神經(jīng)內(nèi)分泌內(nèi)科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教計(jì)劃

神經(jīng)內(nèi)分泌內(nèi)科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教計(jì)劃神經(jīng)內(nèi)分泌內(nèi)科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教規(guī)劃

神經(jīng)內(nèi)分泌內(nèi)科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教規(guī)劃

護(hù)生實(shí)習(xí)是將學(xué)校學(xué)到的理論學(xué)問在臨床帶教教師的指導(dǎo)下運(yùn)用到實(shí)踐中去的過程，也是實(shí)現(xiàn)護(hù)生過渡到護(hù)士的關(guān)鍵。我科是醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科及內(nèi)分泌科兩個(gè)?？坪喜⒌闹攸c(diǎn)大科，病人多、周轉(zhuǎn)快，而且大都是老年病人。特殊是神經(jīng)內(nèi)科病人具有危、急、重的特點(diǎn)，隨時(shí)都面臨著搶救、死亡。所以，因本科特別的工作性質(zhì)要求護(hù)理人員必需具備良好的職業(yè)道德、心理素養(yǎng)、嫻熟的操作技能和廣泛的學(xué)科學(xué)問，更要求眼明心快、手腳敏捷、應(yīng)變力量強(qiáng)。因此，護(hù)生帶教工作必需綜合本科室的特點(diǎn)來進(jìn)展，使護(hù)生通過實(shí)習(xí)，將理論與臨床實(shí)踐嚴(yán)密聯(lián)系起來，為今后勝任臨床護(hù)理工作打下堅(jiān)固的根底，以適應(yīng)臨床的需求?，F(xiàn)結(jié)合護(hù)生實(shí)習(xí)大綱制定本科帶教規(guī)劃。

帶教要求：

1.實(shí)習(xí)時(shí)間：四到八周

2.安排臨床閱歷豐富護(hù)士或以上職稱護(hù)理人員實(shí)行跟班制“一對(duì)一”帶教。3.帶教教師了解護(hù)生學(xué)習(xí)工作狀況，因才施教更好的使學(xué)生學(xué)到學(xué)問。4.帶教教師以身作則、言傳身教，樹立良好典范

5.嚴(yán)格治理，做到放手不放眼，出克錢嚴(yán)格考核并記錄。

6.構(gòu)建新型師生和諧關(guān)系，在教學(xué)中有意識(shí)的培育師生感情，削減隔膜。7.以學(xué)生為中心，了解學(xué)生需求、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)心理變化，賜予關(guān)懷照看。8.對(duì)帶教生保持友好，不因個(gè)人喜好有所遠(yuǎn)近，不應(yīng)成績好壞有區(qū)分或卑視。9.信任帶教生，增加其自信念，在生活上、思想上了解學(xué)生。

帶教目標(biāo)：

1.熟識(shí)本科室環(huán)境、布局，了解本科室的各項(xiàng)規(guī)章制度、各班人員職責(zé)2.把握心電監(jiān)護(hù)、微量注射泵、輸液泵、各種胰島素筆、血糖儀的使用方法3.了解各類降顱壓藥物、抗血小板聚攏藥、腦血管擴(kuò)張藥、神經(jīng)細(xì)胞活化劑、抗癲癇藥、抗帕金斯藥、胰島素、降糖、抗甲狀腺藥及甲狀腺素等的使用方法和留意事項(xiàng)

4.熟識(shí)神經(jīng)內(nèi)科、內(nèi)分泌科常見病、多發(fā)病的護(hù)理常規(guī)、安康宣教5.了解神經(jīng)內(nèi)科、內(nèi)分泌科常見急癥臨床病癥；加強(qiáng)搶救力量的培訓(xùn)6.強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格“三查、七對(duì)”制度及無菌操作原則，樹立嚴(yán)格的無菌觀念。

帶教規(guī)劃：

實(shí)習(xí)生入科第一天-----對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)展宣教內(nèi)容為：講解帶教規(guī)劃，介紹本科室環(huán)境，了解本科室相關(guān)制度。

