盤古開天地教案

盤古開天地教案教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉10個生字，讀準(zhǔn)多音字，會寫14個生字。

2．體會反義詞和近義詞的妙用，體會隆隆的雷聲、茂密的花草樹木這類詞語的表達(dá)效果，并加以積存和拓展。

3．了解故事內(nèi)容的奇妙，感受盤古宏偉、高大的英雄形象，體會他無私奉獻(xiàn)的精神。

4．初步了解神話故事內(nèi)容奇妙、想象豐富的特點，培育想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

教學(xué)重點：

通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點詞句，積存特色語言，體會盤古的英雄形象。

課前預(yù)備：

搜集神話故事讀一讀。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話引入課題。

1.師生溝通讀過的神話故事。

2.出示課題盤古開天地（齊讀課題、提醒課題）

二、初讀感知。

1．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2．學(xué)生認(rèn)讀生字詞，教師準(zhǔn)時正音。

緩緩、一丈、漸漸、四肢、肌膚、寬闊、血液、祖宗

3．讓學(xué)生依據(jù)提示說說課文主要內(nèi)容。

三、精讀品悟。

1．溝通初讀感受。

2．讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，專心默讀，勾畫出讓自己感到奇妙的語句。

3．溝通勾畫的語句，并仔細(xì)品讀，通過語言訓(xùn)練讓學(xué)生感受故事的奇妙，體會盤古的宏大。

四、總結(jié)拓展。

1．多媒體課件展現(xiàn)漂亮宇宙，進(jìn)一步感受奇妙的變化與盤古的無私奉獻(xiàn)，升華情感。

2．讓學(xué)生帶著自己的感受讀課文最終一自然段。

3．掃瞄各民族創(chuàng)世神話，激發(fā)閱讀神話的興趣。

其次課時

一、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。

二、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

三、讓學(xué)生積存本課美麗詞句。

四、仿照第四自然段總分的構(gòu)段方式寫一段話?？梢詮南旅娴脑掝}中選擇一個接著寫，也可以自己確定內(nèi)容。

1．公園的風(fēng)光真美呀。

2．超市里，商品的種類真不少。

3．我們的校園可美啦！

盤古開天地教案2

這是一個神話故事，開課時我以很多學(xué)生們常常聽到的神話故事為引入，學(xué)生們一起舉了十余個神話故事，當(dāng)提到人們把盤古當(dāng)成人類的老祖宗時，學(xué)生感到特殊好玩，于是，課堂上學(xué)生非常積極地讀書，在學(xué)生們中間轉(zhuǎn)悠的時候，發(fā)覺有七八個學(xué)生提前主動預(yù)習(xí)了這一課，還在書上標(biāo)了自已的感受和疑問，有的早已劃出了生詞。當(dāng)學(xué)生匯報初讀效果時，我就對這些學(xué)生進(jìn)展了表揚(yáng)并引用了古人的話“學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也?！辈⒊脵C(jī)告知他們解疑的最好方法就是讀書，從讀中體會思索問題。

于是在學(xué)生開頭讀書學(xué)習(xí)生詞，并通過小組爭論時，我特意留心了每組學(xué)生是怎么解疑的，有的呢是，有的呢就聯(lián)系生活，有的呢在反復(fù)地讀課文以想出答案，我特殊指導(dǎo)了幾個小組將解答不出的問題通過找書上含該詞的句子來讀，并在匯報時特殊指出局部學(xué)生已經(jīng)學(xué)會用讀書的方法來解疑了，學(xué)生通過讀書思索，課文中我假設(shè)的一些生詞，許多學(xué)生自已都解決掉了，所以就留了不少時間來指導(dǎo)寫字。在寫字時我重點指導(dǎo)了“降”子的右下局部，我邊指導(dǎo)筆劃邊寫出來，剛寫好，學(xué)生竟開頭談?wù)摷娂姡骸澳銓戝e了！”我一驚，想會不會是哪里學(xué)生嫌我寫得不好了，誰知學(xué)生說下面是豎折然后寫豎嘛，你怎么寫成了兩筆豎、橫、豎，開頭我還堅持自已的意見，學(xué)生意見更加大了：“你看清晰了嗎？就去寫？”

