中班科學教案能用的水只有這點兒

中班科學教案能用的水只有這點兒1、中班科學教案能用的水只有這點兒

一、教學目標：

關注目標：關注地球上水的分布，了解我國水資源的現狀，初步形成節(jié)省用水意識。

學問目標：初步了解地球水資源的現狀，分清淡水和咸水，懂得水對人類及動植物的重要意義。

技能目標：初步把握一些節(jié)省用水的簡潔方法。

態(tài)度目標：愛惜珍惜水資源，敢于指出并阻擋生活中鋪張水資源的行為。

參加目標：在日常生活中養(yǎng)成節(jié)省用水的良好習慣，并能勸告別人節(jié)省用水。

二、教學方法：模塊圖分析、爭論、試驗。

三、教學預備：地球儀若干個、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

四、活動過程：

活動一談話：了解水分布狀況

(一)導入：小朋友，你們在什么地方看到過水，水是取之不盡，用之不完的嗎?

(二)分組觀看地球儀，哪些地方有水。通過觀看地球儀，初步了解地球水資源的現狀，分清淡水、咸水，明白淡水資源的寶貴，初步形成節(jié)省用水意識，愛惜珍惜水資源。

活動二：了解水的作用

哪些地方有水?水有哪些用處?通過快速聯想，懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。

(一)快速聯想：

1.哪里有水?(河、湖、井)

2.水有哪些用處?(飲用、澆灌、養(yǎng)殖)

(二)爭論：我們在日常生活中哪些活動需要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)

(三)觀看試驗錄像：

取4盆生長良好的溫生草本植物，教師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌，然后分別放在陽光下，兩天后，可見葉片日漸枯萎，從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。

活動三：能用的水只有這么點兒

分析模塊圖：

(一)地球上淡水數量是特別有限的(資料)，盡管地球外表積的77%是水，并因此被稱為“水球”，但可供人類使用的淡水卻很少，地球上97%的水是海洋中的咸水，剩下3%的淡水中，有3/4存在冰川和極地冰帽中，因此，地球的總水量中只有0.6%是液態(tài)淡水，而且這局部淡水中有78%是地下或土壤中。人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水，有的區(qū)域中地下水的儲量豐富，但必需鉆透地層或巖石才能取之，難度大、費用高。另外，有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染，淡水的供給量就更為有限了。

(二)爭論：

1.能用的水只有這點兒?

2.我們應當怎樣節(jié)省用水?

(1)節(jié)省用水的重要性?

(2)怎樣節(jié)省用水?

3.為什么要節(jié)省用水?資料：節(jié)省用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施，每人節(jié)省1滴水，就會少消耗很多能源，削減很多污水量。地球上水許多，但人類可以利用的水卻是其中極少一局部，我國水源總量是豐富的，但人均占有量卻相當少，加上開發(fā)治理和污染，水危機迫在眉捷。因此，節(jié)省用水就成為愛護水資源、削減污染的一個必要措施，節(jié)省每一滴水都能改善環(huán)境，減輕地球負擔，讓我們從現在開頭節(jié)省用水吧!

(三)從我做起，節(jié)省用水

1、適度擰開水龍頭，避開造成流量過大的鋪張現象，隨時隨地關緊水龍頭，不要讓清水流失。

2、一水可以多用，洗菜的水可以澆花、洗手，洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

3、洗澡時采納省水的淋浴，即沖即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時，要關上水龍頭。

4、發(fā)覺水龍頭有滴漏現象時，用水盆接住滴漏的水，然后請大人準時修理。

5、勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗，這比用洗衣機省水、省電。

6、發(fā)覺有人鋪張水，應準時阻擋。

2、中班科學活動教案：水的溶解教案

活動目標：

1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象，培育幼兒對科學探究活動的興趣。

2、情愿參與科學活動，能用簡潔的語言把自己的發(fā)覺告知教師和同伴。

3、通過玩玩、講講進展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

4、在操作試驗中培育幼兒相互謙讓、有秩序進展操作的習慣，培育幼兒口語表達力量。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動預備：

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍。

3、輕柔的音樂

4、故事PPT

教學過程：

一、用變魔術的形式，吸引幼兒對活動的興趣和留意力。

1、師講故事(出示故事PPT)：嗨!我是糖寶寶，小朋友們，你們好!

嗨!我是勺子寶寶，小朋友們，你們好!

小朋友們，你們想聽我們的故事嗎?

師：糖寶寶和勺子寶寶是一對好朋友，常常在一起做嬉戲，有一天他們到草地上玩捉迷藏，糖寶寶開頭要隱藏了，他想：我藏到哪兒好了?突然，糖寶寶觀察一杯水，抓緊跳下去。勺子寶寶說：我肯定能找到你。勺子寶寶找呀找呀，勺子寶寶找到糖寶寶了嗎

2、教師出示糖和純潔水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進水中，勺子寶寶能找到嗎?

