幼兒小班健康領(lǐng)域教案100篇

幼兒小班健康領(lǐng)域教案100篇第1篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

暖和的春季，細(xì)菌很簡(jiǎn)單滋生，各種呼吸道疾病也接踵而來(lái)，這段時(shí)間班級(jí)中生病和打預(yù)防針的孩子慢慢多了。主題《小醫(yī)生》的大目標(biāo)是：識(shí)別常見的醫(yī)藥用品，理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)安康，遇到打針吃藥不可怕。起先很多孩子認(rèn)為看病就是打針吃藥，對(duì)醫(yī)生是如何看病的步驟、過(guò)程所知甚少，我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境模擬小醫(yī)生和角色嬉戲的豐富，以示意或反問(wèn)的方式設(shè)置問(wèn)題情景，實(shí)行“點(diǎn)―面-點(diǎn)”的模式幫忙孩子們積存豐富這方面的閱歷。例如：先讓幼兒先通過(guò)回憶醫(yī)生看病時(shí)使用的工具到熟悉這些醫(yī)用用品，了解它們的作用，然后面對(duì)全體，給每個(gè)孩子公平的實(shí)踐的時(shí)機(jī)，讓孩子們?cè)诳纯础⒄f(shuō)說(shuō)、比比中積存相關(guān)的閱歷。

3-4歲的小年齡孩子好仿照。平常的典范和鼓舞，能讓他們?cè)谛睦砩下惺苌×艘蜥樳@個(gè)事實(shí)，繼而產(chǎn)生“打針痛苦的時(shí)候忍一忍，要做個(gè)英勇的孩子”的情感。同時(shí)局部孩子所表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)愛和英勇心情也會(huì)感染很多的同伴，繼而體驗(yàn)關(guān)懷別人的歡樂(lè)。與此同時(shí)，孩子們也知道了如何使自己變成一個(gè)安康娃娃，不讓自己生病，教師也可以將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中。

故事和小動(dòng)物形象是孩子們喜愛的學(xué)習(xí)方式之一。為了更多的積存了一些看病的閱歷，和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活閱歷，也針對(duì)我班幼兒喜愛翻書、看書的閱讀興趣，教師設(shè)計(jì)了活動(dòng)中“看書”這個(gè)環(huán)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解生病時(shí)要英勇面對(duì)不怕打針和吃藥。

2、把握看圖書的正確方法，喜愛跟著教師閱讀。

活動(dòng)預(yù)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：森林背景的立體模型

2、迪迪醫(yī)生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。

3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書(人手一份)，每一頁(yè)的翻書處上都有一個(gè)貼有小手的標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程：

一、想一想——小動(dòng)物生病了

1、引導(dǎo)語(yǔ)：早上接到一個(gè)緊急電話，說(shuō)森林里的小動(dòng)物生病了，這下可麻煩了，不能參與森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了。你能給它們想想方法呢?

2、幼兒自由溝通方法。鼓舞孩子在同伴面前大膽的介紹自己的方法并準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。

價(jià)值取向：

每個(gè)孩子都有過(guò)生病的閱歷，在活動(dòng)的一開頭以收到小動(dòng)物生病的電話為切入點(diǎn)，激起孩子關(guān)懷、愛護(hù)它們的愿望。

在孩子的自由溝通中教師引導(dǎo)孩子依據(jù)自己已有的生活閱歷思索，例如：立刻去醫(yī)院，打“120”搶救電話，請(qǐng)懂的照看病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫助等等。3-4歲的小班孩子，在語(yǔ)言的表達(dá)上還不是很清楚和完整，教師要多鼓舞他們大膽的發(fā)表自己的想法，一則可以提升和小結(jié)原有的生活閱歷，二則可以間接指導(dǎo)孩子語(yǔ)言的表達(dá)力量。

二、聽一聽——觀賞故事，整體感知

1、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友想的方法真不錯(cuò)，發(fā)覺自己生病了最快最好最安全的方法就是立刻去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動(dòng)物生病了可忙壞了，他正忙給小動(dòng)物們看病呢!

2、提問(wèn)：

(1)第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍?shí)在太硬，怎么辦呢?幼兒溝通與爭(zhēng)論。

(2)烏龜爺爺有一個(gè)堅(jiān)硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進(jìn)去。假如你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?，你?huì)對(duì)他說(shuō)些什么?

價(jià)值取向：

?在這里創(chuàng)設(shè)一個(gè)溝通的平臺(tái)，要求聯(lián)系生活閱歷和借助烏龜打針的情節(jié)，讓孩子自發(fā)的小結(jié)：打針是有一點(diǎn)點(diǎn)痛，但忍一忍病就會(huì)好了。引導(dǎo)幼兒生病時(shí)不怕打針，要做個(gè)英勇的孩子，可稍稍結(jié)合表?yè)P(yáng)目前班級(jí)中生病打針英勇的孩子。理解詞語(yǔ)“一聲不坑”。

3、其次個(gè)看的是大象伯伯，他由于感冒引起了鼻炎，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會(huì)怎么樣?幼兒溝通與爭(zhēng)論。

(1)得了鼻炎會(huì)覺得怎么樣?(鼻子癢癢得很難過(guò)、想打噴嚏)

(2)滴了鼻藥水感覺會(huì)怎么樣?(涼爽、舒適、、、、、、)

價(jià)值取向：

?引導(dǎo)孩子平常要愛護(hù)好自己的鼻子，不做損害它得動(dòng)作。籍此擴(kuò)展到愛護(hù)自己的身體。

4、最終一個(gè)看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個(gè)噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會(huì)怎么樣?幼兒溝通與爭(zhēng)論。

(1)迪迪醫(yī)生觀察小猴子打噴嚏，會(huì)對(duì)他會(huì)說(shuō)什么話?

(2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?

價(jià)值取向：

?良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就，需要漸漸的積存和成人正確的觀看與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注意良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)如何在大家面前打噴嚏(例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過(guò)身)。

?結(jié)合早上的晨檢看看今日誰(shuí)帶了潔凈的手帕以及如何正確折疊手帕。

三、看一看，說(shuō)一說(shuō)——翻閱圖書

1、過(guò)渡語(yǔ)：迪迪醫(yī)生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林，還做成了一本本故事圖書。今日我們也來(lái)看看這本書，一起來(lái)學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本事。

2、(人手一本圖書)：說(shuō)說(shuō)哪頁(yè)是封面、哪頁(yè)是封底?指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。

3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。

價(jià)值取向：

?從溝通爭(zhēng)論故事情節(jié)到完整的聽故事，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，擺脫了以往先聽后講的形式，以孩子的參加為主，讓孩子自己來(lái)想方法說(shuō)體驗(yàn)，更好的感知。

?每頁(yè)書上都有一個(gè)小手的標(biāo)志，集體閱讀上以“小手拉小手”的形式，穩(wěn)固正確的看書方法并個(gè)別指導(dǎo)，結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀看孩子在圖書角看書的狀況，漸漸養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。

?有針對(duì)性的觀看和指導(dǎo)幼兒翻書的姿態(tài)和看書的方法，學(xué)習(xí)按標(biāo)志翻書。

四、找一找――延長(zhǎng)活動(dòng)

找找今日班級(jí)里誰(shuí)沒有來(lái)園，誰(shuí)生病了拿了黃牌子，對(duì)其表示問(wèn)候或愿意打電話，體驗(yàn)關(guān)懷別人的歡樂(lè)。

第2篇教案

幼兒園小班安康領(lǐng)域活動(dòng)《多喝開水好處多》教案

梁麗沙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道人每天都需要喝水，想喝水時(shí)會(huì)主動(dòng)去喝。

2、懂得白開水是最好的飲品，在日常活動(dòng)中能主動(dòng)喝白開水。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片(熬煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后、起床時(shí)等圖片，池塘里的水、自來(lái)水、井水等不能飲用的水的圖片)。

2、兩盆洋花蘿卜(一盆因澆水而發(fā)芽、長(zhǎng)葉，一盆因沒澆水而枯槁)。

3、活動(dòng)前，教師帶幼兒進(jìn)展試驗(yàn)探究，觀看同樣光照下的兩盆洋花蘿卜，每天帶幼兒給一盆澆水，另一盆不澆水。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知爭(zhēng)論，了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。

(1)通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適(活動(dòng)前進(jìn)展體育活動(dòng)，之后教師帶幼兒喝水)師：玩過(guò)嬉戲之后，你們感覺嘴巴有點(diǎn)怎么樣?

師：喝了水之后有什么感覺?

師：喝了水之后我們就不渴了，身體舒適多了。

(2)觀看洋花蘿卜，了解缺水的后果。

師：這里有兩盆洋花蘿卜，一盆蘿卜發(fā)芽長(zhǎng)葉了，另一盆卻枯萎了。請(qǐng)你認(rèn)真看一看，猜一猜為什么。

師：看看它們的泥土是怎么樣的?(一干一濕。)師：原來(lái)，蘿卜沒有水喝就會(huì)枯死，就發(fā)不了芽、長(zhǎng)不了葉。人也像蘿卜一樣離不開水，我們只有每天多喝水才能長(zhǎng)高長(zhǎng)大。

2、了解什么時(shí)候應(yīng)喝水、哪些水不能喝。

(1)觀看圖片，了解熬煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后等狀況下人會(huì)想喝水，睡覺起床時(shí)也會(huì)想喝水?？诳柿瞬缓人畷?huì)很難過(guò)，小朋友想喝水的時(shí)候可以自己去喝水。

(2)了解有些水不能喝。

師(出示圖片)：這些地方的水我們能喝嗎?為什么?

師：池塘里的水、自來(lái)水、井水這些水看上去清清的，但是都不能直接喝，由于水里有細(xì)菌，只有燒開了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開過(guò)的，所以可以喝。

3、通過(guò)保健醫(yī)生的講解，了解白開水是最好的飲品。

師：口渴的時(shí)候你最想喝什么?為什么?

