小班健康領(lǐng)域教案(多篇)

小班健康領(lǐng)域教案（多篇）小班安康領(lǐng)域：圈圈樂(lè)

新塍幼兒園沈智威

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看，小班幼兒對(duì)玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新把戲，孩子們通過(guò)一物多玩，培育幼兒的制造力和探究精神，進(jìn)展幼兒身體的協(xié)調(diào)力量以及合作精神。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探究圈的不同玩法，在嬉戲中培育幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識(shí)。

2、練習(xí)鉆、跳、平衡等根本技能。【活動(dòng)過(guò)程】

熱身運(yùn)動(dòng)：師幼共同做圈操，活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，做活動(dòng)前預(yù)備。

（聽音樂(lè)入場(chǎng)）“小朋友們，今日教師給小朋友們帶來(lái)一件珍寶，小朋友們想不想看一下??！”幼兒：（想）出示圈，你們看這是什么？幼兒：（圈）“今日我們就和圈一起來(lái)活動(dòng)一下我們的身體吧！”每個(gè)小朋友拿一個(gè)圈。聽著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)。

二、供應(yīng)材料，自由探究。

1、教師提示：小朋友們，剛剛教師帶你們做的是圈操，這個(gè)圈除了做圈操以外，圈還可以怎么玩？現(xiàn)在找個(gè)空點(diǎn)的地方和你的朋友一起去玩玩?？纯春蛣e的朋友玩得有什么不一樣。

2、小朋友發(fā)覺了這么多玩法，我們一起來(lái)學(xué)一下吧！來(lái)，每人拿一個(gè)圈，找一個(gè)空閑的地方站好?。ㄓ變鹤杂商骄扛鞣N玩圈方法：跳圈、滾圈、轉(zhuǎn)圈、套圈、做汽車的方向盤等）

3、教師認(rèn)真觀看，邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展現(xiàn)各種玩圈的方法。相互啟發(fā)溝通。

4、組織幼兒玩“運(yùn)糧食”的嬉戲。

場(chǎng)景：小朋友們，今日來(lái)了一位朋友小熊，它知道小朋友們都喜愛幫忙人所以想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙。它家的糧食在別人家里，今日想把這些糧食運(yùn)到它家的糧倉(cāng)里，但是必需鉆過(guò)山洞（將圈立起來(lái)，可用兩把小椅子幫助）、跨跳小土坑（兩個(gè)圈緊挨著依次擺好）、走過(guò)小橋（平衡木）、到達(dá)糧倉(cāng)（紙箱）。

教師示范玩法：各組幼兒手拿沙包從起點(diǎn)動(dòng)身，依次鉆過(guò)“山洞”，跳過(guò)“小土坑”，走過(guò)“小橋”，將手中的“糧”（沙包）送到“糧倉(cāng)”，然后跑回起點(diǎn)。

5、放松運(yùn)動(dòng)：師幼一起隨音樂(lè)放松身體。

今日我們幫忙小熊運(yùn)糧食，累了吧，我們一起休息吧！轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋！加上手的動(dòng)作漸漸地走一走，腰轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、深呼吸，哎，小朋友們，外面天氣真好，我們出去在運(yùn)動(dòng)一下吧！活動(dòng)完畢。

【活動(dòng)反思】

小班幼兒的根本活動(dòng)力量比擬差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、敏捷和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒有太大的興趣，也得不到更好的進(jìn)展。在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)覺小班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈，但他們特別喜愛跟圈做嬉戲。所以在本次活動(dòng)中，我以玩圈為主線，依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，先讓孩子自由探究，再集體練習(xí)。在玩的過(guò)程中不斷發(fā)覺圈的多種玩法，孩子們相互學(xué)習(xí)、共享，大大提高了孩子玩圈的興趣！教師適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)展鉆、跳的體嬉戲，讓幼兒在開心、合作的氣氛中，既愉悅了身心又使幼兒的動(dòng)作技能得到集了肯定的進(jìn)展通過(guò)觀看，我覺得我班幼兒對(duì)玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新把戲，孩子們通過(guò)一物多玩，培育幼兒的制造力和探究精神，進(jìn)展幼兒身體的協(xié)調(diào)力量以及合作精神。也能夠體驗(yàn)到嬉戲和自由制造的樂(lè)趣，玩得特別好，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)也能夠熬煉了孩子的鉆、跳、平衡的力量。這節(jié)活動(dòng)比擬勝利。

推舉第2篇：幼兒園小班安康領(lǐng)域教案

設(shè)計(jì)意圖

爬行是幼兒寵愛的運(yùn)動(dòng)。爬的形式有多種，如手膝著地爬、手腳著地爬、正爬、退爬、曲線爬等，無(wú)論何種形式的爬都能增加幼兒四肢肌肉、背部肌肉和腹部肌肉的力氣，提高幼兒動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)性，從而較好地進(jìn)展幼兒的耐力素養(yǎng)。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)小班爬行活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)手膝著地爬，熬煉四肢力氣。

2．進(jìn)展全身協(xié)調(diào)力量和動(dòng)作的靈敏性。

3．培育遵守規(guī)章、相互謙讓的良好行為品質(zhì)，以及樂(lè)于助人的精神。

活動(dòng)預(yù)備

兩長(zhǎng)、一短的塑料通道3個(gè)，海綿做的圓形糧食，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3倍多。

活動(dòng)過(guò)程

1．做小動(dòng)物仿照操，引出主題——?dú)g樂(lè)的小烏龜。

2．幼兒在創(chuàng)設(shè)的情景中練習(xí)直線爬、曲線爬。

師：小烏龜游泳時(shí)咕嚕嚕吐泡泡，那它是怎樣走路的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

教師帶幼兒在創(chuàng)設(shè)的情景中練習(xí)爬行：

(1)過(guò)小橋(直線爬)。

(2)過(guò)彎彎曲曲的小路(曲線爬)。

(3)過(guò)草地(自由爬)。

(4)大灰狼來(lái)了，幼兒全體趴下不動(dòng)。

3．幼兒動(dòng)腦筋在場(chǎng)地中用各種方式爬行。

師：爬的動(dòng)作有許多，想一想你還會(huì)怎么爬，自己去試一試，看誰(shuí)的方法多。

幼兒在場(chǎng)地中練習(xí)各種方式的爬，如往前爬、退爬、側(cè)爬、轉(zhuǎn)圈爬、匍匐爬、手腳著地爬。

4．聽信號(hào)用各種方式爬。

師：你們真是歡樂(lè)、聰慧的小烏龜，想出了這么多爬的方法。教師要和你們做個(gè)嬉戲，我拍鈴鼓你們來(lái)爬，教師拍得快，你們就快快爬；教師拍得慢，你們就漸漸爬。

5．嬉戲“幫雞媽媽運(yùn)糧”。

講解玩法：天要下雨了，雞媽媽的糧食在地道那面曬著呢，要是被雨淋濕了就不能吃了，請(qǐng)小烏龜幫著運(yùn)糧。要從通道爬到曬場(chǎng)，將糧食馱在自己背上，再?gòu)纳蕉磁赃叺牟莸厣吓阑貋?lái)。反復(fù)運(yùn)，直到把糧食運(yùn)完為止。

嬉戲時(shí)提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，并依據(jù)自己的力量自主選擇通道去運(yùn)糧。

6．放松活動(dòng)：做小烏龜韻律操。

推舉第3篇：小班上學(xué)期安康領(lǐng)域的教案

安康活動(dòng)：上上下下

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知安全上下樓梯的重要性，萌發(fā)遵守規(guī)章的意識(shí)。

2.知道上下樓梯要右行。

3.在公共場(chǎng)合能運(yùn)用正確的方式上下樓梯?；顒?dòng)預(yù)備：學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：

教師：（1）了解幼兒上下樓梯的已有閱歷。（2）熟識(shí)兒歌上下樓幼兒：已有到超市、商場(chǎng)乘坐電梯的閱歷。物質(zhì)材料預(yù)備：

1.事先在幼兒園樓梯上布置好指示走樓梯的正確方位的小腳印以及圖片

2.課件?；顒?dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論上下樓梯的方法，了解幼兒已有閱歷：

1.你家住幾樓？是爬樓梯還是乘電梯上樓？

2.你去過(guò)什么地方需要乘坐電梯上樓？

3.在幼兒園上樓梯時(shí)你是怎么做的？

二、幼兒練習(xí)上下樓梯靠右行。

1.先觀看幼兒園樓梯口的圖片，引發(fā)幼兒思索。

2.將幼兒帶到幼兒園樓梯口，引導(dǎo)幼兒觀看階梯上的小腳印，爭(zhēng)論：（1）階梯的兩邊為什么都換上了一雙小腳??？（2）小朋友上樓梯應(yīng)當(dāng)走哪一邊？3.帶著幼兒沿著階梯右邊的小腳印上樓。

4.下樓梯前引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：下樓梯應(yīng)當(dāng)走哪一邊？告知幼兒下樓梯也要靠右行。

5.師生共同沿著階梯右邊的小腳印下樓。

6.將幼兒分成兩組，一組上樓，一組下樓，同步進(jìn)展，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)各走一邊才安全。

三、實(shí)踐體驗(yàn)，提升閱歷。

觀看課件《安全小衛(wèi)士》，適時(shí)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：（1）他們這樣上下樓梯會(huì)發(fā)生什么事情？

（2）上下樓時(shí)假如發(fā)覺前面有小朋友摔倒，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

四、播放課件《上下樓》，學(xué)習(xí)兒歌。

推舉第4篇：小班幼兒安康領(lǐng)域活動(dòng)

小班幼兒安康領(lǐng)域的活動(dòng)

