大班語言讓世界變得更美麗教案反思

大班語言讓世界變得更美麗教案反思1、大班語言讓世界變得更漂亮教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，理解“做一件讓世界變得更漂亮的事”的含義。

2、了解四季常見的花卉，辨別它們不同的名稱與特征。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事的投影片，四季花卉的投影片

2、故事配樂(班得瑞的春野、你眼中的奇跡、雪之夢)

活動(dòng)過程：

一、觀賞理解故事《花婆婆》

1、看故事幻燈片的故事名稱，讓幼兒猜想“花婆婆”是怎樣的一個(gè)人?

2、播放背景音樂和幻燈片，敘述故事《花婆婆》開頭局部，然后爭論。

提問：Alice(小女孩)有哪三個(gè)愿望?(旅行、住在大海邊、做一件讓世界變得更漂亮的事情)

導(dǎo)語：你們知道她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎?讓我們連續(xù)聽故事。

3、連續(xù)敘述故事，Alice躺在床上想到了第三個(gè)愿望。

提問：你們記得第三個(gè)愿望是什么嗎?

追問：做什么事情能夠讓世界變得更漂亮呢?

4、連續(xù)講故事，引導(dǎo)幼兒思索。

提問：為什么大家稱她為“花婆婆”?(始終不停地種花，一年四季都不停。)小朋友們，你們以后想不想長大了也做讓世界變得更漂亮的事情?能做什么事情呢?

小結(jié)：其實(shí)讓世界變得更漂亮的事情許多。只要我們有這個(gè)愿望，努力去做，就肯定能實(shí)現(xiàn)。

二、辨別四季常見的花卉并分類

1、播放常見花卉的圖片，讓幼兒辨別名稱與特征。

導(dǎo)語：魯冰花只是春天開花，花婆婆假如盼望一年四季都有花開，那么可以種什么花呢?

教師今日也給你們帶來了幾張花的圖片，你們來辨識一下吧!

2、根據(jù)不同季節(jié)進(jìn)展分類

三、自編兒歌

1、先為幼兒做示范，然后由幼兒進(jìn)展自編。

如：師：溫和的春天來到了，什么花兒朵朵開?

幼：溫和的春天來到了，油菜花兒(/桃花桃花)朵朵開。

師：酷熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開?

幼：酷熱的夏天來到了，荷花荷花(/蘭花蘭花)朵朵開?

師：涼快的秋天來到了，什么花兒朵朵開?

幼：涼快的秋天來到了，菊花菊花(/桂花桂花)朵朵開。

師：嚴(yán)寒的冬天來到了，什么花兒朵朵開?

幼：嚴(yán)寒的冬天來到了，臘梅臘梅(/水仙花兒)朵朵開。

2、師幼之間采納一問一答的形式，來復(fù)述自編的兒歌。

活動(dòng)延長：

回家后跟父母連續(xù)用其他花卉的名字來編兒歌。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)的開場設(shè)計(jì)有參考應(yīng)彩云教師的示范課，一開頭小朋友們的留意力就被吸引到故事中，聽得仔細(xì)，答復(fù)的也超出我的意料，根本上沒有做額外的引導(dǎo)，他們都答復(fù)到點(diǎn)上。只是故事只講了一遍，到了下午根本上故事就忘得差不多了，于是又給他們講了一遍，他們很喜愛這個(gè)故事。

自編兒歌局部是辨別四季花卉的一個(gè)復(fù)習(xí)和延長，學(xué)問的應(yīng)用對小朋友而言有極大的趣味性。

附：故事《花婆婆》

有一個(gè)小女孩名叫Alice，她跟爺爺住在海邊的一座房子里，經(jīng)常坐在爺爺?shù)耐壬下犓v故事。她的爺爺年輕時(shí)去過許多地方，知道許多好玩的事情。有一次爺爺講完故事，Alice就對爺爺說：“爺爺，我長大以后，要像你一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行;當(dāng)我老了，也要像你一樣住在海邊?！睜敔斦f：“很好。但你肯定要記得做第三件事，做一件讓世界變得更漂亮的事?！盇lice立刻就同意了，但她并不知道怎么去實(shí)現(xiàn)愿望。

