暑期準(zhǔn)九年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

暑期準(zhǔn)九年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿暑期準(zhǔn)九年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

準(zhǔn)確地說，今日是我們教師放暑假的其次天，領(lǐng)導(dǎo)在這個(gè)時(shí)候召集我們準(zhǔn)九年級(jí)教師開質(zhì)量分析會(huì)，據(jù)我了解，這種現(xiàn)象沒有聽說過，說句我的感覺，這是領(lǐng)導(dǎo)對我們這屆的擔(dān)憂與重視。

我為什么這樣認(rèn)為呢？先說說遠(yuǎn)的吧，盧教師那一屆：三個(gè)A，上四中、五中、人數(shù)21人；近的，郭慶這一屆上四中、五中，保守的有22人，我這人年輕，有些人不好說的話敢和我說，7月上旬有人這樣對我說，熊沙！你們上了九年級(jí)別放“衛(wèi)星”咧！到時(shí)候又影響我們下一屆的簽約！我當(dāng)時(shí)心里很不是味道，真的！但是燃起了我的斗志，我就是不信邪！我要感謝對我說這話的人，你讓我認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。我不是漲人家士氣，滅自己威嚴(yán)，我是感覺倍受壓力，我想領(lǐng)導(dǎo)們高瞻遠(yuǎn)矚，對我們年級(jí)的優(yōu)生狀況有所了解，年級(jí)人數(shù)心里也有底，（人少，優(yōu)生更少），若我們在這些困難狀況下，教師熟悉方面再出問題，我們該拿什么去拼優(yōu)錄、拼中考、拼招生。

我們唯一的是背水一戰(zhàn)，提高熟悉，我們的成績直接關(guān)系到下屆的招生狀況，由于我當(dāng)班主任也熟悉到，家長時(shí)時(shí)刻刻在看我們學(xué)校，在觀望我們學(xué)校！說真的，昨天我放心不下，又來到了學(xué)校，看到了滿校園的宣傳，我心里有說不清的味道，我問郭慶“你們招生狀況怎么樣？”他說：“我們考的好啊，招生狀況確定好！這不，還不到一天，就招了近160多人，而且優(yōu)生全報(bào)到！”。昨天使我再次領(lǐng)教到，生源與成績的魚水關(guān)系！

于是我自己理了理，找了我們存在的問題，和我們將要轉(zhuǎn)變的惡習(xí)

一、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、重落實(shí)

我們這一屆，學(xué)生普遍成績根底差，（49名優(yōu)生走了22名），學(xué)生自覺力量也差，這是事實(shí)，轉(zhuǎn)變不了，每天喊也轉(zhuǎn)變不了，我們不能總是埋怨、埋怨哪個(gè)哪個(gè)班學(xué)生不積極；哪個(gè)學(xué)生要他來他不來，我怎么辦；我已經(jīng)說了，是他不按要求辦，我怎么辦；他不來問我問題說明他懂了，我找他，他內(nèi)心是不承受的；他原來就差，沒有救了，找或不找都一樣；聽寫不過關(guān)你知道就行，剩下的你自己去改正沒有后續(xù)了；我先玩玩，作業(yè)就不改了……這些你能對號(hào)入座么？我都有好幾項(xiàng)對上號(hào)了！

一次抓確定不行，兩次不行三次，三次不行四次，四次不行還有N次……這一點(diǎn)我們要仿照一下胡慶玲教師，劉萍教師怎么做的，初中成績是磨出來的，優(yōu)生的習(xí)慣也是磨出來的！差生瞧不起，涼在一邊，人家可快樂，我們教師眼不見心不煩，但是，他可影響整體的班風(fēng)，全班的學(xué)風(fēng)，到頭來影響的是我們?nèi)昙?jí)的成績，我對自己的熟悉是：初中教師，不是大學(xué)教授，坐等著優(yōu)生來和你探討高深的數(shù)學(xué)題，較難的英語語法，或者是有歧義的文言文語段？這是不行能的，主動(dòng)的學(xué)生膽大，但是膽大的學(xué)生有幾個(gè)？我們要做的是穩(wěn)固優(yōu)生，常抓后進(jìn)生。