“你再看看明明是……”我也開頭懷疑，寫了多少年了，自小教師就強(qiáng)調(diào)了這一點嘛，怎么會錯了，于是按學(xué)生指的地方認(rèn)真一看還真錯了，右邊的豎和橫的確是連在一起的，備課時只留意到它易錯，還特意把它列為重點，沒想到自已這么馬虎，寫了這么多年的字竟寫錯了，還是學(xué)生提示，還是現(xiàn)在的學(xué)生膽大，以前的學(xué)生怎么就沒發(fā)覺這一點呢，同時臉上不禁開頭發(fā)燒，回想剛剛學(xué)生的批判心里挺不是味道的，但確的確實是自已錯了，于是不好意思地向?qū)W生說道：“真不好意思，教師看錯了，以前教師都是這樣寫的，幸好你們提示！”學(xué)生瞪大眼睛聽了我的賠禮，反而不好意思了，有的學(xué)生又說開了“這個字是挺難的！”我心里慌慌地，匆忙強(qiáng)調(diào)了一下這個字的筆劃，立刻跳開去了，讓學(xué)生自已試著觀看其它生字，試著書寫。一時的為難就這樣過去了。

晚上回想起來，學(xué)生直露露地批判自已時，心理挺不好意思，挺不好受的，不禁想到，自已有時批判學(xué)生時不也這么毫不客氣，有時更為嚴(yán)峻，當(dāng)時學(xué)生的心理肯定更不好受，假如次數(shù)多了，膽小的學(xué)生就有可能下次不跟我打交道，上課不回答下列問題等了，這企不是影響了他正常的學(xué)習(xí)活動？以后批判學(xué)生時語氣肯定要留意了。

盤古開天地教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①熟悉兼、仆等7個生字。會寫聞、塵等12個生字。能正確讀寫遠(yuǎn)近著名、相距、學(xué)問等14個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品德。

③懂得為學(xué)要勤奮、虛心，永不滿意，為人要真誠、無私、敬重師長。

A案

課前預(yù)備

①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。

②自制生字詞卡片。

③學(xué)生自讀課文，登記疑問。

第一課時

情境導(dǎo)入

①談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位宏大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

②播放多媒體課件?？戳诉@段錄像，你想說些什么？（學(xué)生依據(jù)課件內(nèi)容自由說說。）

③引入：為什么孔子能成為一位宏大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個隱秘。

初讀感知

①學(xué)生自由朗讀課文。

②檢查詞語把握狀況。

指名朗讀這些詞語：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保存?zhèn)魇谂宸?。（留意讀準(zhǔn)加點字的字音）。

③檢查課文朗讀狀況。

④感知課文大意。說說課文講了些什么。

研讀感悟

①孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你用一標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。

③班級溝通讀書感受。

學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。

a．談孔子。

他總覺得自己的學(xué)問還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，最終走到了洛陽。

孔子想：這位老人也許就是我要訪問的教師吧！于是上前行禮

孔子趕忙說：學(xué)后孔丘，特地來拜見教師，請收下我這個學(xué)生。

學(xué)習(xí)是沒有止境的。

從今，孔子每天不離教師左右，隨時請教。

b．談老子。

你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒等候。討論學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

老子也把自己的學(xué)問毫無保存地傳授給他。

c．學(xué)生綜合談對孔子、老子的印象。

課后作業(yè)

結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠?。下?jié)課，班內(nèi)召開我心中的孔子，我心中的老子讀書匯報會。

其次課時

復(fù)習(xí)引入

①認(rèn)讀、書寫生字。

同桌溝通記憶這些生字的方法。留意丘與兵的區(qū)分，塵上面小字的寫法。然后練習(xí)寫生字。

②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？

③引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？

朗讀感悟

①生自由練讀。

②生讀自己感受深刻的語句（提示學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。

③師引讀。

演讀感悟

①分小組演一演。

②推舉小組演一演，進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。

抄寫詞語表中的詞語

先談?wù)撘幌履男┳謱懙臅r候要特殊留意。寫完后適當(dāng)展現(xiàn)、指導(dǎo)。

讀書匯報

學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開我心中的孔子和我心中的老子讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓舞學(xué)生引用孔子的名言）。

拓展活動

孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也到處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們預(yù)備開展閃光的金鑰匙活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

