高中化學實驗教案

高中化學實驗教案篇一：初三化學試驗教案

初中局部

試驗對蠟燭及其燃燒的探究

教學目標：

1、學問與力量

了解在日常生活中存在著很多有探究價值的問題，并可以通過試驗等手段解決這些問題。

培育觀看、記錄、描述和分析的力量，以及合作、溝通和評價的力量。

2、過程與方法

以學生的探究試驗為主，采納探究式教學方法。在教學過程中，教師要發(fā)揮引導、指導

和幫助的作用，將學習的主動權留給學生，使學生在小組合作探究的活動中深刻理解化學是

以試驗為根底的。

3、情感、態(tài)度與價值觀

培育學生學生求實的探究精神。培育學生的團隊合作精神。

試驗用品：蠟燭、燒杯、火柴、澄清石灰水。

教學過程：

察蠟燭的組成、外形、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等，并做好具體的記錄。

（1）蠟燭是石蠟和棉線做的燈芯組成的；一般蠟燭為圓柱形、乳白色、固體；特別的

蠟燭，如生日蠟燭，有多種顏色和外形，但那是添加染料后形成的；蠟燭一般都具有稍微的

氣味。

（2）假如用小刀切下一塊蠟燭放入水中，會發(fā)覺蠟燭浮在水面上，說明蠟燭的密謀比水小。

1、對學生的答復表示充分的確定，讓學生結(jié)合蠟燭的這些性質(zhì)，點燃蠟燭，觀看燃燒著的

蠟燭有哪些特點。

①燃燒著的蠟燭有沒有聲音？外形有沒有什么轉(zhuǎn)變？②蠟燭的火焰有什么特點？

③蠟燭靠近火焰的地方在外形、溫度、質(zhì)地上有什么變化？④把一根火柴梗平在蠟燭的火

焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火柴梗有什么變化？這說明白什么？

2、充分確定學生在試驗探究中的表現(xiàn)，連續(xù)引導：現(xiàn)在我們再來觀看一下蠟燭燃燒后

生成了哪些物質(zhì)。首先將一只枯燥的燒杯罩在火焰的上方，觀看燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。

片刻后取下燒杯，快速中倒入少量的澄清石灰水，振蕩，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？推想蠟燭燃燒

后可能生成了什么物質(zhì)。

3．指導學生：現(xiàn)在請大家熄滅蠟燭，會發(fā)覺有一縷白煙從燈芯飄出，馬上點燃的火柴

去點白煙，看看有什么現(xiàn)象會發(fā)生。

總結(jié)本課時的教學內(nèi)容。

試驗探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

教學目標：

1、學問與力量

了解在日常生活中存在著很多有探究價值的問題，并可以通過試驗等手段解決這些問題。

培育觀看、記錄、描述和分析的力量，以及合作、溝通和評價的力量。

2、過程與方法

以學生的探究試驗為主，采納探究式教學方法。在教學過程中，教師要發(fā)揮引導、指導

和幫助的作用，將學習的主動權留給學生，使學生在小組合作探究的活動中深刻理解化學是

以試驗為根底的。

3、情感、態(tài)度與價值觀

培育學生學生求實的探究精神。培育學生的團隊合作精神。

試驗用品：水槽、集氣瓶、玻璃片、飲料管、澄清的石灰水、小木條。

教學過程：

探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究（邊做試驗邊完成下表）

12．要求學生以組為單位將試驗儀器放好，然后讓學生收集“呼出的氣體”。步驟如下：將兩

個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的小局部，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住，

把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽中；然后將飲料管當心地插入集氣瓶內(nèi)，并向集

氣瓶內(nèi)緩緩吹氣，直至集氣瓶內(nèi)布滿呼出的氣體。在水下馬上用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然

后取出集氣瓶放在試驗桌上。（教師演示，讓學生依據(jù)示范收集“呼出的氣體”）另外，取出

兩個空集氣瓶，其中為空氣。

3.組織學生以小組為單位開頭探究以下問題，提示學生作好試驗記錄。（1）分別向一瓶空氣

和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩，兩個瓶子中分別會發(fā)生什么現(xiàn)象？說明白什