很快Alice長大了。

她去了一座真正的熱帶小島，還爬過雪山，走過沙漠。漸漸的她年紀(jì)老了，去不了遠(yuǎn)方旅行了，她就在海邊買了一座小房子住下來。面對大海，每天看著日升日落，Alice心想：“我還能做什么讓世界變得更美的事呢?”

冬去春來，她爬上山頂，發(fā)覺那里開滿了一大片藍(lán)色、紫色和粉紅色的魯冰花?！拔胰鲈诨▓@里的魯冰花種子怎么也開到山坡上來了?啊，肯定是蜜蜂蝴蝶從我的花園里散播來這邊的!”突然，Alice有了好點(diǎn)子。她買了許多魯冰花的種子，每天出門去撒播。一路走一路撒，撒在了大路和鄉(xiāng)間的小路邊，撒在了教堂后面，撒在了空地和高墻下面。

其次年春天，這些種子兒乎同時(shí)都開花了，整個(gè)小鎮(zhèn)開滿了漂亮的魯冰花。Alice最終完成了第三件事，也是最困難的一件事：讓世界變得更漂亮的事!

她現(xiàn)在已經(jīng)特別老了，頭發(fā)也白了，可她還是在不停地種花。大家都喊她：“花婆婆”。小朋友們都特別喜愛花婆婆，常常去她家里聽花婆婆講故事，小朋友們也想像花婆婆那樣長大以后，要去很遠(yuǎn)的地方旅行;老了，也要住在海邊。這時(shí)花婆婆說：“很好。但你肯定要記得做第三件事，做一件讓世界變得更漂亮的事?！?/p>

2、大班美術(shù)活動(dòng)教案：漂亮的海底世界教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對海底的興趣以及喜愛大自然的情感。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)展繪畫。

3、培育幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，急躁細(xì)致的做事態(tài)度。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前請幼兒欣賞過各種各樣的海底動(dòng)物的圖片，

2、本班幼兒已初步把握畫幾種海洋動(dòng)物的技能。

3、大幅掛圖《漂亮的海底世界》，“海底世界”四個(gè)大字卡，四種海洋動(dòng)物的撕紙范畫、舒緩的音樂磁帶、錄音機(jī)。

4、幼兒美術(shù)工具：水彩筆、彩紙、膠布，裝廢紙碎紙的小盒子。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

今日王教師給小朋友們帶來了一張?zhí)貏e好玩的海底世界的掛圖想和小朋友們一起共享，你們想不想看一看啊?

二、出示掛圖，引出問題。

1、這是一幅海底世界的掛圖(邊說邊在圖上方貼上“海底世界”四個(gè)字)在圖上你看到了什么?(例如：我在圖中看到了綠色的水草。最終引導(dǎo)幼兒可以用有…有…還有…練習(xí)說話。)

2、看，這個(gè)海底世界很美麗，可我總感覺少了一些什么?(少了許多海洋動(dòng)物吧?)

3、對在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋動(dòng)物，我們看一看誰游了過來。(依次出示四種海洋動(dòng)物并請幼兒說一說它們的外部特征)

4、可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到孤獨(dú)了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個(gè)方法吧。(幼兒想方法)。

三、幼兒進(jìn)展制作。(放舒緩的音樂)

我們可以自己制作喜愛的一兩樣的海洋動(dòng)物放到海底世界中給它們做伴。

教師演示①畫形狀。②進(jìn)展裝飾。③撕形狀。(教師依據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)展指導(dǎo)。對美工根底較好的幼兒鼓舞他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的海洋動(dòng)物，幫忙美工根底較弱的幼兒把握難點(diǎn)，完成作品，提示幼兒將撕下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢整理好自己的美工工具和材料)。

