關(guān)于教案反思幼兒園(模板11篇)-教案幼兒園

關(guān)于教案反思幼兒園(模板11篇)_教案幼兒園活動目標：

1.探究紗巾的玩法。

2.進展幼兒跑、跳鉆等動作的協(xié)調(diào)性，及身體敏捷性、躲閃力量。

3.幼兒能自主結(jié)隊進行嬉戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作力量。

4.能依據(jù)指令做相應的動作。

活動材料：

紗巾若干條

活動重難點：

動作協(xié)調(diào)，敏捷性

躲閃力量。

活動過程：

1、小小魔術(shù)師：我是誰?我是小小魔術(shù)師。引出活動內(nèi)容：好玩的紗巾。

2、紗巾韻律操。小紗巾，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)到左，轉(zhuǎn)到右。小紗巾，飛飛飛。飛得高，飛得低……幼兒自由創(chuàng)編。

3、幼兒自由探究紗巾的玩法，并示范演示，敘述自己是怎樣玩的'。

4、嬉戲活動：小紗巾真好玩

(1)拋接紗巾：將紗巾拋向空中，看誰拋的高。

(2)小小搖籃：兩人一組，將一條紗巾兩端捏住做搖籃，將一條紗巾放在里面做寶寶，兩人合作搖寶寶睡覺。

(3)小雨傘：下雨了，小伴侶拿小紗巾做雨傘跑到小螞蟻家避雨，訓練幼兒的奔跑力量。

(4)可愛的小螞蟻：小伴侶學習小螞蟻爬，用紗巾鋪成五彩路。

(5)揪尾巴：幼兒將紗巾夾在身后做尾巴，訓練幼兒四散跑時的躲閃力量。

5、放松活動，幼兒拿紗巾自由進行輕松的活動。

活動反思：

孩子們特別地感愛好，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感愛好地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應當從幼兒地愛好動身，來提高活動地質(zhì)量，由于愛好是幼兒最好地老師。

關(guān)于教案反思幼兒園【篇2】

一、感謝

特別感謝我們××市教育局幼兒園教研這個團隊，給了我這次與各位專家、同行面對面溝通、學習的機會。今日與其說是和大家共享，還不如說是請幼教專家和同行來關(guān)心我們團隊來解疑答惑。

二、產(chǎn)生的背景

為什么會選擇一個這樣的主題呢?近段時間我們班始終在進行“訪問大樹”的主題，《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與觀賞”目標1中提到的“喜愛自然界和生活中美的事物”，“制造與表現(xiàn)”里目標2“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作力”“能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活”。于是我們帶孩子走進社區(qū)，有意識的感受、發(fā)覺、收集與樹有關(guān)的美的事物，如樹上掉落的樹葉，修剪的樹枝、藤條等。鼓舞孩子用這些樹身上美的事物大膽的、制造性的進行組合拼貼、編織、拓印、繪畫等。用這些物品創(chuàng)作出具有共性化的作品，來布置我們的教室、美化我們的環(huán)境，提高孩子的勝利感和成就感。所以，我選擇了這個主題并設(shè)計了這個活動，引導孩子發(fā)覺、收集生活中、自然界中美的事物，既而用這些美的事物進行藝術(shù)的提升和制造，使我們的環(huán)境更加的美化。

三、材料投放方式的調(diào)整

這一次的活動我們是圍繞《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的一種初步嘗試。這堂課我們試教了許多次，嘗試了許多的方法，美工類的活動課前材料的預備特別的重要，最開頭??每一組投放一種樹身上的材料，如有的是樹枝??都是是原生態(tài)的材料。我們發(fā)覺孩子粘貼很難固定，制作出的作品也很相像。這樣更多的是老師在牽引孩子，沒有體現(xiàn)指南中“支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和制造”。后來我們做了大的調(diào)整，四組每一組都投放相同的材料除了樹身上原生態(tài)的材料還有毛毛球、扭扭棒、彩色紐扣等，顏色明麗便于造型的其他輔材給孩子，材料更多更豐富，制造了更多的機會和條件，更多的體現(xiàn)了孩子們的想法和創(chuàng)意。

