大班下學期教案100篇

大班下學期教案100篇第1篇教案

活動目標：

1、在熟識樂曲旋律的根底上，初步感受京劇《戲說臉譜》;

2、通過京劇臉譜熟識歌詞內容，初步學唱京劇《戲說臉譜》學習依據不同的臉譜角色，用適宜的力度與動作來表現人物的性格特征。

3、初步了解中國國粹——京劇藝術，并逐步寵愛京劇藝術。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現力。

活動預備：

1、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、京劇臉譜實物。

3、觀賞過京劇表演片斷。

活動過程：

一、教師出示京劇臉譜實物，與幼兒進展談話，導入活動。

師：您們見過這些面具嗎?在哪兒見過的?教師簡潔介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來。

二、教師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次觀賞京劇《戲說臉譜》

師：京劇聽上去與我們小朋友平常唱的歌有什么不一樣?(唱起來很有精神;有很長的拖音，聲音有高有低不一樣)

三、幼兒學習歌詞內容

1、教師帶著幼兒熟悉不同臉譜的代表人物，簡潔介紹這些人物的性格特征及姓名。藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關公在戰(zhàn)場殺敵勇敢無比;花臉的孫猴特別的神氣、機靈;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣急躁，生氣發(fā)脾氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽見。

2、用兒歌的形式將歌詞內容朗讀給幼兒聽，并配上肯定的表情聲調及動作。

3、幼兒學習朗讀兒歌，加深對唱詞的印象。

四、幼兒學唱京劇《戲說臉譜》

1、教師表演范唱。

2、幼兒跟隨教師學唱。

活動反思：

京劇藝術是我國傳統(tǒng)藝術寶庫中的一朵奇葩，被稱為國粹而揚名海內外?，F代京劇唱段《說唱臉譜》，將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結合起來，幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手，更簡單激發(fā)出幼兒寵愛京劇藝術的情感。在這個活動課上，我一開頭出示了很多臉譜，使幼兒感到既新穎又好玩，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡潔的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內容朗讀給幼兒聽，并鼓舞大家一起朗讀加深了對唱詞的熟識。接著教師就播放唱段《說唱臉譜》，讓小朋友說說與平常唱的歌有什么不一樣。活動中的難點唱句進展了仿照練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒把握歌曲。再觀看教師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最終帶上臉譜面具邊唱邊表演?；顒又须m然幼兒學習的樂觀性比擬高，但對重點唱句的把握和用適宜的力度演唱每個樂句，用動作表現不同人物性格方面不是很抱負?；顒雍笪疫M展了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡潔的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽教師的示范演唱學會演唱。活動中幼兒用動作進展表演，可以從網上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓舞幼兒自己探究仿照;在集中進展創(chuàng)編展現中，教師應用鼓舞性的語言鼓勵每位幼兒展現自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際狀況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的仿照教師的動作，更敬重幼兒，表達幼兒的主體地位。

第2篇教案

活動目標

1、辨識不同的人形符號。

2、用清晰的語言表述符號所表示的意思。

3、運用已有生活閱歷，依據畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

活動預備

幼兒用書：《好玩的人形符號》

教學電子資源

活動過程

1、出示教學電子中的各種人形圖卡，請幼兒識別。

出示男、女的“人形”符號，引起幼兒的興趣。

引導語：這是什么?這是男的還是女的?

2、引導幼兒辨別人形符號中男女的不同特點。

引導語：你是從哪里看出來的?

幼兒：符號的顏色不一樣，衣服也不一樣小結：這個藍色的人形符號是男孩，這個紅色的人形符號是女孩。

3、出示全部的人形符號，引導幼兒辨別老幼病殘孕的特點。

引導語：接下來要來考考小朋友，看看小朋友們認不熟悉這些人形符號，這些符號里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要幫忙的?

小結：剛剛小朋友都說了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要幫忙的人。現在我們一起來熟悉這些人形符號，看看小朋友說的對不對。

4、出示單獨的人形符號，觀看和辨別人形符號的不同姿勢以及所表達的意思。

引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

幼兒：他坐在輪椅上，這個符號是殘疾人的意思。

引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

幼兒：他穿了三角褲，這個符號是小寶寶的意思。

引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

幼兒：他們手牽手在走路，這個符號是大手牽小手的意思。

引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

幼兒：媽媽抱著小寶寶引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

幼兒：老爺爺和老奶奶在走路，是老人的意思。

引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

幼兒：這個符號是孕婦的意思。

引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

幼兒：他的腳受傷了，這個符號是受傷的意思小結：今日我們熟悉了哪些人形符號?

幼兒：殘疾人設施，男性，女性，孕婦，大手牽小手，老人，小嬰兒、幼兒，受傷的人等。

5、嬉戲“會變的人形符號”：通過演示圖卡組合，讓幼兒感受到符號的組合變化以及所代表的意義。

引導語：小朋友們都這么厲害，那我們一起來玩嬉戲吧。這個嬉戲叫做“會變的人形符號”。

引導語：這是一個小人，再加上一個方框和箭頭，變成了什么?

幼兒：請搭乘電梯。

引導語：這也是一個小人，當他轉過身加上一個扶梯，變成了什么?

幼兒：請搭乘扶梯。

引導語：這是一個男小人，當再加上一個女小人和一條線，變成了什么?

幼兒：效勞臺小結：剛剛小朋友又熟悉了三個人形符號。

6、引導幼兒自由創(chuàng)想，激發(fā)幼兒的表現欲望。

引導語：今日我們熟悉了這么多人形符號，小朋友可以來學一學他們的樣子，把這些符號用動作表現出來嗎?

7、完畢。

完畢語：我們一起去找一找幼兒園里有沒有人形符號，會有哪些人形符號。

活動反思

象形是一種最早的也是最簡潔的造字方法。它用最簡潔的線條描摹客觀事物的外形，使人一看就能把字形和詳細事物聯系起來，知道它代表什么東西。由于這些文字與所代表的事物在外形上很相像，也能突出要表達物體的形狀特征，所以看起來就是很好玩味性的圖形。本課設置正是憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關聯性，讓學生學習用簡潔的線條表達和概括事物特征，是提升學生藝術感受力與制造性的新課型，也是發(fā)揮和體驗線條造型語言魅力的創(chuàng)新實踐活動。

第3篇教案

活動目標：

1.查找、嘗試、操作愛護蛋寶寶的多種方法。

2.感知并體驗愛護事物的責任心。

3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和敏捷性。

4.商討嬉戲規(guī)章，體驗合作嬉戲的歡樂。

活動預備：

1.生雞蛋若干，與幼兒人數相等。

2.彩筆、多彩泥、卡紙、皺紋紙、棉花、紙盒、繩、布等幫助材料。

3.幼兒學習資源②第17頁。

活動過程：

第一局部：裝飾蛋寶寶。

1.啟發(fā)幼兒思索：用什么材料來裝飾，讓它更像一個蛋寶寶，同時還能起到愛護蛋寶寶的作用。

2.幼兒自主閱讀幼兒學習資源②第17頁《得意的蛋寶寶》，開闊思路。

3.開展制作活動。

(1)幼兒依據自己的興趣選擇材料、工具自由進展制作。鼓舞幼兒開動腦筋，裝飾蛋寶寶。

(2)教師觀看幼兒制作活動中的狀況，準時發(fā)覺幼兒的需要、困難，幫忙幼兒樹立自信，克制困難。

(3)完成裝飾后提示幼兒整理整理桌面材料。

4.請幼兒相互觀賞并介紹自己的蛋寶寶。

其次局部：愛護蛋寶寶。

1.引導幼兒了解媽媽愛惜寶寶的方法。

提問：媽媽是怎樣愛護寶寶的?你小時候媽媽是怎樣愛惜你的?媽媽為什么要這樣做?

