小學(xué)英語(yǔ)-Unit 1 I went there last year.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)和技能目標(biāo):1.學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)和認(rèn)讀單詞moon,get,west,parent,stay,July,south,remember,June.2.學(xué)生能運(yùn)用句子Wheredidyougofortheholidays?Iwentthere…/Didyougowith…?等來(lái)提問(wèn)和談?wù)撟约哼^(guò)去的旅游經(jīng)歷。3.學(xué)生能熟練地朗讀課文，并注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主思維能力。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種閱讀方式的結(jié)合，提升英語(yǔ)閱讀能力。讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)語(yǔ)言任務(wù)的輸出，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。運(yùn)用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)言支架。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度及自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生感受世界的美好，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活，學(xué)好英語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破：重點(diǎn)：1.學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)和認(rèn)讀單詞moon,get,west,parent,stay,July,south,remember,June.2.學(xué)生能運(yùn)用句子Wheredidyougofortheholidays?Iwentthere…/Didyougowith…?等來(lái)提問(wèn)和談?wù)撟约哼^(guò)去的旅游經(jīng)歷。二、難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用Wheredidyougofortheholidays?Iwentthere…/Didyougowith…?等過(guò)去式的句子來(lái)提問(wèn)和談?wù)撟约哼^(guò)去的旅游經(jīng)歷。三、教學(xué)突破：讓學(xué)生通過(guò)表演對(duì)話的形式討論自己過(guò)去的旅行經(jīng)歷。讓學(xué)生通過(guò)多種閱讀方式，理解掌握文本內(nèi)容，并在真實(shí)語(yǔ)言任務(wù)輸出的過(guò)程中，提高其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-upGreetingDoyouliketrip?-Iliketripverymuch.NowIwillshowyousomephotos.-Isitbeautiful?-Whereisit?Canyouguess?-Iwilltellyou“ThisisLijiang.Iwenttherefouryearsago.Iwenttherebyplane.Iwentwithmyhusband.Irodeahorse.”(Stickthecardsontheblackboard.)-Ithinkit’sveryinteresting.Todaywe’lllearnmoreabouttrip.Afterthat,Ithinkyoucantellusmoreaboutyourtrip.Soareyouready?Step2:Lead-inAsktheSstoseethevideo,thenanswerthequestion“WheredidSimongofortheholidays?”AsktheSstoanswer,thenteachtheword“moon”.AsktheSstoanswerthequestion“HowdidSimongetthere?”,andshowtheword“get”AsktheSstolistenandimitate.Step3:Text-learningLinglingwillshowyousomeinterestingphotos.Doyouwanttoknow“Wherearetheytalkingabout?”.Let’stakealook.AsktheSstowatchthevideo,thenanswerthequestion.Showthemap.Teachthewords“westandsouth”AsktheSstotalkaboutotherplaces.AsktheSstoreadthepassageinPicture2,thenanswerthequestions“WhendidLinglinggotoXinjiang?-Didshegowithwithherparents?”Showthesentence“WestayedwithmygrandmaforaweekinJuly.”Thenteachthewords“stay,July,June”Takeapractice-I’maninterviewer.AsktheSstoreadthepassageinPicture3,thenfillintheblanks.AsktheSstolistenandimitate.Step4:PracticeShowthepictures,thenasktheSstofillintheblanks.Step5:ApplicationAsktheSstotalkabouttheirtrip.AsktheSstowritesomewordsonthecards.AsktheSstosaywithshowingtheircards.Step6:Sum-upShowavideototheSs,thentellthemtostudyEnglishwell.Thegroupwinner.Step7:Homework1..Actoutthepart2inactivity2inyourgroup.2.Makeaposteraboutyourtrip.Thenwriteaboutit.學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生。他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)已有了一定的基礎(chǔ)，能夠正確地運(yùn)用“Wheredidyougo?Didyougo...?”等句型來(lái)進(jìn)行問(wèn)答交流。因此，在本課教學(xué)中，教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上引出話題trip，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)鞏固和拓展對(duì)過(guò)去式的表達(dá)及運(yùn)用。使學(xué)一體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科與生活實(shí)際的緊密結(jié)合。這樣，學(xué)生已掌握的知識(shí)和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。效果分析本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型“Thisis...;Iwentthere+過(guò)去時(shí)間；Iwentthere+交通方式；Iwentwith...;I+動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式”來(lái)描述自己過(guò)去的旅游經(jīng)歷，讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)語(yǔ)言任務(wù)的輸出，提高了其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種閱讀方式的結(jié)合，提升了英語(yǔ)閱讀能力。運(yùn)用了有效的思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的語(yǔ)言思維框架，對(duì)句型的應(yīng)用更加鞏固。通過(guò)看圖說(shuō)話，情景表演，自主介紹等多種練習(xí)方式，讓教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高，從而突破了教學(xué)的重、難點(diǎn)。教材分析本模塊主要是談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。本單元以Lingling收藏的照片為主線，讓我們知道了Lingling曾經(jīng)和父母，奶奶在西部新疆愉快地旅行了一周，同時(shí)，還告訴了我們，Lingling的叔叔一家住在中國(guó)的南方-美麗的海南。文中以對(duì)話的形式引出重點(diǎn)句型“Whendidyougo...?Iwentthere...”和“Didyougowith...?-Yes,Idid./No,Ididn’t.”。旨在讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述自己的一次旅行的經(jīng)歷。評(píng)測(cè)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)：看圖說(shuō)話：LastyearshewenttoQingdaoandvisitedherfriend.LastyearhewenttoHaikouandswaminthesea.LastyearhewenttoDalianandplayedfootball.課外拓展：討論自己的旅行：Thisis...Iwentthere...Iwentthere...(byplane)Iwentwith...I(rodeahorse).課后反思我在本課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用了“任務(wù)型”教學(xué)法及開放式閱讀的課堂，在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望。在上課一開始，我運(yùn)用學(xué)生感興趣的圖片和聯(lián)系自身實(shí)際的話題導(dǎo)入，為新課做好了鋪墊。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種閱讀方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的同時(shí)，又鍛煉了他們綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。例如在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我用圖片引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀的形式找出問(wèn)題答案，再利用采訪、看圖說(shuō)話等練習(xí)手段，緊緊圍繞主句型Wheredidyougo?Didyougowith…?Whendidyougoto…?展開進(jìn)行教學(xué)。

我堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則，在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說(shuō)、多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)更多的信息交流。注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合活化課堂，在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生在卡片上寫下自己的旅游經(jīng)歷，然后上臺(tái)展示并說(shuō)一說(shuō)，很好地鞏固了所學(xué)句型。最后，在世界旅游勝地的視頻中結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。整節(jié)課學(xué)生積極性非常高，學(xué)得非常快樂(lè)。

本課也有不足之處，課件制作不夠細(xì)致，有幾處小錯(cuò)誤。今后對(duì)學(xué)生的課堂反應(yīng)及表現(xiàn)的靈活掌控上還有待加強(qiáng)。課標(biāo)分析《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：一、知識(shí)和技能目標(biāo):1.學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)和認(rèn)讀單詞moon,get,west,parent,stay,July,south,remember,June.2.學(xué)生能運(yùn)用句子Wheredidyougofortheholid