幼兒情緒管理教案

第第頁幼兒情緒管理教案

幼兒心情管理教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得心情開心有利于身體健康。

2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。

3、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂觀的生活立場。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：懂得心情開心有利于身體健康。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。

活動(dòng)過程

一、情景感知，理解每個(gè)人都有心情。

1、出示圖片1(一個(gè)小伙伴當(dāng)時(shí)值日生之后露出甜甜地笑容。)問：圖上的小伙伴怎么了?為什么?平常你們會(huì)這樣嗎?為什么呢?

(和幼兒爭論之后得出心情：快樂。)

2、出示圖片2(一個(gè)小伙伴自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣。)問：圖上的小伙伴怎么了?為什么?你們有過這樣的經(jīng)受嗎?

(和幼兒爭論之后得出心情：生氣。)

3、出示圖片3(一個(gè)小伙伴看見魚缸里的小金魚死了，表現(xiàn)得特別難過。)問：圖上的小伙伴怎么啦?為什么?你們也會(huì)這樣嗎?為什么?

(和幼兒爭論后得出心情：難過或不快樂。)

4、出示圖片4(一個(gè)小伙伴由于不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。)問：小伙伴怎么啦?為什么?你們會(huì)系鞋帶嗎?假如你們遇到了不會(huì)做的事情會(huì)怎么樣?為什么?

(和幼兒爭論后得出表情詞：發(fā)愁。)

5、老師小結(jié)：每個(gè)人在遇到各式各樣的事情時(shí)，心里都會(huì)有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。

二、爭論分析，知道好心情有利于我們身體健康。

1、師：心情是我們的好伙伴，一份好心情能讓我謬得很快樂，可是一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕，那么我們在什么時(shí)候心情會(huì)好，什么時(shí)候心情會(huì)壞呢?

好心情壞心情

(老師依據(jù)幼兒回答的狀況填在書面表格中。)

2、你們平常心情好的的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢?為什么?心情好的時(shí)候你們會(huì)用什么顏色來表現(xiàn)呢?請你們?yōu)樽约旱男那榕渖?/p>

(出示色調(diào)卡，請幼兒為不同心情配色。)

快樂生氣難過發(fā)愁

(注：每一個(gè)心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情。)

3、幼兒操作結(jié)束后，老師小結(jié)分析幼兒的配色狀況。老師小結(jié)，好心情時(shí)我們會(huì)用艷麗的顏色來表現(xiàn)，壞心情是我們會(huì)用深暗的顏色來表現(xiàn)，看來孩子們都喜愛好心情咯，不快樂就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛，還會(huì)對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。好的心情會(huì)讓我們快樂地過每一天，讓我們身體健康。

三、體驗(yàn)理解，查找到排解不快樂心情的方法。

1、好心情會(huì)給我們帶來歡樂，可是有幾只小動(dòng)物不快樂了，看看它們怎么了?

(出示兩幅圖。)

圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。

圖6：花豬小姐已經(jīng)有許多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不愿，它就生氣了。

引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時(shí)的心情很壞。

2、怎樣才能讓他們變得快樂呢?狐貍大嬸開了一間快樂吧，我們?nèi)タ纯窗伞?出示書本第一頁的畫面。)哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的快樂吧玩的多快樂呀。狐貍大嬸的快樂吧真奇妙，它們是怎樣變歡樂的呢?(讓幼兒認(rèn)真觀測圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變快樂了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變快樂了。)

(老師再幼兒的回答基礎(chǔ)上再小結(jié)，讓幼兒懂得心情不好的時(shí)候可以采用其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠豢鞓返男那椋屪约鹤兊每鞓菲饋怼?

3、你們還有其他更好的方法讓它們變得快樂嗎?

(引導(dǎo)幼兒盡情的爭論回答，同時(shí)實(shí)時(shí)鼓舞回答正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或許多的方法排解不快樂的心情。)

4、幼兒回答后讓他們把他們自己認(rèn)為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的快樂法寶中。”

5、幼兒完成操作后，老師簡約小結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，我們有時(shí)興奮，有時(shí)生氣，有時(shí)難受，不過，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情，讓我們隨時(shí)保持開心的心情。遇到不快樂的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的方法，這樣我們就能讓自己歡樂起來，就能每天擁有好心情，你的歡樂就會(huì)變成大家的歡樂，我們身邊就會(huì)充斥歡樂!