四、遵循實施《指南》的四大基本原則

1、關(guān)注幼兒學習與進展的整體性

本次活動注意領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合?；顒忧懊娴囊龑Р糠?，老師引導幼兒清晰完整的表述自己創(chuàng)作的想法(圖片)，同時集體溝通環(huán)節(jié)也給了全部

孩子溝通的機會(圖片)，滿意他們表達的欲望，這是與語言領(lǐng)域的有機整合。在孩子進行創(chuàng)作老師指導的環(huán)節(jié)，有孩子用彩色毛球裝扮自己作品時，老師引導孩子在注意顏色搭配的同時還融入了數(shù)學領(lǐng)域的按顏色的規(guī)律排序的方法來裝扮自己的作品(圖片)，(圖片：試教中樹葉裝飾木板畫的舉例：對稱、數(shù)量)。幼兒在自主操作中，(圖片)在用彩條纏繞樹枝時候，孩子一個人他不能很好的完成，知道主動尋求他人關(guān)心，旁邊的小伴侶溝通溝通。一個人抓住底部一個人纏繞，共同合作解決問題，在活動中他的社會交往也無處不在。

這個活動看起來是一個純藝術(shù)領(lǐng)域的活動，但是我們依靠“以幼兒為本”的理念與教育力量，也能整體的促進幼兒的學習與進展。

2、敬重幼兒進展的個體差異

本次活動也充分考慮到了幼兒的個體差異，所以在第一課時制作半成品的作品時，完全是幼兒自主的選擇(圖片)，可以組合粘貼畫框、纏繞花環(huán)、制作小樹、木板上畫畫，敬重幼兒的同時也考慮到了幼兒的個體差異性。在幼兒動手操作的環(huán)節(jié)，特殊注意幼兒進展的連續(xù)性與階段性，不急于求成，讓每一個幼兒可以根據(jù)自己的速度、自己的節(jié)奏在完成自己的作品。老師也因勢利導(圖片)，有時等一等，有時推一推、有時冷靜的觀看分析，供應必要的支持。評價環(huán)節(jié)，對每個幼兒的作品都賜予準時的確定，全部展現(xiàn)(圖片)，滿意了每個幼兒獲得表揚和承認的需要，讓幼兒共性健康進展。

3、敬重幼兒學習方式和特點，滿意幼兒認知的需要

在本次活動中，從設(shè)計到各個環(huán)節(jié)的實施我們充分的敬重了幼兒的學習方式和特點?；顒忧捌?，在“訪問大樹’的主題中我們帶幼兒走進社區(qū)，拾落葉、揀樹枝，觀看、發(fā)覺、收集樹身上美的事物(圖片)，幼兒能與四周環(huán)境互動，并通過自己創(chuàng)作想象制作出的美作品裝扮我們的教室。使藝術(shù)來源于生活又回歸于生活。今日的活動，給每一桌幼兒都供應了具有選擇性的材料(圖片)，為幼兒創(chuàng)作的愛好，參加的自主性、主動性、制造了很好的條件。幼兒能夠自由的選擇、自己喜愛的材料，主動裝扮自己的作品。(圖片：一小伴侶努力的想用樹枝來裝扮自己作品，但是用膠水怎么也粘不牢，努力了許多次都沒有勝利，他仔細的看著旁邊的小伴侶用創(chuàng)意泥固定樹枝勝利了，仿照著也粘牢了)幼兒樂觀的進行自我學習，并遇到困難不輕易放棄，想方法——主動仿照——來解決自己的問題。(圖片：這一張圖片是來自于試教時，我用的是其他班的孩子，平常對于纏繞這種技巧幾乎沒有這樣的閱歷，一開頭怎么也不能把彩條纏繞到樹枝上，總是松動。于是老師采納介入式指導，它為什么總是纏不緊?可以怎么辦?引導孩子可以兩兩合作，一人抓住纏繞的下端，另一人連續(xù)纏繞，這樣很快就勝利了)。

