暑期教師研修學(xué)習(xí)心得體會

暑期教師研修學(xué)習(xí)心得體會暑期教師研修學(xué)習(xí)心得體會

暑期，我們進展了理論學(xué)習(xí)，還傾聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間里，我的心始終是充實的，由于這里有熱忱的伙伴和教師，有先進的理念和學(xué)問。專家們鮮活的實例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓(xùn)之行受益匪淺。

一、不斷提高自己的教學(xué)水平

教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進去，自己必需勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來好好思索，發(fā)覺自己教學(xué)上有缺點有待改良?；貞涀约簬啄陙淼慕虒W(xué)，做得多思索得少。幾個星期的培訓(xùn)，我的體會之一就是要與自己的昨天告辭，要多反思，做一個反思型的教師，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起：

1、隨著信息技術(shù)的快速進展，人類正在進入信息社會。在學(xué)問經(jīng)濟時代，學(xué)問老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和進展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的召喚，教育進展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要擅長從教育實踐中吸取能量和資源；擅長在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園）中和學(xué)生共享學(xué)問；擅長和同事溝通，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

2、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平。假如一個教師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎？一個課上得好的教師，缺乏理論的指導(dǎo)，不擅長總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能把握扎實的理論學(xué)問，用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型教師。

3、加強專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的綻開，我們教師要有一種劇烈的資源意識，克制“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學(xué)問構(gòu)造，以便更好的為教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園效勞。學(xué)問的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，寬闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們學(xué)問的積存供應(yīng)了更多的時機。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點學(xué)問，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為討論型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作？生活是一個寬闊的學(xué)習(xí)的課堂，有許多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時間增加學(xué)問儲藏，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同進展。

4、豐富反思內(nèi)容，提高反思力量。教師應(yīng)依據(jù)實踐狀況準(zhǔn)時地用不同的方法進展反思，可以是一堂課，一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一個教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對勝利的教學(xué)；也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實處。

二、讓學(xué)生成為課堂的真正仆人

新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個課堂完全在教師的思維指引下一問一答，外表看似乎將課堂還給了學(xué)生，其實學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的創(chuàng)新意識呢？專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓學(xué)生真正成為課堂的仆人！

1、做好教學(xué)設(shè)計。作為教師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的學(xué)問。積極源于興趣，教學(xué)設(shè)計的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生能夠逐步自主進展，自主探究學(xué)問。這樣才有利于提高學(xué)生參加教學(xué)全過程的程度。

2、讓學(xué)生積極爭論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡潔地讓學(xué)習(xí)者占有別人的學(xué)問，而是要建構(gòu)自己的學(xué)問閱歷，形成自己的見解。爭論是學(xué)生參加教學(xué)過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園）的一種有效方法。在爭論過程中，學(xué)生相互啟發(fā)、相互幫忙、相互學(xué)習(xí)，讓不同的學(xué)生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。爭論過程中要避開“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當(dāng)聽眾”的現(xiàn)象。

3、養(yǎng)成習(xí)慣教會方法

在平常的科學(xué)教學(xué)活動中，我們教師要留意充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫忙學(xué)生養(yǎng)成勤查資料、勤思索、勤請教等良好習(xí)慣。并且教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要讓他們學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)。從而喜愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打好根底。從而使他們真正成為課堂的仆人。這還需我們教師長期指導(dǎo)、催促。

三、教師要留意自己的言行，關(guān)注學(xué)生的心理。

1.教師應(yīng)慎言行，學(xué)會認(rèn)真觀看，關(guān)注學(xué)生的情感體驗

初中學(xué)生正處于一種半成熟半稚嫩的時期，是獨立性和依靠性、自覺性和稚嫩性相互交叉的階段，對于他人的評價特別在意，尤其是教師對他們的態(tài)度顯得更為重要。每一個學(xué)生，都盼望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力氣。它能使學(xué)生感受到教師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，從而鼓勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)懷學(xué)生，是喜愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)懷學(xué)生的安康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進展有針對性的教育。喜愛學(xué)生還要敬重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，敬重學(xué)生的人格，敬重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思索，切不行刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中，仔細評價學(xué)生的行為，和藹公平地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采納體罰、挖苦、挖苦等污辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批判污辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

2.加強師生溝通，學(xué)會相互溝通，形成融合的師生關(guān)系

作為教師假設(shè)能對學(xué)生的性格有全面的了解，如哪些同學(xué)比擬敏感，易受損害，哪些同學(xué)的自尊心特強，那么在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中自然就會有意識地標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，以免造成無意損害。相反，假設(shè)學(xué)生能對教師的性格、愛好、愛好及處事方式等也都比擬熟識時，他們自然也就會增加自身的適應(yīng)性，從而也就避開了損害的產(chǎn)生。對于我們每一位學(xué)員來