依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，幼兒園一日生活皆課程理念。包括兩餐一點(diǎn)、喝水、盥洗、午睡等生活常規(guī)性訓(xùn)練。幼兒園一天兩餐一點(diǎn)、戶外活動(dòng)前后的洗手環(huán)節(jié)，是幼兒園生活次數(shù)最多和最重要組成局部之一。我發(fā)覺小(二)班在洗手時(shí)有各種問(wèn)題:有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不凈洗手液、有的爭(zhēng)搶和擁擠、玩水遺忘洗手、擦手后毛巾亂放架子上，有的相互搶洗手液跑來(lái)跑去玩，有的由于毛巾離水池遠(yuǎn)，一路甩水把地面弄的很濕??【設(shè)計(jì)意圖】

培育幼兒良好的盥洗習(xí)慣，是小班幼兒安康訓(xùn)練中最根本的內(nèi)容之一。小班幼兒剛剛離開家庭進(jìn)入幼兒園集體生活，幼兒之前在家的生活習(xí)慣不同，養(yǎng)成了很多不好的行為習(xí)慣。依據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》安康領(lǐng)域的訓(xùn)練內(nèi)容與要求,可以實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身體安康進(jìn)展。據(jù)此，我依據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

【活動(dòng)名稱】安康領(lǐng)域:我會(huì)洗手（小班）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.訓(xùn)練幼兒正確的洗手方式。

2.訓(xùn)練幼兒愛清潔、愛衛(wèi)生。留意保持個(gè)人衛(wèi)生和生活場(chǎng)所的干凈和衛(wèi)生。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.《洗手歌》音樂(lè)、洗手步驟圖卡片

2.小朋友圍成半圓形，前面擺放一張餐桌，四份臉盆、洗手液、干毛巾、吸水海綿。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.導(dǎo)入:聽洗手歌，使幼兒進(jìn)入活動(dòng)氣氛。2.根本環(huán)節(jié):①出示卡片，介紹和講解洗手的挨次。②教師拿一盆水示范洗手動(dòng)作念口訣:“首先，長(zhǎng)袖變短袖；其次，擠洗手液，搓手，手心手背搓一搓，五指分叉搓一搓，手沖一沖，甩一甩，最終用毛巾擦潔凈?！雹鄯_《洗手歌》，教師請(qǐng)三位小朋友跟著音樂(lè)上來(lái)洗手，引發(fā)幼兒復(fù)習(xí)洗手步驟。④教師提問(wèn)：“那現(xiàn)在小朋友的手都洗潔凈了，那桌上、地上不當(dāng)心濺出來(lái)的水該怎么辦呢？其他小朋友會(huì)滑倒的呀！”指導(dǎo)幼兒拿吸水海綿把桌上、地上濺出來(lái)擦潔凈。

3.教師總結(jié):今日小朋友都學(xué)會(huì)了洗手，不僅把自己的小手洗潔凈了，還學(xué)會(huì)了清潔四周環(huán)境，確保其他小朋友的安全。那我們?cè)诮酉聛?lái)的時(shí)間看看小朋友的洗手表現(xiàn)。4.活動(dòng)完畢

教師帶著幼兒唱《洗手歌》【活動(dòng)延長(zhǎng)】

把洗手步驟圖卡片放到圖書角，讓幼兒隨時(shí)翻看。

小

（二）班教師:張?chǎng)?/p>

推舉第5篇：安康領(lǐng)域教案

講究衛(wèi)生

活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握根本的衛(wèi)生常識(shí)。

2、知道講究衛(wèi)生對(duì)我們安康的重要性。

3、養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

講究衛(wèi)生和不講究衛(wèi)生的圖片若干。活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

講故事“小豬變潔凈了”。

二、自由溝通：

你喜愛誰(shuí)？不喜愛誰(shuí)？為什么？

三、相關(guān)學(xué)問(wèn)：

飯前便會(huì)洗手，正確擦臉，堅(jiān)持早晚刷牙有利于人體安康。

四、觀看與操作：

看圖推斷對(duì)錯(cuò)，并將正確的畫面圖上自己喜愛的顏色。活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、教師和兒童自編“講究衛(wèi)生”的手冊(cè)張貼出來(lái)，供大家觀看。

2、家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園訓(xùn)練，在日常生活中留意兒童良好衛(wèi)生習(xí)慣的培育。

愛惜公共衛(wèi)生

活動(dòng)目標(biāo)：

1.訓(xùn)練兒童不亂扔果皮、紙屑，不亂貼亂畫。2.讓兒童懂得愛護(hù)四周的環(huán)境衛(wèi)生。

3.培育兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣和愛惜公共環(huán)境衛(wèi)生的優(yōu)良品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

4張圖片（結(jié)合兒童用書的畫面）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備圖片：

1、小朋友在墻上亂涂亂畫。

2、隨地吐痰。

3、隨地大小便。

4、把地上的垃圾撿起來(lái)并扔進(jìn)垃圾桶。

在四張圖片中，哪個(gè)小朋友做得好？

二、觀看：

帶著兒童在園內(nèi)外漫步，有目的地引導(dǎo)兒童觀看。觀看教師清掃活動(dòng)室，引導(dǎo)兒童熟悉到應(yīng)敬重教師的勞動(dòng)成果，保持清潔。園外漫步，觀看路上行人并推斷哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，并說(shuō)說(shuō)緣由。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞兒童回家也做“清潔小衛(wèi)士”，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

推舉第6篇：安康領(lǐng)域教案

一幼兒園中班安康教案：熊來(lái)啦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒喜愛參加嬉戲，心情樂(lè)觀開心。

2、幼兒通過(guò)嬉戲培育抑制自己行為的力量，訓(xùn)練反響的靈敏性。

3、幼兒能按嬉戲規(guī)章進(jìn)展嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備：

“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：“假如你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你？”

幼兒爭(zhēng)論提出意見。

2、設(shè)置情境，觀看爭(zhēng)論熊的習(xí)性。

（1）請(qǐng)另一位教師扮成熊，聽到主班教師說(shuō)“哎呀！瞧，我們班來(lái)了一只大狗熊！你們快用你剛剛的方法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你！”就消失。

幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。

教師請(qǐng)沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動(dòng)，沒有出聲音等。

（2）教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：

“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽見！“

教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)樱灰f(shuō)話，就不會(huì)被熊吃了。

3、學(xué)習(xí)兒歌《熊來(lái)啦》。

（1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，像不想聽聽？”

（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

4、其次次嬉戲。

教師：“假如熊再來(lái)，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了！”

教師：“哎呀！熊來(lái)啦！”

熊消失，教師和幼兒一起念兒歌玩嬉戲。

5、商定嬉戲玩法和規(guī)章。

和幼兒一起爭(zhēng)論“熊沒來(lái)的時(shí)候我們干什么？”“熊什么時(shí)候出來(lái)?”“什么時(shí)候念兒歌？”“什么時(shí)候不動(dòng)了”“什么時(shí)候嬉戲完畢？”“熊的家在哪里？”等問(wèn)題。

教師總結(jié)幼兒的爭(zhēng)論結(jié)果。

6、幼兒扮熊進(jìn)展嬉戲。

（1）請(qǐng)一位

幼兒扮熊進(jìn)展嬉戲。

（2）請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)展嬉戲。

7、教師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)按規(guī)章進(jìn)展嬉戲的幼兒。

8、幼兒“熊走”進(jìn)教室。

二幼兒園中班安康教案：跳皮筋

計(jì)意圖：

跳皮筋是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育嬉戲，把皮筋嬉戲和民間童謠奇妙的結(jié)合在一起，正好符合了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。結(jié)合我園每星期五講杭州話這個(gè)特色，活動(dòng)中幼兒要用杭州話念民間童謠《馬連開花》，提高幼兒對(duì)講家鄉(xiāng)話的興趣。結(jié)合我園的民間特色，所設(shè)計(jì)了這節(jié)安康訓(xùn)練活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)定位于幼兒自由探究并能初步把握跳皮筋的方法，以到達(dá)熬煉的目的，從中也培育了孩子們的探究精神。我以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，自由探究，本次活動(dòng)采納了：嘗試法、嬉戲法，讓孩子在嬉戲中學(xué)到學(xué)問(wèn)，身體素養(yǎng)得到進(jìn)展。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步把握跳皮筋的方法。

2.激發(fā)幼兒對(duì)民間體育嬉戲的興趣,體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。3.熬煉幼兒的腿部力氣,提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備:學(xué)會(huì)用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。2.材料預(yù)備:7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師帶著幼兒聽音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。小朋友我們聽著音樂(lè)一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧

（二）通過(guò)嬉戲,初步把握跳皮筋的方法。

1．引導(dǎo)幼兒嘗摸索索跳皮筋的根本方法。

今日余教師帶來(lái)了一些皮筋，請(qǐng)你找個(gè)空地方和好朋友一起玩一玩。

2．結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》,練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習(xí)跳)3．結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

（1）幼兒看視頻，分組練習(xí)。

（2）請(qǐng)一組幼兒示范。

（3）跳皮筋競(jìng)賽。

現(xiàn)在我們要進(jìn)展跳皮筋競(jìng)賽了，看哪組小朋友跟著教師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。

三、幼兒園中班安康教案：牙齒上的洞洞活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道酸會(huì)腐蝕牙齒，能說(shuō)出齲齒三種以上的危害；

2、學(xué)習(xí)牙防五步曲，知道正確的護(hù)牙常識(shí)，培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：

1、雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子

2、課前兩天和幼兒一起將雞蛋殼浸在醋里；

3、產(chǎn)生齲齒的過(guò)程圖片和牙防五步曲的圖片

4、牙模型、牙刷各

一、動(dòng)畫片《聰聰王子牙防歷險(xiǎn)記》活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，引出情景表演；