四、請幼兒把制作好的海洋動(dòng)物貼到海底世界去。(放音樂教師帶孩子做律動(dòng))

現(xiàn)在我們拿好自己制作的海洋動(dòng)物，閉上眼睛(閉眼動(dòng)作)，再睜開眼睛，我們已經(jīng)來到了海底世界，(教師做出驚異的表情)我們帶著我們的小魚一起游到那前邊的海洋小動(dòng)物那里和他們一起嬉戲。(教師帶孩子隨音樂做律動(dòng))

五、活動(dòng)點(diǎn)評

幼兒將海洋動(dòng)物貼到掛圖上后，教師與幼兒共同觀賞，請幼兒上來講講哪個(gè)海洋動(dòng)物是自己做的?你做的是什么?教師表揚(yáng)大膽創(chuàng)新、作品顏色艷麗、撕的輪廓邊緣干凈的作品。

六、活動(dòng)總結(jié)

今日咱們做的這個(gè)海底世界可真美麗，今日我們學(xué)做了四種海洋動(dòng)物其實(shí)海底還有好多種類的海洋動(dòng)物，以后王教師還帶你學(xué)做其它的海洋動(dòng)物好不好?!

活動(dòng)延長：

回家請父母和你共同制作一個(gè)美麗的海底世界，比比哪家做的最美麗。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課，在幼兒熟悉海洋的根底上增加幼兒對海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的熟悉。引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)展繪畫，培育幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，急躁細(xì)致的做事態(tài)度。在活動(dòng)過程中孩子們興趣深厚、樂觀參加其中，同時(shí)也做出了許多美麗的海洋動(dòng)物，自己興奮不已，課后還有的小朋友回味無窮。

我對這次活動(dòng)做了一些課后反思同時(shí)也盼望把這種收獲的喜悅能和大家共享。

美術(shù)課的預(yù)備絕不僅僅是教具的預(yù)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比方：教具是制作好的手工掛圖和海洋動(dòng)物的圖片，為了讓課堂更有氣氛，我預(yù)備了鋼琴名曲《水邊的阿蒂莉娜》《雨中閑逛》……在孩子做作品時(shí)和教師帶孩子律動(dòng)時(shí)加以運(yùn)用，在陶冶孩子的情操和課堂氣氛的襯托上起了很大的作用。

我采納了開門見山的形式引入圖片。教師給大家?guī)砹艘环利惖膱D片，激起了幼兒的興趣。在觀看圖片的過程中讓他們主要對畫面顏色進(jìn)展了觀看與分析，并運(yùn)用用“有的……有的……還有的”句式把圖片中看到的事物說出來，當(dāng)時(shí)我采納了談話的方法。出示完四個(gè)海底動(dòng)物的圖片后，又設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié)，一只小魚說這么大的海底世界朋友太少了盼望多一些朋友。這是孩子的天性都是樂于助人的這樣很自然的就點(diǎn)燃他們制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋動(dòng)物的過程。他們就會(huì)全神貫注地觀看。固然繪畫海底動(dòng)物和撕紙方面孩子都已經(jīng)有了肯定的根底。

在幼兒制作作品時(shí)我為他們預(yù)備了鋼琴名曲讓他們在心情舒緩是放開想像的翅膀繪畫中自己寵愛的海洋動(dòng)物，作品完成以后假設(shè)自己變成了繪畫后的作品更好地調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性，參加了律動(dòng)的形式，讓靜置中的幼兒又動(dòng)了起來，更好的調(diào)試了課堂的氣氛。最終把海底動(dòng)物都送到了海底世界和前面的四個(gè)海洋動(dòng)物一起玩耍。

大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫貴在無序、自然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且共性鮮亮，想象力豐富。有的孩子喜愛顏色，有的孩子畫畫喜愛用線條。還有的孩子只喜愛畫抽象的外形。所以對于兒童畫的批改、評價(jià)應(yīng)當(dāng)有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要擅長發(fā)覺兒童畫中閃光的東西。