幼兒心情管理教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識基本的快樂、難受、恐驚、生氣四種心情，能辨別自身和他人的心情。

2、能知道應(yīng)對難受、生氣、恐驚的方法。

3、體會(huì)合作的樂趣，學(xué)習(xí)自己解決問題。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識快樂、生氣、難受、恐驚四種心情。

難點(diǎn)：找出應(yīng)對哀傷、恐驚等消極心情的方法。

活動(dòng)預(yù)備

表情歌、心情照片、視頻、心情寶寶指套、ppt

活動(dòng)過程

一、游戲?qū)?/p>

老師：今日老師給小伙伴們帶來一首表情歌，小伙伴可以聽著歌曲做出不同的表情哦。播放歌曲《表情歌》，引導(dǎo)幼兒跟著歌詞的改變做出不同的表情。

二、認(rèn)識心情寶寶

老師：剛才老師看到小伙伴們的臉上都涌現(xiàn)了很豐富的表情，老師這兒也有很多豐富的表情照片，我們一起來認(rèn)識一下它們吧。

老師播放視頻以及照片，讓幼兒從中發(fā)覺不同的表情，并猜想這些表情代表著人物怎樣的心情。老師引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，完整表述，從幼兒的回答中總結(jié)答案。

老師：小伙伴都從圖片里猜到了好多心情寶寶，有生氣、哀傷、難受、快樂。今日這些可愛的心情寶寶也來到我們教室做客啦。你們看……

老師出示四個(gè)心情寶寶的指套，模擬不同的語氣進(jìn)行心情寶寶的自我介紹：我是……、很興奮能見到小伙伴們?，F(xiàn)在我們想請小伙伴幫個(gè)忙，幫我們和剛才的心情照片配對，成為一對對好伙伴。

請幼兒積極回答，一一對應(yīng)。

三、擊鼓傳花

老師：小伙伴已經(jīng)認(rèn)識了這么多心情寶寶，接下來我們和它們一起來玩一個(gè)游戲。

老師先敲小鼓，小伙伴隨著鼓聲把小花傳下去，等鼓聲停下的時(shí)候，拿到小花的小伙伴站起來，依據(jù)老師展示的心情圖片共享一件跟心情寶寶有關(guān)的事情，可以是小伙伴自己看到的，聽到的，也可以是發(fā)生在自己身上的事情哦。

當(dāng)小伙伴共享了一件與消極心情有關(guān)的事情之后，老師組織小伙伴進(jìn)行小組爭論，該怎么援助這個(gè)小伙伴呢。

四、總結(jié)應(yīng)對消極心情的方法

依據(jù)幼兒的回答，總結(jié)：(例如)

當(dāng)我們感到難受、哀傷、生氣的時(shí)候，可以和老師、爸爸媽媽、小伙伴訴說，也可以做游戲、聽音樂，不再去想讓自己不快樂的事情。

幼兒心情管理教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的歡樂。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

〔一〕開始部分導(dǎo)入：小伙伴你們喜愛小動(dòng)物嗎？喜愛哪些小動(dòng)物？今日，我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？〔小兔、小鴨、烏龜、小貓〕我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們興奮嗎？小伙伴你們喜愛來學(xué)校嗎？你們每天在園里玩的興奮嗎？小伙伴，有個(gè)叫妞妞的小伙伴她也上了，我們一起看妞妞在園玩的歡樂嗎？

〔二〕基本部分

1、出示課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個(gè)人玩歡樂嗎？你喜愛怎樣玩？

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂起來呢？小伙伴想的方法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來很多小伙伴哄她〔對不起，我們不是有意的，你別生氣了〕妞妞看到小伙伴立場那么友好，就諒解了他們，也不生氣了。

圖四、小伙伴們拉起妞妞的手說："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀！

2、提問：

〔1〕小伙伴你們覺得妞妞一個(gè)人玩歡樂，還是和小伙伴一起玩歡樂？

〔2〕你喜愛一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小伙伴玩玩具或做游戲時(shí)，不當(dāng)心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才諒解你，喜愛你，才能成為好伙伴。

3、老師小結(jié)：剛才看了妞妞一個(gè)人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，老師給小伙伴預(yù)備了很多玩具，小伙伴要和大家一起玩看看是不是很歡樂。

4、老師對游戲進(jìn)行總結(jié)，大家一起玩玩具很興奮，大家都成了好伙伴，我們做個(gè)《找伙伴》的游戲吧！

〔三〕結(jié)束部分：孩子們，剛才玩的都很快樂，現(xiàn)在我們聽音樂一起做《找伙伴》游戲，結(jié)束。

幼兒心情管理教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道每個(gè)人都有心情，并能辨別幾種基本心情。

