六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計-7.2.8 圖形的運動｜蘇教版

六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計-7.2.8圖形的運動｜蘇教版教學(xué)背景本課是蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué)教材第7單元“圖形的運動”第2節(jié)的教學(xué)設(shè)計。學(xué)生已經(jīng)掌握了圖形的平移和對稱，并且能夠熟練地運用平移和對稱的操作來解決跟圖形平移和對稱有關(guān)的問題。教學(xué)目標(biāo)了解圖形的旋轉(zhuǎn)，掌握旋轉(zhuǎn)的定義和方法；學(xué)會如何將一個圖形旋轉(zhuǎn)90°、180°和270°；通過實際操作的方式培養(yǎng)學(xué)生的空間認(rèn)知能力，并提高其解決實際問題的能力。教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的圖形平移和對稱，并詢問學(xué)生在日常生活中有哪些相關(guān)的實例。新知呈現(xiàn)引入圖形的旋轉(zhuǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考什么情況下我們認(rèn)為一個圖形在旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生說說關(guān)于旋轉(zhuǎn)的定義、旋轉(zhuǎn)的方式、旋轉(zhuǎn)中固定點的概念。課件展示展示課件上的圖形，在黑板上標(biāo)出固定點，讓學(xué)生思考如果我們以這個點為中心，怎么樣才能使這個正方形旋轉(zhuǎn)90度。鼓勵學(xué)生使用畫板進(jìn)行實際操作。向?qū)W生提供旋轉(zhuǎn)規(guī)律接下來，通過多次實際操作讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每次旋轉(zhuǎn)正方形90度，它的上下、左右邊都跟初始方向一樣，只是順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90度。然后通過實際操縱旋轉(zhuǎn)操作總結(jié)出圍繞固定點的旋轉(zhuǎn)規(guī)律：逆時針旋轉(zhuǎn)90°相當(dāng)于順時針旋轉(zhuǎn)270°，逆時針旋轉(zhuǎn)180°相當(dāng)于順時針旋轉(zhuǎn)180°，逆時針旋轉(zhuǎn)270°相當(dāng)于順時針旋轉(zhuǎn)90°。練習(xí)讓學(xué)生用畫板將一個正方形旋轉(zhuǎn)90°、180°和270°，并讓他們將每次旋轉(zhuǎn)后的圖形用紙筆畫出來，并將每次旋轉(zhuǎn)的角度寫在下面。這樣一來既能演練旋轉(zhuǎn)，同時又能練習(xí)文字表達(dá)。拓展應(yīng)用通過練習(xí)旋轉(zhuǎn)圖形，學(xué)生已經(jīng)掌握了圖形的旋轉(zhuǎn)方法和規(guī)律，那么這時就可以再次出一些圖形運動的題目讓學(xué)生通過選擇題、填空題等方式鞏固旋轉(zhuǎn)的概念和方法。提出實際問題，比方說現(xiàn)在有一張小平面，紙上有一條長方形的河流，并且要把這個長方形的河流轉(zhuǎn)到水平方向，這時學(xué)生需要思考旋轉(zhuǎn)操作的過程以及如何將圖形旋轉(zhuǎn)到目標(biāo)位置?？偨Y(jié)通過本節(jié)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了圖形的旋轉(zhuǎn)方法和規(guī)律，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的空間認(rèn)知能力，并提高了其解決實際問題的能力。教學(xué)反思本節(jié)課程采用操作實際圖形、總結(jié)規(guī)律、應(yīng)用性強等方式，讓學(xué)生全程參與，從而提高課堂互動效果。但是，在操作過程中會面臨諸多困難：比如有的學(xué)生可能不了解圍繞某點進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的概念；有的學(xué)生可能會將旋轉(zhuǎn)角度搞混；有的學(xué)生在使用畫板時可能操作不夠靈活等。因此，教師需要在設(shè)計課程時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中明確關(guān)于旋轉(zhuǎn)的相關(guān)概念，同時需要在展示之前，簡單明了地打出規(guī)律，使學(xué)生更快地掌握旋轉(zhuǎn)方