關(guān)于教案反思幼兒園【篇3】

【活動目標】

1.熟悉毛豆的形狀及內(nèi)部特征。

2.能動手剝毛豆，熬煉幼兒的消微小肌肉運動。

3.學會由外到內(nèi)的觀看毛豆，并用完整的話語表述自己的觀看結(jié)果。

4.激發(fā)幼兒探究事物的愛好。

5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

6.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

【活動預備】

帶莢毛豆4筐、一個空盒子；兒歌（毛豆）

【活動過程】

導入：直接呈現(xiàn)毛豆

1.師：毛豆長得什么樣子？毛豆像什么?用手摸一摸，毛豆上面有什么？

2.師：小伴侶們猜一猜，毛豆莢里面會有什么？

3.師：你們想不想知道，里面究竟會是什么樣子的？

4.師:我們一起來看看里面究竟是什么樣子的？

老師先示范，再請小伴侶們來操作，探究毛豆莢里面的樣子。

師:小伴侶們，你們發(fā)覺毛豆莢里面有什么？是什么樣子的？

總結(jié)：今日我們一起剝毛豆莢熟悉了毛豆伴侶，知道了毛豆是綠色的，小小的，長得圓圓的，每個毛豆伴侶都有一個綠色的小房子，上面還有還有毛，大家相處的特別好。

活動延長：

毛豆伴侶還有哪些用處呢？小伴侶們可以回家和家長探討一下，下次把結(jié)果和大家一起共享。

活動反思：

老師要將孩子們感愛好的一個點，把它放大，從這個點引發(fā)出幼兒可以去思索探究的點。激發(fā)幼兒探究事物的愛好。

關(guān)于教案反思幼兒園【篇4】

一、活動目標

1.了解筷子的本事，探究并初步把握其使用方法。

2.通過好玩的嬉戲，練習使用筷子的方法，增加"我長大了的"驕傲感。

二、活動預備

1．PPT課件、每人預備一雙了筷子。每人一個小盤。

2．老師為幼兒預備花生米、（或豆子）橘子、蘋果。

3.《幼兒畫冊》上學期一第23頁。

三、活動過程

（聽故事）

（一）活動導入；兒歌《我有一雙小小手》。

小伴侶我們剛剛聽過了《小河馬吃飯》的故事，小河馬為什么沒吃到飯呢？我們的小手懶不懶呢？對了，我們有一雙能干的小手，我們用學過的兒歌來夸夸它吧。我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛我的小小手，它是我的好伴侶。

（二）幼兒自由探討使用筷子的方法。

1.我們的小手這么能干，它能幫我們吃飯嗎？我們用什么來吃飯？（筷子）現(xiàn)在我發(fā)給小伴侶每人一雙筷子，我們也學一學用筷子吧?。ㄓ變涸囍每曜樱┱l來說一說你是怎樣用的？

2.總結(jié)拿筷子和使用筷子的方法：

兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間（準許個別幼兒習慣用左手），大拇指

在兩根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無名指和拇指內(nèi)側(cè)抵住里面一根筷子，小拇指在無名指的下面。

3.組織幼兒爭論：使用筷子是要留意什么？

老師：筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物，在使用筷子時要留意安全，以防戳到自己或四周的小伴侶；還要留意文明衛(wèi)生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。

（三）嬉戲活動

練一練--我要吃水果。(老師指導幼兒用筷子，并提示幼兒留意安全)

看誰的小手本事大。競賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。

3.嘉獎幼兒，吃豆子。

4.做練習《幼兒畫冊》。

5.嬉戲結(jié)束，兒歌《小筷子》

小筷子本事大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿地撒。

四、活動反思

通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增加了自己要動手的士氣和信念，使幼兒在競賽中增加了動手的樂趣和會用筷子的驕傲感。

附故事：《小河馬吃飯》

小河旁住著小河馬和他的媽媽。每天早晨,小河馬都要圍好飯兜兜,等著媽媽來喂飯。

鄰居小青蛙觀察了,就笑話小河馬說:“呱呱呱,小河馬,你都這么大了,吃飯還要媽媽喂,真難為情呀!”小河馬聽了,把頭一歪,嘴巴一撅,說:“就要媽媽一天早晨,河馬媽媽剛剛做好飯,小麻雀飛來報告說:“喳喳喳,小河馬的外婆生病了。”河馬媽媽一聽急壞了,放下手中的飯碗,就往小河馬的外婆家跑去。

可小河馬還等著媽媽來喂飯呢,等呀等呀,太陽都升得好高好高了,還不見媽媽回來。小河馬餓得肚子咕咕叫,哭著說:“媽媽,你在哪里呀我要吃飯呀!”