2.介紹護蛋行動的內容。

要求幼兒利用各種幫助材料將雞蛋寶寶愛護，放在自己身上帶一天。一天完畢后，看誰的雞蛋完好無損，體驗愛護寶寶的辛苦。

3.幼兒操作護蛋的方法。

(1)組織幼兒利用各種幫助材料，采納自己喜愛的方式愛護好雞蛋，并想方法固定在自己身上。如用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上;用布包好放在口袋里等。

(2)引導幼兒相互展現介紹自己愛護雞蛋的方法。

4.幼兒體驗護蛋的過程。

整個上午幼兒喝水、如廁、洗手、戶外活動，都要將蛋寶寶始終帶在身上并時刻關注愛護好，教師隨時記錄雞蛋破損狀況。

5.組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探究蛋寶寶完好和破損的緣由，引導幼兒溝通護蛋行動的感受，體驗責任心的重要。

活動反思：

本節(jié)活動課是《愛護蛋寶寶》，活動目標是查找、嘗試、操作愛護蛋寶寶的多種方法;感知體驗愛護事物的責任心。

事先我通過與微信告知家長為孩子預備一個熟雞蛋，其次天帶到幼兒園預備上課用，其目的是為了裝飾蛋寶寶，二是愛護蛋寶寶，三是為了增加孩子的責任心。并讓家長想一想怎樣讓孩子帶到幼兒園而不簡單碰破。細心的家長有的給孩子縫了布兜并用線掛在脖子上，這樣便于攜帶;有的是用紙盒放上棉花再把雞蛋放在里面;有的用塑料瓶，里面放上泡沫，再把蛋寶寶放進去。但大局部孩子是用手拿著來的，有的孩子還沒入園就碰破了，心疼的大哭起來，由于是初次接觸這樣艱難的任務，還不曾嘗試過，從入園到裝飾蛋寶寶這一環(huán)節(jié)中就破了11個，在裝飾過程中破了2個，在戶外活動中，有的孩子在拿著蛋寶寶玩玩具時感到不能好好愛護蛋寶寶，就主動不玩了，但還是有9個蛋寶寶沒有幸免，被碰破了。到最終只有9個蛋寶寶是完好無損的。我當眾表揚了這9個孩子，并授予他們“護蛋小勇士”稱號，并每人嘉獎一朵小紅花。

通過這次護蛋活動，增加了孩子們的責任心，我認為這一點是很重要的，雖然到最終只有9個完好無損的蛋寶寶，但我認為重要的是過程，是孩子們在護蛋過程中懂得了怎樣去愛惜它、愛護它，責任心增加了，我們的活動目標也就達成了。

第4篇教案

設計意圖：

安全訓練是幼兒訓練的重中之重，城市交通的不斷進展促使我們必需加強對幼兒的交通安全訓練，幼兒園傳統(tǒng)的課堂訓練枯燥，單調，大大的制約了課堂效果。我充分利用多媒表達代訓練技術的動畫效果好，嬉戲氣氛濃，形象直觀的特點，選擇了幼兒比擬熟識的生活場景，設計了這節(jié)安全訓練課，使孩子們在自然，寬松，和諧的氣氛中學習，熟悉交通標志，把握一些必要的交通規(guī)章，懂得了如何愛護自己。

活動目標：

1、引導幼兒初步了解必需遵守的交通規(guī)章，形成初步的安全意識與自我愛護意識，提高自我愛護力量。

2、熟悉常見的交通標志，了解標志的作用和特征，培育幼兒的規(guī)章意識。

3、進展幼兒的觀看力，思維力及口語表達力量

4、幫忙幼兒初步建立自我防范和自我愛護的意識。

5、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

活動預備：

1、媒體的動畫課件：紅紅闖紅燈

2、實現拼接好的違反交通規(guī)章的錄像

3、幻燈片：去秋游的場景布置

活動過程：

1、邊觀看動畫課件邊爭論：

(1)媽媽帶紅紅去紅綠燈旁的84廣場玩，84廣場真美麗，紅紅看到花叢中有一只美麗的蜻蜓.就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了公路對面，紅紅一路追過去，公路上駛過一輛車，紅紅差點被車撞上。

(2)為什么紅紅差點被車撞上?

教師小結：紅紅離開媽媽在公路上追蜻蜓，不遵守交通規(guī)章，差點被車撞上，這樣太危急了。

(3)組織幼兒爭論：假如你是紅紅，你會怎么辦?

教師歸納：過十字路口要看紅綠燈。紅燈停，綠燈行，不管什么狀況我們都要遵守交通規(guī)章，不能在公路上追趕、玩耍，不亂闖紅綠燈。

2、看錄像，進一步了解遵守交通規(guī)章的重要性(1)、提問：小朋友真了不起，都知道過公路要看紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行，那你們還知道哪些交通規(guī)章呢?假如不遵守這些交通規(guī)章會怎么樣呢?

播放錄像，讓幼兒爭論、答復。

教師總結：小朋友們你們真棒，說的又對又快。圖中有一些人的行為不對，比方：在火車道上玩耍、在公路上開快車、追尾，在居住區(qū)鳴喇叭、在制止駕駛的地方駕駛等。小朋友都知道了不遵守這些交通規(guī)章的危害性，有什么好方法提示人們避開這樣的危急呢?

3、看幻燈片，引導幼兒熟悉有關的交通標志。

教師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思教師：剛剛小朋友說出了這些標志的意義，那究竟說的對不對呢?教師來告知你吧!(教師認真講解每個交通標志的名稱及意義)

4、嬉戲--我指你說：教師指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒穩(wěn)固復習。

5、情景模擬嬉戲“秋游去“。

(1)帶著幼兒一邊走一邊依據場景提問，熟悉標記，穩(wěn)固對交通規(guī)章的熟悉。

場景一：人行道和車行道教師：前面有兩種路，行人該走哪一種路?(人行道)師：行人應當留意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行道上玩)場景二：十字路口(教師扮交警)教師：要過公路了，我們應當怎么走?(找到斑馬線，看交警手勢看紅綠燈)場景三：天橋教師：這是什么?我們應當怎么走?(走天橋要靠邊右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。)

(2)順當到達目的地

延長活動：

戶外活動和中小班小朋友玩交通嬉戲。

活動反思：

設計這個活動時，我首先依據小班幼兒的已有生活閱歷與認知進展水平，將目標定位為：了解行人在公路上應當遵守的一些交通規(guī)章，培育初步的安全意識與自我愛護意識。由于小班幼兒留意力集中的時間很短，因而活動內容不能過于繁雜，而應簡潔明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中常常會遇到的場景，訓練幼兒不在公路上玩耍，要走人行道，過公路要走斑馬線等。我采納直觀圖片、情景模擬嬉戲等引導幼兒參加活動，讓幼兒了解交通學問。正所謂實踐出真知，所以我在活動后請家長在平常生活中引導幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好典范，實現家園共育，以增加幼兒的安全意識、自我愛護意識和力量。

第5篇教案

活動目標：

1.熟悉鐘面數字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點和半點。

2.了解時間與生活、學習的關系。

3.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.進展目測力、推斷力。

活動預備：

1.幾臺不同樣式的時鐘(如形狀不同、指針數量不同、刻度表示方法不同等)，玩具鐘若干。

2.整點記錄表(見操作材料包“下課10分鐘”)。

活動過程：

一、看時間

1.爭論：時鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如形狀不一樣、鐘面有方有圓、指針數量不一樣等。)

每個時鐘的鐘面上都有什么?(如1—12個數字，時針，分針等。)

2.區(qū)分時針和分針，談論他們不

3.同的功能。

二、學習認整點

1.爭論：現在是幾點鐘?你是怎么知道的?