么？

（2）將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？說

明白什么？

（3）取兩塊枯燥的玻璃片，對著其中的一個玻璃片呼氣，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？說明書了什么？

3.結(jié)合試驗提問：以上試驗說明白的呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同？

.總牢固驗：通過試驗，我們了解了人每天吸入和呼出的氣體，看來試驗的確是我們探究問

題的好幫手，所以大家以后肯定要仔細對待試驗，運用試驗得出科學的結(jié)論?？偨Y(jié)本課時的

內(nèi)容。

試驗根本試驗操作

一、教學目標

1、學問與力量

知道化學試驗是進展科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的操作方法和試驗原

理是保證明驗勝利的關鍵。

了解一些化學試驗室的規(guī)章。把握常見儀器的名稱和使用。

把握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等根本試驗操作。培育學生的觀看力量和動手力量。

2、過程與方法

在本課題材的教學過程中，應采納用教師的講解、演示與學生的探究相結(jié)合的方式進展

授課。首先在教師的講解中學生得到啟發(fā)，然后學生在探究中得出結(jié)論，進而通過學生的親

處演示找出問題，最終在教師正確的演示試驗中使學生加深理解。整個教學過程在教師與學

生的互動中進展，使課堂氣氛活潑，同時激發(fā)學生的興趣。

3、情感、態(tài)度與價值觀

培育學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。初步使學生養(yǎng)成良好的試驗習慣。

試驗氧氣的制取與性質(zhì)

一、教學目標：

學問與技能：

了解試驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學試驗制取氣體的方法。

過程與方法：

1.能夠依據(jù)反響物的性質(zhì)和反響條件來選擇制備氣體的試驗裝置與操作方法，會據(jù)生成物的性質(zhì)選擇收集方法。

2.學會邊試驗、邊爭論、邊探究的方法，在活動中激發(fā)學習興趣，在興趣中提出問題、分

析問題、解決問題。

情感態(tài)度與價值觀：

1.學生從中養(yǎng)成實事求是，嚴厲仔細的科學態(tài)度和良好的試驗習慣。

2.保持對化學試驗的深厚興趣，從而激發(fā)學生學習化學的自覺性和積極性。

二、教學重點：

1.試驗室制取氧氣的反響原理。

2.試驗室制取氧氣的發(fā)生裝置及收集裝置的探討。

三、教學難點：

試驗室制取氧氣的反響原理及儀器、裝置的探討。

試驗用品：鐵架臺、水槽、試管、酒精燈、集氣瓶、坩鍋鉗、木炭、帶導管的橡膠塞、火柴、

試驗分子的運動

一、教學目標：

學問與技能：

1、熟悉物質(zhì)的微粒性，知道構成物質(zhì)的微粒不斷運動根本特征；

2、能運用分子、原子的觀點解釋一些簡潔的生活和試驗現(xiàn)象。

過程與方法：

1、能在教師的啟發(fā)和指導下通過與他人合作試驗的形式，對有懷疑且有探究價值的問題進展討論，試驗中留意觀看和思索相結(jié)合；對試驗觀看的結(jié)果、分析能用文字、圖表和化學語言進展表述和溝通

2、熟悉科學探究的根本程序和一般方法，體驗探究活動的樂趣；逐步形成良好學習習慣和方法。

情感態(tài)度價值觀：

1、保持和增加對化學現(xiàn)象的奇怪心和探究欲，進展學習化學的興趣。培育合作意識以及勤于思索、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神；

2、建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義熟悉觀。

二、教學重點：培育對自然現(xiàn)象、試驗現(xiàn)象的猜想、觀看，分析、溝通、總結(jié)等探究力量。

三、教學難點:物質(zhì)變了，其中的微粒怎么變？

篇二：高中化學教學案例分析

高中化學教學案例分析(六)《原電池》課堂教學設計(2022-07-1217:42:16)

轉(zhuǎn)載▼

標簽：分類：教學案例

鹽橋

工作原理

科學探究

氧化復原

雜談

1、分析本節(jié)內(nèi)容的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容為高中化學新課程(人教版)選修4的第四章電化學的重要內(nèi)容之