在活動(dòng)完畢時(shí)對孩子作品的點(diǎn)評由于時(shí)間關(guān)系可能略顯倉促，這是以后我應(yīng)當(dāng)留意的由于這一環(huán)節(jié)很重要孩子們可以相互觀看、相互點(diǎn)評，相互取長補(bǔ)短。

3、大班語言活動(dòng)教案：漂亮的冬天教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

黑龍江的冬天是漂亮的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會(huì)呈現(xiàn)出欣喜與奇怪。由于冬天既有孩子們喜愛的堆雪人、打雪仗，又可以在觀賞美景的同時(shí)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語言活動(dòng)中，我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知閱歷為動(dòng)身點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)孩子觀賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親切接觸，并引導(dǎo)把自己觀看到的、感受到的用語言表達(dá)出來，激發(fā)孩子喜愛生活、喜愛大自然的美妙情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀賞兒歌《漂亮的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，查找到冬天的特征，感受冬天的歡樂。

2、學(xué)習(xí)積存兒歌中美麗詞句;了解下雪對人類的好處，激發(fā)孩子喜愛生活、喜愛大自然的美妙情感。

3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩，進(jìn)展口語表達(dá)力量和創(chuàng)新力量培育幼兒樂觀合作、留意傾聽的好習(xí)慣。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、通過學(xué)習(xí)觀賞，使孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類的好處，激發(fā)孩子喜愛生活、喜愛大自然的美妙情感。

2、理解和把握美麗詞句，并在學(xué)習(xí)溝通中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

活動(dòng)預(yù)備

冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠表達(dá)冬天特征的圖片和實(shí)物

活動(dòng)過程

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：孩子們，今日教師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的謎語，你們想猜嗎?

師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰慧，猜得又對又快?(生：雪花)

師：你們可真聰慧!那請問，雪在什么季節(jié)才會(huì)“盛開”呀?今日已經(jīng)來到了我們的身邊，但是冬天究竟在哪呢?前幾天教師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去查找冬天的腳印，你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)

二、觀賞圖片、興趣溝通

師：孩子們，請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來，請同組內(nèi)的小朋友共同來圖片觀賞吧。

師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀?你的心情怎樣?

三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟

1、師讀兒歌，幼兒觀賞

師：孩子們，教師心目中的冬天是一個(gè)特別漂亮的世界，你們想不想聽聽教師的描述呀?

(教師感情朗讀兒歌)

師：誰來說一說教師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?

幼：教師心中的冬天太美了，有得意的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有調(diào)皮得意、頑強(qiáng)英勇的小朋友們呢!

2、跟讀兒歌，查找特征

師：小朋友們，你們喜愛這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請你們隨著教師一起讀兒歌好嗎?

師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀?

幼：冬每天氣嚴(yán)寒、冬天會(huì)下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

3、走進(jìn)冬天，感受冬天

師：孩子們，你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的嚴(yán)寒與歡樂好嗎?

教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的風(fēng)光，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的嬉戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實(shí)感受冬天的嚴(yán)寒與歡樂

4、感受品讀，互動(dòng)評價(jià)

師：孩子們，冬天雖然是嚴(yán)寒的，但教師卻發(fā)覺你們的臉上卻洋溢著歡樂的笑容，教師信任你們肯定有自己的感受對嗎?下面就請小朋友們帶著自己的獨(dú)特感受去朗讀這首兒歌好嗎?

評價(jià)：小朋友們，盼望大家要做到仔細(xì)傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動(dòng)作，也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

四、引導(dǎo)記憶，積存詞句

師：孩子們，這首兒歌多美呀!讓我們比一比，看誰先把它登記來?

師：孩子們你們發(fā)覺了嗎?這首兒歌里用了許多美麗的詞句來描繪冬天，請你們找一找，大膽地告知教師和其他小朋友們好嗎?