2、能對自己的心情作出準(zhǔn)確的表達(dá)。

3、了解不憐憫緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)整自己的心情。

活動(dòng)預(yù)備

1、六個(gè)心情臉譜(興奮、興奮、哀傷、生氣、可怕、苦惱)。

2、做有六個(gè)心情臉譜的大色子。

3、每個(gè)幼兒一個(gè)心情溫度計(jì)。

活動(dòng)過程

一、幼兒聽兩段音樂(興奮和哀傷的)。

今日老師給小伙伴帶來了一個(gè)好聽的曲子，請小伙伴認(rèn)真聽，聽好后告知老師你的感覺怎么樣?

聽曲子“趕花會(huì)”。

提問：聽后你的感覺怎樣?(興奮、歡樂)

再請小伙伴聽一首曲子，告知老師聽的感覺怎樣?

聽曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。

提問：聽后你的感覺怎樣?(難過、難受)。

老師小結(jié)：“難過、興奮都是人的心情，今日老師給小伙伴帶來了幾張表情臉譜。小伙伴看一看，說一說你看到的是什么心情，并學(xué)一學(xué)。”

幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問：說出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候興奮?……

二、游戲：玩色子。

1、請小伙伴上來扔色子，色子扔到一處心情時(shí)，這位小伙伴要試著做也這種表情，并說說在怎樣的狀況下會(huì)有這種心情。

2、玩色子的小伙伴依據(jù)指到的心情，做相應(yīng)的表情，讓其他小伙伴猜猜，他扔到的是什么表情。

三、爭論如何調(diào)整不良心情。

1、你喜荒一種心情，哪些心情你不喜愛?

2、假如你生氣、可怕、難受的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?

3、老師小結(jié)。

每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的心情，那是很自然的現(xiàn)象。但是生氣、哀傷、痛楚等不良心情對人的身體健康是不好的，而開心、鎮(zhèn)靜等良好的心情是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難受的時(shí)候，要想想歡樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。我們小伙伴快要離開幼兒園變成一個(gè)學(xué)校生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到很多的困難，發(fā)生很多不快樂的事，小伙伴要想方法讓自己保持一個(gè)好心情。老師盼望我們大(2)班的小伙伴能夠每天高興奮、快歡樂樂。

四、游戲：玩心情溫度計(jì)。

師：小伙伴發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計(jì))

我們又怎樣知道今日天氣多少度呢，用什么來測量?

今日老師也給小伙伴帶來了心情溫度計(jì)，請小伙伴自己玩一玩。在10度以下是哀傷的心情，在10-30度之間是興奮的心情，在30-50度之間是興奮的心情。你玩到什么心情，你就說一說你在什么時(shí)候是這種心情。

小伙伴自己玩，老師個(gè)別詢問。

玩后提問：你最喜愛什么心情?

五、舞蹈：娃哈哈。

活動(dòng)延伸：

繪畫活動(dòng)《有趣的表情》。

啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜愛的表情，鼓舞幼兒邊畫邊與同伴溝通自己當(dāng)時(shí)的心情。

看得見的心情

幼兒心情管理教案5

課前提示：

小班的幼兒經(jīng)常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長過程中，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，慢慢學(xué)會(huì)彼此關(guān)懷和援助。本活動(dòng)通過故事《我們來幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷、援助別人，體驗(yàn)援助別人得到的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。

2、幼兒知道要關(guān)懷援助別人。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：老師戴雞媽媽的頭飾，講解并描述：咯咯咯，今日我雞媽媽可興奮了，由于我要帶著我的雞寶寶回新家去。老師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸張的語調(diào)，吸引幼兒的留意。

2、看圖片聽故事

〔1〕老師出示圖片，有表情地講故事。

〔2〕老師以提問的方式，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

雞媽媽帶著小雞去哪里？〔去他們的新家〕

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？〔橋被水沖斷了〕

雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳，想想他們心里著不焦急呢？〔特別焦急〕這時(shí)小鴨子說了什么呢？〔我背你們過河〕

