三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)－1.4《猴子的煩惱》第2課時(shí)｜北師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)－1.4《猴子的煩惱》第2課時(shí)｜北師大版教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠理解三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，并應(yīng)用在實(shí)際問題中。學(xué)生能夠通過分析解決問題，培養(yǎng)其問題解決的能力。學(xué)生能夠欣賞簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)妙趣橫生的故事。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠正確解決課本中提出的問題，理解三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。學(xué)生能夠正確運(yùn)用大小關(guān)系，解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。學(xué)生能夠再現(xiàn)故事情節(jié)，分析問題，并提出合理的解決方案。教學(xué)過程Step1導(dǎo)入新課教師出示一張圖片或卡片，圖片或卡片上有三個(gè)數(shù)字：45、50、55。（教師）：同學(xué)們看一下這個(gè)數(shù)字卡片，我們每個(gè)人都可以來說一下這三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，誰來說一下呢？學(xué)生依次回答。教師繼續(xù)出示一張圖片或卡片，圖片或卡片上有兩個(gè)數(shù)字：50、54。（教師）：哪個(gè)數(shù)字比另外一個(gè)數(shù)字大呢？學(xué)生回答。教師繼續(xù)出示一張圖片或卡片，圖片或卡片上有三個(gè)數(shù)字：56、52、54。（教師）：哪個(gè)數(shù)字最大，哪個(gè)數(shù)字最小呢？學(xué)生回答。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，并在黑板上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行加深印象。Step2學(xué)習(xí)新知教師向?qū)W生講述故事《猴子的煩惱》，并帶領(lǐng)學(xué)生回憶故事情節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的問題：“猴子一開始拿了多少桃子？為什么？”學(xué)生回答。教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題，并帶領(lǐng)學(xué)生共同思考解決方案。（教師）：如果你是猴子，你會(huì)怎樣做呢？學(xué)生回答。學(xué)生通過思考，發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，教師則幫助學(xué)生總結(jié)問題解決的步驟。（教師）：同學(xué)們，我們解決這個(gè)問題可不可以按照以下三個(gè)步驟呢？1.用公式算出猴子一開始有多少桃子；

2.猴子每吃掉了一個(gè)桃子，剩下的桃子數(shù)量是多少；

3.停止吃桃的條件是什么？Step3練習(xí)新知學(xué)生分組進(jìn)行討論，解決教師提出的實(shí)際問題。（教師）：假設(shè)你和小伙伴們參加了一個(gè)游戲，現(xiàn)在你們需要根據(jù)先選者的數(shù)據(jù)選擇出最小或最大的數(shù)字，你們要怎樣做呢？學(xué)生分組討論，比對(duì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，列出解決方案。學(xué)生討論完畢后，教師指定其中一組同學(xué)代表小組來提出結(jié)論，并由教師引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和判定。Step4課堂小結(jié)教師和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要加強(qiáng)練習(xí)。教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生按照所學(xué)知識(shí)，解決三個(gè)問題。（教師）：同學(xué)們，看一下黑板