①自由分組：學(xué)生依據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。

②明確責(zé)任：各小組主民推舉一名同學(xué)作組長，詳細(xì)負(fù)責(zé)小組的活動。

③商定方案：各小組在組長帶著下，商定預(yù)備了解哪些內(nèi)容、預(yù)備怎樣開展活動，組內(nèi)詳細(xì)分工等事宜，形成文字報教師處。

B案

課前預(yù)備

①學(xué)生讀課文，畫誕生字。

②自制生字詞卡片。

③搜集孔子、老子的有關(guān)資料。

第一課時

緊扣課題，引入新課

①教師提示課題：17、孔子拜師。

②感悟題意。

a．用自己的話把題中暗含的意思表達(dá)出來（年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師，學(xué)學(xué)問，學(xué)做人）。

b．扣題質(zhì)疑。

估量學(xué)生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？

初讀課文，識字學(xué)詞

①認(rèn)讀生字。

a．同桌相互檢查生字的認(rèn)讀狀況。

b．指名認(rèn)讀生字。

②給生字找朋友。

a．給這些生字組詞。

b．讀詞語。

細(xì)讀課文，解難釋疑

①孔子是怎樣的人？

學(xué)生結(jié)合教材中的資料袋及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。

②孔子為什么拜師？怎樣拜師？

學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句來理解。

課件重點出示：

a．曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個月后，最終走到了洛陽。

b．曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個月，才走到了洛陽。

比擬這兩句話，有什么不同？

從第一句話中，你感受到了什么？

課外作業(yè)

①把自己喜愛的句子抄寫下來。

②摘抄孔子、老子的名言。

其次課時

復(fù)習(xí)詞語

①卡片抽讀。教師將詞語卡片隨機(jī)抽出，指名學(xué)生認(rèn)讀。

②組內(nèi)檢測。小組內(nèi)仿照教師的方法，相互檢查詞語的把握狀況。

朗讀感悟

①自由讀課文，把自己感受最深的局部讀給同桌聽。

②展現(xiàn)讀課文，同桌互讀互聽，互提意見。

③表演讀課文，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時加進(jìn)動作。

④品讀升華。聽了剛剛的朗讀，你對孔子、老子又有哪些新的熟悉？

指導(dǎo)書寫

①請學(xué)生當(dāng)小教師，指出書寫生字的留意點，如，迎字不要多一點，塵字上面的小不要帶鉤。

②請書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字，留意生字的構(gòu)造特點。仆、授等字左右構(gòu)造，左窄右寬。

③學(xué)生寫字并寫詞語。

布置實踐活動

①活動總發(fā)動?？鬃?、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們開展一次活動，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

②活動籌備。

a．命名。依據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學(xué)生依據(jù)自己預(yù)備了解的內(nèi)容給本次活動命名。

b．組織。自由組成合作小組，推舉一名同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長。

③擬定活動規(guī)劃。由組長組織爭論，共同擬定本次活動的規(guī)劃。

④溝通活動規(guī)劃。

課外作業(yè)

根據(jù)商定的規(guī)劃開展活動。

《盤古開天地》優(yōu)秀教案（精選5篇）

標(biāo)簽：其它教案時間：2022-10-21

【-其它教案】

作為一名教學(xué)工，可能需要進(jìn)展教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《盤古開天地》優(yōu)秀教案（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧?！侗P古開天地》優(yōu)秀教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解混沌等詞義。3、體會盤古的英勇、宏大、奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在祖國絢爛的文化進(jìn)展過程中，我們先輩留下了很多奇妙的神話故事，你知道哪些神話故事？2、你們的書讀得真多，學(xué)問真豐富，教師要把下面這個神話故事嘉獎給愛讀書的孩子們。二、由喜聞樂見的動畫過度到課文的學(xué)習(xí)1、看動畫《盤古開天地》。2、誰能說說這個神話的名字是什么？3、今日我們就來學(xué)習(xí)18課《盤古開天地》。（板書課題）三、初讀課文，感悟大意翻開課本，讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。對哪兒特殊感興趣，就多讀幾遍。自由朗讀。四、緊扣奇妙，品讀課文（一）、故事奇妙在哪兒？找找并用筆做上記號，讀一讀。（二）、學(xué)習(xí)劈開天地，體會盤古的宏大。1、出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天：重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。2、找出反義詞和近義詞。3、朗讀這一段。4、天地劈開后，盤古又是怎么做的？5、做動作理解盤古的艱辛、宏大。