小青蛙聽見了,一蹦一跳地跑了過來,說:“別哭了,小河馬,我來喂你吃飯吧?！?/p>

喂!就要媽媽喂!”

可是,小河馬吃飯的勺子太大太重了,小青蛙怎么也拿不動。他只好拿自己的小勺子來喂小河馬吃飯。小勺子太小了,小河馬張著大嘴巴叫著:“不夠,不夠,太少了,你快一點喂呀!”小青蛙舍命地往小河馬嘴巴里送飯,累得滿頭大汗,可還是填不滿小河馬的大嘴巴。“哇哇!”小河馬放聲大哭起來,“媽媽,你快來喂我吃飯呀!我餓呀,餓呀,餓死啦!”

小青蛙一焦急,說:“小河馬,你的手呢干嗎不自己動手吃飯呢”

“我不會吃飯呀,我要媽媽喂!”小河馬哭著,“媽媽,媽媽,你快回來喂我吃飯呀!我餓……”小青蛙也沒有方法,只好幫著小河馬一起喊:“河馬阿姨,你快回來呀,你的小河馬餓呀,餓呀……”

關(guān)于教案反思幼兒園【篇5】

活動目的：

1、鞏固畫各種動態(tài)人物的技能，學習簡潔的畫面布局。

2、進一步培育感受美和表現(xiàn)美的力量。

3、增進參加環(huán)境布置的愛好和力量，體驗勝利的歡樂。

4、感受到繪畫的魅力，喜愛繪畫。

活動預備：

1、春天樹林的背景圖一幅。

2、老師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個動態(tài)不同的人物。

活動過程：

一、引出課題

1、出示背景圖。今日老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導幼兒從造型、顏色、構(gòu)圖等方面敘述自己的感受）

2、這是公園的一角，這里有一片漂亮的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導幼兒大膽想象、敘述）

3、出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎？

二、爭論畫面布局

1、滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，假如放在前面會把后面的物體攔住，因此放在后面比較合適）

2、攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交叉）

3、蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，由于它比較低）

4、小火車放在哪里比較合適？（可以放在畫面的最前面，并靠邊）

5、秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）

6、你們瞧，現(xiàn)在的公園更像什么了？（兒童樂園）

三、學習繪畫不同動態(tài)的人物

1、兒童樂園真好，不過似乎還缺少點什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）

2、出示范例（如圖一）。老師請了兩位小伴侶來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？

3、老師依據(jù)幼兒看法，將兩個范例分別放到相應的運動器具上，使幼兒進一步理解動態(tài)與器具特點的關(guān)系。

4、老師示范畫出坐、跑、攀登等動態(tài)人物。

5、幼兒繪畫各種動態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要勻稱，人物要剪得光滑、細致。

6、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，老師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應的運動器具上。

7、老師選擇一件作品，從其顏色，動態(tài)等方面進行講評，然后請幾名幼兒參與講評。

四、嬉戲

1、幼兒依據(jù)老師口述的要求，模擬相應的動作。如老師說“現(xiàn)在玩蹺蹺板”，幼兒馬上說“蹺呀蹺”，邊仿照玩板的動作。

2、我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。

活動反思：

兒童樂園呈現(xiàn)的是小伴侶在兒童樂園里游玩的情節(jié)。情境圖共分為四部分：左上部分呈現(xiàn)了許多小伴侶在蹦蹦床上玩的情境，包含“我蹦了23下、我蹦了66下”等數(shù)學信息。左下部分呈現(xiàn)了坐龍船和飛天輪的情境，包含“坐龍船的由17人，坐飛機的由24人，我們一共來了50人”等數(shù)學信息。右上部分呈現(xiàn)了玩碰碰車的情境，包含門票每位10元、汽水5角、礦泉水2元等信息。右下部分供應了坐小火車的情境，包含時分、圖形、長度單位等數(shù)學信息。

教學時，我引導同學先從整體上觀看畫面，在明確基本圖意的基礎(chǔ)上，指導同學按肯定的挨次進行觀看，使同學能全面地發(fā)覺圖中隱含的信息，了解按肯定挨次觀看事物的方法，并為下面按學問板塊整理學問做好預備。之后，我再引導同學發(fā)覺并提出數(shù)學問題。