3、師把幼兒猜測的結果表示出來：找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。

4、我們可不能憑想喲，必需自己試一試才知道。(爭論：你發(fā)覺了什么?糖去了哪里?)

二、請幼兒自己動手試驗，教師引導幼兒觀看試驗中的結果。

1、教師：你們想是嗎?

2、教師提出試驗要求后，請幼兒自由地去進展水的溶解試驗。

步驟：

一、想：要多少糖(一勺糖)

二、看：看糖在嗎?

三、攪：用勺子攪一攪

四、再看：看糖還在嗎?

要求：

(1)、漸漸地做試驗

(2)、不要把水和糖弄撒了

(3)、認真的看一看

(4)、說一說你的發(fā)覺

3、幼兒自由進展探究試驗，教師觀看并指導個別力量弱的孩子做試驗記錄。

4、師問：還看得見糖嗎?糖哪兒去了?

5、師幼溝通試驗結果，依據猜測更換卡片。

三、總牢固驗結果。

1、師告知幼兒這種現象就叫做“溶解“。

2、師解釋“溶解“。問：糖溶解到水里，水變成什么味道了?

3、幼兒親自嘗一嘗。師：糖真甜，能不能多吃?為什么?

四、延長活動

1、還有哪些物質可以被水溶解?

2、請幼兒與客人教師一起共享自己的試驗成果。

師：小朋友們太能干了，要嘉獎能干的寶寶們，我們來用溶解的現象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人教師一起共享。

3、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到教師們的手中，并告知教師們自己的飲料是如何做的，培育幼兒大膽地與人交往及表達的力量。

4、請孩子們在品嘗自己的試驗成果中完畢活動。

3、中班科學活動教案：好玩的水教案(附教學反思)

活動設計背景

許多幼兒都喜愛玩水，特殊是每次下雨過后，孩子們都喜愛朝有水的地方踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿意孩子們的探究欲望，我在孩子已有閱歷的根底上，設計了這一活動。

活動目標

1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透亮的，會流淌的特性。

2、了解糖、鹽等物質的溶化現象。

3、培育幼兒喜愛科學，樂于嘗試的精神。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

教學重點：1、感知水是無色無味、透亮的，會流淌的特性。

2、了解糖、鹽等物質的溶化現象。

教學難點：1、了解糖、鹽等物質的溶化現象。

活動預備

1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

3、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

4、水寶寶圖片一張

活動過程

一、教師導入主題：

教師：今日有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)

教師：你們喜愛水寶寶嗎?水寶寶它呀有許多的隱秘，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探究水的隱秘吧。

二、探究活動(一)

1、聞一聞，嘗一嘗

教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

2、猜一猜

教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導幼兒講出水是透亮的，能看得見里面的東西，牛奶是不透亮的，看不見里面的東西)教師：剛剛我們發(fā)覺了水的一個隱秘，原來它是無色無味、透亮的，現在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)覺什么?

探究活動(二)

1、盛水活動

請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

教師：教師今日給小朋友預備了許多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?(引導幼兒講出結果，水是會流淌的)

教師：那我們就來看看水究竟會不會流淌呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

教師小結：原來水真的會流淌。小朋友真棒，那么水還有沒有隱秘呢?

2、溶解試驗

(1)請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些東西?

(2)請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)覺什么?

(3)幼兒嘗試操作，教師巡回指導，引導幼兒認真觀看實物在水中的變化，相互溝通試驗結果。

(4)請幼兒敘述試驗結果。

教師：現在教師請幾位小朋友到前面來告知大家你的杯子里還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪里去了?(引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)

教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。

教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。

3、集中性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

三、小結

教師：今日我們發(fā)覺了水的許多隱秘，它是無色無味、透亮的，會流淌的，有些東西還會被水溶解。

四、活動延長

請幼兒說一說怎樣用水和愛護水的干凈。

教學反思

人們的生活離不開水，幼兒對水特別感興趣，本次活動幼兒的樂觀性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進展操作，在活動中，我先讓幼兒去觀看，去發(fā)覺，去思索，滿意了幼兒的奇怪、探究，盼望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

活動開頭，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探究水寶寶的隱秘，充分調動了幼兒的心情。在探究活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透亮的。在探究活動(二)中，我為幼兒供應了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解試驗中，感知了水是流淌的及有些東西在水里會被溶解，根本上完成了教學目標。

但也有一些缺乏之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比擬欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體共享溝通的時間安排，幼兒的自由探究時間再適當長些。

4、中班科學教案：能用的水只有這點兒

幼兒園中班科學教案：能用的水只有這點兒

活動目標

1、初步了解地球水資源的現狀,分清淡水和咸水,懂得水對人類及動植物的重要意義。

2、初步把握一些節(jié)省用水的簡潔方法。

3、愛惜珍惜水資源,敢于指出并阻擋生活中鋪張水資源的行為。

活動預備

1、課件-假如沒有水的話

2、地球儀若干個、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

活動過程

一、談話:了解水分布狀況

1、教師:小朋友,你們在什么地方看到過水,水是取之不盡,用之不完的嗎?