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小學(xué)三年級語文《盤古開天地》教案

標(biāo)簽：小學(xué)語文教案時間：2022-11-10

【-小學(xué)語文教案】

教學(xué)目標(biāo)1、熟悉“猛、緩”等10個生字，會寫“暗、降”等14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗”等13個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話敘述這個故事。3、在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會分工，擁有肯定的人際效技能，收到最大的團(tuán)隊學(xué)習(xí)成效。教學(xué)重難點有感情地朗讀課文，感受盤古的宏大形象。教學(xué)時間兩課時課時劃分第一課時1、正確、流利地朗讀課文，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容；2、隨文識字、寫生字、詞；3、籌劃下節(jié)課的學(xué)習(xí)活動。其次課時1、有感情地朗讀課文，用自己的話敘述故事；2、體會神話故事布滿想象的特點；3、在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。教學(xué)預(yù)備CAI課件教學(xué)過程一、確立問題1、回憶學(xué)生自行籌劃的學(xué)習(xí)活動，提出“師生一起過中國神話日”的`想法。2、引出“為什么邀請盤古”這一問題。二、自主閱讀1、自己自由讀文，邊讀邊思索理由。2、小組合作學(xué)習(xí)。(依據(jù)表格供應(yīng)的程序及內(nèi)容來完成)三、匯報溝通1、分組匯報，感情朗讀。(點撥引導(dǎo)理解“混沌”、“制造”)2、組內(nèi)敘述故事，合作評價。(利用講故事評價表)四、想象創(chuàng)編思索1、供應(yīng)思路：我想把手接在茂密的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。2、生寫詩句(我想……)3、深情召喚。五、總結(jié)板書：盤古開天地(學(xué)生板書)用他的整個身體制造了漂亮的宇宙

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《盤古開天地》其次課時教案

標(biāo)簽：其它教案時間：2022-03-05

【-其它教案】

教學(xué)目標(biāo)1、熟悉“猛、緩”等10個生字，會寫“暗、降”等14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗”等13個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話敘述這個故事。3、在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會分工，擁有肯定的人際效技能，收到最大的.團(tuán)隊學(xué)習(xí)成效。教學(xué)重難點有感情地朗讀課文，感受盤古的宏大形象。教學(xué)時間兩課時課時劃分第一課時1、正確、流利地朗讀課文，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容；2、隨文識字、寫生字、詞；3、籌劃下節(jié)課的學(xué)習(xí)活動。其次課時1、有感情地朗讀課文，用自己的話敘述故事；2、體會神話故事布滿想象的特點；3、在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。教學(xué)預(yù)備CAI.課件教學(xué)過程一、確立問題1、回憶學(xué)生自行籌劃的學(xué)習(xí)活動，提出“師生一起過中國神話日”的想法。2、引出“為什么邀請盤古”這一問題。二、自主閱讀1、自己自由讀文，邊讀邊思索理由。2、小組合作學(xué)習(xí)。(依據(jù)表格供應(yīng)的程序及內(nèi)容來完成)三、匯報溝通1、分組匯報，感情朗讀。(點撥引導(dǎo)理解“混沌”、“制造”)2、組內(nèi)敘述故事，合作評價。(利用講故事評價表)四、想象創(chuàng)編思索1、供應(yīng)思路：我想把手接在茂密的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。2、生寫詩句(我想……)3、深情召喚。五、總結(jié)板書：盤古開天地(學(xué)生板書)用他的整個身體制造了漂亮的宇宙

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《盤古開天地》教案設(shè)計范文

標(biāo)簽：其它教案時間：2022-02-13

【-其它教案】

一、設(shè)計理念：工具性與人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的本質(zhì)屬性。閱讀教學(xué)要著力引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中感悟文本的語言特色，在語言實踐中再現(xiàn)文本的語言特色，并潛移默化地受到情感的熏陶。二、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。初步理解“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古無私奉獻(xiàn)的宏大。3、感悟神話故事想象豐富的特點，積存文中美麗的詞句，尤其是“怎么樣的什么”的偏正詞組。三、課前活動：1、看圖猜成語故事。用課件出示“女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、后羿射日”的圖片，請學(xué)生猜猜圖上畫的是什么故事。2、引導(dǎo)總結(jié)發(fā)覺。猜了這三個故事你有什么發(fā)覺？（這三個都是中國古代神話故事。）四、教學(xué)過程：（一）猜謎揭題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、課前，我們看圖猜了神話故事題目?，F(xiàn)在，讓我們再來猜一個神話故事中的角色，這個角色，看過神話故事的人都知道。聽好了——相傳，是他把天和地分開了。（盤古）2、讓我們舉起右手，寫下他的名字。（板書：盤古）。3、我們知道是盤古開拓了天地，制造了漂亮的宇宙。（板書：開天劈地）今日我們就一起走進(jìn)這個神話故事，去感受它的奇妙。一起讀——（齊讀課題）4、看過或聽過這個故事的小朋友請舉手。誰能用2到3句話來講講這個故事？看來這個神話故事大家再熟識不過了。那今日我們來學(xué)習(xí)這篇課文，你認(rèn)為我們該學(xué)些什么呢？（生字、新詞、了解是怎樣把故事寫詳細(xì)寫生動的。）

