李發(fā)德兄弟的教學反思擇要每學期學習筆記

李發(fā)德兄弟教學反思擇要1、學習力開發(fā)課終于開設起來了，跟大家講了這么課的意義與要求，向學生推介了一批圖書，看成起來學生們還是充滿新奇與期待的。2、這是一門實踐性課程而不是理論性課程。課堂上有對學理的分析，但更多的應該是學習策略、學習方法和學習技術的實踐運用。因而一般地，一節(jié)40分鐘的課主要由“學理分析”和“學法實踐”兩個部分構成，在時間上一般分割為“10+30”或“20+20”兩種式。3、只有老師的觀念傳輸是不夠的，要有學生的實踐；只有學習力開發(fā)課上的實踐是不夠的，要滲透到所有科目的學習過程中，要培養(yǎng)實驗探索意識，提高實驗探索能力，讓學生在學習策略的實驗探究中學會實驗探究。4、今天有了一個想法，能不能設立一課程博客，讓學生們展開交流？5、還沒上幾節(jié)課，就到期末了。課時嚴重不足啊。一定要努力將學生引向對學習策略和方法的積極、主動和有效的自主探索。因而要注意作業(yè)布置和課外學習的引導，要使學生的一切學習過程都變成對學習策略與學習方法的自覺探究的過程?！?010—2011學年度第二學期】1、今天借由美國汽車大王亨利福特的“你認為你行，或認為你不行，你都是對的”這句話引出了自己的一個觀點：你認為制訂學習計劃是有用的，那么你是對的，因為如果你認為制訂計劃有用，你就會認真思考、努力探索，全力制訂出切實可行的學習計劃；你認為制訂學習計劃是沒有用的，那么你也是對的，因為如果你認為制訂計劃沒有用，你就不會去制訂或不會認真思考、努力探索，也就制訂不出切實可行的學習計劃，所以制訂計劃是沒有用了的。幫助學生確立正確的學習觀念是多么重要啊。2、今天，學生們對《死神的帳單》這一課件反映還不錯，教室里笑聲不斷，但我還是想，引發(fā)笑聲的似乎不是課件的核心內容，而是一些無關緊要之處。我要用什么來吸引學生呢？3、為了強調制訂計劃的重要性，引用了美國潛能開發(fā)大師博“計劃每天的工作只花費你大約10—12分鐘時間，恩崔西的一句話：”但在接下來的一天中，這點時間能為你節(jié)約2小時的時間和精力?？梢钥吹贸觯@句話通過兩個數(shù)字的對比，給學生帶來一定的震撼。4、今天下課后，13班的張繼（？）同學拿了他的《搞定Ⅰ——無壓工作的藝術》一書到講臺上問我該書怎么樣，我一翻看目錄就喜歡上上那本書，我把我?guī)サ臅o了他，把他的書拿了回來。像這樣的師生之間互通有無也著實不錯。5、前兩天李達成老師向我索取《學習的戰(zhàn)略規(guī)劃》一課的PPT稿，今日碰到他，讓他提建議，他提了一條建議：除了一些狀元的例子，還要補充一些身邊學生的例子。這一建議太重要了！謝謝李達成老師！【2011—2012學年度第一學期】1、學習觀念也是學習力。學生們的長期的學習過程中，通過耳濡目染，已經形成了比較固有的學習觀念，而這些觀念主要地又不是通過閱讀得來，而是在學友交流之中得來，這些觀念大多是消極的乃至于是錯誤的，對學習產生的將是不良的影響。也許他們需要清空頭腦中關于學習的所有想法，再把新的想法搬進去，以提升學習能力，促進全面高效發(fā)展。2、今天下課后，有一位學生纏上了我，問了好幾個問題。學生們還是有許許多多的學習困惑的，在條件成熟的情況下，設置學校的“學業(yè)輔導中心”，與“心靈驛站”一起，為學生的成長保駕護航。3、今天跟學生一起探討如何閱讀教材，同學們對我能夠說出《歷史》必修一第一單元的任何一個自然段的內容覺得非常驚異，而通過一番激勵與指導，學生把握了思路與方法，也能說出其中每一段的內容，這對他們是巨大的鼓舞。學生需要的就是這樣的方法指導。4、上課的目標有哪些？有理解學科內容、掌握學科方法、學會如何聽課、培養(yǎng)熱愛聽課的情感，增強心理耐力等。但我們的學生通常只能說出理解學科內容這一目標。這樣的聽課當然是低效的。