小烏龜說了什么呢？〔我們來幫你〕

大象又說了什么呢？〔我來幫你〕

小伙伴們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？〔過了〕

老師總結(jié)：

我們要像小動(dòng)物一樣要相互關(guān)懷，相互援助，團(tuán)結(jié)友愛。

3、情景表演

〔1〕老師請幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

〔2〕老師講故事，幼兒依據(jù)故事內(nèi)容表演故事。

〔3〕老師評價(jià)幼兒的表演。

建議：在教學(xué)活動(dòng)中，老師可以讓幼兒說說自己可以怎樣援助別人。

幼兒心情管理教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對心情有初步的認(rèn)識，知道人的心情會(huì)改變，會(huì)用心情溫度計(jì)記錄自己的心情。

2.懂得保持良好的心情對身體的好處。

活動(dòng)預(yù)備：

1.氣溫溫度計(jì)一個(gè)

2.臉譜圖：興奮、興奮、難過。

3.可調(diào)式心情溫度計(jì)假設(shè)干。

4.磁帶：《歡樂舞》、《小熊的葬禮》音樂

活動(dòng)過程：

1.提問：“氣溫的改變用什么表示?”老師出示氣溫溫度計(jì)，讓幼兒知道氣溫的改變可以用溫度計(jì)來表示。

2.認(rèn)識心情，知道人的心情也會(huì)改變。

(1)請幼兒分別觀賞《歡樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己的心情的改變。

(2)出示不同的心情臉譜并認(rèn)識：興奮、興奮、難過，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的心情。

(3)認(rèn)識心情溫度計(jì)：知道心情同氣溫一樣會(huì)改變，可以用心情溫度計(jì)來記錄自己的心情。

①幼兒操作自己的心情溫度計(jì)，并同旁邊的幼兒說一說自己的心情。

②請個(gè)別幼兒把自己的心情溫度計(jì)給大家看，猜一猜他的心情是怎樣?使幼兒懂得心情溫度計(jì)不僅可以記錄自己的心情，也可以了解別人現(xiàn)在的心情。

3.通過故事，了解心情對健康的影響。

(1)提問：“你喜愛什么樣的心情?為什么?什么樣的心情最讓人舒暢，對身體最有益。

(2)講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分興奮和過分難過對身體不利，最讓人舒暢、最利于健康的心情就是“興奮”

鼓舞幼兒平常用心情溫度計(jì)記錄自己的心情，讓自己每天都有“興奮、快樂”的心情，這樣本另會(huì)學(xué)得更好，身體會(huì)更健康。

心情溫度計(jì)

4、示范幼兒園小班健康教案設(shè)計(jì)：心情變變變

幼兒心情管理教案7

共享真歡樂

設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，往往以自我為中心，而且通過前期的調(diào)研發(fā)覺，本班幼兒入園才三個(gè)多月，很多幼兒由于缺乏與同伴共享的意識和行為，常常涌現(xiàn)爭搶、哭鬧的現(xiàn)象，影響了他們的集體生活質(zhì)量，為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過引導(dǎo)幼兒將自己喜愛的玩具帶到幼兒園，讓大家一起玩，逐步滲透共享的意識?；顒?dòng)中，利用榜樣的示范作用，激勵(lì)更多的幼兒樂于將自己的玩具讓別人玩，并通過大家一起玩玩具后的歡樂體驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化這一良好的行為，引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會(huì)與人共享，樹立健康的心理品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能積極參加共享活動(dòng)，體驗(yàn)玩具大家玩的歡樂。

2.大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。

3.初步懂得玩具一起玩、相互謙讓的交往方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

體驗(yàn)大家一起玩玩具的歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：

滲透共享的意識

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”，課件。

心理：會(huì)簡約介紹自己所帶的玩具。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.跟客人老師問好。

看，有這么多的老師，我們都是有禮貌的孩子，大聲跟老師問好：“老師好”!

2.參觀玩具城。

過渡語：今日，我們來到了玩具城，這里有很多好玩的玩具，我們開上汽車，走近一點(diǎn)兒看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出發(fā)嘍!

3.將幼兒集中到身邊。

提問：你看到了什么玩具?(讓每一個(gè)幼兒都充分表達(dá))

過渡語：這么多好玩的玩具，都是小伙伴帶來的，怎么玩呢?快坐下來，我們聽聽小伙伴的介紹。

二、開展

1.幼兒介紹玩具。

提問：

(1)這架飛機(jī)很特別，是誰帶來的?你來教教我們怎么玩?

(2)這個(gè)蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎么玩?

2.表達(dá)“共享”。

(1)個(gè)人的表達(dá)

提問：玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看，你的玩具想讓誰玩?