牙寶寶在哭，原來(lái)是他的小仆人喜愛吃甜食，又不刷牙，時(shí)間長(zhǎng)了，細(xì)菌在牙寶寶的身上鉆了幾個(gè)洞洞。

二、查找齲齒產(chǎn)生的緣由

1、牙寶寶請(qǐng)小朋友吃餅干，然后漱口，觀看潔凈的水有了什么變化？（知道人們吃完?yáng)|西后會(huì)有食物殘?jiān)粼谘揽p里）出示圖片

2、“我們的嘴里有一種細(xì)菌會(huì)使這些食物殘?jiān)兯幔ǔ鍪緢D片）假如時(shí)間長(zhǎng)了，我們?cè)瓉?lái)安康的牙齒會(huì)怎樣呢？（出示圖片）

3、“小朋友的桌子上有一個(gè)雞蛋殼，用筷子輕輕地敲一敲，感覺怎樣？（硬硬的）再看看杯子里是什么？那是我們前兩天浸在醋里的雞

蛋殼，看看現(xiàn)在怎樣了？

4、爭(zhēng)論：為什么雞蛋殼會(huì)變黑變軟了呢？（醋是酸的，會(huì)腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以雞蛋殼就變黑變軟了）

5、師小結(jié)蛀牙的緣由。

三、齲齒有哪些危害？學(xué)習(xí)牙防五步曲，知道正確的護(hù)牙方法

四、嬉戲“愛護(hù)牙齒有佳佳”。

5幼兒園中班安康教案：綠色食品和垃圾食品

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解食品的一些衛(wèi)生常識(shí)，知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對(duì)人體的危害。

2、在搶答的活動(dòng)中，區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。

3、愿意吃一些比擬有養(yǎng)分的綠色食品，并參加綠色食品嬉戲賽?；顒?dòng)預(yù)備

1、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。

2、幼兒用書人手一冊(cè)，紅顏色筆人手一支?；顒?dòng)過(guò)程

1、幼兒進(jìn)展談話活動(dòng)：

1）教師：你喜愛吃什么食品？為什么？

2）教師將幼兒說(shuō)的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上，并進(jìn)展分類。

2、通過(guò)觀看幼兒用書，了解留意飲食衛(wèi)生的重要。

1）看圖說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友在做什么？想一想這樣做對(duì)嗎？為什么？

2）觀看畫面，說(shuō)說(shuō)：這些小朋友怎么啦？他們?yōu)槭裁磿?huì)生病？

例如：觀看拉肚子的小朋友，說(shuō)說(shuō)：為什么他會(huì)拉肚子？（吃蔬果不清洗，也沒有洗手。）??觀看一名肥胖兒童：他為什么會(huì)這么胖？（他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了??）

3、引導(dǎo)幼兒參加爭(zhēng)論：吃什么食品比擬好？什么樣的食品要少吃，

為什么？

4、請(qǐng)幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。

教師請(qǐng)幼兒談?wù)撟约河涗浀慕Y(jié)果，并將記錄的結(jié)果進(jìn)展總的集合，找出最好的食品和最差的食品，并給以“綠色食品”和“垃圾食品”的稱號(hào)。

5、食品搶答，教師報(bào)出食品的名稱，請(qǐng)幼兒說(shuō)出垃圾或綠色食品。

1）教師：水果、蔬菜。

幼兒：綠色食品；

2）教師：薯片、妙脆角、炸雞腿。

幼兒：垃圾食品。

6、引導(dǎo)幼兒評(píng)比出2個(gè)綠色食品。

7、嬉戲“蹲一蹲”

教師請(qǐng)3位幼兒上來(lái)分別扮演3個(gè)綠色食品，并站成一排。玩法：分別說(shuō)出自己蹲和別人蹲，要接得快。例如：有綠色實(shí)物：黃瓜、西紅柿、青菜，第一個(gè)是黃瓜說(shuō)：“黃瓜蹲，黃瓜蹲，黃瓜蹲完了青菜蹲?！?/p>

6幼兒園中班安康教案：歡樂(lè)珍寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中放開自己的心靈，歡樂(lè)地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心抱負(fù)法。

2、在美麗、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。活動(dòng)預(yù)備：

輕音樂(lè)、小椅子布置的小樹林。區(qū)分不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志

從不同的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、輕松活動(dòng)——營(yíng)造輕松的心理氣氛（播放輕緩的音樂(lè)）

伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨便找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下來(lái)，閉上眼睛。

教師配樂(lè)講解：

“讓我們聽著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂(lè)來(lái)到我

們中間吧?！?/p>

“早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒適！”

“爸爸愛我，媽媽愛我，教師也愛我！我，是個(gè)歡樂(lè)的孩子！”

（請(qǐng)大家睜開眼睛）

二、嬉戲《找朋友》——主動(dòng)與別人溝通

小朋友面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作熟悉新朋友。

1、師幼熟悉

2、幼兒嬉戲，相互熟悉

（1）爭(zhēng)論：怎么熟悉新朋友呢？

（2）嬉戲找朋友

“那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的嬉戲，熟悉一下新朋友，好嗎？”

一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，教師用語(yǔ)言的

動(dòng)作提示小朋友問(wèn)候、相互介紹。

（3）找個(gè)新朋友聊談天。

3表達(dá)：“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺？”

4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了歡樂(lè)。教師盼望小朋友有更多的朋友

三、嬉戲《樹林漫步》——關(guān)愛朋友、信任朋友

閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”漫步。

1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走，隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺。（信任、放心、、、、、、）

“小朋友，想到樹林去漫步嗎？”

2、說(shuō)一說(shuō)感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”漫步，有什么感覺呢？”

3、全體幼兒伴著音樂(lè)在“樹林”里漫步。

4、小結(jié)：信任你的朋友、幫忙你的朋友，是一件特別歡樂(lè)的事情。

四、嬉戲《跟我不一樣》——英勇地成認(rèn)錯(cuò)誤

教師說(shuō)相反的話，跟教師說(shuō)做相反的動(dòng)作，假如錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了。”

1、跟教師說(shuō)的相反。

2、跟教師做相反的動(dòng)作。

3、小結(jié)：英勇地成認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)懇的好孩子，你會(huì)變得更歡樂(lè)。

五、小結(jié)：

教師盼望小朋友每天歡樂(lè)，做個(gè)人人喜愛的歡樂(lè)珍寶。

四、幼兒園中班安康教案：小甜心和小苦惱

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)聽故事，學(xué)會(huì)用樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。

2、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思索解決問(wèn)題的方法，知道快樂(lè)歡樂(lè)有利于身體安康。

3、培育幼兒的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定根底。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體《小甜心和小苦惱》

2、微笑卡，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)

3、預(yù)備各種味道的東西及相應(yīng)的表情圖片，布置味道王國(guó)場(chǎng)景。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、嬉戲?qū)耄簬е變喝バ那槲兜劳鯂?guó)感受不同味道的心情。

師：小朋友，今日教師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩兒的地方——心情味道王國(guó)，在那個(gè)王國(guó)里全部人的心情都是和味道相聯(lián)系的，我們一起去看一看吧。

帶著幼兒做《表情歌》的律動(dòng)去心情味道王國(guó)。

2、品嘗味道，感受心情。

師：心情味道王國(guó)到了，請(qǐng)小朋友自由地品嘗味道，感受心情吧。

幼兒分散自由品嘗體驗(yàn)，教師提示幼兒留意衛(wèi)生，愛護(hù)口腔。

提問(wèn)：你剛剛品嘗的是什么味道？心情怎樣？

3、看多媒體聽故事《小甜心和小苦惱》

提問(wèn)：⑴、你喜愛故事里的誰(shuí)？為什么？

⑵、生活中你會(huì)遇到和小苦惱一樣的經(jīng)受嗎？你應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)待？

⑶、小朋友在日常生活中有過(guò)不快樂(lè)，或生氣的事嗎？假如遇到不滿意的事或要求沒有被滿意，你可以用什么更好的方法解決？

⑷、小朋友知道生氣、難過(guò)、發(fā)脾氣為什么不好嗎？你生氣的時(shí)候四周的人怎么樣？

⑸、師小結(jié)：小朋友都知道任憑發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去許多小朋友，常常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小朋友交往，會(huì)影響身體安康，會(huì)得病的，生活中有許多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體安康呢？（快樂(lè)，歡樂(lè)）的心情。

4、請(qǐng)小朋友相互爭(zhēng)論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們快?lè)快樂(lè)的事情呢？（幼兒熱鬧爭(zhēng)論）

⑴、師：你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們快樂(lè)呢？你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說(shuō)什么？

⑵、師：對(duì)，小朋友們不但要自己保持快樂(lè)，開心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂(lè)，快樂(lè)。當(dāng)你幫忙了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)？那你的心情呢？

⑶、小朋友假如遇到困難或問(wèn)題怎么辦？（比方：學(xué)習(xí)、嬉戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

5、進(jìn)區(qū)域活動(dòng)

師：我看小朋友們爭(zhēng)論的又熱鬧，又快樂(lè)，今日教師又為小朋友們預(yù)備了你們平常最喜愛的活動(dòng)材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最快樂(lè)做的事，在嬉戲中與你的好伙伴共享歡樂(lè)。好，現(xiàn)在自己選擇吧！

提問(wèn)：小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問(wèn)題，你

們是怎樣解決的？

師：你們真棒，對(duì)，遇到困難或問(wèn)題，想方法解決。

當(dāng)你們特別快樂(lè)的時(shí)候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑??）

6、完畢活動(dòng)

師：我看到小朋友們快樂(lè)的時(shí)候，我的心里也很歡樂(lè)，我盼望我們每個(gè)小朋友都是歡樂(lè)的小甜心而不是愁眉苦臉的小苦惱，下面讓我們一起到外面把我們的歡樂(lè)傳遞給幼兒園里的每個(gè)小朋友吧！

