教師招聘之中學(xué)教師招聘題庫練習(xí)精華B卷附答案

教師招聘之中學(xué)教師招聘題庫練習(xí)精華B卷附答案

單選題（共50題）1、根據(jù)美國(1787年憲法》，眾議員名額按照各州人口比例分配，各州人口數(shù)“按自由人總數(shù)加上所有其他人口的五分之三予以確定”。這一規(guī)定違背了《獨(dú)立宣言》中提倡的()。A.主權(quán)在民原則B.天賦人權(quán)原則C.各州自治原則D.各州平等原則【答案】B2、“10世紀(jì)初，契丹杰出首領(lǐng)統(tǒng)一契丹各部，建立契丹國，都城在上京。”材料中的首領(lǐng)是指()。A.松贊干布B.元吳C.阿保機(jī)D.阿骨打【答案】C3、《中國詩詞大會》是央視首檔以詩詞為切入點(diǎn)的大型全民互動益智節(jié)目。該節(jié)目用流行方式引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)和掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華，在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中滋養(yǎng)心靈、陶冶情操。央視節(jié)目組這么做是基于（）。A.詩詞是中華文化一脈相傳的重要見證B.傳統(tǒng)文化是民族生存發(fā)展的精神紐帶C.流行文化是人民大眾喜聞樂見的文化D.中華文化的力量在于傳統(tǒng)文化的力量【答案】B4、玉米糯質(zhì)胚乳WX和黑綠菌基因V通常是連鎖(即位于同一條染色體上遺傳的)，然而一位學(xué)者發(fā)現(xiàn)一個品種中也能有自由組合，其原因是（）。A.染色體缺失B.染色體重復(fù)C.染色體側(cè)位D.染色體易位【答案】D5、對各地區(qū)文化的描述，正確的是()。A.東南亞以黃種人為主，是東西方兼容文化的典型B.日本華人華僑分布最集中，中華文化是其重要旅游資源之一C.歐洲西部歷史文化名城眾多，吳哥窟是當(dāng)?shù)刂穆糜蝿俚谼.撒哈拉以南的非洲是黑種人的故鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)鼐用翊蠖嗌瞄L擊鼓【答案】D6、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.教好和管好學(xué)生。C.做好個別教育工作D.組織和培養(yǎng)班集體【答案】D7、可以在人體同一細(xì)胞中產(chǎn)生的是（）。A.抗體和干擾素B.溶菌酶和甲狀腺激素受體C.胰高血糖素和胰蛋白酶D.生長激素和抗利尿激素【答案】B8、下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。A.即使吝惜判斷燃眉之急B.即使吝嗇判斷當(dāng)務(wù)之急C.雖然吝惜評判當(dāng)務(wù)之急D.雖然吝嗇評判燃眉之急【答案】C9、雙脫氧核苷酸常用于DNA測序，其結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似，能參與DNA的合成，且遵循堿基互補(bǔ)配對原則。DNA合成時，在DNA聚合酶作用下，若連接上的是一雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止；若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈延伸繼續(xù)。在人工合成體系中，現(xiàn)有適量的序列為GTACATACATG的單鏈模版，胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸，則以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有（）。A.2種B.3種C.4種D.5種【答案】D10、何老師在講授“輝煌燦爛的古代文化——隋唐時期”內(nèi)容時提到，作為中華文明的文化頂峰之一的隋唐時期，其巨大成就是靠廣大勞動人民的辛勤汗水和聰明才智鑄就的，在回顧這段精彩歷史的同時要知道這一切與人民的付出是密切相關(guān)的。何老師的觀點(diǎn)符合下列哪一種史觀?()A.文明史觀B.唯物史觀C.英雄史觀D.唯心史觀【答案】B11、2017年2月4日，安徽省第三批援疆干部人才抵達(dá)新疆皮山縣，開啟了新一輪對口援疆工作。對口援疆工作（）。A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】C12、根據(jù)以下材料，回答A.TrogmirepretendedtoberudeinordertomakeTreasurestoplikinghimB.TremorthoughtthatlooksweremoreimportantthanpersonalityC.TremorthoughtthatTreasurewascuteD.TrogmireofferedhisdesserttoTreasuretomakehersick【答案】C13、唯物主義在近代的表現(xiàn)形態(tài)是（）。A.樸素唯物主義B.機(jī)械唯物主義C.辯證唯物主義D.歷史唯物主義【答案】B14、根據(jù)同名音樂劇改編的()音樂故事片《音樂之聲》，講述了能歌善舞的家庭女教師與退役軍官及其兒女之間的故事。A.英國B.美國C.俄國D.奧地利【答案】B15、魚咬尾是中國傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式，也是音樂的一種創(chuàng)作手法，在我國很多的民歌中體現(xiàn),下列作品使用該創(chuàng)作手法的是()。A.《保護(hù)小羊》B.《沂蒙山小調(diào)》C.《我愛雪蓮花》D.《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》【答案】B16、蘇軾在《食荔枝》里面寫道：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人?！