關(guān)于教案反思幼兒園【篇6】

活動目標：

1.熟悉圓形，能辨別生活中圓形的物體。

2.嘗試用各種圓形材料進行印畫，初步感受大小虛實不同的圓形組合的畫面效果。

3.情愿在集體中介紹自己的作品，體驗創(chuàng)作的歡樂。

4.幼兒學習畫封閉的圓圈泡泡。

5.能畫出不同大小、顏色、形態(tài)的圓圈泡泡。

活動預備：

幼兒熟識并了解生活中的各種圓形物體;學唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒體課件吹泡泡。

活動過程：

一、感知體驗

1.老師出示吹泡泡的嬉戲材料,引發(fā)幼兒活動的愛好.

2.引導幼兒玩吹泡泡的嬉戲,體驗嬉戲的樂趣.老師播放吹泡泡的音樂,鼓舞幼兒跟著音樂邊唱邊玩,和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。

3.引導幼兒觀看泡泡，感受各種泡泡的外形以及大小顏色的不同變化。

4.播放課件并觀賞名畫《無題》中豐富的顏色。

二、探究發(fā)覺

1.出示范創(chuàng)意畫紙和各種瓶蓋、水粉臉顏料，鼓舞幼兒探究各種圓形物品變出泡泡的方法。

2.幼兒自由探究，老師提示水粉顏料的操作常規(guī)。

3.引導幼兒說說自己壓印的方法和步驟。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.老師提示印畫要求，鼓舞幼兒自選材料和顏色，在各自的創(chuàng)意畫紙上大膽印畫。

2.幼兒印畫，老師巡回指導。

指導要點：引導幼兒留意畫畫的疏密;鼓舞幼兒用不同的材料、多種顏色的顏料進行壓??；提示幼兒手不要接觸顏料，用完一種材料后放回原位，以免弄臟衣服和桌面。

四、觀賞評議

1.將幼兒的作品集中展現(xiàn)，引導大家共同觀賞。

2.鼓舞幼兒說一說：你印出了哪些顏色的泡泡，這些泡泡聚在一起給你怎樣的感受

3.播放歌曲《吹泡泡》，引導幼兒連續(xù)玩吹泡泡的嬉戲，體驗創(chuàng)作勝利的樂趣。

活動反思：

1．玩中求樂，玩中長學問，玩中激發(fā)學習主動性是本次活動的亮點。兒童一般好動喜玩，對世間一切布滿新奇感、奇怪???感，什么都嘗試一下。因此幼兒美術(shù)啟蒙教育的第一步就是玩?；顒娱_頭老師便為幼兒營造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍：老師和幼兒一起扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉醉在興奮、感動中，老師適時引導他們對身邊的事物從無意留意過渡到有意留意，對收集到的各種信息，運用語言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清楚，幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來。

2．讓孩子成為學習的仆人。老師把學習的主動權(quán)交給幼兒，作為一個學習活動的支持者、合、引導者的角色融入活動中，順應童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“老師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動，給幼兒親身體驗感受的機會，給幼兒自由創(chuàng)作的機會，給幼兒自我觀賞的機會，從而真正成為學習的仆人。

3.檢查正面評價。本著“以幼兒進展為本”的思想，把評價核心放在建議性的指導的基礎(chǔ)上，對幼兒活動中的表現(xiàn)以鼓舞、表揚等樂觀的評價為主，堅持從正面加以引導，讓幼兒在不斷受鼓舞的情感體驗中樹立參加學習的信念。

①在供應的材料上要考慮科學、合理，長短相宜；

②要指導孩子合理布局畫面，不是吹得越多越好，而應重在創(chuàng)作；

③老師的個別指導特別重要。

結(jié)合指南精神，我清晰地意識到自己在美術(shù)教學方面還存在許多的誤區(qū)，以前我們老師往往重視技巧，兒現(xiàn)在則要重視制造，要讓孩子學會觀看，用手中的畫筆自由拘束的表達心智和情感，真正成為學習的仆人。

關(guān)于教案反思幼兒園【篇7】

活動目標：

1、知道乘坐汽車時不隨便按動車內(nèi)按鈕，不干擾成人開車，不把頭和手伸出窗，開關(guān)車門時留意安全。

2、被困車內(nèi)時知道準時呼救。

3、樂觀參與活動，感受戶外嬉戲的歡樂。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、加強幼兒的安全意識。

活動預備：

1、男孩被車門擠到手的圖片;男孩坐在車內(nèi)將頭和手伸出窗外的圖片;汽車內(nèi)各種按鈕的圖片;男孩被困車內(nèi)的照片;

2、節(jié)奏兒歌《寶寶坐汽車》。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學習愛好。

1、提問：

(1)你坐過車嗎?坐過什么車?