“當考生拿到試卷，這試卷上的考題就好像是海里游來的魚，5、做題就是捕魚?？记暗膹土暰褪菧蕚洳遏~的工具。人捕魚，通常用的是魚鉤或網。用魚鉤，只能鉤住一條，其他魚都從魚鉤邊跑掉了，而用網則可網住一群。有些學生喜歡猜題、猜重點，然后，根據(jù)猜的范圍來復習。他們是帶著魚鉤去考試，很多題目就會從魚鉤旁跑掉，這是一種危險的、投機的方法。有的學生也做了大量的題目，背了一些原理公式，但沒有融會貫通，他們是帶著零碎的片網、破網上考場，有些題目就會從兩片網之間或破漏處跑掉。我通過動筆，將整門課程編成了一張完整、系統(tǒng)的網去考試，焉有漏網之魚？”這么貼切的比喻肯定會對學生產生很好的啟迪?！?011—2012學年度第二學期】1、今天問起班上的學生，語文學科高考試卷的構成是怎樣在的？去年海南省的高考作文題目是什么？學生們竟然十有八九回答不出來。真不知道學生們都在關注些什么。真難以想像這樣的語文學習會是高效的。2、今天與學生一道閱讀《高考作文四維攻略》一書第十二單元的幾篇范文，目標在于引領學生學習在議論文寫作中如何實現(xiàn)敘議結合。這種通過對文段進行條分縷析的手段學習寫作的方法為一些人所反對，我卻認為很有效。3、今天跟大家一起學習加來道雄的《一名物理學家的教育歷程》這篇文章被編入科普作品單元，我卻視之為人物傳記，能給學生帶來精神激勵與方法指導。4、今天引領學生閱讀了《高考作文四維攻略》一書第十一單元的“素材積累”部分的五則素材。主要引導學生掌握把握素材的靈魂與細節(jié)的方法。我們的學生太缺少這種指導了。5、今天學完了《廉頗藺相如列傳》，并產生了一個比較強烈的想法：長期以來語文高考的文言文考查通過考人物傳記閱讀，但教材中入選的人物傳記卻相當少，造成了所學非所考的現(xiàn)象，所以要適當?shù)卦黾游难晕娜宋飩饔浀拈喿x。【2012—2013學年度第一學期】1、每一節(jié)學習力開發(fā)課都擔負著兩個職能，一是激勵，二是指導。一般而言，課堂上的一時的激勵容易，對長時間的長期堅持的激勵卻不容易，加以可操作性的指導似乎更難。課程開發(fā)可謂任重道遠。2、今天上課的時候向學生發(fā)出了“復述上課的流程”的呼吁，似乎并沒有引發(fā)學生的強烈共鳴。這是多么有用的學習環(huán)節(jié)！這是多么簡單的學生環(huán)節(jié)！真希望學生們都能好好實施這一學習環(huán)節(jié)。“預習，關注教材的思路；聽課，關注教師的思路；3、成學生的思路。”我們的學生太需要這樣的指導了。當然，這只是指出了方向與路徑，還需要具體的操作指導。4、學生需要什么樣的學法指導？不能只憑經驗，不能只是想當然。還是應該運用現(xiàn)代哲學與教育學原理，開發(fā)系統(tǒng)的學習方法指導課程，探索新課程條件下學生學習與成才的新的模式。5、今天的課，同學們對于孫維剛老師的在課堂上如何聽老師講題及做完一道題后如何進行小結反思似乎很感興趣。大師畢竟是大師，他的觀點就是不同凡響。【2012—2013學年度第二學期】1、“方寸天地無限精彩?！苯裉旄瑢W們探討了有關早讀的問題。短短的25分鐘的利用，就有許許多多值得探討的地方，更不要說其他時間單位了。真希望我的學生們都能意識到這一點。2、突出主打學科的主打地位的六種方法，章節(jié)學習的10個角度與程序。這些都是本人具有原創(chuàng)性的研究成果。真希望我的學生重視。但部分同學似乎還心存疑慮，怕影響到非主打學科的學習。3、今日毛碧丹副主任看了《課外閱讀》一課的講義，提出了要融入授課者的閱讀故事的建議。此一建議很好，一定要采納，而我正是一個在閱讀方面很有故事的人。4、今天分別在24班（文科班）和10班（班科班）上課，講的，但兩個班的上課效果截然不同：24班教室可以播都是《課外閱讀》放PPT，可以展示一些精彩的內容，按理說效果應該會好，但是實際上上課效果很差，整個班級氣氛沉悶、壓抑；10班教室不能播放PPT，課前估計上課效果可能不太好，但事實是學生熱情高昂，下課的時候給了我非常熱烈的掌聲。