2、分組觀看地球儀,哪些地方有水。通過觀看地球儀,初步了解地球水資源的現狀,分清淡水、咸水,明白淡水資源的寶貴,初步形成節(jié)省用水意識,愛惜珍惜水資源。

二、了解水的作用

1、快速聯想

(1)哪里有水?(河、湖、井)

(2)水有哪些用處?(飲用、澆灌、養(yǎng)殖)

2、爭論:我們在日常生活中哪些活動需要用水?

(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)

3、觀看試驗錄像:

取4盆生長良好的溫生草本植物,教師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌,然后分別放在陽光下,兩天后,可見葉片日漸枯萎,從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。

三、能用的水只有這么點兒

1、地球上淡水數量是特別有限的(資料),盡管地球外表積的77%是水,并因此被稱為“水球”,

但可供人類使用的淡水卻很少,地球上97%的水是海洋中的咸水,剩下3%的淡水中,有3/4存在冰川

和極地冰帽中,因此,地球的總水量中只有0.6%是液態(tài)淡水,而且這局部淡水中有78%是地下或土壤中。

人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水,有的區(qū)域中地下水的儲量豐富,但必需鉆透地層或巖石才能取之,難度大、費用高。另外,有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染,淡水的供給量就更為有限了。

2、爭論:

(1)能用的水只有這點兒?

(2)我們應當怎樣節(jié)省用水?

節(jié)省用水的重要性?

怎樣節(jié)省用水?

(3)為什么要節(jié)省用水?

節(jié)省用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施,每人節(jié)省1滴水,就會少消耗很多能源,

削減很多污水量。

地球上水許多，但人類可以利用的水卻是其中極少一局部,我國水源總量是豐富的,但人均占有量卻相當少,加上開發(fā)治理和污染,水危機迫在眉捷。因此,節(jié)省用水就成為愛護水資源、削減污染的

一個必要措施,節(jié)省每一滴水都能改善環(huán)境,減輕地球負擔,讓我們從現在開頭節(jié)省用水吧!

3、從我做起,節(jié)省用水

(1)適度擰開水龍頭,避開造成流量過大的鋪張現象,隨時隨地關緊水龍頭,不要讓清水流失。

(2)一水可以多用,洗菜的.水可以澆花、洗手,洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

(3)洗澡時采納省水的淋浴,即沖即用,擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時,要關上水龍頭。

(4)發(fā)覺水龍頭有滴漏現象時,用水盆接住滴漏的水,然后請大人準時修理。

(5)勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗,這比用洗衣機省水、省電。

(6)發(fā)覺有人鋪張水,應準時阻擋。

5、中班科學能用的水只有這點兒教案

一、教學目標：

關注目標：關注地球上水的分布，了解我國水資源的現狀，初步形成節(jié)省用水意識。

學問目標：初步了解地球水資源的現狀，分清淡水和咸水，懂得水對人類及動植物的重要意義。

技能目標：初步把握一些節(jié)省用水的簡潔方法。

態(tài)度目標：愛惜珍惜水資源，敢于指出并阻擋生活中鋪張水資源的行為。

參加目標：在日常生活中養(yǎng)成節(jié)省用水的良好習慣，并能勸告別人節(jié)省用水。

二、教學方法：模塊圖分析、爭論、試驗。

三、教學預備：地球儀若干個、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

四、活動過程：

活動一談話：了解水分布狀況

(一)導入：小朋友，你們在什么地方看到過水，水是取之不盡，用之不完的嗎?

(二)分組觀看地球儀，哪些地方有水。通過觀看地球儀，初步了解地球水資源的現狀，分清淡水、咸水，明白淡水資源的寶貴，初步形成節(jié)省用水意識，愛惜珍惜水資源。

活動二：了解水的作用

哪些地方有水?水有哪些用處?通過快速聯想，懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。

(一)快速聯想：

1.哪里有水?(河、湖、井)

2.水有哪些用處?(飲用、澆灌、養(yǎng)殖)

(二)爭論：我們在日常生活中哪些活動需要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)

(三)觀看試驗錄像：

取4盆生長良好的溫生草本植物，教師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌，然后分別放在陽光下，兩天后，可見葉片日漸枯萎，從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。

活動三：能用的水只有這么點兒