結(jié)合孩子們喜愛的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導(dǎo)孩子們用喜愛的字詞練習(xí)說話。

五、拓展空間，溝通感悟

師：孩子們，冬天雖然嚴(yán)寒，但在雪姑娘的裝扮下卻變得特別漂亮。處處白雪

皚皚，銀裝素裹?？墒悄銈冎姥θ祟愑惺裁春锰巻?你們喜愛冬天嗎?

六、搜集、創(chuàng)編，贊美詩歌

師：學(xué)了一首美麗的兒歌，又學(xué)到了這么多好詞好句，你們快樂嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?假如想不出來，就發(fā)揮集體的力氣，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩，或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌，師都要賜予鼓舞。)

七、完畢局部：幼兒隨音樂齊唱《冬天多美妙》

教學(xué)反思

為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，敬重孩子們獨(dú)特感受，順當(dāng)完本錢節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對幼兒進(jìn)展了課前調(diào)查，了解大多數(shù)孩子都喜愛冬天、喜愛試驗(yàn)感受、喜愛探究創(chuàng)新，又在了解了幼兒的閱歷水平的前提下，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，如：猜謎語、戶外接觸冬天、歡樂閱讀評價(jià)以及搜集創(chuàng)編兒歌等，使孩子們始終保持深厚的興趣參加活動(dòng)。

為了培育孩子們閱讀興趣和語感，我引導(dǎo)孩子們在教師范讀、學(xué)生自讀、集體品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨(dú)特感受下的個(gè)人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的歡樂，以至全情投入。此時(shí)再順勢利導(dǎo)引導(dǎo)孩子查找冬天的特征，對個(gè)人品讀進(jìn)展互動(dòng)評價(jià)、積存美麗詞句進(jìn)展練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使孩子的語言及多種力量得到了最大限度的進(jìn)展。

尤其是最終的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我發(fā)覺有的孩子將兒歌的原句進(jìn)展了(可能是無意)改編，我靈機(jī)一動(dòng)大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩詞進(jìn)展展現(xiàn)環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)學(xué)問進(jìn)展創(chuàng)編后，一石激起千層浪，孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來，大家在小組內(nèi)充分合作溝通，教師深入小組進(jìn)展適時(shí)點(diǎn)撥，一首首有關(guān)冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都賜予表揚(yáng)和鼓舞，其意是愛護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識。

固然，本節(jié)課也有一些缺乏之處，一是學(xué)生讀的空間賜予的較小，應(yīng)當(dāng)讓孩子充分與文本接觸，充分感悟內(nèi)容，充分進(jìn)展朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時(shí)候，多數(shù)孩子不太清晰，我應(yīng)當(dāng)提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對人類的用處后再進(jìn)展全班溝通會(huì)更好。

總而言之，作為一名幼兒教師，要想提高語言有效性，使孩子們的語言力量得到最大限度的進(jìn)展，我們肯定要以孩子為本，基于孩子認(rèn)知閱歷和學(xué)習(xí)興趣的根底上，設(shè)置孩子們寵愛的教學(xué)模式，讓各種孩子在自己喜愛的語言活動(dòng)中，敢想、敢說，敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語言活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。

4、大班語言讓世界變得更漂亮教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，理解“做一件讓世界變得更漂亮的事”的含義。

2、了解四季常見的花卉，辨別它們不同的名稱與特征。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事的投影片，四季花卉的投影片

2、故事配樂(班得瑞的春野、你眼中的奇跡、雪之夢)

活動(dòng)過程：

一、觀賞理解故事《花婆婆》

1、看故事幻燈片的故事名稱，讓幼兒猜想“花婆婆”是怎樣的一個(gè)人?

