幼兒園大班繪本閱讀教案：《打瞌睡的房子》

幼兒園大班繪本閱讀教案：《打瞌睡的房子》活動目標：

1、嘗試自主閱讀故事的其次局部，通過仿照動作和表情來理解故事。

2、通過畫面的排序，把握其次局部故事的梗概，能用疊加的句式有序的敘述畫面內(nèi)容。

3、在找跳蚤的活動中，體驗繪本的奇異和歡樂。

活動預備：

1、已經(jīng)閱讀繪本的第一局部。

2、繪本PPT。

3、線索圖若干。

活動過程：

一、集體閱讀，提取幼兒的已有閱歷。

1、出示圖書

師：這本書叫什么名字？

師：上次，我們一起看過了這本書的第一局部，今日連續(xù)把這本書看完，一起來找一找這本書中好玩的地方。

2、集體閱讀第一局部

師：我們先把第一局部一起再來看一遍。

師：在打瞌睡的房子里，都有誰在睡覺？

（引導幼兒用完整的話或者是故事中的語言來答復。）

師：在第一局部中，消失的最多的一句話是什么？

（房子里每個人都在睡覺）

師：每個人都在睡覺嗎？誰不在睡覺？

師：猜猜接下來發(fā)生了什么事？我們一起來看故事的其次局部。

二、自主閱讀，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

1、幼兒自由閱讀，提出閱讀要求

師：閱讀的時候需要留意什么？

（寧靜的閱讀，一頁一頁翻，認真觀看畫面。。。。。。）

幼兒自由閱讀

師：你發(fā)覺了什么好玩的事情？

幼兒通過自己的觀看表達自己的想法。

2、師幼逐頁共同閱讀繪本

出示PPT1（畫面一）

師：這里發(fā)生了什么事？（預設(shè)追問：老鼠怎么了？他為什么會這樣？會和誰有關(guān)？）

教師小結(jié)：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口。

教師對個別幼兒提問：你知道這里發(fā)生了什么事嗎？能用剛剛教師的話來說一說嗎？

師：我們一起來做一下“咬”的動作

出示PPT2：（畫面2、3、4、5）

師：你看懂了哪幅畫？

依據(jù)幼兒的答復點擊相應(yīng)的畫面。

畫面二：

師：你發(fā)覺了什么？（貓?zhí)似饋?，很可怕）貓是被誰吵醒的？

教師小結(jié)：老鼠嚇了貓一跳。

師：誰嚇了誰一跳？（幼兒重復教師的話：老鼠嚇了貓一跳）

師：貓的表情是什么樣的？誰能來仿照一下貓的表情和動作？

畫面三：

師：我們看看接下來發(fā)生了什么事？（預設(shè)追問：誰醒了？他是怎么醒的？）

師小結(jié)：貓抓了狗一把。

師：狗的表情是什么樣的？

師：接來下誰會醒呢？他是怎么醒的？誰來猜猜看？

畫面四：

師：誰來說說你的發(fā)覺？

師小結(jié)：狗踢了小孩一腳。

師：小孩的動作是什么樣的？（師：我們把這個動作叫做四腳朝天）

師：我們一起來做一下四腳朝天的動作。

師：老奶奶還會連續(xù)睡嗎？為什么？

幼兒預期故事內(nèi)容

師：我們一起接著往下看。

畫面5：

師：老奶奶被誰撞了一下？

師小結(jié)：小孩撞了老奶奶一下。

師：老奶奶會發(fā)生什么事呢？

師：剛剛觀看的四個畫面中，誰先醒的？然后呢？它的挨次是什么樣的？

出示PPT3：（畫面6）

師：老奶奶把床壓垮了。

出示最終一頁畫面

師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來的？（有陽光，彩虹，窗戶翻開了，大家都在玩耍）

三、完整閱讀，感知故事的整體性。

師：我們在給畫面排隊，觀賞課件的過程中看完了這個故事，這個故事好玩嗎？讓我們再來感受一下這個好玩的故事。

四、趣味閱讀，體會閱讀的歡樂。

師：故事中，不打瞌睡的是誰？

師：小跳蚤雖然很小，但卻是故事中特別關(guān)鍵的一個角色？為什么關(guān)鍵呢？

師：故事里什么時候提到他的？

師：你知道他什么時候開頭藏到書里面的呢？

師：其實他很早就藏在畫面里了，不信你往回翻，在其次個畫面，他就在椅子背上了，一個小黑點，還有一圈光暈。他還在靜靜移動呢，從椅背移到了扶手上，又從扶手移到了水罐上。

師：關(guān)于這個藏的很深的跳蚤，還有一個小故事呢，