盇.熱量不足B.土壤貧瘠C.勞動力缺乏D.降水稀少【答案】A17、下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯誤的是（）。A.生物進(jìn)化以個體為基本單位B.可遺傳的變異產(chǎn)生進(jìn)化的原材料C.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向D.隔離是新物種形成的必要條件【答案】A18、一個人喜歡富有創(chuàng)造性、有安排、有計(jì)劃地解決問題，凡事樂于自己制定規(guī)則，喜歡以自己做事的方式行事。喜歡沒有預(yù)先建構(gòu)好的問題，喜歡自己去搭建結(jié)構(gòu)并決定如何去解決問題，喜歡基于創(chuàng)造性和建構(gòu)性計(jì)劃的活動，則這個人的思維風(fēng)格屬于（）。A.主動獨(dú)立型B.保守拘謹(jǐn)型C.自由開放型D.被動執(zhí)行型【答案】A19、有一組數(shù)據(jù)的入棧順序?yàn)椤?,4,7,5”，（）A.7,5,1,4B.4,7,5,1C.5,7,4,1D.1,4,7,5【答案】C20、分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是（）。A.學(xué)生聽課效果B.對課堂紀(jì)律的影響C.后進(jìn)生的感受D.對人際關(guān)系的影響【答案】D21、Ihadabadhabitofskippingtothelastpagesofabook.Ijustwantedtoseehowitended11Iwasstillinthemiddleofit.Thishabit12firstmymorn,thenmyfriends,and13evenmyowndaughter.Oftenmy14wouldn′tbelimitedjusttothebooksIreadbutalsotowhatotherswere15aswell.Thenonedaymydaughtertoldmeinanger,"Dad,pleasejustreadabookone16atatimelikeeveryoneelse!"A.onthepartofB.otherthanC.insteadofD.onthebasisof【答案】C22、學(xué)生掌握知識的速度與質(zhì)量依賴于學(xué)生（）的高低。A.接受能力B.智力水平C.理解能力D.應(yīng)變能力【答案】B23、下列有關(guān)說法不正確的是（）。A.生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定B.植物體細(xì)胞雜交中原生質(zhì)體的融合直接依賴于細(xì)胞膜的流動性C.造血干細(xì)胞吸收葡萄糖的途徑：細(xì)胞膜——細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)——線粒體D.肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體【答案】C24、反映思想政治教育本質(zhì)的根本原則是（）。A.方向原則B.求實(shí)原則C.民主原則D.激勵原則【答案】A25、所謂職業(yè)化，指的是從業(yè)人員工作狀態(tài)的（）。A.國際化、流動化、制度化B.標(biāo)準(zhǔn)化、社會化、高效化C.規(guī)范化、制度化、定型化D.標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化【答案】D26、菠菜葉片結(jié)構(gòu)中，不能進(jìn)行光合作用的是（）。A.柵欄組織B.海綿組織C.保衛(wèi)細(xì)胞D.表皮細(xì)胞【答案】D27、蛋白質(zhì)是決定生物體結(jié)構(gòu)和功能的重要物質(zhì)。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）。A.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體都是蛋白質(zhì)B.細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)發(fā)生水解時，通常需要另一種蛋白質(zhì)的參與C.氨基酸之間脫水縮合生成的H20中，氫來自氨基和羧基D.蛋白質(zhì)的基本性質(zhì)不僅與碳骨架有關(guān)，而且也與功能基團(tuán)有關(guān)【答案】A28、在19世紀(jì)前半葉德國繪畫藝術(shù)中,（）占主導(dǎo)地位,……德國流派。A.古典主義B.象征主義文藝C.浪漫主義流派D.外光流畫派【答案】C29、裴斯泰洛齊的教育思想集中反映在他的著作（）中。A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話》C.《普通教育學(xué)》D.《林哈德與葛篤德》【答案】D30、下列評價(jià)方式中，()有利于在群體內(nèi)做出橫向比較，故常作為選拔和甄別的依據(jù)，同時它有利于學(xué)生在相互比較中判斷自己的位置，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)。A.絕對評價(jià)B.相對評價(jià)C.形成性評價(jià)D.個體內(nèi)差異評價(jià)【答案】B31、如果讓你重復(fù)孟德爾的實(shí)驗(yàn)，在一切適宜的條件下，怎樣處理才能夠?qū)崿F(xiàn)孟德爾數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的比例關(guān)系（）。A.選取生長良好的植株分析，舍棄矮小植株B.精心培養(yǎng)豌豆，防止豌豆?fàn)I養(yǎng)不良C.選擇足夠大的樣本分析D.