2、播放背景音樂和幻燈片，敘述故事《花婆婆》開頭局部，然后爭論。

提問：Alice(小女孩)有哪三個(gè)愿望?(旅行、住在大海邊、做一件讓世界變得更漂亮的事情)

導(dǎo)語：你們知道她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎?讓我們連續(xù)聽故事。

3、連續(xù)敘述故事，Alice躺在床上想到了第三個(gè)愿望。

提問：你們記得第三個(gè)愿望是什么嗎?

追問：做什么事情能夠讓世界變得更漂亮呢?

4、連續(xù)講故事，引導(dǎo)幼兒思索。

提問：為什么大家稱她為“花婆婆”?(始終不停地種花，一年四季都不停。)小朋友們，你們以后想不想長大了也做讓世界變得更漂亮的事情?能做什么事情呢?

小結(jié)：其實(shí)讓世界變得更漂亮的事情許多。只要我們有這個(gè)愿望，努力去做，就肯定能實(shí)現(xiàn)。

二、辨別四季常見的花卉并分類

1、播放常見花卉的圖片，讓幼兒辨別名稱與特征。

導(dǎo)語：魯冰花只是春天開花，花婆婆假如盼望一年四季都有花開，那么可以種什么花呢?

教師今日也給你們帶來了幾張花的圖片，你們來辨識一下吧!

2、根據(jù)不同季節(jié)進(jìn)展分類

三、自編兒歌

1、先為幼兒做示范，然后由幼兒進(jìn)展自編。

如：師：溫和的春天來到了，什么花兒朵朵開?

幼：溫和的春天來到了，油菜花兒(/桃花桃花)朵朵開。

師：酷熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開?

幼：酷熱的夏天來到了，荷花荷花(/蘭花蘭花)朵朵開?

師：涼快的秋天來到了，什么花兒朵朵開?

幼：涼快的秋天來到了，菊花菊花(/桂花桂花)朵朵開。

師：嚴(yán)寒的冬天來到了，什么花兒朵朵開?

幼：嚴(yán)寒的冬天來到了，臘梅臘梅(/水仙花兒)朵朵開。

2、師幼之間采納一問一答的形式，來復(fù)述自編的兒歌。

活動(dòng)延長：

回家后跟父母連續(xù)用其他花卉的名字來編兒歌。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)的開場設(shè)計(jì)有參考應(yīng)彩云教師的示范課，一開頭小朋友們的留意力就被吸引到故事中，聽得仔細(xì)，答復(fù)的也超出我的意料，根本上沒有做額外的引導(dǎo)，他們都答復(fù)到點(diǎn)上。只是故事只講了一遍，到了下午根本上故事就忘得差不多了，于是又給他們講了一遍，他們很喜愛這個(gè)故事。

自編兒歌局部是辨別四季花卉的一個(gè)復(fù)習(xí)和延長，學(xué)問的應(yīng)用對小朋友而言有極大的趣味性。

附：故事《花婆婆》

有一個(gè)小女孩名叫Alice，她跟爺爺住在海邊的一座房子里，經(jīng)常坐在爺爺?shù)耐壬下犓v故事。她的爺爺年輕時(shí)去過許多地方，知道許多好玩的事情。有一次爺爺講完故事，Alice就對爺爺說：“爺爺，我長大以后，要像你一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行;當(dāng)我老了，也要像你一樣住在海邊?！睜敔斦f：“很好。但你肯定要記得做第三件事，做一件讓世界變得更漂亮的事?！盇lice立刻就同意了，但她并不知道怎么去實(shí)現(xiàn)愿望。

很快Alice長大了。

她去了一座真正的熱帶小島，還爬過雪山，走過沙漠。漸漸的她年紀(jì)老了，去不了遠(yuǎn)方旅行了，她就在海邊買了一座小房子住下來。面對大海，每天看著日升日落，Alice心想：“我還能做什么讓世界變得更美的事呢?”