師：究竟喝什么對(duì)小朋友的身體最好呢?我們來(lái)聽聽保健醫(yī)生怎么說(shuō)。

師：小朋友喜愛喝的可樂(lè)、雪碧等飲料里面加了許多東西。喝起來(lái)甜甜的，是由于里面放了許多糖，這對(duì)我們的牙齒不好，簡(jiǎn)單讓我們產(chǎn)生蛀牙。聞起來(lái)香香的，是由于里面加了許多香精;看上去紅紅的、綠綠的很美麗，是由于里面加了許多色素。這些香精、色素其實(shí)都對(duì)我們的身體有害。只有白開水才是對(duì)身體最好的，最有利于安康的。

4、評(píng)比“喝水小珍寶”。

師：知道口渴了要喝白開水。想喝水的時(shí)候會(huì)自己去喝，就能被評(píng)為“喝水小珍寶”了。

師：你們想不想當(dāng)“喝水小珍寶”?那你要記得口渴了、想喝水的時(shí)候就要去喝。

師：現(xiàn)在嘴巴有點(diǎn)渴了，我想喝水了。你們也喝點(diǎn)好嗎?

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、制作“今日你喝了沒有”的記錄表貼在保溫桶旁，請(qǐng)幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標(biāo)記后，周五評(píng)比“喝水小珍寶”。

2、家園協(xié)作，提示幼兒口渴時(shí)喝白開水，少喝飲料，養(yǎng)成安康飲水習(xí)慣。

第3篇教案

設(shè)計(jì)意圖;在生活中我們發(fā)覺幼兒挑食，偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生，幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成，訂正起來(lái)特別不易，對(duì)幼兒的安康成長(zhǎng)也不利?！吨改稀分兄赋觥皫兔τ變吼B(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣“所以我針對(duì)這一點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，嘗試進(jìn)展合理的食物搭配，獲得安康飲食行為的自主建構(gòu)，以此促進(jìn)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)了解食物金字塔，對(duì)食物搭配感興趣。

2.在猜想、分析食物金字塔的過(guò)程中知道食物的五大種類

3.能依據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分餐，明白養(yǎng)分均衡才能安康成長(zhǎng)活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備;有吃過(guò)自助餐的經(jīng)受物質(zhì)材料預(yù)備;PPT課件，自助餐小情景，養(yǎng)分師標(biāo)志活動(dòng)過(guò)程：

3.知道檢查身體的重要性。

4.幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的幫忙。

一、情景導(dǎo)入幼兒自主選擇食物，選擇代表性的幼兒進(jìn)展?fàn)幷摱?、出示PPT，逐層介紹“安康飲食金字塔“1.出示谷類食物圖片(1)師;介紹第一層在金字塔的底層是我們平常進(jìn)餐中最重要、也是吃的最多的食物，你們覺得會(huì)是什么呢?(分別出示最底層圖片)谷類食物有哪些?為什么要吃谷類食物?

(2)小結(jié)：歸納兒歌：“寶塔底層最重要，谷類食物養(yǎng)分好“。

2.出示蔬菜水果食物圖片(1)師;其次層應(yīng)當(dāng)是什么?引導(dǎo)幼兒進(jìn)展猜想。(出示其次層圖片)你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎?

(2)小結(jié)：歸納兒歌：“蔬菜水果其次層，兩類食物不能少“3.出示葷類食物圖片(1)師;那么在第三層的又是什么呢?(肉、蛋、魚、蝦)(出示圖片拓展)能不能多吃?

(2)小結(jié)：歸納兒歌：“肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃“4.出示牛奶豆類食物(1)師;每天還應(yīng)當(dāng)給身體補(bǔ)充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

(出示圖片)喝了牛奶，我們會(huì)···(長(zhǎng)個(gè)子、身體強(qiáng)壯)這是什么?豆腐是用什么做的?

(2)小結(jié)：歸納兒歌：“牛奶豆類第四層，每天記著吃一點(diǎn)“5.出示油炸食物圖片(1)師;現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層?(第五層)也就是塔尖上，這里的食物就是平常盡量少吃或者最好不吃的，你們覺得可能是什么呢?

(2)小結(jié)：歸納兒歌：油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。

三、依據(jù)安康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整所選食物1、幼兒調(diào)整所選食物2、師;今日在哈哈餐廳，你們利用養(yǎng)分學(xué)問(wèn)，為自己設(shè)計(jì)了搭協(xié)作理的養(yǎng)分餐，養(yǎng)分師真為你們快樂(lè)!盼望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣活動(dòng)延長(zhǎng);1.將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū)，供全部幼兒觀看和溝通。

2.依據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一天的養(yǎng)分餐。

教案反思

能夠從幼兒嬉戲是發(fā)覺有價(jià)值的訓(xùn)練契機(jī)與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體訓(xùn)練活動(dòng)，較好地滿意了幼兒的需要，有效地促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展。

活動(dòng)中幼兒感受了每天應(yīng)當(dāng)吃有養(yǎng)分的食物，每種食物都有不同的養(yǎng)分，每樣都吃，不挑食，才能成為安康寶寶。

第4篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒漸漸適應(yīng)集體生活，愿意去幼兒園。

2、愿意和教師、小伙伴親近，體會(huì)一起做嬉戲的歡樂(lè)。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

4、喜愛幫忙別人，與同伴友好相處。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，愿意去幼兒園和小朋友、教師們一起做嬉戲，學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、愛上幼兒園，每天都開快樂(lè)心地來(lái)幼兒園。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。

2、布偶表演《開快樂(lè)心上幼兒園》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示布偶，引起幼兒興趣。

1、教師拿出布偶小鴨，請(qǐng)幼兒與小鴨打招呼。

2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

二、幼兒長(zhǎng)大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)學(xué)問(wèn)、學(xué)本事。

1、提問(wèn)：小鴨是如何上幼兒園的?

今日我們班的哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開快樂(lè)心地來(lái)幼兒園的?

2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長(zhǎng)大了，要開快樂(lè)心的來(lái)幼兒園學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)過(guò)程中幼兒所學(xué)的閱歷和表現(xiàn)出的樂(lè)觀探究的熱忱，比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)到的學(xué)問(wèn)更有效和更有意義。幼兒與教師之間公平、和諧的關(guān)系，是幼兒安康歡樂(lè)的成長(zhǎng)保證。因此，我們?cè)趯?shí)施訓(xùn)練時(shí)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、公平、自由進(jìn)展的精神心理環(huán)境，常常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氣氛中學(xué)得快樂(lè)、玩得開心。

第5篇教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

剛?cè)雸@的小班新生，難免有個(gè)別幼兒哭鬧，不但自己哭得很累，而且還影響其他幼兒的心情，所以針對(duì)這一狀況，開展這個(gè)活動(dòng)讓幼兒寵愛幼兒園，體會(huì)到幼兒園的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉并熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，培育幼兒寵愛幼兒園的情感。

2、培育幼兒喜愛教師的情感，并情愿和其他小朋友友好相處。

3、培育幼兒活潑開朗，樂(lè)觀樂(lè)觀的性格。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.初步感知幼兒園的環(huán)境，引發(fā)喜愛幼兒園的情感：

2.能以開心的情感參加活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒園生活的歡樂(lè)

活動(dòng)預(yù)備

1，有關(guān)《幼兒園真歡樂(lè)》的視頻

2，好吃的餅干，好玩的各種玩具和好看的圖書

3，《幼兒園像我家》的音樂(lè)碟片

活動(dòng)過(guò)程

1.先讓幼兒觀看《幼兒園真歡樂(lè).》的視頻，里面有教師和小朋友一起唱歌做嬉戲的畫面，還有和小朋友玩各種玩具的畫面，讓幼兒感受幼兒園的歡樂(lè)!

2.通過(guò)“開火車”的嬉戲，組織幼兒參觀園內(nèi)的主要場(chǎng)所。

(1)教師當(dāng)司機(jī)，請(qǐng)幼兒坐上小火車。教師帶著幼兒一起念兒歌;“小汽車，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到各個(gè)地方玩玩去”

(2)帶著幼兒開著火車，參觀園內(nèi)活動(dòng)室、舞蹈室、閱覽室、戶外操場(chǎng)等。

a.到活動(dòng)室玩一玩好玩的玩具。

b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起學(xué)跳舞蹈。

c.到閱覽室看看書。

d.到操場(chǎng)上玩玩大型玩具

通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓小班幼兒親身感受到幼兒園是個(gè)很好玩的地方，在幼兒園生活很開心!

3.“我來(lái)念念，你來(lái)唱唱”—體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

(1)師：今日我們參觀了我們的幼兒園，你喜愛幼兒園嗎?為什么?

(2)個(gè)別幼兒敘述自己喜愛的理由，也可以用各種形式表現(xiàn)。

(3)師生一起念兒歌：幼兒園朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做嬉戲，大家一起真歡樂(lè)!