第一周：熟識(shí)本病區(qū)的環(huán)境、布局、物品的放置。把握晨間護(hù)理，能精確測(cè)量生命體征和繪制。強(qiáng)化根底護(hù)理的培訓(xùn)，并能夠獨(dú)立完成各項(xiàng)內(nèi)容。包括：靜脈輸液、肌肉注射、皮內(nèi)注射、吸氧等，使學(xué)生在這些根底的操作中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)和慎獨(dú)的作風(fēng)。并嚴(yán)格“三查七對(duì)”制度及“無菌操作”原則。并在此階段讓學(xué)生了解本科常見病、多發(fā)病的護(hù)理。了解各班工作人員職責(zé)。（第一周小講課內(nèi)容：護(hù)理安全）

其次或其次到四周：由帶教教師指導(dǎo)學(xué)生熟識(shí)本科常見病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)和?？谱o(hù)理技術(shù)；把握本科常見病的入院宣教；了解各類降顱壓藥物、抗血小板聚攏藥、腦血管擴(kuò)張藥、神經(jīng)細(xì)胞活化劑、抗癲癇藥、抗帕金斯藥等的使用方法和留意事項(xiàng)；熟識(shí)神經(jīng)內(nèi)科常見急癥臨床病癥。（其次周小講課內(nèi)容：心電監(jiān)護(hù)、微量注射泵、輸液泵胰島素筆、血糖儀的使用及保養(yǎng)方法）

第三或第五到第七周：通過上一周教師的指導(dǎo)，本周能在教師的帶著下獨(dú)立完成根底護(hù)理和?？谱o(hù)理技術(shù)。把握常見病的護(hù)理；加強(qiáng)訓(xùn)練危重病人搶救的力量。了解胰島素、降糖藥、抗甲狀腺藥物及甲狀腺素的使用方法和留意事項(xiàng)。（第三周小講課內(nèi)容：胰島素筆、血糖儀的使用方法、糖尿病及護(hù)理）

進(jìn)展一次護(hù)理教學(xué)查房：由帶教教師選擇一例具有?？拼硇缘牟v，由學(xué)生自行采集病人病史、臨床表現(xiàn)，依據(jù)患者的病情制定護(hù)理問題及護(hù)理措施，由其教師進(jìn)展評(píng)價(jià)，對(duì)正確的方面進(jìn)展確定和鼓舞，指出缺乏之處及如何改良，并對(duì)專科學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展提問，啟發(fā)學(xué)生思索，提高他們分析問題和解決問題的力量。

第四或第八周：能嫻熟、安全、獨(dú)立完成根底護(hù)理操作和專科護(hù)理技術(shù)操作，把握常見的急救技術(shù)，在帶教教師帶著下協(xié)作搶救工作。能獨(dú)立進(jìn)展護(hù)理病史的采集，完成護(hù)理病歷。進(jìn)展理論和操作考核。出科前，護(hù)生與帶教組進(jìn)步行溝通總結(jié)，收集意見，改良今后的帶教工作。附表：

201*神經(jīng)內(nèi)分泌科實(shí)習(xí)護(hù)士技能培訓(xùn)規(guī)劃表

時(shí)間培訓(xùn)工程操作技能示范（T、P、R、BP、備用床）第1周肌肉、皮內(nèi)注射操作口腔護(hù)理無菌操作靜脈注射、靜脈輸液吸氧心肺復(fù)蘇第2周或第2-4周臥床病人換床單腦血管病人肢體功能熬煉心電監(jiān)護(hù)鼻飼操作背部皮膚護(hù)理女病人導(dǎo)尿靜脈留置針操作第3周或第5-7周微量注射泵操作正規(guī)胰島素注射各種胰島素筆操作血糖儀使用晨會(huì)交班安康教育預(yù)防壓瘡操作第4周晨會(huì)交班酒精擦浴護(hù)理病歷書寫要求能獨(dú)立完成能獨(dú)立完成能獨(dú)立完成能獨(dú)立完成能獨(dú)立完成能獨(dú)立完成能獨(dú)立完成能獨(dú)立完成能獨(dú)立完成能獨(dú)立完成能獨(dú)立完成能獨(dú)立完成能獨(dú)立完成能獨(dú)立完成能獨(dú)立完成能獨(dú)立完成能獨(dú)立完成能獨(dú)立完成報(bào)告一次負(fù)責(zé)2位病人能獨(dú)立操作報(bào)告一次能獨(dú)立完成完成1份護(hù)理病歷書寫示教人

