廣東省各地市2023屆高考語文一模試題分類匯編-04古代詩歌閱讀

廣東省各地市2023屆高考語文一模試題分類匯編-04古代詩

歌閱讀一、古代詩歌閱讀（2023屆廣東省惠州市高三一模語文試題）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。少年行（其二）王維一身能擘①兩雕弧，虜崎千重只似無。偏坐金鞍調(diào)白羽②，紛紛射殺五單于③。少年行（其三）李白五陵④年少金市⑤東，銀鞍白馬度春風(fēng)。落花踏盡游何處，笑入胡姬⑥酒肆中。［注］①擘（bo）：張，分開。②白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云"白羽”。③五單于：原指漢宣帝時(shí)匈奴內(nèi)亂爭(zhēng)立的五個(gè)首領(lǐng)，這里比喻騷擾邊境的少數(shù)民族諸王。④五陵：此泛指家居長(zhǎng)安的豪貴之家。⑤金市：古洛陽三市之一，在今河南洛陽舊城西。一說指長(zhǎng)安西市，因可兌換金銀，故名。⑥胡姬：泛指當(dāng)時(shí)西域少數(shù)民族的少女。當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安多有胡人開酒肆者，店中多胡姬歌舞侍酒。.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“少年行”，屬樂府舊題，它沒有一定的格律，不限長(zhǎng)短，不講平仄，用韻自由。這兩首詩以此題詠少年志向，以抒發(fā)其慷慨激昂之情。B.王詩語言簡(jiǎn)練，刻畫人物生動(dòng)傳神，借助四幅有內(nèi)在聯(lián)系的畫面，從少年的“技,“，膽，，”姿””績(jī)’，等方面成功地塑造了一個(gè)少年英雄形象。C.李詩寫少年緊扣其個(gè)性特點(diǎn)下筆，五陵俠少馳騁著駿馬，沐浴著明媚的陽光，出入于花海酒肆，豪俠少年形象躍然紙上，栩栩如生。D.這兩首詩語言風(fēng)格迥異，但塑造的少年形象都洋溢著盛唐時(shí)期蓬勃向上的進(jìn)取精神,反映了盛唐時(shí)期民眾的積極、自信、進(jìn)取的時(shí)代風(fēng)貌。2.這兩首《少年行》皆沿用樂府舊題，所吟詠少年一在邊塞，一在長(zhǎng)安。請(qǐng)結(jié)合作者生平，簡(jiǎn)要分析兩首詩塑造的少年形象。（2023屆廣東省揭陽市高三一模語文試題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。有透露出人生失意的煩憂。故選Ao.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。首聯(lián)從襄陽樓下所見之景寫起。先寫樹陰，再寫水中荷葉。“錢”“平”形象生動(dòng)描寫出了荷葉之情態(tài)，令人聯(lián)想翩翩。開篇由景切入，這是律詩常用起筆手法。頷聯(lián)承前再寫所見所聞。再寫水上柳絮，然后寫林間所聞鶯啼。視聽結(jié)合，給人以生機(jī)之感。頸聯(lián)轉(zhuǎn)筆又再寫水與樓下行動(dòng)，呼應(yīng)首聯(lián)。此三聯(lián)從樓下寫到水面，再由水面寫到樓下，反反復(fù)復(fù)，錯(cuò)落重疊，起伏激蕩。可謂不落窠臼，獨(dú)創(chuàng)新穎。尾聯(lián)借典抒情，卒章顯志。運(yùn)用想象，遙想與古之名士登樓賞月吟詠之為，含蓄達(dá)意。借用東漢文學(xué)家王粲與東晉名士庾亮的典故，既呼應(yīng)詩歌題目，表明寫作意圖；又委婉表達(dá)詩人淡泊心志、縱情吟詠的人生態(tài)度。據(jù)此分析，結(jié)構(gòu)上，本詩三次寫樓，三次寫水，錯(cuò)落重疊，是為“鼓蕩”；“如微之此詩，真是不受一人欺壓，只聽自己鼓蕩”表現(xiàn)在襄陽樓下景物多樣，人事種種，作者獨(dú)對(duì)“樓”和“水”情有所鐘，這樣的關(guān)注點(diǎn)發(fā)自詩人“性靈”，是詩人“只聽自己”的結(jié)果；最后，整體評(píng)價(jià)這種寫法的效果，結(jié)合“一受前人欺壓，終難走脫牢籠”“如微之此詩，真是不受一人欺壓，只聽自己鼓蕩“可知，這樣的寫法是詩人獨(dú)創(chuàng)，詩歌擺脫了“前人欺壓”，“走脫牢籠”，表現(xiàn)出一派嶄新的氣象。.B6.