4.延長(zhǎng)活動(dòng)：

(1).表演歌曲《幼兒園像我家》

讓幼兒跟著教師學(xué)跳舞，激發(fā)幼兒寵愛幼兒園的情感。

(2).給幼兒發(fā)點(diǎn)小餅干，讓幼兒體會(huì)到幼兒園也有家的感覺，讓他們淡忘對(duì)親人的惦念。

教學(xué)反思

1.每逢小班新生入園，就會(huì)有個(gè)別幼兒哭鬧，哭著要回家，而其他幼兒受其影響，也會(huì)悶悶不樂(lè)。針對(duì)這一狀況，教師采納嬉戲的形式，讓幼兒參觀熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，親口嘗一嘗可口的餅干，親自玩一玩好玩的玩具，親身感受一下哥哥姐姐對(duì)自己的關(guān)懷和愛惜。這一系列好玩的活動(dòng)，吸引了幼兒的留意，使他們臨時(shí)忘掉了對(duì)家人的惦念：在教師和大班哥哥姐姐的帶著下，他們開頭參加活動(dòng)，并體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂(lè)趣。此時(shí)，他們由于離開家庭而產(chǎn)生的分別焦慮就得到了緩解。

2.多開展對(duì)幼兒有吸引力的活動(dòng)，活動(dòng)要豐富多彩，要讓幼兒寵愛幼兒園，并主動(dòng)情愿來(lái)園上課。

3.教師要喜愛每個(gè)幼兒，關(guān)懷每個(gè)幼兒，如個(gè)別幼兒不聽勸說(shuō)，也不跟著教師學(xué)動(dòng)作，仍舊哭鬧，教師要有急躁，不能對(duì)幼兒發(fā)脾氣，要漸漸引導(dǎo)，要讓幼兒覺得教師是最親的人。

4.幼兒太小，有時(shí)不會(huì)掌握自己的心情，遇到一點(diǎn)不如意就用哭聲來(lái)表達(dá)，教師要學(xué)會(huì)調(diào)整幼兒的心情，要讓幼兒體驗(yàn)歡樂(lè)，漸漸培育幼兒活潑開朗的性格。

第6篇教案

功能：

1、進(jìn)展圓圈跑力量;

2、進(jìn)展留意力量和記憶力量;

3、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)章的習(xí)慣。

玩法：幼兒分成人數(shù)相等的3組，各組分別扮做小馬、小鹿和小羊。幼兒圍成圓圈面對(duì)內(nèi)站立，各類角色錯(cuò)開站。教師(或幼兒)扮大象，當(dāng)裁判。嬉戲開頭時(shí)，一起說(shuō)兒歌：“森林里，真喧鬧，小動(dòng)物來(lái)賽跑。大象公公當(dāng)裁判，現(xiàn)在該是誰(shuí)來(lái)跑?”大象說(shuō)：“小動(dòng)物，預(yù)備好，現(xiàn)在輪到xx跑!”被叫到的小動(dòng)物要沿逆時(shí)針?lè)较蚺芤蝗?，回到原位。先跑回的獲勝(或在裁判發(fā)出規(guī)定信號(hào)前跑回原位的受表?yè)P(yáng))。

規(guī)章：

1、被叫到的角色才能跑，裁判說(shuō)完“跑”后才能跑。

2、要從圈外跑。

指導(dǎo)建議：

1、教師在確定角色時(shí)，要擅長(zhǎng)利用懸念和期盼效應(yīng)。當(dāng)說(shuō)到“現(xiàn)在該是……”時(shí)，應(yīng)有意拉長(zhǎng)聲音并做短暫的停頓，以加強(qiáng)幼兒期盼心理和懸念，提高他們的心情緊急性和集中留意，然后突然宣布跑的角色。這樣會(huì)明顯提高幼兒興趣，增加訓(xùn)練效果。

2、說(shuō)兒歌前宜先讓幼兒左右看看并記住兩邊的同伴。

3、有的孩子跑步心切，一聽教師說(shuō)完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?。因?教師要提示幼兒記住自己的角色，聽清信號(hào)后再跑。

4、要組織和鼓舞沒跑的幼兒給跑的同伴加油并提示其站位。也可讓他們觀看誰(shuí)先跑回。

5、要鼓舞幼兒爭(zhēng)先跑回，以培育其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6、變化嬉戲的方法：

(1)可改自然快跑為仿照跑;改單人跑為雙人跑。

(2)可用其它符號(hào)代動(dòng)物角色。如可用紅、黃、藍(lán)三色紙片作為三種動(dòng)物的標(biāo)志。

教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化訓(xùn)練的形式，因此，教師應(yīng)樂(lè)觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)展嬉戲，讓孩子在安康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。

第7篇教案

功能：

1、進(jìn)展鉆、跑力量和靈敏素養(yǎng);

2、進(jìn)展行動(dòng)的目的性、規(guī)劃性和情感自控力量;

3、培育遵守規(guī)章的習(xí)慣。

玩法：幼兒分為兩隊(duì)，一隊(duì)當(dāng)小兔，在起點(diǎn)后站成一列橫隊(duì)，另一隊(duì)手拉手在場(chǎng)地中間(或另一端)站成一列橫隊(duì)當(dāng)山洞。嬉戲開頭后，“山洞”齊說(shuō)：“小白兔，真得意，跳得輕，跑得快。鉆過(guò)小山洞，采花快回來(lái)?？?快!快!”同時(shí)，小兔快跑(或跳)鉆過(guò)“山洞”采花，并快速跑回起點(diǎn)?！吧蕉础闭f(shuō)完最終一個(gè)“快”字時(shí)，馬上蹲下關(guān)閉“洞門”，小兔如被關(guān)在門外即算失敗。其次次做時(shí)“小兔”和“山洞交換角色。

規(guī)章：

1、必需說(shuō)完兒歌最終一個(gè)字才能關(guān)“洞門”。

2、采花后必需從洞中鉆回，不準(zhǔn)拉開搭洞兒童的手或繞開山洞跑回。

3、小班做此嬉戲時(shí)宜先練習(xí)搭山洞、關(guān)洞門的動(dòng)作，做到能整齊說(shuō)兒歌，并在說(shuō)兒歌時(shí)能整齊地下蹲關(guān)門。待較嫻熟的把握后，再做完整的嬉戲。

4、做1—2遍嬉戲后讓當(dāng)小兔的幼兒想想并說(shuō)出來(lái)怎樣才能快速地把花采回。留意引導(dǎo)—些做得好的幼兒反思自己的行為過(guò)程，說(shuō)出自己的做法，用他們的閱歷啟發(fā)做得較差的幼兒動(dòng)腦筋，做到跑前找好自己要鉆的洞，過(guò)洞后能快速“采”好離自己最近的花，不挑花。

5、嬉戲時(shí)，“小兔”們有以下特點(diǎn)：(1)看別人采花返回時(shí)，不采花就往回跑;(2)被關(guān)在洞外后，拉開洞門，或跨過(guò)、繞開洞返回?！吧蕉础币自谛⊥门苋r(shí)或沒等兒歌說(shuō)完就關(guān)門。教師可實(shí)行以下措施幫忙他們改正：(1)跑前提示幼兒想想要遵守哪些規(guī)章;(2)小兔鉆洞時(shí)用浯言提示“山洞”遵守規(guī)章;(3)小兔被關(guān)在門外時(shí)提示其遵守規(guī)章;(4)嬉戲完畢時(shí)組織幼兒評(píng)價(jià)遵守規(guī)章的狀況，為遵守規(guī)章的兒童鼓掌。

6、采花的距離要依據(jù)幼兒跑的力量調(diào)整。如跑距長(zhǎng)或移動(dòng)速度慢(如跳爬)可加長(zhǎng)兒歌或重復(fù)說(shuō)兩遍再關(guān)門。

7、跑可改為單、雙腳跳，蹲撐跳。

8、可以設(shè)兩道山洞。

活動(dòng)反思：

我所教學(xué)的這首歌原名為《盼紅軍》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采納傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉的詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活學(xué)問(wèn)。語(yǔ)言樸實(shí)、精煉，每段僅兩句歌詞。歌曲采納2/4拍。曲調(diào)抒情美麗，曲折委婉，表現(xiàn)了演唱者的深情和喜悅。

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，先讓學(xué)生知道民風(fēng)、民俗、歷史以及地理自然環(huán)境對(duì)民歌的風(fēng)格有很大的影響，再學(xué)習(xí)這首四川民歌《采花》，這樣一來(lái)不僅拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的渠道，而且將音樂(lè)與相關(guān)文化嚴(yán)密相連，豐富了學(xué)生的情感，不再是你教我學(xué)的單調(diào)的音樂(lè)課堂了。歌曲的節(jié)奏比擬簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。

在教學(xué)中我讓學(xué)生先讀那些節(jié)奏，再在歌譜中找出按此節(jié)奏消失的旋律，唱會(huì)它。此外，在學(xué)會(huì)這首歌以后，我安排了學(xué)生對(duì)唱曲進(jìn)展處理演唱，順便傳授了音樂(lè)力度、速度的表現(xiàn)記號(hào)以及歌曲演唱形式的相關(guān)學(xué)問(wèn)，學(xué)生的領(lǐng)悟力量很強(qiáng)很快就能對(duì)唱曲做出了恰當(dāng)?shù)奶幚恚莩Ч^佳。

第8篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展四散追趕跑力量。

2、滿意消遣、仿照、熟悉、創(chuàng)新、表現(xiàn)、審美、交往和競(jìng)賽需要，進(jìn)展上述諸方面的興趣、情感與力量。

3、豐富對(duì)小雞的學(xué)問(wèn)，增加愛雞感情。

玩法：

幼兒邊說(shuō)兒歌“雞媽媽真能干，會(huì)捉蟲，能下蛋，孵養(yǎng)小雞帶著玩。老鷹來(lái)了她不怕，愛護(hù)雞仔真英勇。失散的小雞都找回，咕嗒咕嗒叫得歡”。然后圍蹲成圓形，“雞媽媽”(教師當(dāng))繞雞蛋邊走邊問(wèn)：“小雞小雞多大啦?”小雞答復(fù)：“長(zhǎng)出腦袋和嘴巴。”雞媽媽連續(xù)問(wèn)，小雞依次答復(fù)，“翅膀出來(lái)子!”“爪子會(huì)動(dòng)了!”最終雞媽媽說(shuō)：“小雞快出來(lái)撒歡找小蟲吃吧!”幼兒隨音樂(lè)仿照小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗。音樂(lè)曲調(diào)忽變，雞媽媽驚呼：“老鷹來(lái)了!”雞媽媽和小雞奔馳躲閃。老鷹把抓到的小雞藏到場(chǎng)地四周，自己飛走了。雞媽媽和小雞查看小雞的喪失數(shù)，然后帶著小雞查找喪失的伙伴。最終圍擁著被找到的小雞回“窩”。

指導(dǎo)建議：

1、進(jìn)展四散躲跑力量是此嬉戲的主要目的?？蓮囊韵聨追矫鎭?lái)進(jìn)展此力量：

(1)采納有情節(jié)的曲線跑、來(lái)回跑、∞字穿插跑活動(dòng)，進(jìn)展變向跑、變速跑和躲閃力量。

(2)幫忙幼兒把握躲閃策略：如鷹來(lái)就跑、鷹走休歇，以逸待勞;突然起動(dòng)，突然變向跑以甩開對(duì)手;跑向人群、分散目標(biāo);利用障礙與鷹周旋等。