活動(dòng)完畢

五、幼兒園大班安康活動(dòng)——小白兔找山洞活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受嬉戲的歡樂(lè)。體驗(yàn)玩嬉戲的歡樂(lè)。2.學(xué)習(xí)雙腳并攏快速跳動(dòng)的本事。3.能與同伴合作嬉戲。活動(dòng)預(yù)備：小兔頭飾活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭局部-小動(dòng)物仿照操

二、練習(xí)雙腳并攏連續(xù)跳動(dòng)。

三、嬉戲“小白兔找山洞“嬉戲玩法：參與嬉戲的約的兒童，每?jī)扇艘唤M，手拉手，站在場(chǎng)地四周扮“山洞“，另外約的兒童蹲在“山洞“里扮小兔，“小兔“比“山洞“多兩個(gè)，多出的“小兔“站在場(chǎng)地中心。

嬉戲開頭，“小兔“從“洞“中跳出，一起念兒歌：“小白兔，沒有洞，

一二三，三二一，快快找個(gè)小山洞?！斑吥钸叞磧焊璧墓?jié)奏，四散地雙腳向前跳，念完最終一個(gè)“洞“字，“小兔“趕快跑去找“山洞“，鉆進(jìn)“洞“里蹲下。沒有找到“洞“的“小兔“與做“山洞“的兒童從排頭依次交換位置，嬉戲可反復(fù)進(jìn)展。

嬉戲規(guī)章：每個(gè)“山洞“里只能蹲一只“小兔“。

三、放松活動(dòng)--小動(dòng)物漫步

六、幼兒園中班安康教案：飯前飯后不猛烈運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道吃飯前后不能做猛烈運(yùn)動(dòng)，否則，會(huì)影響身體安康。

2、通過(guò)談話、爭(zhēng)論等方式，了解吃飯前后相宜的和不相宜的活動(dòng)。

3、提高對(duì)人體的熟悉，懂得自我愛護(hù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖：小朋友運(yùn)動(dòng)----不想吃飯。小朋友吃飯----小朋友追趕跑----手捂著肚子。

2、紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，了解吃飯前后猛烈運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的危害。

1、教師：圖上有誰(shuí)？小朋友在干什么？為什么他們不想吃飯？

2、教師：圖上的小朋友吃飯后，在場(chǎng)地上干什么？為什么他捂著肚子？

二、教師進(jìn)展簡(jiǎn)潔小結(jié)。

1、猛烈運(yùn)動(dòng)需要大量的體力，在吃飯前后進(jìn)展猛烈運(yùn)動(dòng)，人會(huì)出許多的汗，簡(jiǎn)單使人疲憊，感覺不舒適，所以人就不想吃飯。

2、在吃飯后猛烈運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)單使腸胃中的飯粒掉到闌尾中，消失肚子疼、闌尾炎等病癥。

三、組織幼兒開展小組爭(zhēng)論，并用自己的方式記錄爭(zhēng)論結(jié)果。

教師：

1、飯前我們做哪些活動(dòng)比擬好呢？

2、飯后我們有可以做哪些事呢？啟發(fā)幼兒想象從事各種較寧?kù)o的活動(dòng)。

四、記錄幼兒的想法，師生共享新的閱歷。

1、飯前：聽音樂(lè)、看書、聽故事。（總結(jié)：寧?kù)o的、運(yùn)動(dòng)量小的活動(dòng)都可以在飯前開展。）

2、飯后：漫步、和朋友說(shuō)話、玩寧?kù)o的小玩具等。

五、教師總結(jié)：適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展小運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)，有利于消化。但不相宜看書等智力活動(dòng)，由于血液要供給消化。

在記錄爭(zhēng)論結(jié)果時(shí)，幼兒都能仔細(xì)記錄，并且幼兒記錄了許多都是寧?kù)o的活動(dòng)，但飯前和飯后的活動(dòng)幼兒有點(diǎn)分不清。

七、幼兒園中班安康教案：買食品要留意什么活動(dòng)目標(biāo)

1、了解買食品時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)。

2、通過(guò)自己探究、查找的過(guò)程，了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。

3、知道食品的保質(zhì)期關(guān)系到我們身體的安康，培育幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1、每位幼兒預(yù)備一份小包裝的食品。

2、一樣包裝的食品，一份有防偽的標(biāo)記，一份沒有。

3、請(qǐng)一位小朋友排練情景表演：一包膨化食品。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒觀看小朋友表演：一包膨化食品。

——幼兒觀看教師表演。教師在前面表演，內(nèi)容大致如下：小朋友手里拿著一包膨化食品，說(shuō)：“今日，我在商店里買了一包膨化食品?！比缓螅_食品袋吃這包食品，接著，假裝肚子痛。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：這位小朋友怎么了?是什么緣由造成肚子痛和不舒適的?讓幼兒依據(jù)自己的閱歷發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、配班教師身穿白大褂，扮成醫(yī)生對(duì)小朋友進(jìn)展檢查，說(shuō)：“小朋友，你是食物中毒了?！贬t(yī)生拿過(guò)小朋友手中的食品，觀看上面的文字說(shuō)：“這袋食品已經(jīng)過(guò)了保質(zhì)期，你吃了過(guò)期的食品，就會(huì)生病不舒適。”

4、引導(dǎo)幼兒觀看食品包裝，學(xué)習(xí)觀看包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

——我們到商場(chǎng)里選購(gòu)食物時(shí)，要留意什么?怎樣才能知道自己買的食品是什么時(shí)候生產(chǎn)的?有沒有過(guò)保質(zhì)期?什么地方會(huì)有這些標(biāo)記?

——怎樣才能知道自己選購(gòu)的商品是質(zhì)量好的產(chǎn)品呢?

——幼兒觀看自己帶來(lái)的小袋食物，幼兒自己觀看、查找食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

5、組織幼兒爭(zhēng)論：在買食品時(shí)，除了要看清晰食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，還要留意什么？

——幼兒自由爭(zhēng)論。知道要選購(gòu)包裝完好的食品，食品袋上有質(zhì)量檢測(cè)合格標(biāo)記。通過(guò)比照一樣包裝的食品，熟悉防偽標(biāo)記，來(lái)確定食品的牢靠性。

八、幼兒園中班安康教案：安康加油站活動(dòng)目標(biāo)

1、觀看養(yǎng)分寶塔，初步了解合理的飲食構(gòu)造。

2、通過(guò)談話和溝通，知道不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。

3、愿意向同伴介紹自己的養(yǎng)分餐。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)耄?/p>

1、教師與幼兒互動(dòng)談話，導(dǎo)入嬉戲。（小朋友，今日早晨你們吃了什么早餐？你們最喜愛吃什么？??現(xiàn)在，教師這里有很多好吃的東西，都畫在了紙上，你喜愛什么就可以到教師這里任憑拿。）

2、幼兒自由上臺(tái)拿小紙片。

3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己都拿了哪些食物。

4、教師小結(jié)，提出懷疑。

（小朋友們喜愛吃的東西真多，有的也是教師喜愛吃的，那你們知道這些東西吃了適宜嗎？哪些東西應(yīng)當(dāng)多吃？哪些東西又應(yīng)當(dāng)少吃呢？）

二、養(yǎng)分大學(xué)堂

1．觀看養(yǎng)分寶塔

（出示掛圖）引導(dǎo)幼兒看養(yǎng)分構(gòu)造圖。

2、互動(dòng)溝通：

誰(shuí)能告知大家我們每天吃的最多的應(yīng)當(dāng)是什么？（米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米等）

確實(shí)，這些糧食做的食物可以讓我們長(zhǎng)力氣。那么，吃的其次多的是什么？（蔬菜、水果）

比蔬菜、水果吃得少一些的是什么？（牛奶、雞蛋、魚、肉??）

吃得最少的又應(yīng)當(dāng)是什么？（巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。）

教師還要告知大家我們每天吃東西也要講規(guī)律。也就是早上吃得好，中午吃得飽，晚上吃得少。

三、我的養(yǎng)分食譜

1、設(shè)計(jì)一張養(yǎng)分食譜，向同伴介紹。

2、選擇幾份典型的食譜，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論他們?cè)O(shè)計(jì)得是否合理，是否有利于安康。經(jīng)爭(zhēng)論合格的食譜教師蓋上“安康印章”。

九、幼兒園中班安康教案：冷飲好吃我不貪活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解冷飲中的一些成分，知道冷飲的一些小常識(shí)，能夠有選擇地食用冷飲。

2、結(jié)合一些詳細(xì)的事例，了解多吃冷飲害處多。

3、在自制冷飲的過(guò)程中，體會(huì)操作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙幼兒了解有關(guān)冷飲的一些小常識(shí)。如：冷飲中的多種成分，對(duì)身體有利的和無(wú)利的甚至是有害的成分┉

2、自制冷飲的飲料：奶粉、不同口味的果珍、蘋果汁、蜂蜜、糖、

筷子┉

3、教師收集一些冷飲的外包裝。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒進(jìn)展談話活動(dòng)。建議提以下問(wèn)題：

▲我知道小朋友都喜愛吃冷飲，你們都吃過(guò)哪些冷飲？

▲你最喜愛吃哪些冷飲，它是什么味道的？

▲你為什么喜愛吃冷飲？吃冷飲有哪些用處？

▲吃冷飲又有哪些不好的地方？（幼兒自由爭(zhēng)論）

2、教師小結(jié)：冷飲雖然好吃，特殊是在夏天，吃了冷飲會(huì)讓我們感覺很舒適、很涼快，但冷飲吃多了，我們的肚子會(huì)提意見了，肚子不喜愛太冷的東西，它遇到太冷的食品就會(huì)生病。冷飲大多是很甜的，人體內(nèi)假如有了太多甜的食物，會(huì)影響食欲，讓我們不想吃其他的食物，長(zhǎng)期下來(lái)我們身體沒有了其他養(yǎng)分來(lái)補(bǔ)充，就生病了，會(huì)養(yǎng)分不良。