①霜月娟娟，寫出了月色之美，這是以樂景襯哀情，使作者那種傷感之情更顯濃重。②月有缺有圓，而人只缺不圓，將人與月形成了鮮明的對(duì)比，突出了不能團(tuán)圓的悲傷之情。【解析】5.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。B.“對(duì)遠(yuǎn)行人的怨意更為濃重”錯(cuò)誤?！坝纸?jīng)年”只是感慨分離時(shí)間之長(zhǎng)，顯示不出對(duì)遠(yuǎn)行人的怨意。故選Bo.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。詞中提到“月”意象的主要有兩處：一是，“霜月更娟娟”一句中，“娟娟”是姿態(tài)柔美的意思，運(yùn)用疊字寫出了夜晚月色之美。這里是運(yùn)用了以樂景寫哀情的表現(xiàn)手法，月寄相思，用月色美好的月色來襯托詩人面對(duì)此情此景油然而生的濃重的傷感之情。二是，“怎得人如天上月，雖暫缺，有時(shí)圓”，天上的月亮?xí)簳r(shí)有缺，但終有圓滿的時(shí)候，答案第2頁，共8頁但是，人卻是只缺不圓，一個(gè)“怎得”加重了語氣，使得人與月形成了鮮明的對(duì)比，對(duì)月遙想,想到孤獨(dú)的自己，想到遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的遠(yuǎn)行人，突出了不能團(tuán)圓的悲傷之情。.D8.頸聯(lián)有畫質(zhì)，詩人以明鏡比喻清溪，把群山比作屏風(fēng)。人在岸上行走，鳥在山中穿度，倒影在清溪之中，就如人行走在明鏡中，鳥兒在屏風(fēng)中飛翔。這樣一幅美麗的倒影,畫面感強(qiáng)，詩中有畫。尾聯(lián)凄然，入晚時(shí)，猩猩的聲聲啼叫，創(chuàng)造了一個(gè)悲切凄涼的清寂境界，在詩人聽來，猩猩的啼叫，就是在為他自己遠(yuǎn)游他鄉(xiāng)而悲切，流露出詩人內(nèi)心落寞郁悶的情緒。【解析】7.本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。D.詩眼是“清"不是"行'全詩著意描寫清溪水色的清澈，從首聯(lián)“清我心”的主觀感受，到頷聯(lián)以新安江比不上清溪的清澈見底，到頸聯(lián)的比喻都是圍繞清溪的清澈，沒有突出詩人的行蹤。故選Do.本題考查學(xué)生賞析詩句意境的能力。頸聯(lián)的意思是：人仿佛行走在一面明鏡中，鳥好像輕飛在一扇屏風(fēng)里。詩人運(yùn)用比喻的手法來正面描寫清溪的清澈。以“明鏡”比喻清溪，把兩岸的群山比作“屏風(fēng)”。人在岸上行走，鳥在山中穿度，倒影在清溪之中，就如“人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里:這樣一幅美麗的倒影，使讀者如身入其境，畫面感強(qiáng)，詩中有畫。尾聯(lián)的意思是：快到傍晚時(shí)猩猩開始哀啼，徒然讓悲傷感染遠(yuǎn)方游子。詩歌最后，詩人又回到自己的主觀感受，創(chuàng)造了一個(gè)悲切凄涼的清寂境界。詩人離開繁華而混雜的長(zhǎng)安，來到這清澈見底的清溪畔，固然感到“清我心”，但對(duì)于胸懷濟(jì)世之心和報(bào)國之志的詩人，不免有一種心靈上的孤寂。因此入晚時(shí)猩猩的一聲聲啼叫，在詩人聽來，就是在為他自己遠(yuǎn)游他鄉(xiāng)而悲切，流露出詩人內(nèi)心一種落寞郁悶的情緒。.A10.①徐詩表達(dá)的是對(duì)華州太守可以廣納賢才的期待；②蘇詩表達(dá)的是對(duì)毛君清高品德的贊揚(yáng)。答案第3頁，共8頁【解析】9.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A.