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課文《盤古開天地》教案范文

標(biāo)簽：其它教案時間：2022-11-12

【-其它教案】

【學(xué)習(xí)目的】１、學(xué)問：熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容。２、技能：邊讀邊想象，能用自己的話敘述這個神話故事。３、情感：體會盤古的奉獻(xiàn)精神；激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣?！緦W(xué)習(xí)重難點】邊讀邊想象，用自己的話敘述故事?！緦W(xué)習(xí)預(yù)備】教師供應(yīng)IE條件下的教學(xué)課件《盤古開天地》；學(xué)生課外閱讀中國古代神話故事?！緦W(xué)習(xí)過程】一、激趣引入學(xué)習(xí)；１、同學(xué)們，在祖國絢爛的文化進(jìn)展過程中，我們的先輩留下了很多奇妙的神話故事，你知道哪些神話故事？。（評價：確定學(xué)生書讀得多、學(xué)問豐富）２、神話故事是那么奇妙，那么奇妙，給人以無限美妙的想象。今日我們要連續(xù)學(xué)習(xí)神話故事──（出示課題）讀課題。二、觀看配音樂的動畫《盤古開天地》，了解故事的主要內(nèi)容（評價：確定學(xué)生看得認(rèn)真）三、激發(fā)復(fù)述興趣，熟讀課文１、動畫片好看嗎？你覺得這段動畫片還缺點什么？激發(fā)敘述的興趣：像配音演員那樣為動畫片配上講解詞。課文就是我們的臺詞。２、（提出學(xué)習(xí)任務(wù)）我們首先要有感情地熟讀課文，在這個根底上加上自己合理的想象，這樣配出來的動畫片才更好看。３、學(xué)生翻開書，自己讀課文，要求讀正確、讀流利；４、反應(yīng)：指名分段讀課文，其余學(xué)生聽后評價。（確定學(xué)生仔細(xì)傾聽）５、你對課文哪些段落感興趣？選擇你喜愛的段落有感情地讀給大家聽一聽，還可以加上動作和表情；學(xué)生選擇段落練習(xí)朗讀，相機(jī)處理：

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盤古開天地其次課時教案

標(biāo)簽：教案時間：2022-11-28

【-教案】

盤古開天地其次課時精品教案教學(xué)目標(biāo)：1、體會反義詞的妙用，體會“隆隆的雷聲”等偏正詞語的表達(dá)效果，并能積存和拓展。2、感受故事內(nèi)容的奇妙，體會盤古頑強(qiáng)英勇、無私奉獻(xiàn)的精神。初步了解神話故事內(nèi)容的奇妙、想象豐富的特點，激發(fā)閱讀神話的興趣。教學(xué)重點：理解重點詞句，積存語言，體會盤古的英雄形象。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文師：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)，讀——生讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在很久很久以前，宇宙混沌一片，是一個叫盤古的巨人劈開天地制造了這漂亮而奇妙的世界，那他是怎樣制造呢！[板書：劈開天地]請同學(xué)輕輕翻開課本71頁自己輕聲地去讀讀其次自然段吧！二、感受盤古的頑強(qiáng)英勇、大膽制造（一）教學(xué)其次段1、溝通句子⑴師：盤古是怎樣制造的呢？指名讀出句子師：你讀得真不錯，尤其是這兩個詞語讀得特殊好！[顯紅：掄起、猛劈]⑵師：你能加上動作讀一讀嗎？（邊讀邊做動作）a、師評：多用力氣呀！誰還想當(dāng)當(dāng)這樣的小勇士？再指名b、讓我們一起掄起斧頭猛劈吧！齊讀2、[音效]⑴師：只聽一聲巨響，宇宙發(fā)生了奇異的變化，你瞧——出示句子：輕而清的東西……重而濁的東西……師：哪位同學(xué)情愿讀讀？指名（2-3）⑵引導(dǎo)發(fā)覺反義詞[顯紅：反義詞]師：讀著讀著，你發(fā)覺了什么？師：讓我們把他們請出來吧！[反義詞居中出示]⑶讀詞