2、依據(jù)嬉戲情節(jié)設(shè)計(jì)的“孵雞”、“撒歡”和“找雞”等非主體活動(dòng)能滿意幼兒仿照、表現(xiàn)、審美、交往、創(chuàng)新等需要，促進(jìn)他們多種素養(yǎng)進(jìn)展。要充分利用并不斷豐富和變化這些環(huán)境因素以促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

3、查找喪失小雞的活動(dòng)不僅能使身體安靜下來(lái)，而且能培育幼兒的友情感和師童感。教師應(yīng)敏銳地觀看幼兒的情感表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)予以引導(dǎo)。

4、教師應(yīng)增加情感訓(xùn)練意識(shí)，要有目的、有規(guī)劃地培育幼兒愛雞之情，愛友之情，創(chuàng)新之情，審美之情。

5、可從以下幾方面去引導(dǎo)幼兒發(fā)揮和進(jìn)展自己的創(chuàng)新才能：

(1)不斷構(gòu)思新的仿照小雞的動(dòng)作。

(2)在躲閃活動(dòng)中主動(dòng)觀看場(chǎng)上狀況，敏捷地使用各種躲閃動(dòng)作和策略，或制造新的動(dòng)作和策略。

(3)不斷變化追趕躲閃活動(dòng)的玩法，為發(fā)揮幼兒制造潛能制造新的環(huán)境。

揪尾巴嬉戲：2人1組，每人領(lǐng)后塞一布條當(dāng)尾巴。2人想方設(shè)法把對(duì)方領(lǐng)后的布條揪下。先揪下的勝。不準(zhǔn)抓住對(duì)方揪。

“英勇的小雞”是由“孵小雞”嬉戲的簡(jiǎn)化。它去掉孵雞活動(dòng)，保存了“撒歡”、“躲閃老鷹”和“查找伙伴”活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，仔細(xì)組織和指導(dǎo)幼兒熬煉身體的同時(shí)，有目的、有規(guī)劃、有步驟的引導(dǎo)幼兒去獵取學(xué)問(wèn)，進(jìn)展觀看力、記憶力、想象力和仿照力，豐富和進(jìn)展自己的安康情感，收到了較好的訓(xùn)練效果，本地活動(dòng)以孵小雞為主題，吧體育、語(yǔ)言、常識(shí)等多種訓(xùn)練活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，自然貼切，收到了相互為用，相互加強(qiáng)的整體效益。幼兒的身體負(fù)荷恰到好處。高潮間過(guò)度平緩，留意了急緩結(jié)合、動(dòng)靜交替。嬉戲中所提出的任務(wù)難度適當(dāng)，幼兒留意力和意志負(fù)荷不大，符合三歲后期兒童年齡特點(diǎn)、負(fù)荷力量以及訓(xùn)練目標(biāo)，健身效果好。情感訓(xùn)練收到預(yù)收效果。教師通過(guò)組織、觀看、仿照、表現(xiàn)活動(dòng)和講故事，激發(fā)了幼兒對(duì)小雞的寵愛，并引導(dǎo)這一樂(lè)觀情感成為嬉戲活動(dòng)的精神動(dòng)力。嬉戲中涉及的查找喪失“小雞”的情節(jié)和相互鼓舞收到了增進(jìn)友情的效果。缺乏之處是“躲老鷹”環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒一聽到“老鷹”來(lái)了就慌張亂跑，總是遺忘看“老鷹”在哪，也就是不會(huì)躲，在今后的生活、活動(dòng)中提示鼓舞幼兒遇事不要慌，信任多加熬煉會(huì)有很大進(jìn)步。

第9篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：愿意與朋友共享食物，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：各種好吃的食物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒自由品嘗食物。

2、與幼兒爭(zhēng)論：沒有吃到東西的小朋友會(huì)怎么樣?怎么辦?

3、幼兒自由拿糖果，留意觀看幼兒的表現(xiàn)。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)共享食物的感受。

5、幼兒自由拿糖果，留意觀看幼兒的表現(xiàn)。

6、幼兒自由和同伴說(shuō)說(shuō)你和誰(shuí)分糖果?你快樂(lè)嗎?

7、鼓舞幼兒與他人共享自己的食物，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

8、告知幼兒生活中還有很多事物可以與他人共享。

教學(xué)反思：

1.每逢小班新生入園，就會(huì)有個(gè)別幼兒哭鬧，哭著要回家，而其他幼兒受其影響，也會(huì)悶悶不樂(lè)。針對(duì)這一狀況，教師采納嬉戲的形式，讓幼兒參觀熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，親口嘗一嘗可口的餅干，親自玩一玩好玩的玩具，親身感受一下哥哥姐姐對(duì)自己的關(guān)懷和愛惜。這一系列好玩的活動(dòng)，吸引了幼兒的留意，使他們臨時(shí)忘掉了對(duì)家人的惦念：在教師和大班哥哥姐姐的帶著下，他們開頭參加活動(dòng)，并體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂(lè)趣。此時(shí)，他們由于離開家庭而產(chǎn)生的分別焦慮就得到了緩解。

2.多開展對(duì)幼兒有吸引力的活動(dòng)，活動(dòng)要豐富多彩，要讓幼兒寵愛幼兒園，并主動(dòng)情愿來(lái)園上課。

3.教師要喜愛每個(gè)幼兒，關(guān)懷每個(gè)幼兒，如個(gè)別幼兒不聽勸說(shuō)，也不跟著教師學(xué)動(dòng)作，仍舊哭鬧，教師要有急躁，不能對(duì)幼兒發(fā)脾氣，要漸漸引導(dǎo)，要讓幼兒覺得教師是最親的人。

4.幼兒太小，有時(shí)不會(huì)掌握自己的心情，遇到一點(diǎn)不如意就用哭聲來(lái)表達(dá)，教師要學(xué)會(huì)調(diào)整幼兒的心情，要讓幼兒體驗(yàn)歡樂(lè)，漸漸培育幼兒活潑開朗的性格。

第10篇教案

目標(biāo)：

初步練習(xí)拖物跑的力量。

預(yù)備：

響鈴繩若干。(在每根繩上結(jié)一個(gè)響鈴)

過(guò)程：

1.聽《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)做動(dòng)作，如走走、跑跑、下蹲等。

2.幼兒手持響鈴繩，拖著響鈴四散跑，留意不要撞到別人。

3.幼兒每人拖著響鈴繩邊聽音樂(lè)，邊一個(gè)跟著一個(gè)走，完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒樂(lè)觀主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)嬉戲熬煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的力量，還培育了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)章的習(xí)慣，表達(dá)了活動(dòng)的趣味性、訓(xùn)練性。

第11篇教案

目標(biāo)：

練習(xí)在高15—20厘米的斜坡上走上走下。

預(yù)備：

場(chǎng)地上用木板架起最高點(diǎn)離地15—20厘米的梯形斜坡。各種塑料水果若干。

過(guò)程：

1.幼兒扮小司機(jī)，成一路縱隊(duì)面對(duì)斜坡站立。

2.嬉戲開頭，教師說(shuō)：“今日我們的汽車要爬山坡運(yùn)水果，現(xiàn)在先要檢查車?！苯處煆呐蓬^開頭摸一下每個(gè)幼兒的手心(表示檢查車)，被摸的幼兒發(fā)出“嘀嘀——”的聲音。都檢查完以后，教師說(shuō)：“開頭爬坡!”幼兒仿照司機(jī)開汽車扶方向盤的動(dòng)作，必需一個(gè)跟著一個(gè)在斜坡上走上走下，來(lái)回運(yùn)送水果，嘴里發(fā)出“嘀嘀——”的聲音。

第12篇教案

目標(biāo)：練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

預(yù)備：小椅子若干(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等)，放在場(chǎng)地四周示意為小白兔家。

過(guò)程：

1.幼兒扮小白兔，坐在小椅子上。教師扮兔媽媽，站在場(chǎng)地中間。

2.嬉戲開頭，“兔媽媽”說(shuō)：“今日天氣多好啊，小白兔到外邊來(lái)做嬉戲吧!”“小白兔”站起來(lái)走到場(chǎng)地上?！巴脣寢尅蹦顑焊瑁骸靶“淄?，耳朵長(zhǎng)，蹦蹦跳跳曬太陽(yáng)?！薄靶“淄谩彪S兒歌節(jié)奏在場(chǎng)地上四散練習(xí)雙腳向前連續(xù)跳。“兔媽媽”說(shuō)：“小白兔，咱們?cè)摶丶倚菹⒘恕！薄靶“淄谩弊杂傻刈呋蛱刈约旱男∫巫由献谩?/p>

教學(xué)反思：

1.幼兒參加的樂(lè)觀性很高，樂(lè)于參加集體活動(dòng)。

2.幼兒能根本完成教師的口令要求，根本到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)要求。

3.活動(dòng)過(guò)程中個(gè)別幼兒不能把握練習(xí)要領(lǐng)，教師沒有引導(dǎo)好，應(yīng)加強(qiáng)教師之間的協(xié)作。

4.教師在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)幼兒的練習(xí)。

第13篇教案

目標(biāo)：能保持身體平衡穿大鞋行走。

預(yù)備：用鞋盒制作的大鞋若干雙。

過(guò)程：

1.幼兒穿上“大鞋”，在場(chǎng)地內(nèi)練習(xí)行走，能保持身體平衡，不摔倒，不讓“大鞋”掉落。

2.幼兒嫻熟后，可增加難度：穿“大鞋”走斜坡，繞障礙物走……

第14篇教案

目的：

1.體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)及自由想像的樂(lè)趣。

2.進(jìn)展手部及腿部動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

預(yù)備：

1.利用大可樂(lè)瓶制成的拖拉玩具人手一件(瓶?jī)?nèi)裝有少許豆子，瓶口系一根80厘米長(zhǎng)的繩子)。

2.用木制線軸、保鮮膜芯、衛(wèi)生紙芯、易拉罐、大透亮膠帶芯制成的拖拉玩具若干，上系較長(zhǎng)的繩子。另備裝有少量水的可樂(lè)瓶拖拉玩具若干。

3.一塊較大的、安全的戶外場(chǎng)地。

4.每人自帶一輛玩具汽車。

過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒玩可樂(lè)瓶玩具。

1.幼兒手拿拖拉玩具，來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。

2.今日我們每人都有一只瓶子，它會(huì)發(fā)出好聽的聲音，還會(huì)跟著你跑，跟著你走。不信，你們拉著玩玩看!