“對(duì)比”錯(cuò)。"南園花謝北園開，紅拂欄干翠拂苔”是說花園中花開此起彼伏，花葉繁盛，并非“對(duì)比”。故選Ao10.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。徐詩“卻是梧桐且栽取，丹山相次鳳凰來”，“梧桐”往往代表高潔品格，梧桐能引來金鳳凰，“丹山相次鳳凰來”，此句借用“梧桐”表達(dá)的是對(duì)華州太守可以廣納賢才的期待，寓有才之士咸來歸附之意；蘇轍詩后兩句“更種梧桐真可致，高飛性似伯夷清”，寫此地“種梧桐”會(huì)得到更美好的景致，“梧桐”往往代表高潔品格，而友人也像伯夷一樣擁有高潔美好的品行，最終能夠展翅高飛?？梢娞K詩表達(dá)的是對(duì)毛君清高品德的贊揚(yáng)。c12.上片體現(xiàn)了詞人心閑意靜、恬然自若的心境。詞人探奇攬勝，醉心于春色，足見其內(nèi)心之恬靜悠閑。下片體現(xiàn)了詞人難以忘懷往事的不平靜心境。詞人沉入夢(mèng)鄉(xiāng)，但松濤卻把他驚醒。那松濤猶嗚咽悲鳴，融入了詞人強(qiáng)烈的感情色彩，體現(xiàn)作者身雖悠閑，但內(nèi)心并不平靜的情感狀態(tài)。【解析】11.本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“有孤枕難眠之感”錯(cuò)誤。下片寫僧齋晝寢，詞人游興已盡，依然回歸山寺，就床而臥。因?yàn)楣律項(xiàng)由剿?，故要拂拭僧床，撩起白色的帷帳?！吧病薄ⅰ八蒯！?，寫明作者生活清寂雅素，也突出了寄身山寺的生活特點(diǎn)?！扒r萬壑”承上"山南山北”，“春風(fēng)暖”回應(yīng)“正月半工值此東風(fēng)殆蕩，春光融融，詞人怡然自適的心境也仿佛與大地春色融契而為一，加之游山的困乏，于是他漸漸沉入靜謐而深穩(wěn)的夢(mèng)中，但那松濤猶嗚咽悲鳴，把他驚醒，體現(xiàn)作者內(nèi)心的不平靜。故選Co本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。上片寫一次騎驢春游，起拍二句點(diǎn)明節(jié)令，描繪鐘山春意盎然的景象。宋時(shí)元夜燈節(jié)，熱鬧異常?！傲脕y”，寫出山花爭(zhēng)奇斗艷，撩惹行人。這次正是騎毛驢野游，心閑意靜，恬然自若,什么升沉得失、堯桀是非，仿佛早拋至九霄云外，其精神超然塵外?！按┰迫雺]尋游伴”，連用“穿，”，入，，“尋，，三個(gè)動(dòng)作詞，充分表現(xiàn)了詞人一心尋春的濃厚游興，描繪出他自命“山野之人”的生活情趣。詞人探奇攬勝，醉心于春色，足見其內(nèi)心之恬靜悠閑。答案第4頁，共8頁下片寫僧齋晝寢，詞人游興已盡，依然回歸山寺，就床而臥。因?yàn)楣律項(xiàng)由剿?，故要拂拭僧床，撩起白色的帷帳?！吧病薄八蒯！?，寫明作者生活清寂雅素，也突出了寄身山寺的生活特點(diǎn)。“千巖萬壑”承上“山南山北”，“春風(fēng)暖”回應(yīng)“正月半”。值此東風(fēng)殆蕩，春光融融，詞人怡然自適的心境也仿佛與大地春色融契而為一，在野游尋春與大自然的默契中，得到了心境的恬靜，沉入了暫時(shí)的酣眠，然而，一時(shí)的心理平衡，卻被四周突然闖入的急切悲涼的松濤聲所打破，“悲急管”，謂松濤猶如急切的笛聲，在深山中嗚咽地悲鳴，把他驚醒，松聲帶有作者的感情色彩，這正隱隱透露了作者身雖幽閑而內(nèi)心并不平靜的精神狀態(tài)。B14.①這首詞：詩人升任京官，卻希望自己不要像謝安那樣無法歸隱、更不要讓朋友像羊曇那樣痛哭故人，隱含世事難料、身不由己的擔(dān)憂。②《念奴嬌?赤壁懷古》：詩人被貶黃州，以周瑜情場(chǎng)和戰(zhàn)場(chǎng)的得意來反襯自身的失意，表達(dá)懷才不遇、壯志難酬的憂悶?！窘馕觥?3.本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“傷感之情”錯(cuò)誤，對(duì)此無情的人生，詞人的態(tài)度卻很樂觀，“不用思量今古”，不必替古人傷心，也不必為現(xiàn)實(shí)憂慮，表達(dá)了樂觀和曠達(dá)之情。