2.教師小結：鐘面上一共有12格，每一個代表不同的時間;當分針指向12的時候，時針指向數字就是幾點鐘。

三、撥時鐘

1.教師與幼兒共同撥弄時針，辨別精確的時間。

2.幼兒兩人一組，玩玩“我說時間你來撥”的嬉戲。

3.在已能識別整點的根底上，適當消失“半點”，讓幼兒嘗試撥“X點半”，識別“X點半”;從中面上辨別是超過了“X點”還是沒有到“X點”。

活動延長：

1.利用“整點記錄表”，版主幼兒建立時間與自身生活的聯系，如8：00來幼兒園、11：00午餐、4：00回家等。

2.在區(qū)角中投放相關嬉戲材料，支持幼兒開展“看看撥撥”(看時間，撥鐘點)、“連連看”(時間與相應的時間相聯)等嬉戲。

活動反思：

《整點探秘》是我進入虹古路幼兒園一年后的一次比擬重要的匯報課，我也特別的重視，所以無論是前期的教具預備還是設計教案都非常認真，也請老教師為我的活動提了許多意見和建議，在活動中也非常留意提問的有效性和回應的策略，這也是將平常大教研活動的內容學以致用。整個活動完成的還是比擬順當、流暢的，但是問題也不少。

1、整個活動的致命缺陷是：平。活動太穩(wěn)，教師教的穩(wěn)，幼兒學的也很穩(wěn)，沒有什么大的挑戰(zhàn)性，沒有讓幼兒“跳一跳摘果子”的感覺。活動中其實可以增加“半點”“一刻”“三刻”的內容，這樣的話更貼合實際生活，更具有有用性，幼兒才是真正學到了有用的學問。這主要源于我擔憂設計了過于困難或者簡單的內容，自己又無法駕馭，會使這次活動搞砸。其實活動過后回想一下，這次活動我沒有真正的教給孩子將來能用到的實際的東西，反而就是鋪張了他們的時間，這與我課程設計的初衷就是背道而馳的，我不能由于怕搞砸了自己的匯報課而刻意的降低活動的難度，這是對孩子的不負責任，我應當吸取這個教訓。

2、活動配套使用的FLASH是在網上下載的現成的，制作雖然精致但是不行避開的一個問題就是，與我設計的活動并不是百分百契合的，這就會影響活動的進展，我這次的處理方法是協(xié)作FLASH更改了教案中的個別步驟，雖然這樣做對結果并沒有太大的影響，但是我知道這樣是錯誤的做法，FLASH作為訓練教學的一種幫助手段，應當是協(xié)作活動的進展，起到錦上添花的作用，而不是阻礙活動的進展，這就是主次顛倒了，我應當好好學學多媒體課件的制作方法，正確以后少依靠網上現有的資源，而更多的是自己制作課件，由于在制作課件的過程中，也是從另外一個角度再次探究了活動內容，讓自己對活動有更深一層次的理解和想法。

3、教具的制作上還不夠精良。活動中幼兒使用的可操作鐘面假如可以塑封一下，使紙質更硬質一點，然后鐘面和指針用子母扣連接，這樣可能從美觀性和可操作性而言會更好一點。

第6篇教案

活動目標：

1.嘗試用浸染法創(chuàng)作染紙圖案。

2.學習用顏色變化表達自己的熟悉和感受，體驗制造的樂趣。

3.養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。

4.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的歡樂。

活動預備：

1.供應各種染紙作品，組織幼兒觀賞。

2.了解并學習染紙的根本折疊方法(米字折、田字折、折扇折、任意折、卷搓折等)。

3.正方形、三角形、長方形的宣紙或餐巾紙，彩色墨水、水彩盤，作襯用的舊報紙，抹布。

活動過程：

一、展現染紙圍巾作品，引起幼兒創(chuàng)作的欲望。

師：天氣嚴寒，小朋友們都戴上了圍巾，動物商店的小熊也想為小動物們預備一些圍巾，它想請小朋友為它制作一些美麗的圍巾。

二、與幼兒共同探究用浸染法染紙的過程及方法。

1.折疊：主要折疊法有米字折、田字折、折扇折、任意折、卷搓折等。

2.浸染：把需要染色局部浸入顏料中，發(fā)覺浸在顏料中的時間長短與染色面積大小的關系。

3.平晾：將浸染好的紙漫漫翻開，平放在舊報紙上晾干。

三、幼兒嘗試染紙，創(chuàng)作各類圍巾的圖案。

1.提示幼兒留意顏色的搭配，使畫面顏色明快、比照劇烈。

2.染好后，當心地將染紙翻開，平放在舊報紙上。

3.幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產生變化無窮圖案的樂趣。

4.舉辦小熊商店“圍巾展覽會“，組織幼兒觀賞，進一步激發(fā)關懷小動物的情感，培育審美情趣。

活動反思：

喜愛小動物是幼兒的天性，本次教學活動通過嚴寒的冬季，為小動物制作美麗的花圍巾導入活動主題。在坐小火車去森林王國的嬉戲環(huán)節(jié)，引導幼兒對間隔排序的規(guī)律有初步的感知。在后面的觀看圍巾圖片環(huán)節(jié)加深對規(guī)律排列的認知，并通過親自粘貼圖案嘗試使用規(guī)律。情景內容的設計，貼近于幼兒的生活，使得幼兒在參加活動時始終興趣盎然，思維活潑，嬉戲內容調動了幼兒參加活動的興趣、樂觀性。在觀賞、制作的過程中，進展了幼兒的觀看力量、動手力量，同時體驗勝利的喜悅，感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。

第7篇教案

活動目標：

1.初步了解鳥和人類的關系，萌發(fā)愛惜鳥類朋友及喜愛大自然的情感。

2.知道愛護小鳥的各種方法，在參加活動中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。

3.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

4.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預備：

1.發(fā)動幼兒和家長搜集關于鳥的資料和圖片，了解關于鳥的學問。

2.鳥叫的錄音，籠養(yǎng)小鳥。啄木鳥、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥的標本。

3.課件：群鳥飄舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥活動習性和本事的動畫。

活動過程：

1.聽聲音，激趣導入。

“今日，有很多客人要來和我們做朋友，聽一聽它的聲音，猜猜它是誰?“播放小鳥叫聲的錄音。幼兒猜出后，請幼兒說一說都見過那些鳥。

2.把客人請出來：教師出示幾種鳥的標本，做鳥飛動作把鳥標本分別放到各組中間，引導幼兒進展觀看，了解鳥的形狀特征。

3.利用課件，了解幾種鳥的習性和本事。

當孩子們談論到某種鳥時，在幼兒敘述自己了解到的學問后，利用課件，向幼兒展現鳥的習性和本事。必要時，反復播放幾次。

4.分組爭論，怎樣愛護鳥類。

教師到各組聽取幼兒的爭論結果，對幼兒想出的愛護鳥的方法賜予確定并進展必要的指導。

5.體驗歡樂，完畢活動。

出示裝有小鳥的籠子，請幼兒說說小鳥的感受，猜猜小鳥在想什么，我們應當怎樣做。幼兒爭論后，教師和幼兒一起到窗邊放飛小鳥，體驗愛護小鳥的歡樂。

播放群鳥飄舞、唱歌的動畫和鳥叫的音樂，教師和幼兒隨音樂在活動室內，自由地飛行。

活動延長：

幼兒回家后，勸告自己的家人和親屬，不要捕鳥和吃鳥，人人爭做愛鳥的好公民。

活動資料：

愛惜鳥類梳理圖不能做：1.槍殺鳥類2.捕獲鳥類3.買野生鳥類4.砍伐樹木要這樣做：1.要放生鳥類2.用眼睛觀看自由拘束飛行的鳥類3.要為受傷的鳥類包扎4.多種樹5.為鳥類建窩

活動反思：

新《綱要》在社會領域的目標中提到：“培育幼兒主動參加各項活動,有自信念;愿意與人交往,學習互助,合作和共享”，在讓幼兒通過自己的行為為小鳥做窩的嬉戲中,教師鼓舞幼兒可以查找不同的操作材料來解決問題,做不同的鳥窩;整個活動設計有淺入深，各個環(huán)節(jié)交替自然有序，逐步遞進。表達以幼兒為主體，幼兒是活動的仆人。

第8篇教案

活動目標

1初步了解男孩和女孩身體器官等方面的不同，形成正確的性別意識。

2能大膽地表達自己的想法和熟悉。

3懂得愛護自己的身體，學會敬重他人。

4初步了解安康的小常識。

5使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

活動預備

多媒體課件、操作材料4份。

活動過程

1嬉戲“找朋友“，調動幼兒對異性同伴的觀看興趣。

(1)嬉戲要求：男孩子必需找女孩子做朋友，女孩子必需找男孩子做朋友。

(2)提問：你怎么知道你的朋友是男孩還是女孩?

2引導幼兒爭論男孩和女孩之間的一樣點和不同點。

(1)提問：男孩和女孩有哪些一樣的地方和不同的地方?

(2)提問：男孩喜愛玩些什么?女孩喜愛玩些什么?

(3)教師小結：男孩和女孩在體貌、穿著和興趣愛好方面都有很多的不同。

3出示男孩、女孩身體圖片，從身體部位(特殊是生殖器官)以及如廁習慣人手，引導幼兒進一步熟悉男女的區(qū)分。

(1)初步引導幼兒熟悉生殖器官，熟悉其名稱。

(2)提問：男孩怎么上廁所?女孩呢?為什么?