冬去春來，她爬上山頂，發(fā)覺那里開滿了一大片藍(lán)色、紫色和粉紅色的魯冰花?！拔胰鲈诨▓@里的魯冰花種子怎么也開到山坡上來了?啊，肯定是蜜蜂蝴蝶從我的花園里散播來這邊的!”突然，Alice有了好點(diǎn)子。她買了許多魯冰花的種子，每天出門去撒播。一路走一路撒，撒在了大路和鄉(xiāng)間的小路邊，撒在了教堂后面，撒在了空地和高墻下面。

其次年春天，這些種子兒乎同時(shí)都開花了，整個(gè)小鎮(zhèn)開滿了漂亮的魯冰花。Alice最終完成了第三件事，也是最困難的一件事：讓世界變得更漂亮的事!

她現(xiàn)在已經(jīng)特別老了，頭發(fā)也白了，可她還是在不停地種花。大家都喊她：“花婆婆”。小朋友們都特別喜愛花婆婆，常常去她家里聽花婆婆講故事，小朋友們也想像花婆婆那樣長大以后，要去很遠(yuǎn)的地方旅行;老了，也要住在海邊。這時(shí)花婆婆說：“很好。但你肯定要記得做第三件事，做一件讓世界變得更漂亮的事。”

5、大班語言活動(dòng)教案：漂亮的秋天教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)幫忙加深對作品的體會(huì)和理解。散文詩《漂亮的秋天》運(yùn)用簡潔、明快的多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、漂亮的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的喜愛。

活動(dòng)目標(biāo)

1.充分理解散文詩的內(nèi)容，體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。

2.體驗(yàn)秋天的美，培育幼兒對自然的喜愛之情。

3.豐富詞匯：格外好看、黃澄澄的。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。

2.充分理解散文詩內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

秋天美景圖片：花園、田園、果園和美麗的音樂

活動(dòng)過程

1.用美麗如詩的語言導(dǎo)入。

“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭，金黃的稻田里處處都是人們勞碌的身影。這一切告知我們——秋天來了。今日，教師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇美麗的散文詩——《漂亮的秋天》。

2.嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運(yùn)用的興趣。

(1)提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?

(2)教師也很喜愛秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎?

3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

(1)提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?

(2)提問：你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎?

4.教師朗讀散文詩“漂亮的秋天”，體會(huì)作品的語言美。

提問：請你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物?

用多種教學(xué)方式朗讀散文詩，比方：播放美麗的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而加深幼兒對散文詩內(nèi)容的熟識和理解。

5.嬉戲

幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。

6.自然完畢活動(dòng)。

教師：你們喜愛秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面觀賞這漂亮的秋景吧!

教學(xué)反思

教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒留意聽，大膽表達(dá)。依據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)和幫忙。首先，在導(dǎo)入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地仔細(xì)傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學(xué)方法和嬉戲，給幼兒供應(yīng)自己表達(dá)的時(shí)機(jī)，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語言美，到達(dá)會(huì)用美麗語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有許多缺乏之處，說話有點(diǎn)啰嗦，語言不夠精煉，以后我肯定多留意語言的精煉，多積存精煉、美麗的詞語。后面的嬉戲時(shí)間也有點(diǎn)倉促。

6、大班語言秋天真漂亮教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

豐收而漂亮的秋天來到了，小朋友們又有了新的玩具，那就是飄落的樹葉、成熟的種子、漂亮的風(fēng)箏等。秋天真漂亮啊，選用綜合活動(dòng)教材中散文觀賞活動(dòng)“秋天真漂亮“，讓幼兒在美麗的散文中，感受濃濃的秋意，豐富對秋天的認(rèn)知。為了讓幼兒充共享受散文美麗的語句和意境，我選用了童易課件《秋天真漂亮》。活動(dòng)中，我利用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒仿照大叔、小河，不僅加深對散文的理解，增加對美麗語句的記憶，同時(shí)也避開了語言課光說不動(dòng)的枯燥，能更有效地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受散文美麗的語句和意境，培育幼兒喜愛聽讀散文