一。該內(nèi)容學生在必修2已有肯定的了解，本節(jié)是該內(nèi)容的加深，主要是增加了一個鹽橋內(nèi)容。把握本節(jié)學問，對指導學生了解生活中電池使用原理、金屬腐蝕和防護，討論探究創(chuàng)造新電池有重要意義。

2、了解學情底碼

已有根底：對原電池原理有初步熟悉；具有肯定的試驗探究力量。局限熟悉：氧化劑和復原劑只有接觸才可能發(fā)生氧化復原反響。

進展方向：通過試驗活動對原電池原理形成完整熟悉，提高探究解決問題的力量。

3、明確教學目標

學問與技能：深入了解原電池的工作原理。對原電池的形成條件有更完整的熟悉。學會書寫電極反響式和電池總反響。能依據(jù)反響設計簡潔的原電池。過程與方法：通過Pb-CuSO4電池的設計活動，感悟科學探究的思路和方法，

進一步體會掌握變量在科學探究中的應用。

情感態(tài)度與價值觀：通過設計原電池，激發(fā)學生學習興趣，感受原電池原理應用于化學電源開發(fā)的關鍵作用。

4、討論教學重點和難點

教學重點：原電池工作原理和形成條件

教學難點：氧化復原反響完全分開在兩極（兩池）發(fā)生及鹽橋的作用。

5、確定教學方式與教學手段

以“教師啟發(fā)引導，學生試驗探究，自主分析設計”的學習方式學習。在教師引導下，通過學生不斷深入熟悉原電池原理和形成條件，最終實現(xiàn)學問和力量上的跨越。

6、教學設計過程和意圖

（1）情境導課：讓學生舉一些手機、電子表等新型電池例子。聯(lián)系生活，吸引學生留意力，喚起學生學習欲望。

（2）回憶原電池：復習根本概念，溫故而知新。

學生回憶原電池的有關內(nèi)容，調(diào)動學生思索，回憶概念為后期探究作預備。板書（便于學生直觀記憶、理解把握）：

1．概念

2．電極名稱

3．構成條件

4．原電池工作原理（課件展現(xiàn)微觀過程）

（3）設計原電池：（板書）

活動一、依Pb+CuSO4=PbS04+Cu反響，自主設計原電池。紙上談兵重溫原電池原

理。

活動二、學生分組試驗探究此原電池反響。實踐出真知，培育學生試驗動手操作力量。

活動三、成果展現(xiàn)：學生寫出有關電極反響方程式，進展練習。

活動四、學生總結(jié)單池原電池的設計思路，形成整體思維模式。

活動五、學生評價原電池：電流不穩(wěn)，引出新創(chuàng)造。

（4）改進原電池：（板書）啟發(fā)分析電流不穩(wěn)定的緣由，引導雙池原電池的設計思路，學習課本學問，按試驗小組發(fā)放鹽橋，重新試驗。探討鹽橋的作用。力量提升到一個新的層次。

（5）鹽橋的作用：（板書）教師啟發(fā)引導學生理解把握。

1．補充電荷。

2．使裝置形成閉合回路。

3．提高了能量轉(zhuǎn)化率。

（6）結(jié)尾的設計：學生談談學習本節(jié)的感受，情感表達及共享。

總體設計思想：在課程實施過程中，學生親自試驗，觀看現(xiàn)象，提出疑問，自主解答，自主設計，合作評價。在自主提問的過程中推動課的進程，旨在培育學生的動手力量、問題意識，學會試驗，學會提問、學會探究、學會設計、學會合作、學會評價。

篇三：高中化學試驗教學設計

高中化學試驗教學設計

課題名稱：氧化鋁性質(zhì)探究

試驗教學目標：培育學生設計試驗、操作試驗、觀看試驗和分析試驗力量試驗內(nèi)容：

(1)試驗名稱：《氧化鋁的制備和性質(zhì)探究》

(2)試驗器材和材料：鋁條砂紙棉簽外表皿試管硝酸汞溶液3mol/L鹽酸3mol/LNaOH(3)試驗教學設計思路：導入新課---激發(fā)興趣---自主探究-----得出結(jié)論

教學重點、難點：學生主動探究習慣的養(yǎng)成教學策略：引導自主探究試驗類型：學生試驗試驗教學過程：

-1-

試驗