二、作業(yè)全批全改批改、主動(dòng)找問題學(xué)生才是工作量的表達(dá)

我?guī)О嘀魅渭觾蓚€(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，我深刻熟悉到批改作業(yè)的重要性。我不怕揭自己的短，我在帶兩個(gè)班數(shù)學(xué)的時(shí)候，只做到了一個(gè)班學(xué)生全批全改，另外一個(gè)班有選擇性的批改，或是學(xué)生來找我改（事后發(fā)覺是胡教師要求的），我和胡教師昨天都說開了，現(xiàn)在的學(xué)生不是小學(xué)生，他們內(nèi)心有一把尺，家長不是不關(guān)注，問題有的反響到胡教師那里，胡教師幫我說話，胡教師為了不影響我的心情沒有跟我說，昨天說開了，胡教師給我講了，這種類似現(xiàn)象在各班各年級(jí)都發(fā)生，我老早也留意了帶兩個(gè)班不能全批全改的問題，我在七年級(jí)，朱校長組織開的質(zhì)量分析會(huì)上，我就擺出我的問題和困惑，說我?guī)蓚€(gè)班，不能做到兩個(gè)班全部全批全改，但是問題要解決，我要緩解這種現(xiàn)象，于是我對二班做了這樣的工作：

1、對二班學(xué)生非常嚴(yán)格，不給好臉看，我的家庭作業(yè)先要得力的課代表林維玲檢查，一個(gè)不漏，題題到位，消失問題嚴(yán)罰，罰得讓你怕！絕不放過一個(gè)！，還有家長必需簽字，我也是靠家長來幫我催促學(xué)生的數(shù)學(xué)完成量，沒有簽字的任然是嚴(yán)罰，沒有簽字的我到你家里找家長簽（二班的翟夢偉就領(lǐng)教過，學(xué)生知道這事，所以簽字上是人人到位）這些是在作業(yè)量上我做的工作。

2、在作業(yè)質(zhì)量上我也有緩解，由于數(shù)學(xué)的特別性，我每天在二班上午第一節(jié)課不是新課，是全班改家庭作業(yè)，學(xué)生預(yù)備紅筆，全班一起改作業(yè)，我報(bào)答案學(xué)生來改，教師逐一檢查，然后是其次個(gè)環(huán)節(jié)，講題，講學(xué)生改的時(shí)候錯(cuò)的多的題，他們已經(jīng)形成習(xí)慣，錯(cuò)的多的自然會(huì)喊出來，這就是我的解釋。

這兩個(gè)方面我始終都在抓，由于我知道，不批改作業(yè)根本不知道班上的狀況，每天上講臺(tái)洋洋灑灑一糊弄，我也會(huì)，那講什么呢？針對什么問題講呢？我不行能把朱教師班上的錯(cuò)題照搬到我們班上講，在此，我向領(lǐng)導(dǎo)保證：馬上到來的九年級(jí)，我假如帶一個(gè)班，我必需且確定在數(shù)學(xué)這一科上做到全批全改，并且我會(huì)催促并監(jiān)視我的任課教師作業(yè)的全批全改，壞人總有人來做吧！我為的是這一屆的將來，由于我們還有更多的三年，我煩透了別人說我們年級(jí)學(xué)生差，我很惱火！真的！我保證：消失問題準(zhǔn)時(shí)找人，不能用有色的眼光看學(xué)生，不能認(rèn)為沒有救的學(xué)生不去找：不能認(rèn)為性格倔犟的孩子不去找；不能專找自己喜愛的學(xué)生；不能專找惟命是從的學(xué)生！

人們都說黑色的高三，灰色的初三，對！初三是灰色的，帶給學(xué)生的是挑戰(zhàn)與機(jī)遇；帶給學(xué)生家庭的是期盼與等待；而帶給我們這一屆準(zhǔn)初三的教師們的是托起這一屆教師幸福命運(yùn)