4分組爭論：怎樣愛護自己的生殖器官?引導幼兒主要從衛(wèi)生習慣、自我愛護等方面進展爭論。

5幼兒分組完成操作材料，對新學問點進展穩(wěn)固。

每組供應一套圖片，幼兒觀看、爭論后，組內推選一位記錄員用筆在相應的圖片下標記出本組的推斷結果(正確行為打“√“，錯誤行為打“ד)。

(1)偷看別人大小便。()(2)每天晚上清洗生殖器官。()(3)用腳踢別人的隱私部位。()(4)掀起別人的裙子。()(5)摸生殖器官。()

6教師總結：每個人的身體都是屬于自己的，應當愛護好自己的身體，同時也要敬重別人的身體。除了爸爸、媽媽和醫(yī)生，任何人不能接觸自己的生殖器官;男女有別，有些事情男、女要分開做。

7請幼兒回家把本次活動中自己的感受和爸爸、媽媽進展溝通，完畢活動。

活動延長

親子用繪畫、粘貼等方式共同創(chuàng)作屬于自己的成長檔案。

活動反思

1教學內容的選擇新奇。富有挑戰(zhàn)性。性訓練活動在幼兒園訓練活動中很少有人嘗試，由于進展性訓練時既要照實相告。又不能太簡單：既要鼓舞孩子的求知欲，又要把一些詳細細節(jié)很自然地延遲到孩子的將來生活中去了解，這個尺度較難把握。選擇“奇異的我“這一訓練活動，是我們對自己訓練實踐的挑戰(zhàn)?；顒油戤吅?，我們認為挑戰(zhàn)較勝利。由于通過活動，既滿意了幼兒的奇怪心。又讓他們把握了有關性科學、性道德和性文明的最初淺的學問。

2通過多種形式激發(fā)起幼兒參加活動的興趣。興趣是幼兒主動學習的敲門磚。我們首先通過“找朋友“的嬉戲調動幼兒對異性同伴的觀看興趣，之后出示男孩和女孩的身體圖片。將幼兒對身體器官的探究興趣提到了最高點，從而自主地參加到探究活動中來，樂觀爭論，大膽發(fā)言。最終的圖片推斷題將幼兒的興趣及參加活動的主動性保持到了活動完畢。

3教學環(huán)節(jié)清楚。本次活動嚴格遵循幼兒年齡特點，教學環(huán)節(jié)由淺入深、層層遞進、重點突出。從找異性朋友人手，到爭論男孩女孩的一樣和不同之處，到熟悉生殖器官，再到如何愛護生殖器官。最終運用把握的學問來推斷是非。過程環(huán)環(huán)相扣，呈螺旋式上升。

4教師的有效提問支持了幼兒有效的學習。有效的提問能幫忙幼兒樂觀地去思索和主動地探究。在活動的各個環(huán)節(jié)中，我都設置了精煉的提問，以引導幼兒有效思索。例如：“男孩和女孩有哪些一樣的地方和不同的地方?““男孩喜愛玩些什么?女孩喜愛玩些什么?“以及“男孩是怎么小便的?女孩呢?為什么?““怎樣愛護自己的生殖器官?“一系列有層次性的提問，讓幼兒很自然地去思索和學習。

第9篇教案

活動目標：

1.探究對稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的神秘。

2.看懂圖示，嘗試用對折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。

3.養(yǎng)成活動后整理整理材料工具的習慣，體驗勝利的愉悅心情。

4.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗

5.體驗解決問題的成就感。

活動預備：

1.蝴蝶圖片一張

2.工具材料預備：剪刀、吸管、透亮膠、人手一張畫報紙(稍厚)、記號筆

3.制作流程圖七幅

4.五角星(鼓舞制作勝利的幼兒用)

活動過程：

(一)出示蝴蝶，熟悉左右對稱師：今日教師給大家?guī)砹艘恢黄恋暮埓蠹艺J真觀看一下，它的翅膀有什么特點?

(二)制作左右對稱圖形

1.爭論制作左右對稱圖形的方法提問：你們會做左右對稱的圖形嗎?應當怎么做呢?(幼兒爭論答復)

2.幼兒嘗試用畫報紙制作左右對稱圖形

3.出示圖示，總結方法：紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣!

(三)制作“竹蜻蜓“

1.出示范例“竹蜻蜓“提問：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具?

2.幼兒看圖示并理解提問：誰看懂了?有沒有看不懂的地方?誰來幫忙他?

3.幼兒看圖示制作，教師巡回指導

(四)探究“竹蜻蜓“飛行的神秘，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1.玩玩竹蜻蜓，探究竹蜻蜓飛行的神秘提問：你的竹蜻蜓能勝利飛行嗎?你是怎么玩的?發(fā)覺了什么?(為勝利飛行及發(fā)覺神秘的幼兒貼五角星，表示鼓舞)

2.教師小結：告知大家一個隱秘，竹蜻蜓在我國已經流傳了2022多年的歷史，據說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來的?？磥磉@小小的玩具中還藏著大道理呢!

活動延長：

將制作的“竹蜻蜓“投放在科學操作區(qū)，鼓舞幼兒連續(xù)探究發(fā)覺它飛行的更多神秘，并相互溝通探討，進一步激發(fā)幼兒觀看、思索、探究的興趣。

活動建議：平常可以在區(qū)域活動中供應一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動手力量及看圖示制作的本事，為此活動打下根底;建議沒有制作閱歷的幼兒可以分兩次活動進展，第一次活動練習剪對稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，其次次活動進展吸管及翅膀的粘合和探究飛行的神秘。

活動反思：

生態(tài)課堂的理念讓我們糊涂地熟悉到：幼兒的進展不僅要全面化、共性化，更應是可持續(xù)、終身的進展。此活動始終以幼兒的自主學習為主，通過觀看、爭論、圖示、制作、探究等方法與手段，讓幼兒在動手操作、做做玩玩中自主獲得相關的閱歷與技能，幼兒學得好玩，教師指導方法得體，充分表達了師幼角色的和諧生態(tài)關系：即課堂的仆人是孩子而不是教師，把課堂更多的時空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺前，在有限的時間內得到長足的進展。

第10篇教案

教學目標：

1、指導幼兒知道變質的食物有害身體安康。

2、學會區(qū)分常見的變質食物和過期食品。

3、培育小朋友注意飲食安康的好習慣。

4、對于食用變質或過期食品不贊同或進展阻擋的態(tài)度。

5、注意飲食安全，不食用變質或過期食物。

6、對于不安康的飲食行為敢于制止。

7、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

教學重點：

學會區(qū)分最根本的致人中毒的食物，初步培育安康飲食的意識。

教具預備：

1、自制賦有童趣的食物小錄像四段、幻燈四張。

2、各小組卡通食物頭飾若干。

3、本課所需安康食物和相應的變質食物圖片，文字條幅。

教學過程：

一、導入新課

小朋友們，大家好!歡送大家和教師一起步入小學生《防食物中毒》專題課的學習!小朋友們，你們知道嗎?我們長得如此安康、強壯，食物在其中可起了很大的作用，下面我們來一起熟悉一下他們吧!(播放日常食物的自制小錄像，引導小朋友們了解各種食物的養(yǎng)分以及作用。)

提問：小朋友們，你最喜愛小錄像中的哪種食物?說說看，為什么?(爭論發(fā)言)

板書：教師按學生答復張貼安康食物小圖片。

小結：恩，真不錯，大豆富含蛋白質，可以另小朋友們養(yǎng)分大腦，長的更聰慧;西紅柿富含維生素，可以另小朋友們增加反抗力;大饅頭含淀粉，可以讓我們長的更安康等等，他們都有益安康。

板書：在安康食物后板書“有益安康“。

二、講授新課

過渡語：小朋友們說的真好，這些食物各有各的養(yǎng)分，教師現在就想吃了，但是，小朋友們你們知道嗎?我們喜愛的食物假如變質了，那會怎么樣呢?