不人工干預(yù)，自然生長授粉，最后統(tǒng)計(jì)結(jié)果【答案】C32、根據(jù)以下材料，回答題A.rudeB.politeC.gentleD.careful【答案】C33、“它避免了多黨的無序傾軋，也擺脫了一黨的專制獨(dú)裁。它是從中國實(shí)際出發(fā)、富有中國特色的政黨制度?！薄八笔侵?)。A.人民代表大會制度B.中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度C.民族區(qū)域自治制度D.基層民主選舉制度【答案】B34、在以自我意識為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)中，（）是自我意識在行為上的表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自我意識調(diào)節(jié)的最終環(huán)節(jié)。A.自我控制B.自我評價(jià)C.自我體驗(yàn)D.自我認(rèn)識【答案】A35、“五福臨門”是中國人最常提及的祝福語之一。來自《尚書》中的“五?！保庵浮伴L壽、富貴、康寧、好德、善終”。除夕夜，四個半小時里，有1．63億觀眾直接參與的集齊“新五福”的互動游戲，以“富強(qiáng)、愛國、友善、和諧、敬業(yè)”為基調(diào)的幸福觀勾勒出中國文藝的“雞年底色”。這體現(xiàn)了（）。A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】A36、把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過程的是（）。A.孔子B.孟子C.朱熹D.韓愈【答案】A37、根據(jù)以下材料，回答A.sweetB.easierC.sensitiveD.fewer【答案】D38、下列適用于遞進(jìn)分解教學(xué)法的是（）A.少年拳B.廣播操C.蹲距式跳遠(yuǎn)D.側(cè)向滑步推鉛球【答案】D39、根據(jù)以下材料，回答A.ConcoursMondialdeBruxellesGuiyang2015SpiritsSelectionB.Chinesebaijiu,whichisbeingrecognizedbyforeignersC.Sandha--apanelistjudgingtheChinesealcoholicclassicD.ConcoursMondialdeBruxelles,the"UnitedNationsoffinewines"【答案】B40、Ihadabadhabitofskippingtothelastpagesofabook.Ijustwantedtoseehowitended11Iwasstillinthemiddleofit.Thishabit12firstmymorn,thenmyfriends,and13evenmyowndaughter.Oftenmy14wouldn′tbelimitedjusttothebooksIreadbutalsotowhatotherswere15aswell.Thenonedaymydaughtertoldmeinanger,"Dad,pleasejustreadabookone16atatimelikeeveryoneelse!"A.confusedB.annoyedC.delightedD.embarrassed【答案】B41、教育與其他社會活動的根本區(qū)別集中體現(xiàn)在（）。A.為人類社會所特有B.培養(yǎng)人C.具有歷史性D.起源于勞動【答案】B42、校領(lǐng)導(dǎo)按照新課標(biāo)的要求和學(xué)生現(xiàn)狀，結(jié)合該校教師近年來的課堂教學(xué)實(shí)際．對教材進(jìn)行了重新的定位和解讀，自主地開發(fā)課程。這屬于（）。A.國家教程B.校方教程C.校本課程D.地方教程【答案】C43、根據(jù)以下材料，回答A.reservedB.rewardedC.equippedD.donated【答案】B44、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者舒爾茨指出，在解釋農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的增長差別時，土地的差別是最不重要的,物質(zhì)資本的質(zhì)量差別是相當(dāng)重要的，農(nóng)民的能力差別是最重要的。對于建立社會主義新農(nóng)村、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，舒爾茨的觀點(diǎn)給我們的啟示是（）。A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】D45、根據(jù)以下材料，回答A.stayedfarawayfromcat'surineB.movedaroundtheareafreelyandfearlesslyC.becausemoresensitivetocat'ssmellD.weremoreafraidofcats【答案】B46、根據(jù)以下材料，回答題A.silentlyB.eagerlyC.peacefullyD.anxiously【答案】A47、下列不屬于內(nèi)發(fā)論者的是（）。A.孟子B.弗洛伊德C.洛克D.格塞爾【答案】C48、Everyonebecomesalittlemoreforgetfulastheygetolder,butmen'smindsdeclinemorethanwomen's,accordingtotheresultsofaworldwidesurvey.A.MendobetterthanwomenwhenitcomestolearningEnglishB.Womenstandoutatrememberingpeople'snamesC.MenexcelattypingasmanywordsinaparticularcategoryaspossibleinthegiventimeD.Womenexcelatdealingmathematicproblems【答案】B49、“孟母三遷”的故事反映了（）對人的重要影響。