3.請(qǐng)幼兒自由查找空地玩拖拉玩具，感受運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。鼓舞幼兒邊玩邊跟拖拉玩具“對(duì)話”，如“快來(lái)追我”“我們?nèi)ヂ眯邪伞钡取?/p>

4.引導(dǎo)幼兒想出其他方法玩這種玩具。如仿照釣魚動(dòng)作(讓可樂(lè)瓶直立在地，手持繩子一端上提)、仿照洗衣及搓面團(tuán)動(dòng)作(將瓶子橫臥在地，兩手搓動(dòng)可樂(lè)瓶，嘴里發(fā)出“哼喲哼喲”的聲音)、仿照放鞭炮動(dòng)作等。鼓舞幼兒大膽想像，留意安全。

二、鼓舞幼兒自由探究其他拖拉玩具。

1.請(qǐng)幼兒自由選玩其他拖拉玩具，體驗(yàn)它們與可樂(lè)瓶玩具有什么不同。

2.建議幼兒互換玩具，體驗(yàn)不同的感受。如：有的重(如裝水的可樂(lè)瓶)，有的輕;有的會(huì)滾動(dòng)(如木制線軸)，有的不會(huì)滾動(dòng);有的會(huì)發(fā)出悅耳的聲音，有的不會(huì)，等等。

三、嬉戲：倒車請(qǐng)留意。

1.請(qǐng)每個(gè)幼兒將拖拉玩具的拉線一端與玩具汽車的尾部相連，邊說(shuō)“倒車請(qǐng)留意”，邊把長(zhǎng)繩子繚繞到卷軸上(如圖)。

2.鼓舞幼兒自由結(jié)伴嬉戲，比比誰(shuí)先把車子倒回“車庫(kù)”。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)幼兒對(duì)汽車有切身的感受體驗(yàn)，他們?cè)诔塑嚭屯孳嚨倪^(guò)程中積存了豐富的閱歷，因此幼兒愿意參加，表現(xiàn)在活動(dòng)中，幼兒的想像力，制造力量得到了培育，形成相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí).在活動(dòng)中，教師鼓舞每個(gè)幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己獨(dú)特的想法，樂(lè)觀支持幼兒的制造性表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)了寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺(tái)。

第15篇教案

嬉戲目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑，熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

2、培育幼兒愛媽媽的情感。

嬉戲預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：熟識(shí)《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班教師在場(chǎng)不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。

3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂(lè)帶。

嬉戲過(guò)程：

一、開頭局部(教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺狀)

(音樂(lè)聲中)春天來(lái)了，溫和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸?lái)游去，非常愉快。

教師和小朋友在描述中漸漸清醒，隨音樂(lè)在水中自由拘束游淶游去，活動(dòng)身體。

〔注：教師以角色身份帶著著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做嬉戲前的預(yù)備活動(dòng)〕

二、中間局部

1、教師：聽，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧!

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鴨媽媽答：觀察過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚媽媽吧!

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：魚媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

魚媽媽答：觀察過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧!

小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見!

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

烏龜媽媽答：觀察過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧!

小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見!

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鵝媽媽答：觀察過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!

6、小蝌蚪連續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。

小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!

[注：小蝌蚪們快樂(lè)地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)展有禮貌的對(duì)話，有利于活動(dòng)節(jié)奏的掌握]

完畢局部(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)

1、(音樂(lè)歌曲小青蛙)小青蛙們快樂(lè)地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本事跟媽媽一起去捉害蟲吧!

3、青蛙們捉到害蟲后，快樂(lè)地和媽媽一起聽著音樂(lè)自由舞蹈。

相關(guān)故事：

小蝌蚪找媽媽

溫和的春天來(lái)了。池塘里的冰溶化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天，也醒來(lái)了。她從泥洞里爬出來(lái)，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在水草上生下了許多黑黑的圓圓的卵。

活動(dòng)反思：

在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有區(qū)分聲音的方向，朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo)，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常消失機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的急躁和興趣，為此本次活動(dòng)我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱藏性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，這樣增加了幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣，滿意了幼兒表演的欲望，使孩子們樂(lè)觀地參加到體育活動(dòng)中來(lái)，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿意了肯定的活動(dòng)量。而且教師以角色身份帶著著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣。

第16篇教案

幼兒園教案及反思安康領(lǐng)域—當(dāng)心危急

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步懂得要留意安全，愛護(hù)自己，不做危急動(dòng)作。

2.學(xué)習(xí)并能履行一些簡(jiǎn)潔的安全行為。

活動(dòng)預(yù)備：

小狗手偶;一些幼兒受到意外損害的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入。

教師用小狗手偶敘述故事：昨天，小狗到游樂(lè)園去玩，被別的小朋友撞到，頭遇到了地上，起了一個(gè)大包，現(xiàn)在還疼呢。用手揉一揉，哎喲哎喲喲，好疼啊!教師請(qǐng)幼兒摸摸小狗的頭勸慰勸慰它。

教師：做嬉戲時(shí)怎樣才能愛護(hù)自己又不損害別人呢?

引導(dǎo)幼兒綻開爭(zhēng)論，如不能亂跑，遠(yuǎn)離人群密集地，發(fā)覺危急準(zhǔn)時(shí)躲避，留意安全，動(dòng)作要輕等。

二、找一找哪里有危急。

教師出示意外損害圖片，如骨折包扎、傷口流血等。結(jié)合圖片總結(jié)：小朋友們?cè)阪覒蛑谐３Ｗ龀鑫＜钡呐e動(dòng)，這些舉動(dòng)不但自己會(huì)受傷，也可能造成別人受傷。

三、學(xué)問(wèn)小競(jìng)賽，提高安全意識(shí)。

說(shuō)一說(shuō)在操場(chǎng)玩各種大型玩具時(shí)，都要留意哪些安全。如玩滑梯時(shí)下面沒有人才能往下滑，不能從滑道向上走，不能頭朝下滑等;玩秋千不要蕩太高，留意旁邊是否有人經(jīng)過(guò)，避開撞到他人。

說(shuō)一說(shuō)教室里面有哪些地方要留意安全，如開水桶、衛(wèi)生間濕滑地面、教室的門、和桌椅的角等。

說(shuō)一說(shuō)教室里的玩具和用具，可能存在哪些危急，如剪刀、尖尖的筆等。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開頭，幼兒對(duì)小狗手偶特殊感興趣，知道小狗受傷后都會(huì)主動(dòng)摩挲和親親小狗，培育了幼兒的關(guān)愛之心。通過(guò)故事及觀看圖片，知道了在日常生活及嬉戲中要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己并不能損害別人。在安全學(xué)問(wèn)小競(jìng)賽中，可能是我預(yù)備的圖片有點(diǎn)多，幼兒觀看的時(shí)間短了點(diǎn)，在請(qǐng)幼兒找分類找安全圖片時(shí)，難度大了點(diǎn)，所以個(gè)別幼兒沒能快速找到，這點(diǎn)要反思，以后適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)形式，這樣才能讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到勝利感。

第17篇教案

一、設(shè)計(jì)意圖

耳朵對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都特別重要，愛護(hù)耳朵更是安康生活的重要保證。我依據(jù)中班幼兒的生活閱歷，設(shè)計(jì)了本次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。盼望通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔而必要的自我愛護(hù)方法，積存自我愛護(hù)的閱歷。

二、活動(dòng)名稱：

中班安康領(lǐng)域小小耳朵本事大

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽聽、玩玩、說(shuō)說(shuō)，知道耳朵的用處。

2、懂得要愛護(hù)自己的耳朵。

3、體會(huì)和感受耳朵的重要性。

4、幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的幫忙。

5、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：懂得愛護(hù)自己的耳朵

難點(diǎn)：體會(huì)和感受耳朵的重要性

五、活動(dòng)預(yù)備：ppt、各種聲音、裝有泥土、紅豆、紙片的鐵罐3個(gè)。

六、活動(dòng)過(guò)程：

(一)猜謎語(yǔ)、談話導(dǎo)入

1、師念謎語(yǔ)

——今日教師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就在我們自己身上噢，猜猜看畢竟是什么?！獤|一片，西一片，隔座山頭不見面。

小結(jié)：原來(lái)是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起做嬉戲了。

(二)、爭(zhēng)論耳朵的用處

1、聽聲音猜物品：

(1)出示3個(gè)鐵罐，問(wèn)：我?guī)?lái)了幾個(gè)罐子?

(2)前幾天，我在罐子里裝了些東西，一個(gè)裝了紙片、一個(gè)裝了紅豆，一個(gè)裝了泥土，可是，現(xiàn)在我自己分不清了，你們能幫幫我嗎?

(3)分別搖一搖，聽一聽猜想不同罐子里的東西。

小結(jié)：小朋友們真棒，幫教師分清晰了罐子里裝的究竟是什么東西?

2、聽聲音小嬉戲

(1)你們都聽到過(guò)什么聲音?

(2)今日我這里也有幾種聲音，我們一起來(lái)猜一猜，它是什么聲音?(播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲等)

小結(jié)：我們的小耳朵本事真大呀!可以聽到這么多不同的聲音。

3、嬉戲:“捉迷藏”

師:小朋友們,咱們接下來(lái)在玩捉迷藏的嬉戲好嗎?