1、看其次段自制小錄像片段《變質的豆豆》，熟悉假如大豆變質了，對于我們身體的危害。

提問：假如富含蛋白質的大豆變質了，我們吃下去會怎么樣呢?(爭論發(fā)言)

2、看第三段自制小錄像片段《發(fā)芽的土豆》。熟悉假如土豆發(fā)芽了，對于我們身體的危害。

提問：小土豆也想看看外面的世界，探出了小腦袋，我們假如把這樣的土豆吃了會怎么樣呢?

3、看第四段自制小錄像片段《可怕的變質食物》看饅頭、青椒、過期的署條面醬、發(fā)霉的火腿面包和存放時間過長的橘子。

提問：小朋友們，你發(fā)覺了什么?錄像中的小朋友吃了變質食物后怎么樣了?

板書：從安康食物的底部翻出變質食物，從學生的爭論中總結“有害安康“。

提問：看到有人吃這樣的食物，你會怎么做呢?(引導小朋友熟悉到食用這些食物的危害性，以及敢于阻擋不對行為的品行。)

三、聯系實際，提高熟悉，指導行為

1、播放辨析是非的幻燈四張。

提問：小朋友們，上述圖片，你認為哪些是正確的，哪些是錯誤的，要是你，你會怎樣做呢?(爭論發(fā)言)

小結：看到家人或者朋友食用這樣的食物，我們要準時制止，并告知他變質食物的危害。

2、觀看小組表演，《安康家--小樂樂》。

發(fā)放食物小頭飾，小朋友按小組仿照表演，教師指導小組行為。找示范組表演，大家鼓掌歡送。

四、總結談話，擴展話題，提出祝福

伴著大屏幕“安康歌“的音樂教師小結：

小朋友們，今日我們一起學習了《防食物中毒》這一課，我們可學到了不少的學問，以后我們要防備病從口入了，不吃變質食物，不吃過期食品，(張貼條幅)養(yǎng)成安康飲食的好習慣，好嗎?恩，除了這些我們還要多熬煉身體多運動，把身體養(yǎng)的壯壯的，最終，祝小朋友們身體安康，感謝小朋友們，再見!

教學反思：

活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時都可能發(fā)生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼兒能充份調動全部的才智去灘索、去發(fā)覺，并有效的去建構新的認知構造。且活動取材于生活并運用于生活，具有很強的真實性與有用性。

第11篇教案

【活動目標】

1、感受拓畫別具一格的美，用紙團拓印出動物身上的花紋，體驗紙團拓印的樂趣。(重點)

2、學習紙團拓印的方法，訓練小手敏捷性。(難點)

3、樂觀參加操作活動，感受趣味藝術活動的歡樂。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒初步的制造力量。

【活動預備】

1、操作材料：報紙球、顏料(紅、黃、藍)每組3塊海綿、抹布、小筐、圍裙、套袖、卡紙。

2、教學材料：課件、范畫。

【活動過程】

一、播放課件導入(有斑點的各種動物圖片)

師：今日動物王國要開聯歡會了，咱們一起跟著馮教師去看看吧。

二、先出示沒裝飾的孔雀動物范畫

師：這只孔雀哭了，為什么哭呢?咱們一起給它穿上好看的衣服吧。

三、以變魔術的形式變出裝飾好的孔雀范畫，引起幼兒興趣。示范講解用紙團印畫的方法

A、設謎：師：下面教師就要用最快的速度，讓小孔雀穿上美麗的衣服。請小朋友閉上眼睛，教師要來變魔術了。(教師紙團印畫)

好了，請小朋友睜開眼睛。

B、揭謎。剛剛教師就是用這個報紙團蘸了顏料印在它身上的。

四、嘗試第一次操作教師示范紙團印畫的方法

1、“報紙變成了小紙求，要玩嬉戲了。跟誰做嬉戲呢?”(出示顏料，讓幼兒說說是什么顏色的)

2、“看教師現來玩這個嬉戲：捏住小紙團，親親顏料水印一下、印兩下、印三下……再親親顏料、印一下、印兩下、印三下……”輕輕壓一壓，換個地方再壓壓，換個顏色，要把紙團送回家。

(留意哦，家可不能送錯，我們要把它送回另一個家。)

3、教師示范幾下后，請兩位幼兒來完成。

4、簡潔評價：穿的衣服很潔凈，引導沒有印到黑線外面，小動物們最喜愛潔凈、美麗的衣服。

為了讓幼兒更清晰的把握印畫，在講解時。

重點講解：

(1)蘸好顏料，要在顏料盆的邊緣輕輕地刮一下，把多余的顏料刮掉一點，可以保持畫面、桌面的干凈。

(2)保持衣服清潔,假如弄到手上準時用抹布擦擦手。

(3)學換顏色紙團，把紙團送回家。

四、幼兒印畫活動，教師巡回指導。

鼓舞幼兒并提示幼兒留意保持桌面和衣服的干凈。

五、集體參觀、評價

1、“自賣自夸”：請小朋友自己介紹。(先讓孩子贊美自己印畫的“動物的新衣”培育自信念，大膽表達自己的創(chuàng)作感想。

2、“大家評賞”：看看誰的動物穿的衣服最漂亮?

完畢語:咱們小朋友都幫小動物們穿上了美麗的衣服,它們?yōu)榱烁兄x我們邀請我們去參與聯歡會,走一起去吧!

活動反思：

本活動是拓印，孩子在活動中的狀態(tài)表達出他們在拓印的閱歷上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清晰，只是依據自己的已有閱歷在印。但是我的講解還不夠清楚，幼兒在操作時不太明確，參加一些個別幼兒的示范會更好。

第12篇教案

【設計意圖】

《幼兒園訓練指導綱要(試行)》中明確要求：“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的安康放在工作首位，樹立正確的安康觀念，開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動，培育幼兒參與體育活動的興趣和習慣，增加體質，提高對環(huán)境的適應力量”。從幼兒的身體進展的特點看，幼兒身體器官、系統(tǒng)機能尚未發(fā)育成熟，其組織比擬柔嫩，在這生長發(fā)育旺盛的時期，適度的體育活動能更好地促進身體素養(yǎng)的全面進展，有利于幼兒更好地適應社會生活。呼啦圈是幼兒最熟識不過的體育器械，為了讓這個老物新玩方面有所創(chuàng)新，我想到了我們小時候常常玩的“滾鐵環(huán)”嬉戲。“滾鐵環(huán)”是一項民間體育工程，有著悠久的歷史，是我國勞動人民在長期的勞動、生活中積存起來的集消遣、健身為一體的體育活動。因此我設計開展了體育活動《滾圈》。

【活動目標】

1、增加幼兒相互合作的意識，激發(fā)幼兒滾圈活動中的制造性。(難點)

2、初步感知直線推圈的技能，進展幼兒動作的協(xié)調性、敏捷性。(重點)

3、激發(fā)幼兒對民間體育活動的興趣。

4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓練動作的協(xié)調和敏捷。

5、讓孩子們熟悉到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力氣是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫忙，更多的樂趣。

【活動預備】

1、韻律操音樂磁帶，錄音機一部

2、呼啦圈、自制推桿人手一個。

3、預備較寬闊的活動場地。

【活動過程】

一、開頭局部

播放音樂，幼兒跟隨教師做韻律操，進展預備活動。

二、根本局部

1、探究徒手滾圈的多種玩法

①自滾自追

②兩人對滾圈

③你滾我追

2、滾圈嬉戲，激發(fā)幼兒對民間體育活動的興趣。

①教師：“教師小時候玩過推環(huán)的民間嬉戲，這個嬉戲需要用一個推桿把環(huán)推著滾起來，我們一起來試一試吧?！?/p>

②教師講解示范推圈的正確方法。

③幼兒單獨練習推圈，教師巡回指導。(請推得好的幼兒演示)

④收器械，教師小結。

三、完畢局部

幼兒跟隨教師做放松動作，漸漸走回活動室，活動自然完畢。

【活動反思】

依據《新綱要》指出，培育幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要依據幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，用幼兒感興趣的方式進展根本動作，提高動作的協(xié)調性和敏捷性。呼啦圈是幼兒最熟識不過的體育器械，為了讓這個老物新玩方面有所創(chuàng)新，我想到了我們小時候常常玩的“滾鐵環(huán)”嬉戲。“滾鐵環(huán)”是一項民間體育工程，有著悠久的歷史，是我國勞動人民在長期的勞動、生活中積存起來的集消遣、健身為一體的體育活動。而其中的器械之一“鐵環(huán)”就與呼啦圈的形狀是一樣的，從幼兒的年齡特點以及安全考慮，利用廢舊物品自制了適合幼兒操作的推桿。