小結(jié)：**小伙伴讓好伙伴來玩自己的玩具，**小伙伴把自己喜愛的玩具讓大家玩……他們都是會(huì)共享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們!

(2)群體的表達(dá)

提問：還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?

過渡語：既然你們的'玩具都讓大家玩，那就快去玩吧!

3.幼兒玩玩具，老師指導(dǎo)，助教拍照(5、6張)。

重點(diǎn)：保證每個(gè)孩子都能玩起來。

拍照：拍孩子的歡樂、專注，要有一張很多孩子一起玩的，一張老師和孩子一起玩的照片。

過渡語：孩子們，你們玩得興奮嗎?玩具也要休息一會(huì)兒了，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來休息一會(huì)兒吧!

4.通過照片，共享歡樂。

剛才，我看到大家玩得可興奮了，老師都給你們拍下來了，我們來共享一下大家的歡樂吧!

提問：這是誰?他玩的是什么玩具?

小結(jié)：好玩的玩具讓**小伙伴玩得多仔細(xì)啊，我想他的心里肯定很歡樂!這么多人玩一個(gè)玩具，沒有爭搶，還玩得這么歡樂，我覺得應(yīng)當(dāng)夸夸他們!**小伙伴帶的玩具太好玩了，看我們玩得多興奮啊!

三、延伸

1.共享老師的玩具。

今日，我也把自己最喜愛的玩具帶來了，究竟是什么呢?快閉上眼睛!

出示玩具汽車，提問：快看，這是什么?誰想玩?(請一名幼兒來當(dāng)小司機(jī)，老師推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，活躍氣氛。)

2.滲透玩具較少時(shí)的玩法。

(1)輪番玩。

提問：誰還想玩?大家都想玩，可是只有一輛汽車，該怎么玩呢?

小結(jié)：輪番玩是個(gè)好方法，大家排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地玩，前面一個(gè)小伙伴玩完了，后面一個(gè)小伙伴再玩。

(2)滲透“謙讓”教育。

提問：假如玩著玩著，兩個(gè)小伙伴爭搶起來了，你搶我也搶，行不行?

小結(jié)：大家要相互謙讓，你先玩吧，我等一會(huì)兒再玩，只有這樣，大家才都能玩得自己喜愛的玩具，才會(huì)玩得興奮。

(3)一起玩。

大家還可以一起玩，一個(gè)小伙伴開汽車，其他小伙伴可以輕輕地扶著車，或者漸漸地幫他推一推，確定會(huì)玩得很歡樂。既然大家都想玩我的小汽車，我們把車推到院子里，一起玩吧!跟老師們再見!

幼兒心情管理教案8

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與老師、同伴等共同生活的樂趣，援助他正確認(rèn)識自己和他人，對他人、社會(huì)親近、合作的立場，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能”。大班幼兒在與同伴共處時(shí)，經(jīng)常會(huì)由于一些小事而不快樂，這樣負(fù)面的心情會(huì)造成小伙伴間關(guān)系焦灼，影響幼兒的活動(dòng)心情。所以設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)《我有快樂法寶》，從兩方面入手，既教育幼兒在與小伙伴交往的過程中發(fā)生爭吵或不快樂時(shí)能通過多種方法排解生氣、難受等不良心情，初步學(xué)習(xí)掌握自己的心情和行為，同時(shí)又引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些快樂法寶關(guān)愛同伴，援助同伴保持積極開心的心情，使伙伴間的友情不斷加深，培育初步的人際交往技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解心情的改變，知道生氣對身體的危害。

2、能說出自己不快樂時(shí)的心理感受，會(huì)用2~3種方法調(diào)整自己或同伴不興奮的心情。

3、能保持快樂心情，體驗(yàn)援助同伴的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能說出自己不快樂時(shí)的心理感受，知道生氣對身體的危害。

難點(diǎn)：能運(yùn)用小組合作繪畫并講解并描述出2~3種快樂法寶，調(diào)整自己或同伴不興奮的心情。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：讓幼兒提前回憶一些自己過去不快樂的事情，并且查找解決方法。

2、物質(zhì)預(yù)備：ppt課件、視頻、心情收集板、紙、筆、信封

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：播報(bào)羊村電視臺(tái)——心情播報(bào)