A.教育B.環(huán)境C.遺傳D.家庭教育【答案】B50、能夠反映測驗(yàn)前后的一致性的是（）。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度【答案】A多選題（共20題）1、低碳經(jīng)濟(jì)模式的基礎(chǔ)是（）A.低能耗B.低需求C.低污染D.低排放【答案】ACD2、教育學(xué)研究的對象是（）。A.教育現(xiàn)象B.教學(xué)思想C.教育理論D.教育問題【答案】AD3、根據(jù)下面資料，作答題。A.有明確的教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)預(yù)設(shè)有彈性C.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D.提升了課堂教學(xué)的有效性E.減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)【答案】ABCD4、教育對人的地位的提升表現(xiàn)在（）。A.教育發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值B.教育發(fā)掘人的潛能C.教育發(fā)揮人的力量D.教育促進(jìn)人的個性的發(fā)展【答案】ABCD5、王洛賓是中國20世紀(jì)最負(fù)盛名的民族音樂家之一，因創(chuàng)作了大量西部民歌而有“西部歌王”之稱。其作品包括()。A.《半個月亮爬上來》B.《花兒為什么這樣紅》C.《在銀色的月光下》D.《達(dá)坂城的姑娘》【答案】ACD6、將大三和弦的()變?yōu)闇p三和弦。A.根音降半音B.五音降半音C.根音升高半音D.三音、五音同時降低半音【答案】CD7、在社會主義國家，守法的主體有（）A.國家B.社會組織C.公民個人D.行政機(jī)關(guān)【答案】BCD8、下面屬于負(fù)強(qiáng)化例子的是（）A.通過減少批評和消除冷漠來提高學(xué)習(xí)效率B.通過沒收小說來改掉課堂不認(rèn)真聽講的習(xí)慣C.員工因?yàn)樯习鄷r間在辦公室玩游戲被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，結(jié)果扣了他的錢，后來員工再也不敢在上班時間玩游戲了D.媽媽為了激勵小明提高成績，提出如果他期末考試進(jìn)了全班前十名，就免去他每周末洗碗的任務(wù)【答案】AD9、根據(jù)下面資料，作題A.扮演指導(dǎo)者，組織者等角色，而不是唯一的知識傳遞者B.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力C.明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)D.加強(qiáng)教育反思，注重學(xué)生的個體差異E.認(rèn)真分析教材，更耐心地進(jìn)行講解【答案】ABCD10、京劇中文場的主要伴奏樂器有()。A.京胡B.堂鼓C.月琴D.拍板。【答案】AC11、教育目的是所有教育活動的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，是教育基本理論的重要組成部分。關(guān)于教育目的的說法正確的有（）(易錯)A.教育目的與教育方針既有聯(lián)系，也有區(qū)別，教育目的較理想，而教育方針較現(xiàn)實(shí)B.按結(jié)構(gòu)層次從高到低依次是教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、課程目標(biāo)C.在當(dāng)下中小學(xué)中，“升學(xué)率”最被看重，這屬于教育中實(shí)然的教育目的D.教育目的是人提出來的，形式上是主觀的，因此教育目的沒有客觀性【答案】AC12、造成學(xué)生心理個別差異的原因是（）。A.遺傳B.人際關(guān)系C.社會環(huán)境D.學(xué)校教育E.生長發(fā)育【答案】ACD13、當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和趨勢，主要包括（）A.全人發(fā)展B.回歸生活C.學(xué)科本位D.科學(xué)與人文整合【答案】ABD14、下列哪些是班級組織結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容（）A.職權(quán)結(jié)構(gòu)B.角色結(jié)構(gòu)C.干群關(guān)系結(jié)構(gòu)D.師生關(guān)系結(jié)構(gòu)【答案】ABD15、下列哪些是班級組織結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容（）A.職權(quán)結(jié)構(gòu)B.角色結(jié)構(gòu)C.干群關(guān)系結(jié)構(gòu)D.師生關(guān)系結(jié)構(gòu)【答案】ABD16、[單選題]根據(jù)許又新教授神經(jīng)癥的評分標(biāo)準(zhǔn)，病程（）評2分。A.2個月到半年B.2個月到1年C.3個月到半年D.3個月到1年【答案】D17、外爍論的主要代表人物有（）。A.弗洛伊德B.華生C.孟子D.荀子E.洛克【答案】BD18、新課改對教師有什么要求（）A.更新教育觀念B.教師要建立現(xiàn)代課程觀C.探索新的教學(xué)方式D.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式E.教師要樹立現(xiàn)代教師觀和學(xué)生觀【答案】ABCD19、關(guān)于觀察法，下列說法正確的有（）A.