故選Bo本題考查學(xué)生比較閱讀之賞析詩歌思想感情的能力。這首詞表達(dá)升官之憂：”約它年、東還海道，愿謝公、雅志莫相違。西州路，不應(yīng)回首，為我沾衣“，希望我不要像謝安那樣沒有回到東山，死在西洲路，讓你回首痛哭，違背了我們的雅志。詩人升任京官，卻希望自己不要像謝安那樣無法歸隱、更不要讓朋友像羊曇那樣痛哭故人，隱含世事難料、身不由己的擔(dān)憂?！赌钆珛?赤壁懷古》表達(dá)的官退之憂：“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”“羽扇綸巾,談笑間，橘櫓灰飛煙滅”“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。遙想當(dāng)年的周瑜春風(fēng)得意，小喬剛剛嫁給了他做妻子，英姿雄健風(fēng)度翩翩神采照人。手搖羽扇頭戴綸巾，談笑之間，就把強(qiáng)敵的戰(zhàn)船燒得灰飛煙滅。如今我身臨古戰(zhàn)場(chǎng)神游往昔，可笑我有如此多的懷古柔情，竟如同未老先衰般鬢發(fā)斑白。人生猶如一場(chǎng)夢(mèng)，且灑一杯酒祭奠江上的明月。詩人被貶黃州，以周瑜情場(chǎng)和戰(zhàn)場(chǎng)的得意來反襯自身的失意，表達(dá)懷才不遇、壯志難酬的憂悶。D16.①王詩使用姜子牙垂釣的典故，贊揚(yáng)姜子牙匡國濟(jì)世的功業(yè)，提倡為國效命的情懷抱負(fù)，含蓄地表達(dá)了對(duì)嚴(yán)光歸隱的批評(píng)；②張?jiān)妱t對(duì)嚴(yán)光選擇隱居高度贊許，“不羨”“寧與”表達(dá)了對(duì)嚴(yán)陵不慕名利的敬佩之情。答案第5頁，共8頁【解析】15.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。D.“分別描寫了嚴(yán)光垂釣、漁樵的生活場(chǎng)景”錯(cuò)誤。王詩的頸聯(lián)“垂釣月初上，放歌風(fēng)正輕”通過想象描寫了嚴(yán)光月夜垂釣放歌的生活場(chǎng)景；張?jiān)娮詈笠痪潼c(diǎn)出“漁樵”，沒有描寫漁樵的生活場(chǎng)景。故選D。.本題考查學(xué)生賞析詩歌中作者的思想情感的能力。王詩贊賞嚴(yán)子陵那種“下視漢公卿，，的風(fēng)格，作者先對(duì)嚴(yán)子陵這種不趨附權(quán)勢(shì)的風(fēng)格進(jìn)行贊賞，結(jié)合詩人初入官場(chǎng)，就寫詩指斥奸佞小人，希望匡扶朝廷重回圣明社會(huì)，但詩人也深刻地感受到了唐末政治上的污濁與腐敗，他不僅對(duì)那些貪官污吏痛加斥責(zé)，而且對(duì)苦難的勞動(dòng)人民表現(xiàn)出無比的同情可知，尾聯(lián)“應(yīng)憐渭濱叟，匡國正論兵”作者使用姜子牙垂釣的典故，贊揚(yáng)姜子牙匡國濟(jì)世的功業(yè)，提倡為國效命的情懷抱負(fù)，表現(xiàn)出作者反對(duì)并批評(píng)嚴(yán)子陵的置國家安危而不顧的消極態(tài)度，含蓄地表達(dá)了對(duì)嚴(yán)光歸隱的批評(píng)。張?jiān)娗皟删洹肮拍尽薄盎\煙”“半鎖空”“高臺(tái)”“隱隱”“翠微”對(duì)嚴(yán)子陵釣臺(tái)的景色的描寫，表達(dá)出作者對(duì)嚴(yán)子陵隱居環(huán)境的高度贊美之情，而后兩句中的“不羨”"寧與''表達(dá)了對(duì)嚴(yán)陵在劉秀即位后隱姓埋名，退居富春山，過上隱居生活，不慕名利的敬佩之情。.C18.(1)岑詩：馬意味著邊塞上數(shù)不盡的戰(zhàn)爭(zhēng)，與“曉笛”，“秋冰”，“馬蹄”共同構(gòu)成一個(gè)塞外秋曉行旅圖，營造寂寥蒼涼意境，詩人借以表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦之情。(2)杜詩：詩中所詠之馬是運(yùn)用“托物言志”的手法，表達(dá)了對(duì)病馬同病相憐的感慨，令人如見到一個(gè)的老詩人的艱難落魄的憔悴形象。