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神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教規(guī)劃

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教育的一個(gè)重要階段，是護(hù)生將學(xué)校所學(xué)學(xué)問與臨床實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，順當(dāng)走上工作崗位的必要途徑。

一、結(jié)合本科室詳細(xì)狀況，制定的帶教規(guī)劃如下：

1.熱忱接待每一位新入科的護(hù)生，具體講解科室?guī)Ы桃?guī)定，介紹科室的人文環(huán)境，使她們快速進(jìn)入角色。

2.運(yùn)用自己良好的職業(yè)道德，豐富的臨床閱歷，嫻熟的操作技能、扎實(shí)的理論根底，嚴(yán)格執(zhí)行帶教制度，言傳身教，放手不放眼，毫無保存的仔細(xì)負(fù)責(zé)帶教，做到既帶技術(shù)又帶作風(fēng)，使她們既把握臨床護(hù)理的一般技能，又把握?？谱o(hù)理的特點(diǎn)。

3.常常與護(hù)生進(jìn)展溝通溝通，了解其思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況和工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，盼望學(xué)習(xí)哪些?？萍夹g(shù)，以便有的放矢的開展帶教工作。由于她們不少都是外地人，在關(guān)懷她們的工作，學(xué)習(xí)，思想動(dòng)態(tài)之于，還要關(guān)懷她們的生活，解決她們的一些實(shí)際問題，讓她們有家的感覺。

4.教會(huì)護(hù)生操作中如何評(píng)估，操作過程中如何表達(dá)以病人為中心，強(qiáng)調(diào)無菌技術(shù)原則，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)原則，嚴(yán)防過失事故的發(fā)生。

5.帶教教師對(duì)實(shí)習(xí)過程中消失的不正規(guī)操作現(xiàn)象及表現(xiàn)精彩者應(yīng)準(zhǔn)時(shí)與護(hù)士長溝通，以便護(hù)長準(zhǔn)時(shí)了解護(hù)生狀況，對(duì)帶教工作作出指導(dǎo)及評(píng)價(jià)。6.仔細(xì)對(duì)?？评碚搶W(xué)問帶教講座進(jìn)展備課、熟記授課內(nèi)容，結(jié)合臨床實(shí)際病例，時(shí)間不少與30分鐘，講完后給出問題和提問時(shí)間，既有利于加深大家對(duì)講課內(nèi)容理解，又實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)大家積極性。7.仔細(xì)完成對(duì)護(hù)生的實(shí)際操作和理論考核，盡量不與其他科室重復(fù)，并將成績記錄在實(shí)習(xí)生手冊(cè)上，實(shí)事求是的寫上出科評(píng)語，交由護(hù)士長批閱簽名。8.著重加強(qiáng)護(hù)生對(duì)?？谱o(hù)理常規(guī)的學(xué)習(xí)，使護(hù)生了解和把握一些新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的操作和使用。通過實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)培育，提高護(hù)理技能，以到達(dá)德才兼?zhèn)涞淖o(hù)理人員的要求。

二、目標(biāo)：熟識(shí)病區(qū)環(huán)境，布局，了解本病區(qū)的各項(xiàng)規(guī)章制度、工作人員職責(zé)，把握各班次護(hù)士的工作流程、無菌物品與非無菌物品的放置、醫(yī)療垃圾的分類；了解搶救設(shè)備與器械的使用；了解各項(xiàng)院感治理制度、護(hù)理文件的書寫、專科護(hù)理常規(guī)。強(qiáng)調(diào)“三查、八對(duì)”制度及無菌操作原則，樹立嚴(yán)格的無菌觀念等。