介紹嬉戲規(guī)章,帶著幼兒們玩嬉戲。

嬉戲規(guī)章：選一個(gè)小朋友站在中間，用手蒙上眼睛，其他小朋友拉著小手圍繞城一個(gè)圈，隨著歌聲轉(zhuǎn)圈圈，音樂(lè)停頓，小朋友們也得停頓自己的動(dòng)作。中間的小朋友可以隨機(jī)選擇一個(gè)小朋友。讓這個(gè)小朋友在她的耳邊說(shuō)一句話。然后讓他猜猜看能不能說(shuō)出小朋友的名字。

師:小朋友們,我們現(xiàn)在做完了好玩的嬉戲了,小耳朵的本事大不大啊?

(三)、爭(zhēng)論如何愛護(hù)自己的耳朵。

師：耳朵本事這么大，，那我們?cè)谏钪幸鯓尤圩o(hù)自己的耳朵呢(請(qǐng)幼兒答復(fù))

方法：(1)防噪聲。(過(guò)年鞭炮聲)過(guò)大的聲音，刺耳的聲音都是噪聲，它們能損害人的聽力。要留意遠(yuǎn)離噪聲。當(dāng)突然消失噪聲時(shí)，可用手把耳堵住，并張大嘴巴。兒童最好不用耳機(jī)聽收音機(jī)。

(2)防進(jìn)水。(游泳，洗澡，洗臉)應(yīng)特殊留意，防止水進(jìn)入耳內(nèi)。如感覺耳里進(jìn)水，應(yīng)馬上側(cè)耳單腳跳，讓水流出來(lái)，或用棉球棍輕輕放進(jìn)去，把水吸出來(lái)。

(3)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都對(duì)耳有害。

(4)不挖耳。有些小朋友愛用耳勺或發(fā)卡、別針等物掏耳，這是不好的習(xí)慣，應(yīng)避開。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)：回家之后，跟爸爸媽媽一起爭(zhēng)論耳朵還有什么作用，還可以怎樣愛護(hù)耳朵。

第18篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解輪子的滾動(dòng)性。

2.握滾輪胎的方法，兩手交替向前、向后滾輪胎。

3.熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4.體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：了解輪子具有滾動(dòng)性。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：把握滾動(dòng)時(shí)候的平衡。

活動(dòng)預(yù)備

3.材料預(yù)備：廢舊汽車輪胎一人一個(gè)。廢舊紙箱制作的汽車一輛音樂(lè)《車子開來(lái)啦》、《小汽車》。

4.環(huán)境預(yù)備：小椅子擺成的樹林，拱門搭成的山洞布置于操場(chǎng)上

3.幼兒閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)生活中的各類車都有肯定的認(rèn)知，知道車的移動(dòng)是由于輪子的滾動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

1.幼兒和教師一起開小汽車，跟隨音樂(lè)《車子開來(lái)啦》入場(chǎng)。

2.熱身活動(dòng)，幼兒隨教師一起跟隨《車子開來(lái)啦》的音樂(lè)做搖頭走一走、停一停、扭腰、伸腿、轉(zhuǎn)身、下蹲等動(dòng)作。

師：小朋友們，我們到站啦!下車?yán)?(教師和幼兒從車道具里出來(lái)，來(lái)到已經(jīng)擺好的一排輪胎邊)

二、自由探究。

師：咦，大家看那是什么呀?(輪胎)我們?cè)谀睦镆灿^察過(guò)有這些輪胎寶寶?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種車上有)

師：輪胎寶寶圓鼓鼓，我們和輪胎寶寶做好朋友，一起玩玩吧，教師看哪個(gè)小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋，想出的玩法又多又好玩。

1.幼兒分散自由玩輪胎，教師留意觀看，適當(dāng)指導(dǎo)。

2.集中溝通玩法。

師：剛剛看到寶寶很會(huì)動(dòng)腦筋，想出了很多好玩的玩法，誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)小教師，把自己的好方法共享給小朋友。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)玩給大家看，對(duì)有新意的玩法加以表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)其他孩子跟著學(xué)。

幾種玩法：

(1)滾輪胎，幾個(gè)幼兒面對(duì)面滾輪胎。

(2)輪胎跨跳、雙腳向前跳，輪胎上走。三、嬉戲：滾輪胎大賽。

師：輪胎真好玩，我們來(lái)把輪胎變成小汽車，進(jìn)展開車競(jìng)賽吧。

1.將幼兒分成2組進(jìn)展。

2.教師帶幼兒成一列火車分別滾輪胎呈“S”形穿過(guò)樹林(小椅子)障礙，到達(dá)拱門搭成的山洞時(shí)，將輪胎“停進(jìn)”山洞。

3.嬉戲2-3次。四、放松身體。

幼兒與教師一起隨著音樂(lè)《小汽車》開啟小汽車離開活動(dòng)場(chǎng)地。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.利用輪胎練習(xí)合作嬉戲。

2.戶外活動(dòng)時(shí)，鼓舞幼兒自創(chuàng)輪胎的多種玩法。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

第19篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

2、知道多喝水能使尿液顏色變淡。

3、能主動(dòng)飲水水，保持安康的身體。

4、初步了解安康的小常識(shí)。

5、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有過(guò)尿尿黃的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：實(shí)錄視頻

活動(dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探究尿尿變黃后實(shí)行的方法。

2、難點(diǎn)：知道多喝水能使尿液顏色變淡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入。

教師：今日程程小朋友突然發(fā)覺他的尿尿是黃顏色的，尿尿變黃了，我們?cè)撛趺崔k?

二、綻開環(huán)節(jié)

1、請(qǐng)幼兒小便，觀看自己的尿尿顏色。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去尿尿，觀看自己的尿尿是什么顏色?

2、請(qǐng)小朋友爭(zhēng)論尿尿變黃后該怎么辦?

教師：哪個(gè)小朋友知道尿尿變黃該怎么辦?(多喝水、沖一下馬桶、吃藥等)

3、引導(dǎo)幼兒喝水。

教師：剛剛好多小朋友說(shuō)尿尿變黃后要多喝水，多喝水能不能使尿尿不黃呢?我們?cè)囈辉嚒?/p>

4、幼兒開展嬉戲，再次如廁

教師：請(qǐng)小朋友再去上廁所，觀看尿尿有什么變化?(變“白”了)

教師小結(jié)：當(dāng)小朋友發(fā)覺自己的尿尿很黃時(shí)，其實(shí)是身體寶寶告知我們，該喝水了，多喝水才能保持安康的身體。

三、完畢

一起學(xué)習(xí)喝水兒歌。

第20篇教案

設(shè)計(jì)意圖

如何讓孩子贏在安康起跑線上，怎么樣能夠吃得安康，心理安康?孩子的心理問(wèn)題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容樂(lè)觀。80后有可能是獨(dú)子，但不是獨(dú)套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子根本都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，他內(nèi)心里的感受大人能體驗(yàn)嗎?這種問(wèn)題很少能引得家長(zhǎng)和訓(xùn)練工的了解。孤獨(dú)的孩子怎么樣來(lái)帶，訓(xùn)練環(huán)境是不是給他們帶來(lái)的結(jié)果是讓他們倍加孤獨(dú)呢?

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒知道開心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。

2.引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。

3.培育幼兒安康活潑、開朗的性格。

4.學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5.初步了解安康的小常識(shí)。

6.樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

7.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

使幼兒知道開心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

真正把握渲泄不良心情的正確方法，調(diào)整自己的心情，保持開心的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.記號(hào)筆、心情記錄圖。

2.合作活動(dòng)材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受歡樂(lè)的情感，知道知道開心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。

1.設(shè)問(wèn)法、爭(zhēng)論法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時(shí)候總是最快樂(lè)、最歡樂(lè)?你們現(xiàn)在最想和教師玩哪個(gè)嬉戲?

2.師生同樂(lè)嬉戲(嬉戲法、心情體驗(yàn)法)。

3.嬉戲后爭(zhēng)論：(爭(zhēng)論法、回憶法、比擬法)

(1)玩嬉戲的時(shí)候你們的心情怎樣?

(2)除了嬉戲的時(shí)候很歡樂(lè)，還有什么時(shí)候你也覺得很歡樂(lè)?

(3)你有不歡樂(lè)的時(shí)候嗎?你遇到過(guò)那些不歡樂(lè)的心情，不歡樂(lè)的時(shí)候你會(huì)作出什么事情?

(4)你們覺得歡樂(lè)和不歡樂(lè)哪個(gè)對(duì)身體安康有幫忙?為什么?

(5)小結(jié)：心情開心身體就會(huì)好。

二、引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄不良心情的方法，將不歡樂(lè)轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)的方法，培育幼兒健

康、活潑、開朗的性格(爭(zhēng)論法、回憶法、評(píng)價(jià)法)。

1.我們有什么好方法讓自己不歡樂(lè)的時(shí)候歡樂(lè)起來(lái)呢?