病弱的老馬，尚且馴良，還在為主人盡力。自己雖已年邁衰老，也依舊想為君主效力?！窘馕觥?7.本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C.“書寫了詩人對(duì)統(tǒng)治者憤懣不滿的情緒”錯(cuò)誤，屬于過度解讀。岑詩是“懷鄉(xiāng)”"厭戰(zhàn)”，杜甫詩是以“病馬”喻晚年落魄。故選C。.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌事物形象的能力。岑詩：首聯(lián)“曉笛引鄉(xiāng)淚，秋冰鳴馬蹄''破曉的笛聲催下我思鄉(xiāng)的淚滴，秋日的冰水響過了奔馳的馬蹄。邊地的拂曉，深秋的塞外，天氣寒涼，詩人又跨上戰(zhàn)馬，踏著秋日的冰水出發(fā)了。晨風(fēng)送來笛聲，這笛聲不由引起詩人對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，兩行熱淚滾滾流下?！皶缘选?，“秋冰”，答案第6頁，共8頁“馬蹄”，交織成一幅單純而又有聲有色、有動(dòng)有靜的塞外秋曉行旅圖，營造寂寥蒼涼意境。馬意味著邊塞上數(shù)不盡的戰(zhàn)爭(zhēng)，詩人借以表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦之情。杜詩：這是一首有寄托的詠物詩，用托物言志的手法，通過吟詠那“老盡力”的病馬，來表現(xiàn)自己晚年那種落魄的心態(tài)，表達(dá)自己雖已年邁衰老，也依舊想為君主效力。首聯(lián)是說自己和這匹馬共渡患難相處的時(shí)間已經(jīng)很久了，建立了很深厚的感情。頷聯(lián)是具體描寫馬現(xiàn)在的狀態(tài)：老了且病了。但是，在艱苦路途上，依舊還在為詩人賣力；在當(dāng)歲晚天寒的時(shí)候，況且又生病，不能不讓人為它傷心。老盡力，用《韓詩外傳》典故。頸聯(lián)兩句用先抑后揚(yáng)的手法,抒發(fā)對(duì)病馬的濃濃深情。尾聯(lián)說：馬之為物雖然低微，可是對(duì)人的情分卻是十分深厚，使詩人禁不住為它感動(dòng)、沉吟起來。.D20.①意象選擇雄壯，氣勢(shì)雄渾。水天空闊、劍氣沖天、扁舟齊發(fā)、濤生云滅，給人以振奮之感；②典故運(yùn)用豪壯，突顯豪氣。借藺相如和諸葛亮的膽識(shí)與才華寫出了對(duì)好友的贊許與期望，豪氣十足；③情感抒發(fā)悲壯，氣沖斗牛。雖國破家亡，江山易主，但仍期盼有人能夠雪恨，本詞是為好友壯行之詞，言辭悲壯，令人動(dòng)容?！窘馕觥?9.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“借嬴政和司馬懿的典故”錯(cuò)，“嬴”并非嬴政，“表達(dá)了對(duì)建功立業(yè)的企盼之情”錯(cuò)，“睨柱吞嬴，，謂戰(zhàn)國藺相如使秦完璧歸趙故事，"回旗走懿”謂諸葛亮遺計(jì)嚇退司馬懿事，應(yīng)為借藺相如身立秦廷，持璧睨柱，氣吞秦王的氣魄和諸葛亮死了以后還能把司馬懿嚇退的那種威嚴(yán)寫出了對(duì)好友的贊許與期望。故選Do20.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。“氣沖斗?！币馑际牵盒稳輾鈩?shì)很盛。可從意象選擇、典故運(yùn)用、情感抒發(fā)等角度分析。意象選擇雄壯，“水天空闊”“堂堂劍氣扁舟齊發(fā)”“濤生云滅”，選取長(zhǎng)江、長(zhǎng)空、劍氣、扁舟、江海、波濤等意象，營造了氣勢(shì)雄渾的意境，給人以振奮之感。典故運(yùn)用豪壯，“睨柱吞嬴”謂戰(zhàn)國藺相如使秦完璧歸趙故事，“睨”“吞”表現(xiàn)了趙國丞相藺相如身立秦庭，持壁睨柱，氣吞秦王的那種氣魄："回旗走懿”謂諸葛亮遺計(jì)嚇退司馬懿事，“走”表現(xiàn)了蜀國丞相諸葛亮死了以后還能把司馬懿嚇退的那種威嚴(yán)。