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盤古開天地教案說課教學(xué)反思

標(biāo)簽：教案時間：2022-11-24

【-教案】

盤古開天地教學(xué)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的宏大之處。2、神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。教學(xué)重難點感受盤古的獻(xiàn)身精神，感受神話故事的豐富想象力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入過渡：上節(jié)課我們讀了課文，知道課文主要圍繞一句話來寫，誰還記得這句話是什么？課件出示：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體制造了漂亮的宇宙。齊讀中心句二、研讀課文，學(xué)習(xí)盤古開天地的過程過渡：今日這節(jié)課我們一起來深入學(xué)習(xí)盤古是怎么用他的身體制造漂亮的宇宙的。請同學(xué)們根據(jù)自讀提示讀一讀課文的1-3自然段。課件出示：自由讀課文的1-3自然段，找出描寫盤古動作的句子，用橫線畫下來。（一）盤古在這黑暗之中，始終睡了十萬八千年。（二）他見四周一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。(1)理解“掄”的意思。（指名做做這個動作）師：誰掄起大斧頭？師：盤古掄起什么？師：齊讀這句話。(2)比擬“拿”“提”“拎”與“掄”的不同，感悟盤古的力大、神勇,體會課文用詞的精確。(3)誰來做“猛劈”的動作?(4)朗讀這個句子,要求讓人感受到盤古的力大無比。(5)盤古拼勁全力,掄起大斧頭,把天地劈開,我們可以用一個詞來說就是——開天辟地。(板書:開天辟地)過渡：就這一猛劈，混沌一片的東西分開了。請看……輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,漸漸下降,變成了地。

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18盤古開天地小學(xué)課時備課教案－優(yōu)秀教案

標(biāo)簽：教案時間：2022-03-05

【-教案】

課題18盤古開天地課型新授第（1）課時教學(xué)目的學(xué)問與技能：熟悉“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。過程與方法：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的宏大之處。情感態(tài)度價值觀：了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。重點引導(dǎo)學(xué)生讀書了解盤古開天地的故事內(nèi)容，通過影像的播放，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培育想象力。學(xué)后能用自己的話敘述這個故事。資料預(yù)備1．多媒體大事（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片）2．生字詞卡片教師活動學(xué)生活動意圖一．情境導(dǎo)入①情境：播放多媒體課件。②過渡，并提醒中心句?！叭祟惖睦献孀诒P古，用他的整個身體制造了漂亮的宇宙?！雹蹘熃翌}：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書。今日，我們一起來讀《盤古開天地》。二．初讀感知①自由讀課文，同桌合作學(xué)習(xí)。②識記生字。③穩(wěn)固識字。做給生字“找朋友”嬉戲（用卡片出示生字，請同學(xué)給其組詞）。④有感情地讀“制造、黑暗、寬闊、奔流不息、茂密”等詞語。三．再讀感悟?qū)W生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體制造漂亮的宇宙的”這個問題進(jìn)展研讀。①重點研讀其次自然段，體驗盤古制造宇宙的困難。a．找—畫—說b．讀了這段話，你有什么發(fā)覺？c．通過朗讀，進(jìn)一步體驗盤古開天地的困難。②重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象奇妙的特點。a．讀一讀，說說你有什么感受。b．再讀讀，把你的感受讀出來。c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？③采納多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗。四．想象感悟①浮想聯(lián)翩。②展現(xiàn)臺。③學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。④學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體制造了漂亮的宇宙”。五．布置作業(yè)把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。預(yù)備參與班內(nèi)將要開展的`“故事大王”評比活動。學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。自由朗讀課文，圈誕生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同桌互讀互查。學(xué)生溝通，說說自己是怎樣記住這些字的。生找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。引導(dǎo)學(xué)生找出意思相反或相近的詞。學(xué)生朗讀、思索、感悟，自由發(fā)言。生變換多種形式讀文。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體制造宇宙的情形。選擇自己最愛讀的句子，把它