可揭示因果關(guān)系，可重復(fù)檢驗(yàn)，數(shù)量化指標(biāo)明確B.兒童的心理與行為活動不穩(wěn)定，各種表現(xiàn)具有偶然性，要進(jìn)行反復(fù)多次的觀察C.在“單盲”情況下，觀察的效果較為客觀可靠D.觀察資料的質(zhì)量容易受觀察者能力和其他心理因素的影響【答案】BCD20、學(xué)校教育中的核心因素有（）。A.教師B.社會C.學(xué)生D.環(huán)境【答案】ACD大題（共10題）一、閱讀下面的教學(xué)案例，對教師的備課和上課環(huán)節(jié)進(jìn)行評析。(6分)以下是一位老師在執(zhí)教《楚辭》中的《漁父》時，備課和上課的主要環(huán)節(jié)：備課時，教師先讀了一遍課文，然后從網(wǎng)上下載了35個課件、8篇教學(xué)設(shè)計(jì)和2位名家的教學(xué)實(shí)錄。上課時，他先用l0個PPT分別展示了儒家、道家思想有關(guān)知識，然后重點(diǎn)講解屈原和漁父的儒道思想之爭，并提醒學(xué)生及時記錄。在講解到某些陌生名言時，還會不時翻看備課筆記?！敬鸢浮績?yōu)點(diǎn)：備課時。教師有搜集資料、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方案的意識；授課時，利用多媒體教學(xué)來幫助學(xué)生理解課文相關(guān)知識，更易吸引學(xué)生注意力。缺點(diǎn)：備課過程中．教師未能明確教學(xué)目標(biāo)，僅依靠大量的課件填充課堂，欠缺實(shí)際教學(xué)意義。授課時，未事先熟悉備課內(nèi)容，對教案講義依賴性強(qiáng)，無法獨(dú)立完成授課；全程采用講授法，忽略了學(xué)生的主體地位；授課缺乏啟發(fā)性、趣味性，以大量的儒道思想等知識來分析屈原的儒家思想，偏離本文教學(xué)重點(diǎn)。二、“生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”一節(jié)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求為：“概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能”。主要內(nèi)容：①氨基酸的結(jié)構(gòu)和種類；②氨基酸的脫水縮合；③蛋白質(zhì)分子多樣性；④蛋白質(zhì)功能。(1)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)計(jì)一個合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動。【答案】(1)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：①說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及氨基酸的種類；②概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。過程與方法：①嘗試建立氨基酸結(jié)構(gòu)通式的球棍模型(模仿水平)；②使用球棍模型演示脫水縮合、肽鏈形成具有空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)的過程(獨(dú)立操作水平)；③能夠利用多媒體搜集相關(guān)信息，學(xué)會鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀：①認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者；②初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀；③認(rèn)識生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，初步養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。(2)活動目標(biāo)：為了引導(dǎo)學(xué)生深入理解氨基酸的結(jié)構(gòu)，故設(shè)計(jì)球棍模型模擬氨基酸結(jié)構(gòu)的合作探究活動。特別是要形成對氨基酸空間結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，為下一步理解肽鏈的空間結(jié)構(gòu)做鋪墊。活動用具：桔紅色球——?dú)湓?，黑色球——碳原子，綠色球——氧原子，藍(lán)色球——氮原子，小鐵棍——化學(xué)鍵，彈簧棍——碳氧雙鍵。活動要求：裝配出一個甘氨酸或丙氨酸。活動過程：①學(xué)生結(jié)合書本內(nèi)容，每兩人為一組，進(jìn)行模型組裝。組裝過程中教師注意巡視，指出問題，引導(dǎo)思考。組裝完成后．四人為一組，進(jìn)行討論。討論問題：a．我們插裝的甘氨酸的側(cè)鏈基團(tuán)是什么?b．R基的不同如何決定氨基酸種類的不同?嘗試用模型變換，未完成者可以課下完成。c．R基上能不能含有—NH2或—COOH?②用課件展示特殊氨基酸：賴氨酸(含—NH2)、天冬氨酸(含—COOH)，拓展學(xué)生知識。③討論后，進(jìn)行小結(jié)，談一談有何收獲。注：該活動設(shè)計(jì)要注意以下幾點(diǎn)：其一，符合合作學(xué)習(xí)的形式。例如問題式合作學(xué)習(xí)或者討論式合作學(xué)習(xí)。其二，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，不可偏離主題。第三，合作學(xué)習(xí)后要有適當(dāng)?shù)脑u價(jià)環(huán)節(jié)，例如總結(jié)或者提問．以鞏固合作學(xué)習(xí)的效果。三、求助者：我母親是兩個月前去世的，雖然說我們早有準(zhǔn)備，但還是很傷心。