3、了解冷飲中的成分和養(yǎng)分量。

▲教師：你們吃過(guò)很多冷飲，你知道冷飲有哪些口味的？冷飲里面有哪些原料嗎？你知道制作冷飲需要哪些原料嗎？▲教師向幼兒介紹冷飲包裝上介紹的成分，每說(shuō)一種成分便讓幼兒了解其中的養(yǎng)分成分的數(shù)量。這樣可以讓幼兒更清晰地熟悉冷飲的養(yǎng)分成分并不多。

▲教師小結(jié)：不同口味，不同名稱的冷飲所需要的原料也不一樣，而且冷飲的養(yǎng)分并不高。

4、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，爭(zhēng)論什么最解渴。提問(wèn)：當(dāng)你口

渴的時(shí)候，你喝過(guò)什么？你覺得選擇什么樣的水最解渴？（讓幼兒知道喝白開水是一種很好的選擇）

5、制作冷飲活動(dòng)。

▲幼兒按組進(jìn)展，選擇一種主要原料。如：奶粉或果珍等。制作完成后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何制作的。

十、幼兒園中班安康教案：安康日

動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解安康日，知道愛牙日、愛眼日、愛耳日都是和安康有關(guān)的宣傳日。

2、閱讀圖文標(biāo)記，知道安康日的詳細(xì)日期，協(xié)商安排工作，嘗試和大家一起制作安康日的宣傳欄。

情愿向大家宣傳安康學(xué)問(wèn)，嘗試設(shè)計(jì)安康日的宣傳用語(yǔ)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備制作宣傳專欄的材料，筆、紙、圖片、照片等材料。

2、師生與安康日有關(guān)的一些資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、念謎語(yǔ)，猜想五官，記錄五官的形象，

1、教師念謎語(yǔ)，幼兒猜想，

2、教師在黑板上畫出五官的形象。

二、爭(zhēng)論五官的重要，引出安康日。

1、教師：眼睛、耳朵、牙齒這些器官有什么重要的作用？

2、教師：五官太重要了，沒有眼睛我們就看不見四周的一切，成了瞎子；沒有耳朵我們就聽不見四周的一切，成了聾子；沒有牙齒我們吃東西就咬不動(dòng)，就沒有方法吃東西。怎樣讓大家都來(lái)關(guān)注我們的眼睛、耳朵和牙齒呢？

三、閱讀圖文，了解安康日的由來(lái)。

1、教師在眼睛、耳朵和牙齒圖片的上方寫上詳細(xì)的日期，并鼓舞幼兒閱讀，告知幼兒這是安康日，啟發(fā)幼兒想一想：寫在眼睛上方的日期表示選床什么日子呢？鼓舞幼兒敘述愛眼日、愛耳日、愛牙日。

2、教師小結(jié)。

3、帶著幼兒完整敘述，如：6月6日是愛眼日，3月3日是愛耳日，9月20日是愛牙日。

四、帶著幼兒觀看安康日訓(xùn)練方面的圖片或影像資料，加深對(duì)安康日的熟悉。

五、組織幼兒爭(zhēng)論，加深熟悉。

啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)安康日宣傳欄。

活動(dòng)反思：

在課前，我預(yù)備了形象的五官圖片，以及人們?cè)诎部等账_展的各項(xiàng)活動(dòng)圖片，讓幼兒對(duì)五官以及安康日有更全面的了解。以猜謎的方式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，并樂(lè)觀參加到活動(dòng)中。為了加深幼兒對(duì)安康日的熟悉，我組織了幼兒進(jìn)展?fàn)幷?，但沒有完全激發(fā)他們爭(zhēng)論的樂(lè)觀性，以至于爭(zhēng)論時(shí)間很短，爭(zhēng)論得不夠深刻。最終，組織幼兒每組設(shè)計(jì)一幅安康日宣傳畫，使幼兒在向大家宣傳安康日的同時(shí)，學(xué)會(huì)分工

合作，從中得到開心的體驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我應(yīng)供應(yīng)給幼兒更多發(fā)言的時(shí)機(jī)，擴(kuò)大幼兒的思維空間，讓幼兒回答下列問(wèn)題能夠更全面。

推舉第7篇：幼兒園小班安康領(lǐng)域優(yōu)秀教案匯總

幼兒園小班安康領(lǐng)域：體育活動(dòng)——?dú)g樂(lè)擁抱

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜愛參與體育活動(dòng)，情愿與同伴抱一抱。

2、練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、廢舊報(bào)紙。

2、自錄曲子：以節(jié)奏的快慢表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容（走、跑、蹲走）。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、師幼共同做熱身運(yùn)動(dòng)：根本動(dòng)作練習(xí)。

以故事的形式導(dǎo)入：把音樂(lè)貫穿與故事中。

（1）小花貓吃過(guò)晚飯，和媽媽一起去漫步。（曲一：走）

（2）突然，觀察一只小老鼠在偷吃糧食。小老鼠觀察了花貓，抓緊跑，老鼠在前面跑，小花貓?jiān)诤竺孀?。（曲二：跑?/p>

（3）吱溜，小老鼠鉆進(jìn)草叢不見了,怎么辦？小花貓蹲下來(lái)，靜靜地在草叢四周認(rèn)真查找。（曲三：蹲走）最終把小老鼠逮住了。（曲四：自由舞動(dòng)）

2、激發(fā)幼兒擁抱，導(dǎo)入主題。

（1）小花貓把老鼠逮住了，心里快樂(lè)嗎？小朋友當(dāng)你心里很快樂(lè)、很歡樂(lè)的時(shí)候，你會(huì)怎樣？（笑、跳、抱等）請(qǐng)你們找個(gè)好朋友相互擁抱擁抱慶祝一下?。ㄓ變鹤杂烧遗笥严嗷肀В?/p>

本環(huán)節(jié)，教師適時(shí)關(guān)注不愛溝通的孩子，準(zhǔn)時(shí)伸出雙臂給孩子一個(gè)“愛”的擁抱！

（2）啟發(fā)提問(wèn)：孩子們，和好朋友擁抱感覺怎樣？（很好、歡樂(lè)、快樂(lè)、快樂(lè)等）

（3）聽音樂(lè)：

小朋友，我們來(lái)聽聽音樂(lè)，音樂(lè)停頓時(shí)找一個(gè)小朋友擁抱在一起。（提示幼兒留意安全，避開碰撞。）

3、組織幼兒利用廢舊報(bào)紙玩歡樂(lè)擁抱的嬉戲。

（1）請(qǐng)幼兒兩人一組選擇一張報(bào)紙，將報(bào)紙平展，練習(xí)兩人擁抱在一起站在報(bào)紙上，要求雙腳必需踩在報(bào)紙上。

（2）請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)做“貓捉老鼠”的嬉戲，報(bào)紙是“小老鼠”的家。教師扮演“貓”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢自由的做動(dòng)作。音樂(lè)停頓，貓捉老鼠，小老鼠抓緊跑回家，兩人擁抱在一起，雙腳必需站在報(bào)紙上。

（3）削減報(bào)紙數(shù)量，增加嬉戲難度。

師：有些小老鼠的家被貓發(fā)覺了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。培育幼兒互幫互助，增加好朋友之間的情感。

抽掉一局部報(bào)紙，要求小老鼠在音樂(lè)停頓時(shí)找到家，并和其他伙伴（增加到3——4人）擁抱在一起，雙腳必需站在報(bào)紙上。

（4）依據(jù)幼兒的進(jìn)展需要再次增加難度。

嬉戲完畢，提示幼兒把報(bào)紙整理好放回原處。培育幼兒自理獨(dú)立的好習(xí)慣。

4、完畢：

（1）和好朋友擁抱在一起真歡樂(lè)！除了和好朋友擁抱，還可以和誰(shuí)擁抱？（爸爸、媽媽、教師等）

（2）今日來(lái)了這么多的教師，她們也想得到孩子們歡樂(lè)的擁抱！（激發(fā)幼兒大膽的擁抱教師，增加幼兒的自信念。）

（3）小朋友，教師也想得到你們歡樂(lè)的擁抱（自己和孩子們抱抱），擁抱教師歡樂(lè)嗎？圍在一起做一個(gè)手勢(shì)鼓舞自己，完畢。

幼兒園小班安康領(lǐng)域：體育活動(dòng)——?dú)g樂(lè)的小烏龜

設(shè)計(jì)意圖

爬行是幼兒寵愛的運(yùn)動(dòng)。爬的形式有多種，如手膝著地爬、手腳著地爬、正爬、退爬、曲線爬等，無(wú)論何種形式的爬都能增加幼兒四肢肌肉、背部肌肉和腹部肌肉的力氣，提高幼兒動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)性，從而較好地進(jìn)展幼兒的耐力素養(yǎng)。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)小班爬行活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)手膝著地爬，熬煉四肢力氣。

2．進(jìn)展全身協(xié)調(diào)力量和動(dòng)作的靈敏性。

3．培育遵守規(guī)章、相互謙讓的良好行為品質(zhì)，以及樂(lè)于助人的精神。

活動(dòng)預(yù)備

兩長(zhǎng)、一短的塑料通道3個(gè)，海綿做的圓形糧食，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3倍多。

活動(dòng)過(guò)程

1．做小動(dòng)物仿照操，引出主題——?dú)g樂(lè)的小烏龜。

2．幼兒在創(chuàng)設(shè)的情景中練習(xí)直線爬、曲線爬。

師：小烏龜游泳時(shí)咕嚕嚕吐泡泡，那它是怎樣走路的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