活動圍繞三個目標進展：

1、增加幼兒相互合作的意識，激發(fā)幼兒滾圈活動中的制造性;

2、初步感知直線推圈的技能，進展幼兒動作的協(xié)調性、敏捷性;

3、激發(fā)幼兒對民間體育活動的興趣。

整個活動由“徒手滾圈”中的各種練習：“自滾自追”、“兩人對滾圈”、“你滾我追”，到學習運用器械“推桿”推圈，從易到難，由淺入深，循序漸進的進展?；顒又薪處熞鄮熞嘤丫粗赜變旱淖灾髦圃煨?，同時適時的引導、正確講解示范，充分表達了幼兒的主體性，發(fā)揮了教師的主導作用，為每個幼兒供應了公平參加的時機，注意與孩子的溝通。在活動中，孩子們樂觀投入，表現出了自主探究、愿意合作、挑戰(zhàn)自我的精神。固然在活動中也發(fā)覺了自己的缺乏之處：引導語言不夠精簡，在組織活動的環(huán)節(jié)上還應當更緊湊些。信任通過不斷的實踐、總結閱歷，我的訓練教學水平會有更進一步的提高。

第13篇教案

【活動前評析】

在“我的中國人”這個主題的區(qū)域活動中有一個“小茶館”的嬉戲，幼兒對泡茶很感興趣，經常爭著去玩，對于我們放進去的材料，如玫瑰花、菊花等也會覺得很新奇，他們會問我：這些東西怎么也能泡茶喝?喝了這個有什么用?而我泡茶的時候也常常會放一些具有保健之類的東西，孩子們也常常會奇怪地過來看看我的杯子里面究竟是什么。在我們熟悉的許多植物、果實和茶葉中，許多東西都可以用來泡制保健茶。保健茶不但具有增進身體安康的療效，而且比擬可口，目前已經成為很多幼兒家庭中的常見飲品，因此我想通過這個活動讓幼兒觀看、制作保健茶，及通過幼兒間的相互溝通、相互合作，來了解一下保健茶究竟由哪些材料配制，并且引導幼兒了解他人的安康狀況，針對不同需要，配制相應保健茶，更能培育幼兒關懷他人的情感。

【活動目標】

1、通過與伙伴說一說自己收集的茶,初步了解茶的種類。

2、初步了解有些植物具有保健、治病的作用。

3、通過幼兒自制保健茶，激發(fā)幼兒關懷他人的情感。

4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

5、加強幼兒的安全意識。

【活動預備】

若干保健茶制作原料、幼兒收集的茶資料、杯子、筷子、食品袋、熱水、材料表格、筆、古箏音樂帶。

【活動過程實錄】

(一)引入茶主題：

1、教師：小朋友們，今日來了這么多客人,我們一起向客人問個好吧。平常家里來客人時爸爸媽媽是怎樣款待客人的?

2、教師：平常你的家里都喝過什么茶?把你收集來的茶講給身邊的小朋友聽。

3、教師：茶是我國的一項傳統(tǒng)文化，連續(xù)至今已由上千年了，它不僅是一種文化而且有著很多保健作用，前不久我們也熟悉了一些制作保健茶的材料，你們還記得有哪些?它們有些什么保健作用?

(二)幼兒觀看保健茶原料，并熟悉一些原料

1、自由觀看各種保健茶的材料，并說說材料的保健作用。

2、了解一下配制保健茶的常識。

(三)幼兒自制保健茶

1、教師：你們知道這么多制作保健茶的原料，真不簡潔，都成了小小保健師了，現在我要請小保健師們幫助了，我最近總是頭暈，渾身無力，面色蒼白，喉嚨干啞，火氣很大。請你們給我配制一種適合我的保健茶。

2、教師演示自制保健茶過程

3、師：你們真聰慧，都會針對不同的狀況，為每個人泡制特殊的保健茶?，F在教師很想看你們真的來泡一杯保健茶，你們想不想自己親自來泡呢?

4、教師發(fā)下表格、水筆，并提出要求。

5、幼兒選取材料，為客人教師泡制保健茶。

6、讓幼兒介紹一下自己為客人教師泡制了什么保健茶?為什么這樣配制?

(四)幼兒為家人泡制保健茶，激發(fā)他們關懷他人的情感。

1、教師：除了客人教師，你們還想為誰泡制保健茶?為什么?

2、教師：教師有個問題了，我們在這里泡好茶，回家都冷了，而且一路上灰塵進去，都很不衛(wèi)生，有什么好的解決方法嗎?

3、教師分發(fā)封口袋。

4、幼兒動手配制保健茶，并相互介紹。

(五)延長活動

教師：每個小朋友都配制了一包保健茶，有的是送給爺爺奶奶的，盼望他們安康長壽，有的是送給爸爸媽媽的，盼望他們身體更安康，你們真是一群會關懷別人的好孩子!現在請你們把保健茶當心地放進好，帶回家，送給你想送的人。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應當處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。教無定法，無論采納哪種教學方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

第14篇教案

活動目標：

1.了解垃圾分類的簡潔學問，依據不同標記嘗試給垃圾分類。

2.知道垃圾回收對環(huán)境的愛護，有初步的環(huán)境愛護意識。

3.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4.培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動預備：

1.物質預備：垃圾箱標記、各種垃圾圖片、PPT

2.閱歷預備：和爸爸媽媽一起查找有關“可回收垃圾”與“不行回收垃圾”的學問資料;

活動過程：

一、出示垃圾標記，導入活動

——你們熟悉這個嗎?(可回收垃圾)

——你知道哪些垃圾是可回收垃圾嗎?

——這個標記你們熟悉嗎?(不行回收垃圾)

——你們知道生活中的不行回收垃圾有哪些嗎?

——我們今日就要比一比，誰能把垃圾扔到正確的垃圾箱

二、分組競賽誰可以將垃圾扔進對的“垃圾箱操”，請每組派代表介紹理由。

——教師把幼兒分成4組，給每組幼兒分發(fā)操作材料，讓幼兒將垃圾的圖片進展分類。(教師巡回指導，同時留意一下幼兒的表現，選擇等下上臺的代表)

——教師請幼兒代表上來將分好類的垃圾圖片貼在展現板上，請每組代表說說這么分的理由(其他組內小朋友可以在代表說完后補充)

——教師公布正確答案，看那組小朋友最會扔垃圾，進展表揚。

三、整理對可回收和不行會收垃圾的閱歷，幼兒在進展扔垃圾練習。

——請小朋友說說可回收和不行會收垃圾都有哪些特點以及他們是怎么區(qū)分的。

——教師依據小朋友的爭論總結。

(可回收垃圾可分為廢紙類，廢玻璃、廢塑料、廢金屬：不行會收垃圾可分為廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾。)

——教師出示圖片，幼兒答復這是什么垃圾。

四、還有那些垃圾分類的標志(簡潔介紹廚余垃圾、有害垃圾的標志)

——小朋友們除了可回收和不行會收垃圾兩個垃圾分類的標志外你們知道哪些垃圾分類的標志?

——還有廚余垃圾、有害垃圾的標志

五、幼兒爭論：說說為什么要垃圾分類。

——垃圾亂丟是垃圾，垃圾分類是資源

——經過分類的垃圾可以節(jié)省資源

——垃圾分類可以愛護環(huán)境

小結：

盼望每個小朋友都可以為環(huán)境做一份奉獻。將垃圾分類，舉手之勞。

教學反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的樂觀主動，都能用較完整的語言答復教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

第15篇教案

【活動目標】

1、學會用點彩的方法表現茶葉的顏色。

2、嘗試體驗點彩的規(guī)律、疏密問題，使畫面顏色諧調。

3、感受點彩畫的藝術魅力，體驗發(fā)覺點彩的樂趣。

4、培育幼兒良好的操作習慣，保持桌面潔凈。

5、進一步學習在指定的范圍內勻稱地進展美術活動。

【活動預備】

課件，水粉顏料，2號排筆、棉簽棒、鉛筆、背景音樂。

【活動過程】

一、觀賞點彩水粉畫作品，觀看水粉畫中的點彩技法

導入：(課件：樹點彩作品)

看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么?