(2)是和誰一起坐的?感覺好不好?

幼兒都興奮地敘述自己的乘車過程。

二、了解安全乘車常識。

1、觀看男孩被車門擠到手的圖片。男孩坐在車內(nèi)將頭和手伸出窗外的圖片。

提問：圖中的小伴侶怎么了?我們在開關(guān)車門時應當怎樣做?在乘坐小汽車時怎樣做才更安全?

小結(jié)：開關(guān)車門時要留意安全，不要把手和腳放到車門外，不隨便開關(guān)車門。

假如車內(nèi)有寶寶安全座椅，肯定要坐在安全座椅上，，假如沒有，就要提示爸爸媽媽把車開的慢一點。不要把頭和手伸出車窗外，這樣做很危急。

2、觀看汽車內(nèi)各種按鈕的圖片

提問：汽車里這些按鈕你熟悉嗎?他們有什么作用?我們坐車的時候能隨便動這些按鈕嗎?為什么?

小結(jié)：汽車里的按鈕都有各自不同的用處，小伴侶在乘車是不能任憑亂動按鈕，千萬不要干擾爸爸媽媽開車。

三、請你幫幫他。知道被困車內(nèi)的自救方法。

播放一段視頻：酷熱的夏天，小男孩被鎖在了汽車內(nèi)，車里又熱又悶，小男孩滿頭大汗難過極了。這時候他應當怎樣做?請你幫幫他。

與幼兒爭論被困車內(nèi)的自救方法。

小結(jié)：我們肯定要提示媽媽爸爸，不要把我們獨自留在車內(nèi)。假如被困車內(nèi)感覺不舒適，肯定想方法呼救?？梢园蠢?、用力拍打車窗等方法向路人求救。

兒歌

爸爸開汽車，寶寶不調(diào)皮，

開關(guān)車門時，肯定要留意。

小手和身體，不能伸出去，

安全坐汽車，寶寶數(shù)第一。

四、做嬉戲《寶寶坐汽車.》

1、老師：我是汽車小司機，歡迎小伴侶們來乘我的汽車。

坐車的時候要留意安全，要做文明小乘客。我們比一比誰做的最好。

(老師做司機，小伴侶排成一排做乘客。)

我們開車了，小伴侶一起唱兒歌《寶寶坐汽車》

爸爸開汽車，寶寶不調(diào)皮，

開關(guān)車門時，肯定要留意。

小手和身體，不能伸出去，

安全坐汽車，寶寶數(shù)第一。

五、活動總結(jié)：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)樂觀的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時，感受到社會活動的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂，以培育他們對社會活動的愛好。

活動反思：

現(xiàn)在幼兒缺乏安全乘車常識，家長也缺乏孩子安全乘車常識，因孩子乘車引發(fā)的損害事故屢有發(fā)生。我們不但要教育幼兒安全乘車，更應當通過家園共育教育家長照看好孩子，家長文明駕車，孩子安全乘車。

關(guān)于教案反思幼兒園【篇8】

活動目標：

1、通過了解蔬菜，豐富幼兒的生活閱歷。

2、感知各類蔬菜的形狀和特征，品嘗它們的味道，培育幼兒的感官力量。

3、讓幼兒感受秋天蔬菜大豐收的喜悅心情，知道蔬菜有養(yǎng)分，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感。