心理咨詢師：您家里一共有幾個孩子？您父母以前和誰一起住？您現(xiàn)在每天陪著您父親嗎？老人現(xiàn)在是自己一個人住一個房間嗎？求助者：……問題有點(diǎn)多，我先回答哪個？心理咨詢師：抱歉！我問的有點(diǎn)快了。還是按您自己的思路說吧。單選：在上述對話中，咨詢師對自己不恰當(dāng)?shù)膯栴}沒有進(jìn)行解釋，而是向求助者進(jìn)行道歉，這主要表現(xiàn)出了咨詢師（）的態(tài)度?！敬鸢浮空嬲\，即是咨詢師沒有防御式的偽裝，不帶面具，表里如一，以真我面對求助者。錯了，就道歉，而不隱藏，這是真誠的表現(xiàn)。參見：三級技能（2015版）58頁三級技能（2017版）53頁四、說起梅花蘇菲①我出生的那一天，家門前的梅花初綻，據(jù)說是朱砂梅，很美，家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩，關(guān)于梅花的詩很多．到現(xiàn)在還能一口氣背出很多，如“冰雪林中著此身，不與桃李混芳塵”“不受塵埃半點(diǎn)侵，竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰，誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎”。關(guān)于梅，人們談?wù)撎?，種梅，賞梅，寫梅，畫梅，梅深入到人們生活的各個角落。雖知道這名字極美，但每當(dāng)別人問起我的名字時，又覺得難以啟齒，太俗了，取這個名字的人太多，聲音聽起來也悶聲悶氣的，對這個名字的尷尬，一直不能釋懷。到美國后就馬上給自己取了一個雅致的英文名字，以為總可以脫俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。②記得第一次有個墨西哥人問我名字，我就告訴他我的名字是梅，他又問“梅”是什么意思，我說是一種花，那人打破砂鍋問到底，問什么花。我突然張口結(jié)舌起來，記得梅花翻譯成英語是plum，就是李子，遲疑了一下，就說plum。那人噢了一聲，就不再問了，顯然他對這個答案很失望。③第二次一個美國人問起梅花，我接受上次的教訓(xùn)，不再說李子花，就啟發(fā)他說，是一種花，中國最美的花，你猜猜看。那人就說“是玫瑰花”。我有點(diǎn)失望，進(jìn)一步啟發(fā)說，這種花，很美，在冬天開放，中國人最喜歡，經(jīng)常把它們畫成畫掛墻上，寫進(jìn)詩里。那人想了想說：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中國人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認(rèn)識的中國花?！雹芪乙宦犛譀]有希望了，也難怪，很少有美國人了解中國的歷史與文化，何況一種花草。⑤我說梅花是被中國人掛在墻上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動了，突然對梅來了興趣。⑥這胖胖的老美認(rèn)真起來，有一天他突然跑來興沖沖地告訴我，蘇菲，我找到了梅，結(jié)一種酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我訝然了，是的，有些梅是可以結(jié)果子的。大多花草有艷花者無果實(shí)，有美實(shí)者無艷花，難得梅兩者俱美，梅的美不僅是果實(shí)，這老美只知道吃。⑦第三個問的是意大利人，是搞音樂的，我想這人是有藝術(shù)感受力的，反正他沒見過梅花，就信口開河起來。我說梅花是中國最美的花，有幾千年的栽培史。梅花是我們中國民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強(qiáng)不息，鐵骨冰心。中國人傾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陳介眉的官人。聽說孤山的梅花開了，立即丟官棄印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州，“何物關(guān)心歸思急，孤山開遍早梅花”。還有一個叫林和靖的，有一天獨(dú)自欣賞梅花時，一下子被梅花的神姿吸引了，從此入孤山種梅花，一輩子沒有下山，以梅花為妻。那人睜大了眼睛問：“真的嗎?”“真的。”我說，他有一首寫梅花的詩，在所有寫梅花的詩中獨(dú)占鰲頭，無人能比?！氨姺紦u落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，我脫口而出。如果你讀了這詩，看了這梅，你一定能作出美的樂曲，中國有名曲《梅花三弄》，你可以寫出“梅花四弄”。⑧從此，那人每次見我，必問梅消息，一天被逼無奈，就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫作品，其中有一幅《墨梅》。那人端詳半天，說，很像桃花嗎，枯瘦的桃花，還有黑色的，很稀有的顏色。我不再想解釋那是墨梅，也不想再說梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。⑨顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么才能告訴他在萬木蕭瑟，大雪壓境的冬天，忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時，那種驚心動魄。怎么才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他，當(dāng)你為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)時，突然一股梅香襲來，幽幽而來，又悄然而去，那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的，如果賞梅在淡云，曉日，薄寒，細(xì)雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩酒橫琴，林間吹笛，這時候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者。