用典故寫出對(duì)文天祥的期望之情，豪氣十足。情感抒發(fā)悲壯，“睨柱吞贏”化用藺相如秦廷怒斥秦王的故事表達(dá)自己要進(jìn)行殊死斗爭(zhēng)的決心；“回旗走懿”化用諸葛亮死后嚇退司馬懿的故事，表達(dá)自己要以死報(bào)國之志；“伴人無寐,答案第7頁，共8頁本詞是為秦淮應(yīng)是孤月''現(xiàn)實(shí)雖然是如此殘酷，但頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)的精神卻仍使作者激動(dòng)不已。好友壯行之詞，言辭悲壯，令人動(dòng)容本詞是為答案第8頁，共8頁過襄陽樓元稹襄陽樓下樹陰成，荷葉如錢水面平。拂水柳花千萬點(diǎn)，隔樓鶯舌兩三聲。有時(shí)水畔看云立，每日樓前信馬行。早晚暫教王粲①上，庾公②應(yīng)待月華明?！咀ⅰ竣偻豸樱簴|漢末年著名文學(xué)家，“建安七子”之一，由于其文才出眾，被稱為“七子之冠冕:②庾公：東晉時(shí)期名臣、名士庾亮。據(jù)載，庾亮在武昌時(shí)，曾登南樓賞月，所以后人便以“庾公樓”為詠月夜的典故，亦以詠主客歡娛相得。.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.前四句寫襄陽樓下之勝景，“樹陰”“荷葉"柳花""鶯舌”美不勝收，但“千萬點(diǎn)”和“兩三聲”卻透露出人生失意的煩憂。B.第五六句寫襄陽樓下之閑人，雖然“有時(shí)”“每日”均不得上樓，但“水畔看云立”和"樓前信馬行”的生活頗有悠然自得之樂。C.前六句起句寫樓，繼而寫水；順手承之再寫水，順手承之再寫樓；轉(zhuǎn)筆索性再又寫水，再又寫樓，重重疊疊，妙筆相赴，一氣渾成。D.尾聯(lián)借用典故抒發(fā)情感，在對(duì)王粲和庚亮的遙想中，寄托著詩人開闊的胸襟、淡泊的心志和寄情于自然、縱情于吟詠的人生態(tài)度。.金圣嘆評(píng)價(jià)此詩說：“從來文章一事，發(fā)由自己性靈，便聽縱橫鼓蕩。一受前人欺壓,終難走脫牢籠。……如微之此詩，真是不受一人欺壓，只聽自己鼓蕩?！闭?qǐng)結(jié)合詩歌作分析。（2023屆廣東省湛江市高三一模語文試題）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。江城子周紫芝夕陽低盡柳如煙。淡平川，斷腸天。今夜十分，霜月更娟娟。怎得人如天上月，雖暫缺，有時(shí)圓。斷云飛雨又經(jīng)年，凄然，淚涓涓。且做如今，要見也無緣。因甚江頭來處雁，飛不到，小樓邊。.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句寫傍晚景色如在目前，“低盡”摹出夕陽之態(tài)，“如煙”凸出柳樹之色。“經(jīng)年”前加“又”字，強(qiáng)調(diào)離別之久，使主人公對(duì)遠(yuǎn)行人的怨意更為濃重。“思凄然，淚涓涓”兩句，一寫內(nèi)在情感，一寫外在表現(xiàn)，人物形象鮮明。試卷第2頁，共7頁D.大雁只到江頭，不來小樓，暗示遠(yuǎn)行人沒有音訊，字里行間透出失望之情。.請(qǐng)以月為對(duì)象，分析本詞中的藝術(shù)手法及其表達(dá)效果。（2023屆廣東省江門市高三一模語文試題）閱讀材料，完成小題。清溪行李白清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此？人行明鏡中，烏度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子。［注］本詩作于詩人被“賜金放還。離開京城，已漫游十年之際。.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩歌情景交融，著意描寫清溪水色的清澈，寄托了詩入喜清厭濁的情懷。.詩的首句描寫了自己的感受，賦予客觀景物主觀化特性，突顯出清溪水色的特異。C.詩的領(lǐng)聯(lián)借問新安江，用襯托手法突出地表現(xiàn)清溪水色的清澈。D.此詩的詩眼是“行”，圍繞詩入在清溪的行蹤表現(xiàn)他對(duì)消溪的喜愛，情由境出。.