4、增加思維的敏捷性。

5、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

活動重難點：

用多種感官來感知蔬菜的形狀和特征，擴展幼兒的學問閱歷。

明確蔬菜好吃有養(yǎng)分，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，教育幼兒不要挑食。

活動預備：

1、青菜、蘿卜（紅白青均有）、土豆、白菜、菠菜、生菜、茄子等實物若干。

2、五角星人手一個。

3、各色蔬菜制成的彩虹蔬菜若干盤。

活動過程：

（一）以“蔬菜王后的邀請”為導入。

老師裝扮成“蔬菜王后”的模樣，將幼兒帶入神奇的“蔬菜王國”。

師：我是“蔬菜王后”，我的蔬菜寶寶在我的后面，你們想熟悉它們嗎？

（二）能說出蔬菜寶寶的名稱，感知它們的形狀特征。

1、出示蔬菜寶寶。

師：這是我們王國里的蔬菜寶寶，你們知道它叫什么名字呢？

2、觀看蔬菜的形狀特征。

師：那它是什么顏色的呀？你們能說說它長得怎么樣？（引導幼兒說說它的外形或者用手比劃亦可）

（三）蔬菜“選美”大比拼。

1、師：今日，我們蔬菜王國要進行一場選美競賽，想請小伴侶們來做評委，你們情愿嗎？

2、交代規(guī)章。

師：我這里有一些五角星，請選出你們每人拿一個，給你覺得最好好看的蔬菜寶寶。

3、幼兒操作。

依據(jù)幼兒奇怪???、好動的特點，為幼兒供應了蔬菜，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。已鞏固對蔬菜寶寶們形狀的熟悉。

4、公布競賽結(jié)果。

（四）品嘗蔬菜的味道。

1、出示裝有各種顏色的蔬菜（即彩虹蔬菜）

師：競賽結(jié)束了，蔬菜寶寶們很感謝你們這些小評委，請你們吃很少見到的彩虹蔬菜哦。彩虹蔬菜可好吃啦，而且吃了對身體好。你們想嘗嘗嗎？

2、品嘗彩虹蔬菜。

3、老師小結(jié)：我們蔬菜王國的每樣蔬菜都很好吃的，很有養(yǎng)分，吃了身體棒棒的。我盼望小伴侶會始終喜愛我們哦。

（五）以運蔬菜結(jié)束活動。

活動結(jié)束前，讓幼兒把蔬菜王國的蔬菜運回家，來延長幼兒對此活動的愛好。

師：吃完了我們的彩虹蔬菜，要麻煩我們的小伴侶將蔬菜寶寶送回蔬菜王國哦。

活動反思：

整個活動是以蔬菜為題材，始終圍圍著蔬菜王國這條主線綻開的，以充分呈現(xiàn)孩子們自主的表達，并在開心、輕松的嬉戲中學習、感知。滿意孩子們的奇怪???心，又能激發(fā)幼兒寵愛吃蔬菜的愛好。在活動中，老師是引導者，幼兒是主體。我會關(guān)注每一個孩子在活動中的狀況，并關(guān)心膽小的孩子能大膽地去嬉戲，去表現(xiàn)；也要愛護敢說敢做的孩子的樂觀性，發(fā)揮他們的想象力，并賜予確定；還要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同力量層次的孩子得到進展，其次，活動結(jié)束時還要鼓舞幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。

關(guān)于教案反思幼兒園【篇9】

在這個數(shù)學活動中我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：

一、給水果分類。

這個環(huán)節(jié)原本是特別簡潔的，分分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。但是在活動一開頭時，因我對幼兒的要求沒有說明。因此我一出示實物的時候孩子們都興奮起來了，有的跟身邊的同伴說：“這個我家里有的?！庇械恼f：“這個很好吃的?！钡鹊?。教室里出來了一陣陣“蚊子”的叫聲。這時我再跟孩子們說我們今日要預備給水果分類了，這樣得來的效果就不好了。有的孩子還沒有回到我的活動中來。

二、感知水果的數(shù)量。

在其次個環(huán)節(jié)中，孩子們對這個環(huán)節(jié)特別感愛好由于，他們對7以內(nèi)的數(shù)量一看就知道。我將5個梨和7個蘋果放成兩排請一位幼兒上來告知我這里的梨多還是蘋果多，那多幾個？那孩子就能立刻告知我是蘋果多，多了兩個。為了讓其他的孩子也能知道我問了一個問題：那你怎么看出是多兩個呢？那孩子這個時候就有點不明白了：“我看出來的?！蔽艺埬怯變合氯?。我告知孩子們這個是怎么得出來的。我用一一對應的方法告知孩子們最終還有兩個蘋果沒有梨做伴了所以就多了兩個。知道方法后孩子們都知道了。我也完成了活動中的第一個目標。