⑩有一次和一個日本人閑聊，不知怎么就談到他自己國家的國花，他異常興奮，競說得淚花點(diǎn)點(diǎn)。我也不由自主又談起梅花，他說他的，我說我的，他說的我不太懂，我相信我說的他也不懂，有一點(diǎn)是相通的，對一種花的深入靈魂的熱愛。梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗。中國人心里千回百轉(zhuǎn)的梅魂．在與世界相遇的過程中煥發(fā)出獨(dú)異的魅力，成為民族精神的寫照。(取材于蘇菲的同名散文)【答案】①“梅”是貫穿全文的線索：②作者寫外國人對梅的不理解，從而引出作者對梅的特點(diǎn)乃至精神的多維度解讀，為最后對表達(dá)梅所承載的深刻民族精神的升華做鋪墊：③這樣寫使文章的寫作變得富有情趣，搖曳多姿。五、根據(jù)以下材料，回答MotherTeresaoncesaid,"Everytimeyousmileatsomeone,itisanactionoflove,agifttothatperson,abeautifulthing."Howeverarecentsurveyshowedthat25%ofChineseneversmiledorsmiledlessthanfivetimesaday.Italsofoundthat2%ofChinesewerewillingtosmileatstrangers.Tomakeachange,fortystudentsfromShanghaiNormalUniversitystartedateamof"SmilingVolunteers".TheirfirstsmilingtaskwastosmileatallthevisitorsintheShanghaiFilmArtCentreandaskediftheyneededtheirhelp.Notallstudentsfounditeasytosmileallthetime."Whenvolunteershelpotherpeople,smilingisthebestwaytomakethemunderstandthatvolunteersarereadyandsincere."Oneteamleadersaid.Ateacherinchargeoftheteamthoughttheteam′sworkwasnotallfunandgames."Mostofourstudentswillbeteachersaftertheyleavetheuniversity.Smilingisnecessaryforgoodteachers.Wehopetheycanlearnhowtosmileateachother,"shesaid.Everyonesmilesinthesamelanguage.Soit′snotimportantwhetheryouareateacherornot.Afterall,sinceresmilingandhelpingheartsarethemostimportant.如果你沒有以一個微笑開始新的一天，那從現(xiàn)在開始，為了明天而進(jìn)行練習(xí)也為時不晚。Remember"Theworldalwayslooksbrighterfrombehindasmile."Wheredidtheuniversitystudentsdotheirfirsttask?____________________________________________________________________【答案】IntheShanghaiFilmArtCentre．六、去年7月10日《中國青年報(bào)》刊發(fā)了山東曹縣一中高考替考成風(fēng)的報(bào)道后，四面八方的讀者來電來函說：“我們這里高考舞弊、替考的現(xiàn)象更嚴(yán)重”。后來該報(bào)連續(xù)發(fā)了幾篇對高考替考現(xiàn)象反思的文章。《學(xué)生：我們是替考的直接受害者》《教師：我們也是應(yīng)試教育的受害者》《專家：高考制度亟待完善》《用法律抑制考試作弊》這些文章有的是訴苦衷、發(fā)牢騷，有的是挖根源、想辦法。在我們的生活中，對某一問題發(fā)牢騷抨擊多，但挖根源、想辦法、找對策的少，“破”者多，“立”者少。請以“發(fā)牢騷與想辦法”為話題，結(jié)合自己的心得體會，寫一篇文章。要求：1．自選角度，自擬題目；2．除詩歌、戲劇外，文體不限；3．不少于800字：4．不得抄襲、套作。【答案】與其抱怨．不如行動與其抱怨路途遠(yuǎn)，不如想法找到好的代步工具；與其怨恨疾病侵襲，不如強(qiáng)壯自身體魂，與其抱怨黑暗，不如點(diǎn)亮一盞蠟燭。俗話說辦法總比困難多，少發(fā)牢騷，多想辦法才是解決問題的唯一途徑。年輕一代的我們，因?yàn)閺男〉囊率碂o憂，因?yàn)橐宦纷邅淼囊环L(fēng)順，因?yàn)楦改讣胰说膶檺酆亲o(hù)，似乎在太多的時候，對身邊所有的一切都習(xí)以為常，想當(dāng)然地以為世界本來就應(yīng)該是這樣的。因?yàn)闆]有真正經(jīng)歷生活，或者說經(jīng)歷真正的生活，我們傾向于在碰到一點(diǎn)點(diǎn)挫折和煩惱后，就怨天尤人，抱怨這個詛咒那個，似乎這個世界欠我們很多。但是不知，在有了一番人生閱歷和那些真正經(jīng)歷了生活的前輩眼里，我們這樣的行為無疑是非常幼稚的。即使情況很糟，也不應(yīng)該抱怨困難，而應(yīng)保持積極樂觀的心態(tài)并投入行動。富蘭克林?羅斯福中年因病癱瘓，但他沒有消沉，沒有半句牢騷，康復(fù)期間邊治療邊閱讀。這種積極心態(tài)使他最終成為總統(tǒng)，帶領(lǐng)美國走出大蕭條并取得二戰(zhàn)勝利。在我看來，當(dāng)今社會雖然復(fù)雜，但同時也有了更多的機(jī)遇和可能性。