1、“小伙伴都收看過天氣預(yù)報(bào)，那你聽說過心情播報(bào)嗎？其實(shí)我們的心情就和天氣一樣也有晴天、陰天、雨天。心情和大風(fēng)一樣也可以用數(shù)來表示。很快樂：心情指數(shù)就是10級；很生氣就是1級；我們的羊村里住著一起可愛的小羊，他們那兒就有一個(gè)奇怪的心情預(yù)報(bào)，讓我們一起去聽一聽吧。”

2、播報(bào)心情

老師：“現(xiàn)在開始播報(bào)心情預(yù)報(bào)。喜羊羊今日戰(zhàn)勝了灰太狼，心情好，心情指數(shù)十級；而我們的灰太狼，被擊敗了，生氣，心情指數(shù)五級；我們的懶羊羊，上課又遲到了所以今日很生氣，心情指數(shù)一級，心情播報(bào)完畢，感謝收聽?！?/p>

二、請幼兒播報(bào)心情，并了解生氣對身體的危害

1、老師：“請我們的小伙伴來播報(bào)了自己的心情，將自己的心情畫在紙上并貼在相應(yīng)的大表情臉上。“

2、爭論溝通：你為什么會(huì)有這樣的表情？

總結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有喜怒哀樂等不同的表情，興奮的時(shí)候就會(huì)有笑臉。不興奮時(shí)會(huì)有哭臉。

3、提問：你喜愛什么樣的心情？生氣對我們的身體有什么危害？〔幼兒爭論后發(fā)言〕

4、播放ppt：《生氣對身體的危害》

5、老師：“請小伙伴說一說慢羊羊村長都在視頻中都告知了我們，生氣有哪些危害?。俊薄灿變嚎偨Y(jié)〕

三、查找“快樂法寶”

1、老師：“原來生氣的危害這么大，〔展示心情收集板〕可是我們班今日還有很多小伙伴不快樂怎么辦呢？讓我們一起想個(gè)好方法讓他快樂起來，我們就叫它快樂法寶吧?！?/p>

〔1〕請幼兒說一說自己不快樂的緣由。

〔2〕請其他幼兒想一個(gè)方法讓不快樂的幼兒快樂起來。

2、幼兒分組合作繪畫快樂法寶。

老師：“原來小伙伴有這么多好方法，下面讓我們幫它都畫下來?？茨慕M想的方法既多又好，畫完后每組請一個(gè)小伙伴當(dāng)代表將你們組的快樂法寶共享給全部小伙伴。

3、每組請一位幼兒講解并描述自己組的快樂法寶，其他幼兒補(bǔ)充。

提問：“剛才小伙伴都說聽音樂能讓人快樂起來，下面老師播放兩首音樂請小伙伴聽一聽，那首能真的讓我們快樂起來，為什么？”〔一首歡快的，一首傷感的〕

4、小結(jié)：歡樂，舒緩的音樂可以使人感到快樂開心；而哀傷的音樂會(huì)讓人感到難受。所以小伙伴在不快樂的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)聽一些歡樂舒緩的音樂。

5、老師總結(jié)：老師這兒有一個(gè)大寶箱里面已經(jīng)裝滿了小伙伴剛才找到的“快樂法寶”，比如遇到不快樂的事情可以向小伙伴傾訴、聽音樂，做運(yùn)動(dòng)等，可以做自己喜愛做的事情臨時(shí)忘掉它。

四、運(yùn)用快樂法寶，解決生活中不快樂的事情

1、老師：“今日我們收集了這么多快樂法寶，就讓我們一起援助我們班不快樂的小伙伴?！?〕爭論：你預(yù)備用什么快樂法寶去援助不快樂的小伙伴。

2、老師總結(jié)：我們今日找到了很多“快樂法寶”，生活中我們要多運(yùn)用自己的法寶讓自己和他人都變得快樂起來。

活動(dòng)總結(jié)

本次《我有快樂法寶》活動(dòng)中，我采納情境教育法，設(shè)置“羊村”這一生動(dòng)，形象的情景并貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在游戲中了解生氣的危害，援助自己和羊村的小羊們運(yùn)用“快樂法寶”調(diào)整心情。我還堅(jiān)持孩子在前，老師在后的原則，積極鼓舞幼兒溝通，合作，發(fā)覺屬于自己的“快樂法寶”，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性?；顒?dòng)中，孩子積極思索援助他人的方法，達(dá)到目標(biāo)“會(huì)用2~3種方法調(diào)整自己或同伴不興奮的心情。

幼兒心情管理教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道生氣是一種正常的心情，簡約了解心情與健康