教師帶幼兒在創(chuàng)設(shè)的情景中練習(xí)爬行：

(1)過(guò)小橋(直線爬)。

(2)過(guò)彎彎曲曲的小路(曲線爬)。

(3)過(guò)草地(自由爬)。

(4)大灰狼來(lái)了，幼兒全體趴下不動(dòng)。

3．幼兒動(dòng)腦筋在場(chǎng)地中用各種方式爬行。

師：爬的動(dòng)作有許多，想一想你還會(huì)怎么爬，自己去試一試，看誰(shuí)的方法多。

幼兒在場(chǎng)地中練習(xí)各種方式的爬，如往前爬、退爬、側(cè)爬、轉(zhuǎn)圈爬、匍匐爬、手腳著地爬。

4．聽信號(hào)用各種方式爬。

師：你們真是歡樂(lè)、聰慧的小烏龜，想出了這么多爬的方法。教師要和你們做個(gè)嬉戲，我拍鈴鼓你們來(lái)爬，教師拍得快，你們就快快爬；教師拍得慢，你們就漸漸爬。

5．嬉戲“幫雞媽媽運(yùn)糧”。

講解玩法：天要下雨了，雞媽媽的糧食在地道那面曬著呢，要是被雨淋濕了就不能吃了，請(qǐng)小烏龜幫著運(yùn)糧。要從通道爬到曬場(chǎng)，將糧食馱在自己背上，再?gòu)纳蕉磁赃叺牟莸厣吓阑貋?lái)。反復(fù)運(yùn)，直到把糧食運(yùn)完為止。

嬉戲時(shí)提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，并依據(jù)自己的力量自主選擇通道去運(yùn)糧。

6．放松活動(dòng)：做小烏龜韻律操。

幼兒園小班安康領(lǐng)域：體育活動(dòng)——球兒跑得快

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗(yàn)在水中玩球的樂(lè)趣。

2、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮現(xiàn)來(lái)了”、“小球飄過(guò)來(lái)了”、“小球飄走了”。

3、培育幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在水槽中接滿水；兩個(gè)小朋友一個(gè)乒乓球。

2、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：小朋友，今日教師手里有珍寶呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？（幼兒自由猜想）

2、教師給你變個(gè)魔術(shù)。

教師把小球放在水里，用手劃水，手不遇到球，小球隨著水流的方向飄走了。教師向相反的方向劃水，小球又飄回來(lái)了。

3、小朋友們兩人一組，一個(gè)在水槽左邊，一個(gè)在水槽右邊，小朋友用手劃水，手不遇到球，讓小球從左邊飄向右邊，再?gòu)挠疫咃h向左邊。（邊做邊說(shuō)：“小球飄過(guò)來(lái)了”、“小球飄走了”。）

4、觀看嬉戲“小球躲貓貓”。

（1）師：小朋友，小花貓來(lái)了！（配班教師發(fā)出小貓的聲音）哇，乒乓球可可怕小貓了，這可怎么辦?。克≡谒洗_定會(huì)被小貓叼走的。（幼兒自由發(fā)言）

（2）師示范嬉戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！钡刃∝堊吆螅瑤煼砰_雙手，邊放邊說(shuō)：“小貓走了，小球浮現(xiàn)來(lái)吧！”

（3）師示范嬉戲其次遍，鼓舞幼兒一起說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！薄靶∏蚋‖F(xiàn)來(lái)啦！”

4、分組嬉戲。（師講明嬉戲規(guī)章：聽到貓聲就躲起來(lái)，聽不到貓叫了就浮現(xiàn)來(lái)。）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

小朋友們，在水里玩球好不好？回家和爸爸媽媽玩玩，看看小球在水里游得快不快。

活動(dòng)反思：

幼兒都喜愛玩水，對(duì)于小球在水里的飄動(dòng)和浮沉更是布滿了奇怪。這節(jié)課孩子們樂(lè)觀參加，師幼互動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，既開發(fā)了幼兒智力，又激發(fā)了嬉戲興趣。但玩水時(shí)間不宜太長(zhǎng)，留意幼兒安全。

幼兒園小班安康領(lǐng)域：體育活動(dòng)——好玩的小方巾

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意聽信號(hào)做動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)拋、接、走、跑、隱藏等技能。

3、養(yǎng)成樂(lè)觀動(dòng)腦，大膽表述的習(xí)慣，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

每人一塊小方巾(紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色)；大灰狼頭飾一個(gè)，大鼓一面，塑料小籃子若干；《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》《跟我來(lái)》《郊游》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

談話引題并進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)。

師：小朋友們，2022年奧運(yùn)會(huì)是在北京召開的，我們大家都來(lái)當(dāng)個(gè)小小運(yùn)發(fā)動(dòng)，熬煉身體，長(zhǎng)大以后也參與奧運(yùn)會(huì)競(jìng)賽，拿冠軍好嗎?

一、探究方巾

教師給每人預(yù)備了一條美麗的小方巾。共四種顏色讓幼兒自由選擇。

師：我們要用小方巾來(lái)學(xué)本事、玩嬉戲，請(qǐng)大家看一看、想一想，小方巾可以怎么玩?

二、拋接方巾

教師有意識(shí)選擇“放禮花”玩法讓大家來(lái)仿照練習(xí)。

1、第一遍，幼兒自由練習(xí)“放禮花”，比一比誰(shuí)的“禮花”飛得高。

師：小朋友真聰慧，想出了很多方巾的玩法，教師覺得“放禮花”這種玩法很好玩，我們大家都來(lái)試一試，請(qǐng)問(wèn)你們什么時(shí)候見過(guò)放禮花?

師：我們大家一起來(lái)玩“放禮花”的嬉戲，當(dāng)教師說(shuō)“放禮花嘍”，小朋友一邊把方巾當(dāng)禮花用力向上拋，一邊喊“嘭啪”。

2、其次遍，教師先引導(dǎo)幼兒觀看“禮花”的高、低，共同查找答案，再“放禮花”。

師：我發(fā)覺有的“禮花”飛得很高。有的“禮花”飛得很低，為什么?

師：請(qǐng)大家把方巾團(tuán)緊、揉小一點(diǎn)，再用力向上拋。

三、公開方巾

1、以變魔術(shù)的形式，讓幼兒依據(jù)鼓聲的大小練習(xí)快跑、慢跑以及趣味藏方巾。

師：剛剛小朋友都很聰慧，學(xué)會(huì)了“放禮花”，現(xiàn)在教師給你們變一個(gè)“方巾不見了”的魔術(shù)。(幼兒席地而坐，邊休息、邊昕、邊看。)

師：“變、變、變”，教師的方巾不見了，你們猜猜方巾在哪里?

師：今日我們要玩的嬉戲叫“藏方巾”，想一想我們的身體哪些地方可以藏方巾?

師：大家要聽鼓聲做動(dòng)作，當(dāng)鼓聲敲得慢的時(shí)候，大家學(xué)小花貓又輕又慢地走路；當(dāng)鼓聲敲得快的時(shí)候，大家快快地朝一個(gè)方向快跑；當(dāng)鼓聲停的時(shí)候，小朋友要快速停頓并坐下或蹲下，同時(shí)把方巾藏在自己身體的某個(gè)地方，看看誰(shuí)藏得又快又好，不會(huì)被別人發(fā)覺。

2、其次次嬉戲，要求幼兒聽鼓聲的信號(hào)快速變換動(dòng)作，停頓后要想出與他人不同的藏法，比比誰(shuí)藏得又快又好，不簡(jiǎn)單被別人發(fā)覺，并主動(dòng)請(qǐng)教師、同伴猜猜方巾藏在哪里。

四、使用方巾

1、教師帶幼兒一起去“郊游”，啟發(fā)幼兒用方巾當(dāng)愛護(hù)傘躲過(guò)大灰狼的捕獲(配班教師扮大灰狼協(xié)作嬉戲)。

師：天氣很好的時(shí)候，教師帶你們?nèi)ミ^(guò)什么地方玩?

師：今日我們一起去野外郊游好不好?

師：野外郊游要跟教師和同伴在一起，大森林里有只大灰狼隨時(shí)會(huì)跑出來(lái)找東西吃，不當(dāng)心會(huì)把我們抓去當(dāng)點(diǎn)心，當(dāng)我們聽到大灰狼吼叫的聲音時(shí)。先不要焦急，立即把方巾蓋在自己的頭上，找一個(gè)適宜的地方蹲下來(lái)不要?jiǎng)?，等大灰狼走后再起?lái)就可以了，記住了嗎?

師：好，大家邊唱、邊舞動(dòng)方巾跟著教師動(dòng)身吧。

“狼”：這是怎么一回事呀，剛剛還覺得有很多小動(dòng)物在這兒玩，正想抓些來(lái)當(dāng)點(diǎn)心，怎么一會(huì)兒就什么都不見了，哎，還是到別處去找找吃的吧。

師：小朋友們，大灰狼走了，大家快出來(lái)吧。

2、其次遍練習(xí)，教師要求幼兒聽到大灰狼的聲音時(shí)，不要驚慌，要使用方巾當(dāng)愛護(hù)傘，鼓舞幼兒多動(dòng)腦筋、多想方法應(yīng)付大灰狼。

師：剛剛很多小朋友特殊英勇和聰慧，看到大灰狼來(lái)了，想出了很多隱藏的方法，使得大灰狼餓著肚子白跑一趟，我們?cè)賮?lái)玩一次嬉戲，請(qǐng)小朋友想一想，大灰狼來(lái)了，除了躲起來(lái)還有什么應(yīng)付它的好方法?(幼兒想出了許多方法，再次嬉戲。)

五、放松，整理

師：嬉戲的時(shí)候，大家都能用小方巾當(dāng)愛護(hù)傘，大灰狼還以為我們是漂亮的鮮花，五顏六色地開在草地上呢。我們成功了，可時(shí)間不早了，我們也該回家了，剛剛我們把小方巾玩臟了，現(xiàn)在我們?cè)撛趺崔k?