實(shí)習(xí)生入科第一天：對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)展宣教

內(nèi)容為：講解帶教規(guī)劃；介紹病房環(huán)境；了解醫(yī)院及病房相關(guān)制度；出科考試內(nèi)容。

第一周：由專人帶教把握病房環(huán)境與搶救設(shè)備、物品擺放位置；教師指導(dǎo)正確的七步洗手法；醫(yī)療垃圾分類；查對(duì)制度；無菌技術(shù)等根本操作。（第一周教學(xué)小講課的內(nèi)容為各類搶救設(shè)備的熟悉和使用。）

其次周：由專人帶教了解各班次護(hù)士的工作職責(zé)和工作流程。跟帶教教師根據(jù)工作流程中的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)展護(hù)理工作。在教師的指導(dǎo)下使用搶救設(shè)備及物品、對(duì)設(shè)備的清潔、保養(yǎng)與消毒滅菌、消毒隔離學(xué)問。把握正確的七步洗手法；醫(yī)療垃圾分類；查對(duì)制度；無菌技術(shù)等根本操作。（其次周教學(xué)小講課的內(nèi)容為各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作中無菌操作原則和護(hù)理技術(shù)操作中的方法及要點(diǎn)、護(hù)理文件的書寫方法。）

第三周：由專人帶教在教師的指導(dǎo)下進(jìn)展各項(xiàng)常用護(hù)理技術(shù)操作、護(hù)理文件的書寫。由教師嚴(yán)格把關(guān)，并隨時(shí)講解方法及要點(diǎn)。逐步把握各班次護(hù)士的工作職責(zé)和工作流程。跟帶教教師根據(jù)工作流程中的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)展護(hù)理工作。在教師的指導(dǎo)下使用搶救設(shè)備及物品、對(duì)設(shè)備的清潔、保養(yǎng)與消毒滅菌、消毒隔離學(xué)問。把握正確的七步洗手法；醫(yī)療垃圾分類；查對(duì)制度；無菌技術(shù)等根本操作。（第三周教學(xué)小講課的內(nèi)容為神經(jīng)內(nèi)科及神經(jīng)外科的專科護(hù)理常規(guī)。）

第四周：由專人帶教了解?？谱o(hù)理常規(guī)及搶救流程并在教師的指導(dǎo)下應(yīng)用于臨床。把握各班次護(hù)士的工作職責(zé)和工作流程。跟帶教教師根據(jù)工作流程中的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)展護(hù)理工作。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)展各項(xiàng)常用護(hù)理技術(shù)操作、護(hù)理文件的書寫。在教師的指導(dǎo)下使用搶救設(shè)備及物品、對(duì)設(shè)備的清潔、保養(yǎng)與消毒滅菌、消毒隔離學(xué)問。把握正確的七步洗手法；醫(yī)療垃圾分類；查對(duì)制度；無菌技術(shù)等根本操作。本周進(jìn)展實(shí)習(xí)生出科前的理論和實(shí)際操作考試。（第四周教學(xué)小講課的內(nèi)容為常見危重疾病的搶救流程及呼吸機(jī)使用的適應(yīng)癥。）

做為帶教教師首先要嚴(yán)格要求自己，到處以身作則，以高度的責(zé)任感和精湛的護(hù)理技術(shù)去影響教育實(shí)習(xí)生。幫忙學(xué)生樹立獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)的崇高抱負(fù)，養(yǎng)成老狡猾實(shí)、勤勤懇懇、刻苦耐勞的工作作風(fēng)。在神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科的實(shí)習(xí)帶教過程中，更要重視培育學(xué)生樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，嚴(yán)格無菌技術(shù)操作，提高學(xué)生的實(shí)際操作力量，在實(shí)習(xí)完畢前進(jìn)展理論和操作考試。

操作考試必考內(nèi)容：七步洗手法、靜脈輸液、徒手心肺復(fù)蘇術(shù)

理論考試必考內(nèi)容：神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科疾病護(hù)理常規(guī)、心跳鄹停搶救流程

抽考工程：口腔護(hù)理