你能猜到那是什么嗎?那么你看到了什么?(綠顏色的點)

局部——整體：再退遠一點，現在看到什么了嗎?(是樹)

小結：好奇妙啊，近看只是綠色的點，退遠了就組成了一幅畫，這——就是奇異的點彩畫。

二、欣賞圖片，觀賞茶園漂亮的風光。

師：這是什么地方?(對，這里是茶山，這是一片茶樹。)這一畦畦的茶樹看起來像什么?((面包)你看到了什么顏色?假如用點彩的方法來畫茶山上的茶樹?你想想看這塊綠色是不是只用一種綠色點畫呢，可以用哪些顏色呢?(深綠色、淺綠色，淡黃)什么地方是深綠什么地方是淺綠的?

三、感受點彩技法。

師：茶園真美啊!你們喜愛嗎?我也很喜愛，讓我們來試一試用點彩畫的方法來畫茶樹。

a、請一名幼兒上來點畫，提示幼兒蘸上顏料后先在盤子邊上刮一刮。茶樹葉還可以用什么顏色，誰來換一種顏色接著點?再請一名幼兒點畫。提示幼兒嫻熟后我們要加快速度。

b、觀看教師點畫的茶樹和小朋友點畫的茶樹有什么不同?

小結：對，教師用點彩的方法將樹葉點得滿滿的，密密麻麻不留空隙。

c、怎樣才能讓我們的茶葉也變得密密麻麻的呢?(多點一點)好的，你們的方法真不錯，讓教師來把樹葉點得多一點、密一點、空白的地方再點點，讓點點連在一起。換一種顏色再點，認真看看發(fā)生了什么變化?(幼兒：顏色變了)。

師：兩種顏色交融混合在起來發(fā)生了奇異的變化(師加密樹葉，提示幼兒中間的茶葉顏色淺，兩邊顏色更深一些。)

四、運用點彩技法表現茶山上成片的茶樹。

1、明確作畫內容和方式，爭論作畫挨次。

師：今日我們也來畫一畫茶山上的茶樹。先畫什么呀?(茶山和一層層的茶樹)用什么方法(鉛筆或粉筆勾輪廓)?教師用粉筆在白紙上勾畫出幼兒提到的山、樹等等(選擇用粉筆勾畫輪廓，是便于點上了顏色后進展掩蓋。)

小結：茶山上有許多茶樹，先在茶山上畫出各種一片一片的茶樹畦，再用點畫的方法畫出密密麻麻的樹葉。

2、介紹操作要求，鼓舞幼兒大膽合作作畫。提示幼兒點與點要連成一片。

(1)出示排筆、鉛筆、棉簽。這些材料怎么用來畫畫呢?

(教師總結：用排筆、鉛筆、棉簽的一端蘸上顏料在紙上點畫。)

(2)教師范畫，學習作畫技巧

五、幼兒選擇畫筆進展點彩，教師指導

(幼兒作畫時，播放背景音樂，茶山課件滾動播放)

1、在點彩的時候，把顏色一筆一筆點在畫面上，先點深色，淺色可以掩蓋在深色上消失不同的效果。

2、提示幼兒點彩時不要把顏料弄在衣服上;筆用完后準時洗凈，養(yǎng)成良好的畫畫習慣。

六、成果展現，相互觀賞作品。

師：畫好的小朋友把你們的茶山展覽到這兒了變成一片大茶園吧!說說你喜愛那幅畫?為什么?今日我們用點彩的方法畫出了家鄉(xiāng)的茶園，真美!

第16篇教案

活動目標：

1.感受圖形拼搭組合的變化，進展空間方位知覺的力量。

2.培育幼兒思維的敏捷性，進展幼兒動手力量，激發(fā)幼兒學習數學的欲望。

3.嘗試運用多種方法拼出新圖形，并體驗操作的樂趣。

4.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動預備：

圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(三角形、正方形、長方形),小筐若干(內裝有兩個、四個一樣的圖形卡若干)，圖形范例若干。

活動過程：

一、說說圖形(目的：穩(wěn)固對圖形的熟悉)

1.指認圖形并正確命名提問：轉動圖形，結果會怎樣?

歸納：卡片轉動后，圖形的方向轉變，外形不變。

二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)

1.嬉戲：三角形碰碰樂玩法：依據兒歌指令，用相應數量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂、碰碰樂，幾個三角形碰碰樂;你碰我、我碰你，碰在一起真歡樂。

規(guī)章：

--聽清晰“幾個三角形碰碰樂“--三角形的邊和邊必需全部“碰“(重合)在一起--三角形“碰“在一起后，立刻回到座位上

2.第一次嬉戲：2個三角形碰碰樂,教師將幼兒碰好的圖形記錄下來。

3.其次次嬉戲：4個三角形碰碰樂，同上

三、畫虛線分割圖形

1.教師在黑板上畫出梯形，讓幼兒說知名稱，畫一個線，分成了什么圖形?(1個正方形、2個三角形)

2.幼兒做練習，說出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?

四、看圖，下面圖形各由幾個三角形組成?把三角形個數寫在圖形邊。

1.請幼兒先觀看圖片，在讓幼兒答復小鴨子的圖形是有哪些圖形構成的并記錄。

五、幼兒活動師：小朋友的本事真大，現在我們一起來做個嬉戲。桌子里放著很多圖形寶寶，等會兒請你們選擇自己喜愛的圖形，將這些圖形拼成其他好玩的物品，看看哪個小朋友最聰慧，變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象，動手拼拆圖形)

(1)請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

(2)用三角形、正方形、長方形的變了幾樣東西?誰變的最多?

六、活動完畢：

這里還有半圓形、梯形，下次我們再一起來拼拼半圓形、梯形，把他們變成更多漂亮的圖片，好嗎?

活動反思：

圓形、正方形和三角形的東西布滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。

1、本次活動以數學訓練生活化為主導思想，以來自現實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

2、整個活動目標明確，層次清晰。從第一環(huán)節(jié)引導幼兒有意識熟悉圓形、正方形和三角形，到其次環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進一步感知了圓形、正方形和三角形的根本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推動，到達了預期的目的和效果。

3、多媒體的運用聲形并茂，更易喚起幼兒學習的樂觀性，便于幼兒理解、把握。

第17篇教案

活動目標：

1.通過觀看作品表現出春天母雞帶著小雞到草地上嬉戲的情景，感受小雞歡快的心情。

2.通過擺放可操作的小雞，能表現出小雞的不同姿勢。

3.引導孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

4.感受作品的美感。

活動預備：

1.教具預備：背景圖一幅、畫家作品《母雞》。

2.學具預備：可操作的活動小雞人手一份、蠟筆、白紙。

活動過程：

(一)出示背景圖，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1.教師讓幼兒觀看作品，觀看母雞和小雞的各種動態(tài)。

教師：天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩嬉戲，雞寶寶在哪呢?別急，瞧，一只雞寶寶來了，看看它在干什么呀?雞寶寶還會又哪些好玩得意的動作呢?請小朋友來擺一擺，好嗎?

2.幼兒擺放可操作的小雞。重點讓幼兒觀看小雞的各種形態(tài)，難點讓幼兒觀看重疊、遮擋的繪畫方法。

(二)引導幼兒思索、爭論如何表現畫面。

1.讓幼兒說說怎樣來表現畫面。

教師：小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起嬉戲的樣子呢?畫母雞和小雞的時候，誰要畫得大一些?母雞是什么樣的?畫在什么地方比擬適宜?為什么?假如有幾只小雞在一起，應當用什么方法畫呢?(重疊)小雞和母雞喜愛在哪里玩嬉戲?可以畫些什么背景呢?教師只供應勾線筆你們用什么方法來裝飾母雞和小雞呢?(畫些線條、圖案和花紋)

(三)幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》

重點讓幼兒表現小雞和雞媽媽嬉戲的情景，難點讓幼兒表現各種動態(tài)的小雞以及重疊的方式。

(四)展現幼兒作品，鼓舞幼兒樂觀參加同伴溝通。

教師：誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么?