師：好，我們一起來(lái)洗方巾吧!(在美麗的音樂(lè)聲中師幼共跳“洗方巾舞”，活動(dòng)完畢。)

幼兒園小班安康領(lǐng)域：體育活動(dòng)——玩小竹梯

【設(shè)計(jì)意圖】

在戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們選擇了玩小竹梯的活動(dòng)，他們對(duì)這種新奇的活動(dòng)具有深厚的興趣，通過(guò)對(duì)玩小竹梯活動(dòng)進(jìn)展挖掘。還可以發(fā)覺小竹梯除了“爬”以外的許多玩法，這為幼兒供應(yīng)了制造空間。使幼兒能在玩中發(fā)揮自己的想象力、制造力、。這種玩是特別有價(jià)值的。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培育幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，鼓舞幼兒大膽的制造出各種不同玩小竹梯的方法。

2、進(jìn)展幼兒的想象力，提高幼兒的交往力量。

3、培育幼兒英勇、團(tuán)結(jié)的合作精神。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、與幼兒人數(shù)相等的小竹梯若干。

2、錄音機(jī)、磁帶

【活動(dòng)過(guò)程】

一、預(yù)備活動(dòng)

在《安康歌》的伴奏下，幼兒與教師一起做身體各局部的預(yù)備活動(dòng)。

二、根本局部

1、教師出示小竹梯，啟發(fā)幼兒探究小竹梯可以怎樣玩？

如；雙腳跳梯、單腳跳梯，兩個(gè)小朋友將梯子扶好，另外小朋友鉆爬梯子。

2、教師召集幼兒爭(zhēng)論：小竹梯還可以怎樣玩，讓幼兒敘述玩法并為大家演示。

學(xué)習(xí)新的玩法：走梯

教師示范動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)：

師:“今日，我們學(xué)習(xí)一種新的玩法——走梯，”將兩個(gè)小竹梯在一條直線上平放好，讓幼兒兩臂伸直從梯子上走過(guò)，進(jìn)展幼兒平衡力量。

玩嬉戲：送梯子

師生共同布置場(chǎng)地

玩法：

師：裝飾工人要粉刷房子急需要梯子，小朋友自愿找一個(gè)小伙伴想方法將梯子給工人叔叔送去。有的小朋友一前一后，將梯子放在腰的一邊，用一只胳膊前后挎住梯子走，有的鉆進(jìn)梯子一前一后用兩只手抬著梯子走……此活動(dòng)進(jìn)展幼兒的制造力。

三、完畢局部：

1、表?yè)P(yáng)活動(dòng)仔細(xì)的幼兒

2、聽音樂(lè)、做放松動(dòng)作。

幼兒園小班安康領(lǐng)域：體育活動(dòng)——小手拍拍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)拍皮球，知道拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái)。

2、在拍球的過(guò)程中，感受手的力氣和球的關(guān)系，熬煉手眼協(xié)調(diào)力量。

2、能夠自己找空地方拍皮球，不與同伴發(fā)生爭(zhēng)搶。

活動(dòng)預(yù)備：每個(gè)幼兒一個(gè)皮球，場(chǎng)地上有一個(gè)大圓圈。《小手拍拍》音樂(lè)磁帶一盤。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：小手拍拍

教師：我們的小手可以做哪些事情呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)、指、摸、抓、拍等各種動(dòng)作，幼兒跟著音樂(lè)《小手拍拍》邊唱邊做動(dòng)作）

二、初步學(xué)習(xí)拍球。

——教師講解并示范拍球的方法：兩腳分開，兩腿略微彎曲，五指自然分開，拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái)，一下一下地拍。

——幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動(dòng)作，教師要提示幼兒手臂上下動(dòng)起來(lái)。

三、幼兒集體練習(xí)拍皮球。

——教師：每個(gè)小朋友自己找空地方練習(xí)拍皮球。教師巡回指導(dǎo)。

——個(gè)別幼兒示范：全體幼兒在圓圈上站立，教師請(qǐng)拍的好的幼兒示范并講解他的動(dòng)作：身體要略微向前彎曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球時(shí)手臂要?jiǎng)悠饋?lái)。

四、幼兒再次集體練習(xí)，教師巡回知道。

五、嬉戲：看誰(shuí)拍的多。

——教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)拍的多，預(yù)備——開頭。（鼓舞幼兒不斷的拍）

——評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)練習(xí)拍球仔細(xì)的幼兒和拍得好的幼兒。

六、放松活動(dòng)：山上有個(gè)木頭人。

引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演嬉戲，兒歌說(shuō)完，幼兒即刻做一個(gè)姿態(tài)并保持身體不動(dòng)，比一比、看一看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。嬉戲可連續(xù)多遍。

推舉第8篇：小班藝術(shù)領(lǐng)域教案

小班藝術(shù)領(lǐng)域《漂亮的衣服》

老沙灣路小二班李玲玉活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能運(yùn)用圖形搭配拼貼設(shè)計(jì)衣服，知道廢品可回收利用。

情感目標(biāo)：初步感受美，感受設(shè)計(jì)和拼貼的樂(lè)趣，喜愛自主選擇。技能目標(biāo)：運(yùn)用雙面膠拼貼和用走秀方式展現(xiàn)設(shè)計(jì)作品，依據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用粘、拼接等方法設(shè)計(jì)制作服裝?；顒?dòng)預(yù)備：

1、廢舊材料如報(bào)紙、塑料袋等；雙面膠；時(shí)裝表演的音樂(lè)視頻圖片。

2、皺紋紙、白紙、寬膠帶、各圖形彩紙若干活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭局部

1、師生問(wèn)候及每日安全問(wèn)答預(yù)備：a搬凳子時(shí)候要怎么搬？為什么？

二、進(jìn)展局部

1、教師談話導(dǎo)入：小朋友你知道教師帶來(lái)了什么嗎？今日教師帶來(lái)了六一中班哥哥姐姐們的模特服裝，小朋友還記不記的那天中班哥哥姐姐的表演？好看么？你想表演么？

2、看視頻幼兒走秀，幼兒觀賞完教師提問(wèn)

（1）小朋友剛剛你們看到了什么？這些服裝美麗嗎？顏色一樣嗎？（2）請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)走秀，仿照剛剛看到的視頻展現(xiàn)自己的衣服。（3）師（展現(xiàn)圖片）：圖里的小朋友視頻里的小朋友都有表演的衣服，你想穿么？

（4）教師：那你們知道這些美麗的衣服是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？幼兒：設(shè)計(jì)師。教師：小朋友們想做設(shè)計(jì)師么？教師：今日啊李教師的漂亮工廠邀請(qǐng)大家來(lái)做設(shè)計(jì)師，你們想來(lái)做么？

（5）教師敘述規(guī)章以及活動(dòng)要求，分兩組，一組幼兒為粘貼設(shè)計(jì)師，一組為實(shí)物設(shè)計(jì)師。并進(jìn)展操作，幼兒自選材料開頭制作，教師巡回指導(dǎo)賜予幫忙。

3、幼兒表演：漂亮工廠時(shí)裝秀（請(qǐng)幼兒用走秀方式展現(xiàn)自己作品，）【創(chuàng)作時(shí)間和表演展現(xiàn)時(shí)間可適當(dāng)延長(zhǎng)】

三、完畢局部延長(zhǎng)：提問(wèn)：（1）孩子們剛剛我們展現(xiàn)的衣服都是用什么材料制作的？（報(bào)紙、塑料袋等）（2）教師：這些廢舊材料咱們每家都有，咱們小朋友有的會(huì)把它撕掉，扔掉，其實(shí)這些東西還是會(huì)有它的用處的，咱們小朋友以后肯定好好把這些廢舊材料保存下來(lái)，進(jìn)展廢物在利用。你們能做到么？

四、教師總結(jié)：今日快樂(lè)么？你們喜愛自己的作品么？教師盼望咱們小朋友把一些廢舊材料都利用起來(lái)把他們變成有用的東西好不好？現(xiàn)在，孩子們，教師給你們拍照，把你們?cè)O(shè)計(jì)的衣服照下來(lái)，讓爸爸媽媽看到你們的設(shè)計(jì)好嗎？

推舉第9篇：小班社會(huì)領(lǐng)域教案

活動(dòng)名稱：社會(huì)——娃娃家的巧嘴巴

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛仿照家庭成員做事，感受娃娃家嬉戲的樂(lè)趣。

2、了解家庭成員在家中的活動(dòng)。

3、能夠用語(yǔ)言等各種方式表達(dá)自己的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：喜愛仿照家庭成員做事，感受娃娃家嬉戲的樂(lè)趣

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠合作嬉戲，用語(yǔ)言表達(dá)

活動(dòng)預(yù)備：娃娃家以及玩具

活動(dòng)過(guò)程

一、娃娃家里有什么

1、了解娃娃家的玩具材料，知道他們是做什么用的；

2、了解娃娃玩具材料的擺放位置，用后歸位；

二、娃娃家里做什么

1、娃娃家里都有誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒安排角色；

2、嬉戲前要先裝扮好自己，如：媽媽系圍裙、爸爸打領(lǐng)帶、爺爺粘胡子，奶奶帶花鏡等；

3、知道自己是誰(shuí)？做什么事情？

4、鼓舞幼兒表達(dá)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶在家里都做什么事情；

5、引導(dǎo)幼兒仿照：做飯、看報(bào)、哄娃娃、看電視等；

三、娃娃家里來(lái)客人了

1、引導(dǎo)幼兒開門，有禮貌的請(qǐng)客人進(jìn)屋；

2、請(qǐng)客人坐下后，款待客人；

3、有禮貌的對(duì)話；

4、再見，送客人，請(qǐng)客人下次再來(lái)；

四、娃娃家嬉戲完畢了

1、指導(dǎo)幼兒整理嬉戲材料；

2、干潔凈凈的娃娃家；

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、幼兒到表演區(qū)把“家中來(lái)了客人”表演下來(lái)；

