三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)說課稿-3.2 辨認(rèn)方向｜冀教版

三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)說課稿-3.2辨認(rèn)方向｜冀教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)掌握“東、南、西、北”四個(gè)方向的概念。能夠在生活中應(yīng)用這四個(gè)方向。2.能力目標(biāo)通過觀察、理解、歸納的方式，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方向的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度目標(biāo)營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情趣。培養(yǎng)學(xué)生積極思考，勇于探究的態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握“東、南、西、北”四個(gè)方向的概念。三、教學(xué)難點(diǎn)能夠在生活中應(yīng)用這四個(gè)方向。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、黑板、彩筆。小黑板、彩色小旗、指南針等。五、教學(xué)過程1.引入老師拿出指南針，并給學(xué)生展示。提問學(xué)生，有誰能告訴我指南針的作用是什么？引導(dǎo)學(xué)生想到，指南針是尋找方向的工具。然后，老師提出一個(gè)問題：生活中，我們有哪些尋找方向的情境？學(xué)生四人一組或者小組展開討論，然后把他們舉出的情境說出來。老師高興地說：“那么今天，我們就來認(rèn)識(shí)一下更加具體的方向：東、南、西、北。”2.講解概念老師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識(shí)東、南、西、北的概念。老師問：“東、南、西、北是什么？”孩子們會(huì)回答：“它是方向名稱。”讓學(xué)生用自己的話解釋方位詞。東：太陽升起的一邊。南：身后太陽的那面。西：太陽落山的一面。北：身前太陽的那面。3.多種方式教授方向?yàn)榱俗寣W(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)方向，老師可以采用多種方式教授方向，如下:觀察法讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，向他們展示環(huán)境中的方向，讓他們辨認(rèn)不同的方向。比如，向?qū)W生展示了教室窗邊的日晷指示東南方向，老師自己指著地圖上北方向的箭頭等。指南針法使用指南針解釋方向，讓學(xué)生看到指北針自動(dòng)指向地球北極，指南針圍繞指北針旋轉(zhuǎn)，因此在始終指向北時(shí)，指南針自然地指向各種方向。彩色小旗法老師帶上彩色小旗，分別放在東、南、西、北方向的位置上，讓學(xué)生辨識(shí)。老師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們，我們可以通過多種方式來學(xué)習(xí)和記憶方向，只要我們愿意探究，就能發(fā)現(xiàn)到這些有用的方法！4.鞏固練習(xí)組內(nèi)猜方向法組織一些小組活動(dòng)，先讓一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)地點(diǎn)，其他同學(xué)通過老師說明的方法識(shí)別方向。放煙花火箭讓學(xué)生放煙花火箭，學(xué)生在點(diǎn)燃火箭之前預(yù)判飛行方向，以檢驗(yàn)他們是否理解了方向。5.總結(jié)請(qǐng)學(xué)生說出今天所學(xué)東、南、西、北，以及如何辨認(rèn)方向。六、作業(yè)聽課筆記上整理如何辨認(rèn)方向，寫一篇日記，描述你在日常生活中如何辨認(rèn)方向，寫詞不少于60。七、教學(xué)反思整堂課充滿了活力，在教學(xué)中采用多種方式教授方向