如果我們牢記這句話，不抱怨，心態(tài)積極，勇于嘗試，一定能戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造出屬于自己的未來。任何問題的存在都有其原因，如果我們能夠擱置牢騷，讓大腦冷靜下來，細(xì)細(xì)地分析問題存在的根源和癥結(jié)從而思考對策，那么即使再大的困難，也有了迎刃而解的希望。大作曲家貝多芬由于貧窮沒能上大學(xué)，十七歲時患上了傷寒和天花病，二十六歲時不幸失去了聽覺，在愛情上也受挫折。在這種情況下，貝多芬沒有抱怨命運(yùn)的不公，相反，他認(rèn)識到上帝其實(shí)沒有拋棄自己，只是想以此來考驗(yàn)自己，讓自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)。有了這一分析，他堅(jiān)信“上帝為你關(guān)上了一扇門，一定會為你開啟另一扇門。”他發(fā)誓“失去了聽力，但不能扼殺我熱愛音樂的熱情?！笔ヂ犃Φ呢惗喾遥肓嗽S多苦辦法來克服聽力障礙，貝多芬靠咬著鐵棒抵在鋼琴上靠內(nèi)耳聽來譜寫樂章。仔細(xì)地分析問題，不懈地想辦法，使貝多芬成為一代偉大的音樂家。抱怨他人，不如先認(rèn)識自己的不足；抱怨社會，不如投身行動。在黑暗中，我們與其抱怨他人，不如為自己點(diǎn)燃一盞蠟燭。七、閱讀下面一段文字，按要求作文。一個經(jīng)歷過社會炎涼的企業(yè)家說：“人的尊嚴(yán)靠財(cái)富。”一個經(jīng)歷過艱辛研究的學(xué)者說：“人的尊嚴(yán)靠知識。”一個經(jīng)歷過幾十年探索的哲人說：“人的尊嚴(yán)靠思想。”一個商販說：“人的尊嚴(yán)靠權(quán)力。”看來，不同經(jīng)歷的人，對“尊嚴(yán)”各有各的理解。你是如何理解“教師的尊嚴(yán)”的，請就此寫一篇文章。1．文章題目自擬。2．文體不限。3．字?jǐn)?shù)不少于800字?！敬鸢浮拷處煹淖饑?yán)獲得尊嚴(yán)，不僅是為得到社會認(rèn)可和自我認(rèn)可而不懈奮斗的目標(biāo)，更是最終實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值的重要體現(xiàn)。但人的社會角色不同，其對尊嚴(yán)的解讀也就各不相同。《禮記》有言：“師也者，教之以事而喻諸德者也”。對教師來說，學(xué)生獲得知識，成長為一個全面發(fā)展的人，“滿園桃李競芳菲”就是教師的尊嚴(yán)。教師尊嚴(yán)的成長是以學(xué)生的健康成長為基礎(chǔ)的。教師具有尊嚴(yán)，并不僅僅是依靠教師個人所擁有的豐富學(xué)識、經(jīng)驗(yàn)與閱歷，還源自對學(xué)生真切的關(guān)懷、細(xì)心的教導(dǎo)，源自循循善誘，源自師德師風(fēng)的滋潤，源自學(xué)生的成長。教師以“教書育人”為己任，只有幫助學(xué)生成長為一個既有學(xué)識又有德行，既有精神意志又有健康體魄的完整的人，教師才能為學(xué)生所信賴，被家長所認(rèn)可，讓社會倍加尊重。教師尊嚴(yán)獲得成長的教師，都是優(yōu)秀的教師，而優(yōu)秀的教師都有一種“化腐朽為神奇”的能力。他們以渡生為己任．在奉獻(xiàn)中尋求人生的最高價(jià)值。經(jīng)典日本電影《墊底辣妹》中的男老師，便是這樣一位追尋人生價(jià)值、分外受人尊重的老師。面對各色的學(xué)生，不論是沉迷游戲的，還是執(zhí)著追星的，還是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)極差的，這位老師都不曾放棄。他因材施材，真切地關(guān)心著學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，憑借著自己涉獵頗廣的知識，先是逐步拉近了與學(xué)生的距離，之后根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生一起設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法。在最終的考試中，連學(xué)習(xí)成績向來墊底的女主，都在這位老師的陪伴指導(dǎo)下，考上了心儀的重點(diǎn)大學(xué)。這位老師，不僅實(shí)現(xiàn)了個人職業(yè)以及價(jià)值觀的追求，而且收獲了來自學(xué)生、來自家長、來自社會的認(rèn)可與尊重。教師尊嚴(yán)也是建立在教師自身高尚的品德之上的。如果一個教師不具備師德師風(fēng)，那他便沒有獲得身為教師尊嚴(yán)的資格。譬如我國部分地區(qū)講究所謂的“謝師宴”，高考過后不少學(xué)生及家長大擺宴席重謝教師，有的還遞上大額紅包或貴重禮品來表示對教師的感謝。從學(xué)生及家長的角度來看，其出發(fā)點(diǎn)是好的。但對教師來說，除了在學(xué)校生活中身正為范，在日常生活中也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守身為教師的品德，果斷拒絕學(xué)生及家長的此類“回報(bào)”。這樣不重物質(zhì)享受而重道德操守的教師，才是更讓人敬重、讓人佩服的教師，才是對得起學(xué)生尊重、家長尊重的教師，才是真正有尊嚴(yán)的教師。但不可否認(rèn)的是，教師尊嚴(yán)的最終獲得。也確是以學(xué)生、家長、社會的認(rèn)可為根本途徑的，可表示對教師的認(rèn)可，有著多種多樣的更好的方式。一如個舊一中的往屆校友、比亞迪集團(tuán)高級副總裁李柯為母校設(shè)立教學(xué)獎勵基金。在第一期教學(xué)獎勵基金設(shè)立時，李柯便以其曾經(jīng)的三位老師的姓名為獎項(xiàng)命名，在捐贈儀式的講話中，又深情地回憶了老師們曾給予自己的溫暖關(guān)懷。學(xué)生有情有義，尊敬師長；教師心暖情深，與有榮焉。以這種方式使教師獲得尊嚴(yán)，是再合適不過了。魯迅先生曾說過：“教育是植根于愛的。”那么，教師的尊