2.小結(jié)。

三、再次體驗(yàn)歡樂(lè)的意義，并在活動(dòng)中逐步把握正確渲泄自己不良心情的方法。穩(wěn)固熟悉心情開心身體就會(huì)好(嬉戲法、記錄法、評(píng)價(jià)法)。

1.提出活動(dòng)要求。

2.出示心情記錄示范圖，引導(dǎo)幼兒記錄自己的心情及渲泄方式，并嘗試自我評(píng)價(jià)那些方法有利于身體安康。

3.出示一份記錄樣圖，引導(dǎo)幼兒分析。

4.完畢并延長(zhǎng)活動(dòng)，幼兒自然結(jié)伴自選器械進(jìn)展活動(dòng)并嘗試記錄。鼓舞幼兒自己嘗試不同表格設(shè)計(jì)及記錄方式。

教學(xué)反思：

幼兒心理安康訓(xùn)練是人生訓(xùn)練中最重要的階段，所謂“心理安康從娃娃抓起”就是這個(gè)道理。由于，幼兒階段是孩子語(yǔ)言、思維進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是其性格、心情、意志及社會(huì)行為進(jìn)展的重要階段。幼兒心理安康訓(xùn)練的活動(dòng)，主要靠幼兒教師和家長(zhǎng)去實(shí)施。

利用師生同樂(lè)嬉戲，使幼兒充分感受歡樂(lè)。通過(guò)談話引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“歡樂(lè)使人精神安康，不歡樂(lè)會(huì)影響人的安康，所以我們要時(shí)常保持歡樂(lè)的心情”的道理。大局部幼兒對(duì)“歡樂(lè)”好像有了肯定的理解。也激發(fā)了孩子與歡樂(lè)做朋友的愿望。

讓幼兒體驗(yàn)生活中會(huì)遇到不如意、不歡樂(lè)的事情，體會(huì)歡樂(lè)是可以共享的。在歡快的氣氛中，讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)自己歡樂(lè)和別人也歡樂(lè)的意義，再次提升活動(dòng)歡樂(lè)的氣氛。

從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，我覺得自己在活動(dòng)的預(yù)備中比擬專心，從材料的預(yù)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。但在細(xì)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)注例，教師語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練。

總之通過(guò)活動(dòng)，幫忙幼兒查找歡樂(lè)，留住歡樂(lè)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)整和保持歡樂(lè)的心情，提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的熟悉。

第21篇教案

【教材分析】

食物金字塔直觀形象地反映了飲食的養(yǎng)分構(gòu)造。大班幼兒對(duì)食物養(yǎng)分有了初步的熟悉，了解了一些食物的種類與養(yǎng)分，但往往依據(jù)個(gè)人口味、喜好選擇食物，簡(jiǎn)單造成養(yǎng)分?jǐn)z取的不均衡。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于以多種形式激發(fā)幼兒全面攝取營(yíng)

養(yǎng)的愿望，在實(shí)踐操作中把握養(yǎng)分配餐的力量?；顒?dòng)中，教師可以了解食物金字塔的含義，嘗試科學(xué)配餐等方式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解“食物金字塔”的含義，了解飲食的養(yǎng)分構(gòu)造。

2.嘗試依據(jù)“食物金字塔”設(shè)計(jì)搭配科學(xué)合理的養(yǎng)分午餐方案。

3.懂得合理搭配養(yǎng)分身體才會(huì)安康的道理。

4.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5.樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程?多體教學(xué)資源包》課件18、19.食物金字塔，幼兒園某日午管的食譜。

2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒了解食物養(yǎng)分的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.播放課件《國(guó)王和王后的苦惱》，引發(fā)幼兒探究興趣。

爭(zhēng)論：國(guó)王、王后為什么不歡樂(lè)?怎樣讓王子和公主的身體好起來(lái)?

2.引導(dǎo)幼兒分析、爭(zhēng)論，理解“食物金字塔”的含義。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看“食物金字塔”外形，了解食物的分類(糧食類、蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)。

提問(wèn)：這是什么圖形?分了幾層?每一層上面都有什么?

你還吃過(guò)哪些糧食類(蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)食品?

(2)播放課件《食物的養(yǎng)分》)，引導(dǎo)幼兒了解各類食物的不同養(yǎng)分。

(3)請(qǐng)幼兒觀看、爭(zhēng)論：為什么“食物金字塔”自下而上越來(lái)越小?哪些食物應(yīng)當(dāng)吃得多?哪些食物應(yīng)當(dāng)吃得少?吃得最少的是什么?

小結(jié)：糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少：魚肉蛋豆和牛奶，不多不少要正好巧克力糖果和肥肉，每天少吃要記牢。

3請(qǐng)幼兒溝通、爭(zhēng)論，為家人設(shè)計(jì)背養(yǎng)午餐食譜，現(xiàn)固對(duì)食物養(yǎng)分搭配的認(rèn)知

(1)引導(dǎo)幼兒依據(jù)養(yǎng)分搭配為家人制定午餐食譜，用簡(jiǎn)潔的符號(hào)和圖畫進(jìn)展記錄。

(2)鼓舞幼兒溝通自己為家人設(shè)計(jì)的午餐食譜，說(shuō)說(shuō)午管中都有哪些食物為什么這樣設(shè)計(jì)。

(3)請(qǐng)幼兒分析、評(píng)價(jià)同伴的設(shè)計(jì)方案。

4.分析幼兒園午餐食譜，幫忙幼兒了解食物搭配要留意掌素、十稀搭配。

(1)出示幼兒園食譜，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論幼兒園的養(yǎng)分師是怎樣搭配食物的。

(2)提問(wèn)：食物怎樣搭配會(huì)吃得更舒適、養(yǎng)分更均衡

(3)師生共同總結(jié)養(yǎng)分搭配小竅門，引導(dǎo)幼兒知道食物的搭配不僅要有養(yǎng)分，還要留意掌配素、干配濕，讓人喜愛吃。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步調(diào)整食譜，請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的養(yǎng)分午餐帶回家，與爸爸媽媽一起預(yù)備并參加制作午餐，觀看家人是否喜愛吃，了解家人用餐后的感受

附

國(guó)王和王后的頻惱

從前，國(guó)王和王后生活得很開心，由于他們有兩個(gè)得意的孩子。

但是，最近國(guó)王和王后卻很苦惱。這幾個(gè)月，小公主只愛吃黃瓜，別的食物一點(diǎn)兒也不吃，就這樣，地的身體慢慢地消瘦，而且一點(diǎn)勁兒也沒有，常常生病。小王子與地正好相反，他只喜愛吃肉和油炸食品，一點(diǎn)兒蔬都不吃，所以他牙齦出血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角都爛了。

國(guó)王和王后非常擔(dān)憂，特別焦急，這可怎么辦呢?

活動(dòng)反思：

能夠從幼兒嬉戲是發(fā)覺有價(jià)值的訓(xùn)練契機(jī)與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體訓(xùn)練活動(dòng)，較好地滿意了幼兒的需要，有效地促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展。

活動(dòng)中幼兒感受了每天應(yīng)當(dāng)吃有養(yǎng)分的食物，每種食物都有不同的養(yǎng)分，每樣都吃，不挑食，才能成為安康寶寶。

第22篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)跳、平衡、連續(xù)跨跳等綜合技能。

2、體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)展競(jìng)賽嬉戲的歡樂(lè)。

3、熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

活動(dòng)預(yù)備：

紙棍、易拉罐、沙、皮筋、平衡木(也可使用小椅子代替)、小樹苗(假如沒有也可制作樹的模型代替)。

活動(dòng)建議：

1、預(yù)備活動(dòng)。教師以猴大王身份帶小猴練習(xí)本事，指導(dǎo)幼兒拿紙棍做向上伸展、彎腰、擴(kuò)胸等運(yùn)動(dòng)。

2、教師供應(yīng)材料，帶著幼兒分別進(jìn)展跳、連續(xù)跨跳、平衡的練習(xí)，教師賜予技術(shù)上的指導(dǎo)。

跳：請(qǐng)幼兒一個(gè)跟一個(gè)站隊(duì)并把紙棍放到腳前，連續(xù)跳過(guò)小棍，前面的幼兒跳完回到開頭再跳。請(qǐng)幼兒連續(xù)做幾個(gè)來(lái)回。

連續(xù)跨跳、平衡：教師組織幼兒一個(gè)個(gè)走過(guò)平衡木，跨跳過(guò)皮筋，教師著重指導(dǎo)幼兒“跨跳”的動(dòng)作。

3、教師以“小猴種樹”的嬉戲口吻，組織幼兒進(jìn)展嬉戲，嫻熟把握連續(xù)跨跳、跳、平衡等技能。

4、教師介紹嬉戲玩法。

(1)組織幼兒嬉戲，提示幼兒留意安全。

(2)教師將幼兒分成人數(shù)相等的4—6組，交代玩法。嬉戲開頭后，小猴齊聲說(shuō)：“東山坡，西山坡，山坡上面種樹多，媽媽、媽媽您快說(shuō)，把樹種到哪山坡?”猴媽媽宣布種到哪個(gè)山坡后，每組排頭小猴要扛著“樹”走過(guò)獨(dú)木橋，連續(xù)跨過(guò)山溝，跑到指定的山坡，把小樹苗種到易拉罐里，然后原路返回，拍其次個(gè)小朋友的手，看哪組先完成?？梢曈變籂顩r重復(fù)進(jìn)展嬉戲，先種樹然后澆水。

5、組織幼兒進(jìn)展放松活動(dòng)，一個(gè)跟一個(gè)澆樹穿行，提示幼兒不能遇到小樹。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)自始自終都是在自然的環(huán)境中進(jìn)展。自然中開頭，自然中完畢。

第23篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.能隨音樂(lè)節(jié)奏，手、腳、眼協(xié)調(diào)的進(jìn)展舞龍動(dòng)作的表演。

2.把握看龍珠指揮的提示進(jìn)展表演的技巧，體驗(yàn)傳統(tǒng)舞龍嬉戲的樂(lè)趣。

3.熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4.體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1.家長(zhǎng)、師幼共同利用廢舊物品材料制作的龍身。

2.舞龍扭秧歌用的節(jié)奏音帶或大、小鼓、鑼、缽、彩帶、頭飾等。

活動(dòng)過(guò)程

一、共同商議，探討玩法

1.幼兒分小組自由爭(zhēng)論如何舞龍。

2.教師建議幼兒動(dòng)手實(shí)踐如何舞龍。

(1)3名幼兒舞龍，由于勁兒沒往一處使，可憐的大龍扭曲成一團(tuán)。

(2)啟發(fā)幼兒想方法怎樣才能讓合作伙伴的力氣都往一處用，使大龍舞起來(lái)。

3.共同爭(zhēng)論實(shí)踐過(guò)程，總結(jié)適宜的玩法。

4.幼兒齊喊節(jié)奏做動(dòng)作。

二、樂(lè)器伴奏，合作舞龍

1.師幼協(xié)商推舉出鼓樂(lè)手，選擇角色表演。

2.相互溝通、評(píng)價(jià)舞龍的過(guò)程，教師強(qiáng)調(diào)手、眼、腳肯定要按節(jié)奏做動(dòng)作。

三、家園同樂(lè)，體驗(yàn)歡樂(lè)