活動延長：

1.環(huán)境創(chuàng)設：可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞，引導幼兒近距離地觀看母雞和小雞的動態(tài)。

2.家園共育：家長帶幼兒到四周的鄉(xiāng)村觀看母雞和小雞。

反思：

活動開頭讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂進展歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻得意的小雞，讓幼兒進一步了解小雞的根本外型特征。再通過講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動承受學問為主動探究和學習，使幼兒更好的獲得直接的感性閱歷。在最終一個環(huán)節(jié)中展現幼兒的作品，既滿意了幼兒的好表現心里需要，又讓賞識訓練得到了延長。

第18篇教案

活動目標：

1、了解遠足活動的意義，體驗遠足帶來的歡樂。

2、在遠足途中照看好自己，克制困難，堅持走完全程，并能知道愛護好同伴，做個頑強、英勇的孩子。

3、通過遠足活動熬煉身體素養(yǎng)和意志品質，陶冶情操。

4、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、教師事先選好遠足路線，活動前幼兒自己制定遠足規(guī)劃書。

2、通知家長為幼兒穿上適量的衣服、防止幼兒過暖或過冷，腳上穿上合腳的運動鞋，防止走路引起腳疼、掉鞋等跟不上隊伍。

3、請家長為幼兒預備好一小瓶水和少許零食，裝在小書包里，與活動當天早上帶來幼兒園。

4、自制紅旗一面(上寫我們去遠足的字)。

活動過程：

一、遠足前的談話。

1、什么是遠足?

2、前幾天我們大班小朋友一起制定了“遠足“規(guī)劃書，我們一起把遠足的時間和目的地做了安排，那么遠足的過程中應當留意些什么?(留意路上的車輛，與同伴拉好手等)

3、假如遠足過程中遇到困難怎么辦?過公路怎么辦?吃剩的東西、垃圾怎么辦?

4、遠足的路徒中，我們可以做些什么?

二、去遠足的路上

(一)整隊，對幼兒進展安全常規(guī)訓練。(對幼兒進展安全訓練：事先對學生進展行走安全、觀看安全、活動安全方面的訓練以及愛護環(huán)境的訓練，路途中教師隨機為幼兒講解交通安全學問。)

(二)我們一起去遠足

1、在路上鼓舞幼兒不怕辛苦不怕累，膽大心細的走熟識的大公路和不熟識的小路，跟隨隊伍共同前進。

2、引導幼兒觀看一路上的風光，并緊跟隊伍，遵守交通規(guī)章，鼓舞孩子們堅持走完全程。

3、到達公園(1)走過九曲橋---鼓舞幼兒大膽的走過九曲橋。

(2)穿過小山洞后爬過小土坡--和同伴結伴一起已最快的速度爬過小山坡。

(3)爬小山--能和小伙伴相互幫忙英勇地爬上小山，到達山頂后在涼亭稍作休息。

(4)來到草地上，組織幼兒玩一些喜愛的嬉戲，使幼兒感受到克制困難后的歡樂，提示幼兒熱了要準時脫外衣。

4、歡樂共享(1)幼兒將自己所帶來的物品與好朋友一起共享(2)一邊共享，一邊觀賞公園漂亮風光。

三、整隊回園

1、回來的路上鼓舞幼兒能堅持走路，自己保管背包和脫下的衣服。

2、回園后，組織幼兒進展談話：在遠足的路上你有沒有遇到困難，是怎么解決的?你幫忙別人了嗎?(對有始有終治理自己背包;不怕困難、不怕累走完全程;幫忙別人等的幼兒賜予表揚。)

活動反思：

這一天，陽光普照，秋高氣爽，桂花飄香。中心幼兒園大班小朋友準時動身遠足敬老院，一路上，孩子們兩兩拉手，排著整齊的隊伍向著目的地前進。他們象一群出籠的小鳥，特別的興奮，不時教導著路旁的東西。活動完畢后，給我的印象很深，聽我一一道來。

首先，在幼兒的安全上。在活動前，我先踩點，查看路況，計算路程，了解這些狀況后，在年級組內先爭論，怎么走?然后大家動身，參觀路上必需走過一個十字路口。我們手牽手、拉著前面小朋友的衣服，想老鼠銜這尾巴，一個跟著一個，不落伍、不爭搶，保證了孩子的安全。每位教師也在積存閱歷，知道以后過公路的方法。從這里也反映教師牢記安全，心系孩子。讓孩子的活動，家長放心。

其次，參觀田野。孩子門到了田野，新穎的世界呈現在面前，如何把有限的時間盡可能的利用。在參觀中，充分電動孩子的主體性，讓孩子去發(fā)覺、探究、解決，他們竟然想到：讓教師抱著能看到柿子、摘柿子;讓教師去拔水稻，每人一粒稻子，剝開來看個畢竟，怎么后來就變成米呢?還在談論毛豆、黃豆，知道毛豆成熟變黃，就是黃豆。當看到山芋時，我引導他們挖山芋。蔡文杰、繆濤小朋友在蔣教師的指導下挖起了山芋。你看：小手還真能干，揪掉了山芋藤，就用雙手刨起了地。在刨地中，我發(fā)覺他們一邊刨一邊拉，最終挖了出來，在活動中，身臨其境的感覺讓孩子成為探究的源泉。

最終，我們在敬老院進展了慰問演出。孩子們一個個進展了表演，有唱歌、詩朗讀、舞蹈、韻律活動、打擊樂等，還為爺爺、奶奶自制了禮物，快樂得爺爺、奶奶合不攏嘴，我們還去那些起不了床的爺爺、奶奶身邊慰問，送禮物歸他們，讓他們也感受重陽節(jié)的暖和。

通過這次活動，充分表達了社會即學校的陶行知思想，讓孩子在實踐中獲得學問，通過自己的探究、發(fā)覺，把握學問，獲得閱歷，把幼兒作為活動中的主體，在活動中得以表達。

第19篇教案

活動目標

1.初步培育幼兒對水墨畫的興趣

2.通過畫柳樹，學習運用毛筆的中鋒、側峰以及濃墨、淡墨的運用。

3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

4.依據顏色進展大膽合理的想象。

活動預備

1.柳樹圖片;《詠柳》語言CD。

2.水墨畫用品：宣紙、毛筆、墨汁等若干。

活動過程

一、觀賞故事《詠柳》，出示柳樹的圖片，引導幼兒觀看柳樹的特點

提問：柳樹樹干是什么樣子的?(有的樹桿是在底下分叉成兩大枝，每枝上再有分叉，這樣的樹桿比擬粗而且外形比擬彎曲。有的樹桿是在上局部叉，這樣的樹桿比擬細而直。)枝條看起來怎樣?你能數出有幾條柳條嗎?柳葉是什么樣子的?

二、觀賞水墨畫，熟悉畫畫工具

(一)教師出示一幅水墨畫，引發(fā)幼兒對新的繪畫方式的興趣。

提問：這幅畫與我們平常畫的畫有什么不同?

(二)出示繪畫工具，引導幼兒了解。

理解宣紙與白紙的不同，請幼兒進展比擬。

了解墨汁的深淺變化(水稀釋)。

如何正確的使用毛筆。

(三)教師示范畫柳樹，幫忙幼兒分析柳樹的繪畫步驟和方法。

三、幼兒作畫

(一)教師指導幼兒運用毛筆的側峰，并蘸濃墨畫枝干、柳葉;運用毛筆的中鋒，蘸淡墨畫柳條，留意畫面的布局，及繪畫時的先后挨次。

(二)播放語音故事《詠柳》，幼兒邊聽邊作畫，體驗其中的樂趣。

四、組織幼兒相互觀賞同伴的作品

教學反思：

孩子們學習樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉時機缺乏，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活潑，效果抱負。

第20篇教案

【教材簡介】

《動物肯定不應當穿衣服》這一文學作品雖然從一開頭的一頁到最終一頁，畫面都在重復著同一個主題《動物肯定不應當穿衣服》，但越來越夸大。孩子們喜愛這種重復，喜愛這種漸次夸大，由于這種視覺創(chuàng)意，才將圖畫書的這種幽默性發(fā)揮到了極致。畫面簡潔，但內容詼諧幽默，背后的意義耐人尋味。

【目標預設】

1、觀看畫面，了解動物體態(tài)、習性與服裝之間的匹配關系，找出動物不應當穿衣服