一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-青蛙吃蟲子1 北師大版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-青蛙吃蟲子1教學(xué)目標(biāo)了解“加數(shù)、和”的概念，能正確書寫加號(hào)“+”和等號(hào)“=”；能理解青蛙吃蟲子問(wèn)題，解決會(huì)語(yǔ)言描述的簡(jiǎn)單加法問(wèn)題；能夠活用數(shù)軸、圓點(diǎn)圖解決簡(jiǎn)單加法問(wèn)題，初步建立數(shù)學(xué)圖像思維。教學(xué)重點(diǎn)建立數(shù)軸、圓點(diǎn)圖像思維；理解加數(shù)、和的概念。教學(xué)難點(diǎn)解決青蛙吃蟲子問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單加法運(yùn)算；進(jìn)行數(shù)學(xué)圖像思維建立。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板或白板；涂有數(shù)字的卡片；數(shù)軸畫板或紙張。教學(xué)過(guò)程第一步：引入板書加法公式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自然語(yǔ)言描述進(jìn)入主題。加數(shù)+加數(shù)=和通過(guò)實(shí)物展示幾個(gè)數(shù)字牌，進(jìn)行數(shù)字朗讀，對(duì)“加數(shù)”、“和”有初步概念。第二步：理解以故事引入加法問(wèn)題：青蛙要吃10只蟲子，已經(jīng)吃了6只，還差幾只？畫出數(shù)軸，將已經(jīng)吃掉的蟲子用點(diǎn)表示，再畫出還需要吃的蟲子數(shù)量。引導(dǎo)學(xué)生思考，以故事中的數(shù)字，如何畫出數(shù)軸。幫助學(xué)生進(jìn)行思維梳理和思維轉(zhuǎn)換。對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單加法口算，再進(jìn)行圖像輔助。利用涂有數(shù)字的卡片，進(jìn)行加數(shù)和和數(shù)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解加數(shù)、和的概念。第三步：操作描述：現(xiàn)在青蛙又要吃5只蟲子，已經(jīng)吃了3只，還差幾只？以數(shù)軸和圓點(diǎn)的形式，讓學(xué)生把吃蟲子的部分展示出來(lái)，然后進(jìn)行加法口算。引導(dǎo)學(xué)生逐步將思維轉(zhuǎn)移到頭腦中進(jìn)行計(jì)算，而不是完全依賴圖形設(shè)備。第四步：合并引導(dǎo)學(xué)生討論：如果青蛙已經(jīng)吃了6只蟲子，再吃7只蟲子，一共吃了多少只蟲子？引導(dǎo)學(xué)生自己畫出加法口算過(guò)程的圖像，通過(guò)正面實(shí)踐建立圖像思維能力。第五步：總結(jié)教師總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生喜歡運(yùn)用圖像思維進(jìn)行計(jì)算。教師檢查學(xué)生的板書、作業(yè)等，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式口頭和書面評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能正確理解和應(yīng)用加法的基本概念；能利用數(shù)軸、圓點(diǎn)等圖像建立思維；能夠獨(dú)立完成青蛙吃蟲子問(wèn)題；意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)反思通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生自主探究，這個(gè)教學(xué)過(guò)程很好地幫助了學(xué)生理解加法概念和建立數(shù)軸、圓