1.邀請(qǐng)教師、家長(zhǎng)參加表演，與幼兒一起體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

2.幼兒暢所欲言溝通與家長(zhǎng)、教師一起舞龍的歡樂(lè)心情。

第24篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)報(bào)火警，把握?qǐng)?bào)火警的方法。

2.能夠逃命自救，遇到火災(zāi)能夠鎮(zhèn)靜面對(duì)，不可怕。

3.體驗(yàn)幫忙別人報(bào)火警以后，火災(zāi)被滅、人員被救的喜悅與驕傲。

4.樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)報(bào)火警，把握?qǐng)?bào)火警的方法。

難點(diǎn)：能夠逃命自救，遇到火災(zāi)能夠鎮(zhèn)靜面對(duì)，不可怕。

活動(dòng)預(yù)備

PPT《報(bào)火警的小能手》、玩具電話一臺(tái)、玩具手機(jī)一部、濕毛巾人手一條、消防員扮演者兩名、一處模擬失火現(xiàn)場(chǎng)

活動(dòng)過(guò)程

一、師生談話，引出活動(dòng)主題：撥打火警電話119。

師：遇到火災(zāi)了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的閱歷說(shuō)出逃離火災(zāi)的自救方法。

師：“面對(duì)火災(zāi)，我們首先要保證自己的安全。等我們逃到安全的地方以后我們還可以做什么呢?”——引發(fā)幼兒說(shuō)出撥打火警電話向消防員求救。

教師小結(jié)：遇到火災(zāi)以后，小朋友們首先要確保自己的安全，等我們逃離到安全的地方以后就要想方法盡快通知消防員來(lái)滅火，從而把火災(zāi)的損害降到最低。

二、播放課件①，引導(dǎo)幼兒把握?qǐng)?bào)火警的方法。

1.小明家失火了，他快速的逃離到操場(chǎng)上并撥打火警電話，對(duì)消防員說(shuō)：“消防員我們家失火了?！闭f(shuō)完就掛掉電話了。

師：“你們看到了什么?”

師：聽完小明的報(bào)警，你們覺得消防員能不能趕到小明家滅火?為什么——引發(fā)幼兒爭(zhēng)論，知道小明沒有說(shuō)清晰火災(zāi)地址，所以消防員不能到達(dá)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

師：假如你家發(fā)生了火災(zāi)，你能說(shuō)清晰自己家的地址嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家的地址。

師：小朋友們，你們想想，在報(bào)火警的時(shí)候，我們還可以告知消防員什么信息了?

2.教師播放課件②進(jìn)展引導(dǎo)。

(1)顯示小明家的詳細(xì)位置的圖片，并向幼兒介紹：這是小明的家，詳細(xì)位置為“舞陽(yáng)壩小區(qū)2棟2單元201。

(2)小明家失火現(xiàn)場(chǎng)，引導(dǎo)孩子發(fā)覺著火點(diǎn)是沙發(fā)，有一位爺爺受傷了。需要把這兩個(gè)信息也告知消防員。

師：你看到了什么?(爺爺受傷了)

師：這個(gè)狀況應(yīng)不應(yīng)當(dāng)告知消防員呢?為什么?

師：對(duì)，要是有人受傷，我們也要告知消防員，這樣他們就會(huì)提前預(yù)備好救人物品，并選擇適當(dāng)?shù)南儡囕v來(lái)救火。

師：你們還看到了什么?(沙發(fā)著火了)

師：“那你覺得這個(gè)信息應(yīng)不應(yīng)當(dāng)告知消防員了?為什么?”

師：“對(duì)，沙發(fā)就是小明家火災(zāi)的著火點(diǎn)，消防員知道詳細(xì)著火點(diǎn)以后就能選擇相應(yīng)的消防器材，并在根源處滅火，這樣消防員就跟更加快速的滅火，削減火災(zāi)的損失?！?/p>

3.教師小結(jié)報(bào)火警的三個(gè)重要信息：火災(zāi)地址、火勢(shì)狀況(包括著火點(diǎn)在哪里、火勢(shì)大小)以及人員狀況。

三、教師指導(dǎo)幼兒報(bào)火警

1.師：小明家的火越來(lái)越大了，剛剛請(qǐng)一名小朋友幫忙小明重新報(bào)火警，并把這三個(gè)重要信息全部告知消防員，誰(shuí)情愿?”

幼兒撥打119，與之互動(dòng)。報(bào)火警勝利以后，播放消防員勝利救出爺爺并滅火的PPT。教師準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)孩子們：孩子們，你們報(bào)警勝利了，在你們的幫忙下，消防員不僅救出了小明受傷的爺爺，還滅了火，你們都是消防小能手，是英勇的小英雄，你們真是太厲害了。

2.播放課件③，消防員警示PPT，提示孩子火警電話不能任憑撥打。

小朋友，你們真棒，在你們的幫忙下我們準(zhǔn)時(shí)把火撲滅了，削減了小明家的損失。不過(guò)，你們要記住火警119不能任憑撥打。

四、播放課件④，讓孩子學(xué)習(xí)報(bào)火警

游樂(lè)場(chǎng)的旋轉(zhuǎn)木馬處失火了，有一個(gè)小男孩受傷了，請(qǐng)孩子們依據(jù)狀況報(bào)火警。

師:狀況危險(xiǎn)，需要我們來(lái)報(bào)警，誰(shuí)來(lái)報(bào)火警?

教師請(qǐng)一個(gè)幼兒撥打119，PPT與之互動(dòng)，報(bào)火警勝利以后，播放消防員勝利救出小男孩并滅火的PPT。

師：今日我們正確撥打了火警電話119，請(qǐng)來(lái)了消防員撲滅了兩起火災(zāi)，你們真是太英勇了。

五、播放課件⑤，通過(guò)挑戰(zhàn)的形式，再次穩(wěn)固提升幼兒報(bào)火警的力量。

依次出示四處火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的PPT，讓孩子們依據(jù)圖片內(nèi)容報(bào)火警。

1.圖片一：超市發(fā)生了火災(zāi)，水果架著火了，有三個(gè)人受傷。

2.圖片二：圖書館發(fā)生了火災(zāi)，書架著火了，有一個(gè)小男孩受傷、一個(gè)小女孩困住了。

3.圖片三：面包店發(fā)生了火災(zāi)，靠近門的柜子著火啦，沒有人受傷

4.圖片四：玩具店發(fā)生了火災(zāi)，鏡子后面的那個(gè)裝滿娃娃的柜子著火啦，有一個(gè)小男孩受傷了。

教師小結(jié)：今日孩子們已經(jīng)把握了報(bào)火警的方法，不過(guò)你們要記住火警電話119不能任憑撥打喲。

六、模擬演練(圖書角失火)。教師準(zhǔn)時(shí)帶著幼兒疏散到操場(chǎng)上，然后一個(gè)小朋友報(bào)火警，消防員接到電話以后，快速出警并滅火。

1.播放錄音：緊急狀況，緊急狀況，幼兒園的圖書角著火了，請(qǐng)教師快速帶著小朋友們疏散到安全的地方。

師：小朋友們，圖書角失火了，請(qǐng)不要驚慌，快速跟在我的身后，拿好濕毛巾捂住口鼻，彎著身子一個(gè)跟著一個(gè)走。

2.教師帶著幼兒逃離到操場(chǎng)上以后，立刻清點(diǎn)人數(shù)，然后引導(dǎo)小朋友報(bào)火警。

3.孩子們?cè)诖箝T口接警，并揮舞手中的紅絲巾，告知消防員詳細(xì)的失火方向，消防員依據(jù)孩子們的引導(dǎo)趕往火災(zāi)地點(diǎn)救火。

教師小結(jié)：孩子們，今日我們不僅安全有序的逃離了火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，還勝利的撥打了火警電話119，請(qǐng)來(lái)了消防員、撲滅了大火，你們真是太英勇、太機(jī)靈了。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)一共設(shè)置了六個(gè)環(huán)節(jié)：一、師生談話，引出活動(dòng)主題：撥打火警電話119。二、播放課件①②③，引導(dǎo)幼兒把握?qǐng)?bào)火警的方法。三、教師指導(dǎo)幼兒報(bào)火警四、播放課件④，讓孩子學(xué)習(xí)報(bào)火警五、播放課件⑤，通過(guò)挑戰(zhàn)的形式，再次穩(wěn)固提升幼兒報(bào)火警的力量。六、模擬演練(圖書角失火)。教師準(zhǔn)時(shí)帶著幼兒疏散到操場(chǎng)上，然后一個(gè)小朋友報(bào)火警，消防員接到電話以后，快速出警并滅火。

從活動(dòng)的開展?fàn)顩r來(lái)看，活動(dòng)流程清楚、多媒體課件使用恰到好處，能有效地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開展，而且教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、相互照應(yīng)，大大吸引了孩子們的留意力，特殊是在最終一個(gè)模擬火災(zāi)的環(huán)節(jié)中可以看出孩子們已經(jīng)把握了報(bào)火警的方法。

第25篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.探究讓自己身體轉(zhuǎn)起來(lái)的不同動(dòng)作，熬煉身體平衡。

2.樂(lè)于與同伴一起完成網(wǎng)關(guān)任務(wù)，情愿克制困難堅(jiān)持究竟。

3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4.增加合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂(lè)趣。

6.寵愛參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

7.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：查找旋轉(zhuǎn)時(shí)保持身體平衡的竅門。

難點(diǎn)：樂(lè)于堅(jiān)持與敢于挑戰(zhàn)。

活動(dòng)預(yù)備

1.體操表演視頻。

2.音樂(lè)CD(樂(lè)曲《單簧管波爾卡)

活動(dòng)過(guò)程

(一)身體部位轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(第一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：采納闖關(guān)的情境開展活動(dòng)，可以充分喚起大班幼兒的好勝心理，增加活動(dòng)的樂(lè)觀性。聽音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)身體各位，調(diào)動(dòng)幼兒的心