2、幼兒在日常生活中進(jìn)展應(yīng)用；

活動(dòng)反思：

推舉第10篇：小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案

高快樂(lè)興上幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)寧?kù)o地傾聽故事并理解故事內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動(dòng)作、語(yǔ)言。

3．學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高快樂(lè)興上幼兒園”?；顒?dòng)預(yù)備

1．教學(xué)掛圖。

2．小兔、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)。活動(dòng)過(guò)程

1．教師有表情地?cái)⑹龉适?，引發(fā)幼兒的興趣。

介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：高快樂(lè)興上幼兒園。

借助教學(xué)掛圖敘述故事。敘述過(guò)程中，教師可引導(dǎo)幼兒觀看小動(dòng)物的表情，學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動(dòng)物的表情。

2．教師用手偶表演故事，通過(guò)提問(wèn)幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

教師邊操作手偶邊表演故事《高快樂(lè)興上幼兒園》，在講故事的過(guò)程中提問(wèn)，留意引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高快樂(lè)興上幼兒園”。

教師：誰(shuí)起得特殊早去上幼兒園?他的心情怎樣?教師：小兔子先碰見了誰(shuí)?然后他們又碰見了誰(shuí)?他們?cè)趺慈サ挠變簣@?教師：小兔子是怎么上幼兒園？他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過(guò)來(lái)的?他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情?3．鼓舞幼兒用動(dòng)作表演故事，體驗(yàn)角色的動(dòng)作和語(yǔ)言。

教師：假如你是小兔子，你會(huì)怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎?教師：假如你是小鴨子，你該怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎?教師：假如你是小花貓，你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎?請(qǐng)幼兒一起仿照故事中三個(gè)好朋友高快樂(lè)興上幼兒園的樣子。4．教師與幼兒共同表演故事。

教師再次有感情地朗讀故事。

幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)仿照動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作和表情。

好朋友(聽說(shuō)嬉戲)活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指嬉戲。2．理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。3．體驗(yàn)與小朋友一起嬉戲的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備

1．預(yù)備一些幼兒在幼兒園嬉戲的照片。

2．活動(dòng)前在班上反復(fù)插放兒歌錄音，使全班幼兒熟識(shí)兒歌內(nèi)容。3．依據(jù)兒歌內(nèi)容，與配班教師排練好動(dòng)作，并制作好動(dòng)作示范圖?；顒?dòng)過(guò)程

1．請(qǐng)教師和幼兒一起觀看幼兒在幼兒園嬉戲的照片。：

請(qǐng)幼兒看一看小朋友在幼兒園嬉戲的照片。

教師：照片里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?誰(shuí)是你的好朋友?2．教師邊有感情地朗讀兒歌邊做示范動(dòng)作。

說(shuō)到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請(qǐng)你伸出小指頭”時(shí)，主班教師和配班教師分別伸出左手和右手的小指動(dòng)一動(dòng)。

說(shuō)到“結(jié)牢固實(shí)勾一勾，勾一勾，點(diǎn)一點(diǎn)”時(shí)，兩位教師把小指相互勾一勾，點(diǎn)一點(diǎn)。說(shuō)到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時(shí)，兩位教師相互拉手，拍手。

3．教師與幼兒邊念兒歌邊玩嬉戲。

教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，配班教師出示相應(yīng)示范圖，幼兒嘗試邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。兩個(gè)幼兒一組，說(shuō)兒歌玩嬉戲。鼓舞幼兒互換好朋友，邊說(shuō)兒歌邊玩嬉戲。

小鈴鐺(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)

1．能仔細(xì)傾聽故事，感翹故事的情節(jié)變化。2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。3．情愿與同伴一起共享玩具?；顒?dòng)預(yù)備

1．美麗的小鈴鐺若干。

2．小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片?；顒?dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形容鈴鐺的形狀、聲音。

每請(qǐng)幼兒觀看、觸摸、玩鈴鐺，幫忙幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么東西是圓溜溜的。

請(qǐng)幼兒在太陽(yáng)光下照一照鈴鐺，引導(dǎo)幼兒觀看小鈴鐺是“亮晶晶”的。

請(qǐng)幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽并說(shuō)出鈴鐺發(fā)出的悅耳聲音“丁零丁零”。2．利用木偶或圖片敘述故事。

學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告知幼兒小花貓喜愛小鈴鐺的緣由，引出故事名稱。

教師敘述故事，同時(shí)配以動(dòng)作和表情，幫忙幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時(shí)，將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來(lái)；講到小動(dòng)物們來(lái)救小花貓時(shí)，教師做出伸手用勁拉的動(dòng)作；講到小花貓難為情時(shí)，教師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語(yǔ)氣敘述，引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化。

3．通過(guò)提問(wèn)幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：小花貓為什么喜愛小鈴鐺?誰(shuí)來(lái)向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后，小動(dòng)物們是怎么做的?幼兒回答下列問(wèn)題時(shí)，教師依次出示木偶，然后帶著幼兒重復(fù)故事中的對(duì)話。

教師：小花貓被救上岸以后為什么會(huì)不好意思地低下頭?后來(lái)，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動(dòng)物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容：有了好玩具要和大家一起玩。

教師：你有好玩的玩具，情愿和別人一起玩嗎?你這樣做過(guò)嗎?你是怎么做的?4．帶著幼兒一起講故事，鼓舞幼兒參加敘述和表演。

毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

小螞蟻真好玩(聽說(shuō)嬉戲)活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，發(fā)準(zhǔn)q(趣)、x(小須須、消息)的音。2．理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編動(dòng)作表演兒歌。3．體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備

1．活動(dòng)前，帶著幼兒觀看螞蟻的活動(dòng)。

2．活動(dòng)前，教師依據(jù)兒歌內(nèi)容編一個(gè)小螞蟻的故事。3．教學(xué)掛圖。活動(dòng)過(guò)程

1.出示教學(xué)掛圖，引出活動(dòng)主題。

教師分別出示掛圖(一)和(二)，引導(dǎo)幼兒觀看。

教師：圖上畫的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?2．教師敘述小螞蟻的故事，幼兒觀賞。

教師邊指掛圖邊敘述事先編好的小螞蟻的故事，幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容。3．教師朗讀兒歌，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解JL歌內(nèi)容。

教師有節(jié)奏地朗讀兒歌，幼兒觀賞。

教師依據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)：小螞蟻見面后會(huì)怎么做?它們相互碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊(duì)走，去做什么事?4．帶著幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌《小螞蟻真好玩》。

帶著幼兒完整朗讀兒歌2—3遍。用填空的方法帶著幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真(好玩)，見面碰碰(小須須)。你(碰)我，我(碰)你，報(bào)告一個(gè)(好消息)。排隊(duì)走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗讀過(guò)程中留意提示幼兒讀準(zhǔn)q、x的音：小螞蟻，真——?(好玩)見面碰碰什么?(小須須)它們?cè)趫?bào)告什么?(好消息)請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作，邊朗讀兒歌邊表演動(dòng)作。、

5．教師與幼兒一起表演兒歌。”

教師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作。

教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演。

小鴨子找朋友(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)

1．仔細(xì)傾聽故事，理解故事內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言。活動(dòng)預(yù)備

1．小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?．小鴨子、小兔、小鳥和小龜頭飾若干。

3．事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點(diǎn)。4．依據(jù)幼兒用書自制幻燈片。活動(dòng)過(guò)程

1．通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

教師：小朋友知道小鴨子會(huì)做什么嗎?(如會(huì)游泳、捉魚等)請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊仿照小鴨子的相應(yīng)動(dòng)作。

教師：假如小鴨子自己去游泳，沒有朋友一起玩，他會(huì)快樂(lè)嗎?他應(yīng)當(dāng)怎么

辦呢?2．教師敘述故事，幼兒觀賞。

教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?，完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

3.圍繞故事內(nèi)容提問(wèn)。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

教師：開頭時(shí)小鴨子為什么會(huì)難過(guò)?小鴨子在池塘里游泳時(shí)先遇見了誰(shuí)?后來(lái)又遇見了誰(shuí)，小鴨子對(duì)他們說(shuō)了些什么?小兔、小鳥和小龜都說(shuō)了什么?教師：最終誰(shuí)和小鴨子一起去游泳了?教師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳?4.其次次敘述故事，引導(dǎo)幼兒留意傾聽并重復(fù)角色之間的對(duì)話。

教師其次次完整敘述故事，講到對(duì)話時(shí)，請(qǐng)幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話，如：小鴨子說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧!”

教師：當(dāng)小鴨子問(wèn)“你能和我一起游泳嗎?”時(shí)，小兔、小鳥和小龜答復(fù)的話一樣嗎?他們都是怎樣答復(fù)的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥和小龜?shù)脑?小兔和小鳥說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧!’’小龜說(shuō)：‘‘好啊!我和你一起玩!教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復(fù)角色對(duì)話。5．故事表演。

請(qǐng)幼兒分別戴上不同小動(dòng)物的頭飾，角色。體表演故事，幾個(gè)小朋友可同時(shí)扮演一個(gè)

咱倆一塊玩(敘述活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)

1.能依據(jù)已有生活閱歷想象圖片中發(fā)生的大事。2．能用2—3句話敘述畫面內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)關(guān)懷、幫忙同伴的方法?；顒?dòng)預(yù)備

教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過(guò)程‘

1．引導(dǎo)幼兒了解掛圖中的主要人物、場(chǎng)景和發(fā)生的大事。

教師指著掛圖(一)請(qǐng)幼兒觀看，向幼兒提問(wèn)：你在圖上看到了什么?