日本漢學(xué)家近藤元粹在《李太白詩醇》一書中點(diǎn)評(píng)此詩“五、六筆有畫致，七、八使人凄然“，請(qǐng)結(jié)合詩句內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。（2023年廣東省廣州市高三一模（綜合檢測(cè)一）語文試題）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。華州太守花園徐積南園花謝北園開，紅拂欄干翠拂苔。卻是梧桐且栽取，丹山相次鳳凰來。和毛君州宅八詠其一鳳凰山蘇轍山川蟠踞偶成形，威鳳低回久未行。更種梧桐真可致，高飛性似伯夷清。.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.徐詩著重描寫了園中的花卉，在對(duì)比中巧妙地表現(xiàn)花葉的錯(cuò)落之貌。蘇詩妙用比喻，形象地描繪了山川蟠踞之勢(shì)，形如徘徊低飛的鳳凰。C.徐詩和蘇詩都符合起承轉(zhuǎn)合的章法，第三句“轉(zhuǎn)”出一層新的詩意。D.徐詩和蘇詩都虛實(shí)結(jié)合，既寫眼前的景象，又寫想象中飛翔的鳳凰。.兩首詩均寫到了“種梧桐”，但表達(dá)的情感不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2023屆廣東省汕頭市高三一模語文試題）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。漁家傲①王安石（宋）燈火已收正月半，山南山北花撩亂。聞?wù)f游亭新水漫，騎款段，穿云入塢尋游伴。卻拂僧床褰素幔，千巖萬壑春風(fēng)暖。一弄松聲悲急管，吹夢(mèng)斷，西看窗日猶嫌短。注：①本詞寫于王安石晚年退隱金陵時(shí)期。.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)（）A.前二句點(diǎn)明具體節(jié)令，描繪山間春意盎然的美好景象。B.詞人外出春游，在高崗與低谷間穿行，游興非常濃厚。C.下片寫詞人游興已盡，回山寺就寢，有孤枕難眠之感。D.全詞即事寫景，以白描手法勾勒，物象清幽，氣韻蕭散。.晚年的王安石雖身居山林，卻似閑非閑，他也曾寫出“我欲拋山去，山仍勸我還”這樣流露矛盾心境的詩句。請(qǐng)結(jié)合全詞分析作者的這種矛盾心理。（2023屆廣東省深圳市高三一模語文試題）閱讀下面這首宋詞，完成小題。八聲甘州?寄參寥子①蘇軾有情風(fēng)、萬里卷潮來，無情送潮歸。問錢塘江上，西興浦口，幾度斜暉？不用思量今古，俯仰昔人非。誰似東坡老，白首忘機(jī)。記取西湖西畔，正春山好處，空翠煙霏。算詩人相得，如我與君稀。約它年、東還海道,愿謝公②、雅志莫相違。西州路③，不應(yīng)回首，為我沾衣。①參廖子：即詩僧道潛，常與蘇軾相酬和。元祐六年，蘇軾因治理有功被召進(jìn)京任職，臨行作此詞贈(zèng)道潛。②謝公：指謝安?！稌x書》記載，他身為重臣，卻渴望造一條大船,沿水路歸東山，后因病重未如愿。③西州路：謝安去世后，羊曇經(jīng)過西州時(shí)憶及故人，慟哭而去。.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的開頭，以風(fēng)向多變以及潮水漲退等景象暗指世事的無常，表意比較含蓄。B.“幾度斜暉”以轉(zhuǎn)瞬即逝的黃昏，表達(dá)詩人對(duì)相聚美好卻無比短暫的傷感之情。試卷第4頁，共7頁C.共賞西湖、訪春山之雅事，“空翠煙霏”之妙趣，都強(qiáng)化“詩人相得'’的意味。D.詩中的情景涉及古代、往昔、眼前、來年等時(shí)間維度，氣度恢弘，情感深摯。.古人常以“進(jìn)”“退”代指官職的升、降。蘇軾的這首詞與另一首詞《念奴嬌?赤壁懷古》分別反映“進(jìn)”和“退”之憂。請(qǐng)結(jié)合這兩首詞分析。（2023屆廣東省梅州市高三一模語文試題）閱讀下面兩首詩，完成小題。題嚴(yán)陵釣臺(tái)①（唐）王貞白②山色四時(shí)碧，溪聲七里清。嚴(yán)陵愛此景，下視漢公卿。