不同的班級風貌對學生的心理發(fā)育影響深遠。5、今天拿到了幾天前上課的錄像了！教了那么多年的書，好像還是第一次錄了像。第一次像看戲一樣看著自己的表演，心里感慨莫名，甚至還有幾分得意。不過女兒提醒我說：“有一個姐姐上課時在”我無語。李發(fā)德學習力課堂我們常說，方向比努力更重要。打仗同樣如此。戰(zhàn)略正確，才會有戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗的偉大勝利。我軍眾多戰(zhàn)將中，有很多是一個戰(zhàn)役或一場戰(zhàn)斗的指揮員，他們卻不局限于眼前事務，而是處處為戰(zhàn)略謀。1947年，陳賡將軍接到“率四縱回師陜北”的命令。將軍不是無原則地執(zhí)行命令，而是著眼國內戰(zhàn)爭大勢，向中央坦承直言“調我西渡黃河，不夠‘英明’”，并獻上“南渡黃河，再給敵人胸口插上一把刀”的謀略，中央接受此項建議，遂促成劉鄧、陳謝、陳粟三路大軍相互支援，問鼎中原。還有一個比較著名的事例，就是粟裕的斗膽直陳。1947年年底，中央準備外線出擊到長江以南，實施戰(zhàn)略躍進，主要由粟裕指揮。粟裕在準備渡江的同時，向毛澤東提出延遲過江，準備在中原與敵人打大仗。后來，毛澤東和中央領導經過反復討論，接受了粟裕的建議，于是就有了淮海戰(zhàn)役的大奇跡和大勝利。成于謀勢，敗于謀子，這是我軍戰(zhàn)將留給我們的啟示。對于戰(zhàn)略的重要性，陳毅元帥曾有過一段重要論述：“我們比戰(zhàn)術是比不上人家的，如操場動作，內務管理，戰(zhàn)斗動作等。我們愈往下比愈差，但愈往上比則愈強。如旅以上戰(zhàn)役組織比人家強，縱隊更強，野戰(zhàn)司令部又更強，到統(tǒng)帥部的戰(zhàn)略指導更不知比他高明多少倍?！彼€說：“一年來自衛(wèi)戰(zhàn)爭的勝利，首先是戰(zhàn)略上的勝利。雖然我們打勝仗靠同志們不怕犧牲流血的精神和大炮機槍，但主要是統(tǒng)帥部、陜北總部、毛主席的戰(zhàn)略指導?！笔裁礇Q定成敗？戰(zhàn)略決定成敗，而不是其它！正是有很多開國戰(zhàn)將一心為戰(zhàn)略謀，我軍才能從弱小走向強大，從苦難走向輝煌，從勝利走向勝利。為戰(zhàn)略謀，不僅要有戰(zhàn)略眼光、戰(zhàn)略思維，還要有大局意識、犧牲精神。“不能在眼前的事物里面打圈子，要用宏觀戰(zhàn)略的眼光分析問題”，這是開國戰(zhàn)將從戰(zhàn)場中得出的結論。1947年，劉鄧大軍在十分困難的情況下，以血肉之軀、果敢行動，千里躍進大別山，揭開了人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略反攻的序幕。后來鄧小平同志常以此事告誡大家：“要提倡顧全大局。有些事從局部看可行，從大局看不可行；有些事從局部看不可行，從大局看可行。歸根到底要顧全大局。”劉鄧大軍的犧牲，正是為戰(zhàn)略謀的實際行動。相反，國民黨軍隊為了局部利益，不要整體利益；為了自保，不講協(xié)同，失敗也就不足為怪了！掌上千秋史，胸有百萬兵。為戰(zhàn)略謀也不是一件簡單的事，沒有一定的戰(zhàn)略思維和全球視野是很難做到的。具備深厚的知識積淀，上通天文，下知地理，才能跳出業(yè)務一隅，跳出視野局限，“按準地球的脈搏”。朝鮮戰(zhàn)爭初期，周恩來的軍事秘書、后來的開國少將雷英夫，時刻關注戰(zhàn)爭走勢、認真研究美軍指揮官的特點，準確預測“聯(lián)合國軍”從仁川登陸，為國家領導人進行戰(zhàn)略決策提供了有益參考。對此，毛澤東感慨地說：“我軍的參謀……人人懂政治，個個懂戰(zhàn)