垂釣月初上，放歌風(fēng)正輕。應(yīng)憐渭濱叟③，匡國正論兵。過嚴(yán)子陵釣臺(tái)二首（其一）（宋）張浚古木籠煙半鎖空，高臺(tái)隱隱翠微中。身安不羨三公貴，寧與漁樵卒歲同。［注］①嚴(yán)陵釣臺(tái)：東漢著名隱士嚴(yán)光（字子陵）隱居垂釣的地方。嚴(yán)光少有高名，與東漢光武帝劉秀同學(xué)，亦為好友。劉秀即位后，多次延聘嚴(yán)光，但他隱姓埋名，退居富春山。②王貞白：唐末著名詩人，早年曾兩中進(jìn)士，曾隨軍出塞抵御外敵，創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩篇。③謂濱叟：太公望呂尚，即姜子牙，曾在渭水邊垂釣得遇周文王。.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩首詩都寫出了釣臺(tái)環(huán)境的清幽秀美，這是嚴(yán)光選擇在此隱居的因素。B.王詩的“下視”和張?jiān)姷摹安涣w”，都寫出了嚴(yán)光不慕權(quán)貴的品格。C.兩首詩在寫景方面各有特色，王詩注重聲色結(jié)合，張?jiān)娗捎命c(diǎn)面結(jié)合。D.兩首詩分別描寫了嚴(yán)光垂釣、漁樵的生活場(chǎng)景，王詩比張?jiān)姼唧w可感。.兩首詩對(duì)嚴(yán)光歸隱的情感態(tài)度有所不同，請(qǐng)結(jié)合詩歌簡(jiǎn)要分析。（2023屆廣東省茂名市高三一模語文試題）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。早發(fā)焉耆懷終南別業(yè)岑參曉笛引鄉(xiāng)淚，秋冰鳴馬蹄。一身虜云外，萬里胡天西。終日見征戰(zhàn)，連年聞鼓孽。故山在何處，昨日夢(mèng)清溪。病馬杜甫乘爾亦已久，天寒關(guān)寒深。塵中老盡力，歲晚病傷心。毛骨豈殊眾？馴良猶至今。物微意不淺，感動(dòng)一沉吟。.下列對(duì)兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.岑詩首聯(lián)用“曉笛”，“秋冰”，“馬蹄”交織成一幅單純而又有聲有色、有動(dòng)有靜的塞外秋曉行旅圖。B.杜詩所寫之馬曾經(jīng)毛骨出眾，即使現(xiàn)在又老又病，也馴良有素，還依舊為詩人盡心盡力，這不能不讓詩人替它傷心。C.岑詩和杜詩情感豐富而含蓄，岑詩的“懷”，杜詩的“沉吟、都書寫了詩人對(duì)統(tǒng)治者憤懣不滿的情緒。D.岑詩長(zhǎng)于描寫邊塞富有特色的景物，善于寓情于景，杜詩長(zhǎng)于選取典型意義的事物,語言凝練，風(fēng)格沉郁。.這兩首詩中，“馬”所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2023屆廣東省汕尾市/大灣區(qū)高三一模語文試題）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

好江月?驛中言別友人①鄧劌水天空闊，恨東風(fēng)，不借世間英物。蜀鳥吳花殘照里，忍見荒城頹壁。銅雀春情，金人秋淚，此恨憑誰雪？堂堂劍氣，斗?？照J(rèn)奇杰。那信江海余生，南行萬里，屬扁舟齊發(fā)。正為鷗盟留醉眼，細(xì)看濤生云滅。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古沖冠發(fā)。伴人無寐，秦淮應(yīng)是孤月。［注］①鄧判，文天祥同鄉(xiāng)好友。1279年，與兵敗被俘的文天祥一同被押解北上元都。到金陵時(shí)，鄧判因病留下。臨別之際，鄧刻作詞贈(zèng)天祥，為好友壯行。.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.面對(duì)長(zhǎng)江，詞人感嘆上天不借東風(fēng)給好友文天祥，致使他抗元失敗，淪為俘虜。B.這首詞寫金陵風(fēng)物時(shí)融情于景，蜀鳥吳花、荒城頹壁，都寄寓了作者復(fù)雜的情感。C.友