三、嬉戲“配水果”

最終這個環(huán)節(jié)有點難孩子們要將5個梨、6個桔子、7個蘋果都要分成兩份。由于孩子對數(shù)的拆分都不熟識。我就預備了兩個盤子請幼兒給我把5個梨放到兩個盤子里怎么放。我想給幼兒示范了一下，孩子們能理解了。最終孩子們都能在自己的操作探究用多種不同的方法組成一個相同的數(shù)。

關(guān)于教案反思幼兒園【篇10】

活動目標：

1、通過在沙瓶上進行繪畫，練習幼兒立體作畫的力量。

2、回憶閱歷，鞏固對迎春花、喇叭花等一些花的特征的了解。

3、體驗表現(xiàn)與制造的樂趣，培育幼兒喜愛大自然的情感。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學習態(tài)度。

活動預備：

1、活動前組織幼兒觀看過各種各樣的花。

2、幼兒有立體作畫的閱歷。

3、沙瓶人手一份。

4、顏料、毛筆等若干。

活動過程：

一、談話溝通，引起愛好。

師："小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春季）？春天美不美？美在什么地方呢？"

二、回憶閱歷，復習表述。

1、師：花園里的花真漂亮，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）

2、師：我們前幾天在花園里找到了很多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢?？?！這是什么花？（繡球花、迎春花……）

3、小結(jié)：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真美麗。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小伴侶找到了各種各樣的花，可真興奮，可是有一只小蝴蝶不興奮了，你們知道為什么嗎？（幼兒猜想）

三、自主選擇，制造表現(xiàn)

1、師：由于小蝴蝶的花園里什么也沒有，所以想請小伴侶幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花園比別人還美麗。

2、介紹材料與操作要求。

3、幼兒操作，老師觀看。

四、鼓舞溝通、體驗情感。

師：今日我們關(guān)心小蝴蝶畫出了這么美的花園，小蝴蝶可興奮啦！讓我們一起把自己設(shè)計的花園布置在"青青草原"，讓更多的伴侶來參觀我們的漂亮花園！

活動反思：

通過這次活動給我一些啟示，在美術(shù)活動中我們提倡“放手”也推崇“出手”，放手是讓同學在一個寬松拘束的環(huán)境氛圍中，敬重同學的共性和情感表達，讓孩子們獨立自主的制造和大膽想象，但在實際操作中我們有懷疑的是這個度的把握，像這次活動我覺得在整個活動過程中缺少一點激情，它在整個教學過程中起著主導作用，只有老師自己有了激情，才能帶動孩子產(chǎn)生樂觀的反應。在課堂上我應當轉(zhuǎn)變一下在語言或者講課的方式，也可以轉(zhuǎn)變一下教學的環(huán)境，讓孩子在樂觀主動的氛圍中輕松學習，效果更佳。

在示范畫的時候我自己感覺有些簡潔，可以讓個別同學自己用小紙片先試一試，感受一下會更好。放范畫和示范畫的黑板擺放地離同學有些遠和偏了，同學的視覺看畫太遠了，應擺放在合適的位置。

講課語氣要生動，由于這節(jié)課主要內(nèi)容是花，是同學身邊特別熟識的事物，要想使整節(jié)課生動起來比較困難，所以這就對老師提出了更高的要求，不但要留意教學環(huán)節(jié)的設(shè)置要生動，語言的組織也特別重要，只要把同學的心情帶動起來了，那這堂課可就勝利了一半。

我在花的學問和表現(xiàn)手法的講解中，同學的主動性沒有發(fā)揮，就是老師怎么示范，同學就怎么做，其實正確的做法是應當給同學一個自由的發(fā)揮空間。課后我想，假如能讓同學自己多感受一些就好了，對新學問、新技法、新材料的體驗才能真正激發(fā)同學的創(chuàng)新精神和培育同學的實踐力量。

作業(yè)的點評缺乏目的性，應當針對一幅畫指出好在哪里，怎么畫的。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實踐中進展制造力和想象力，并在每節(jié)課后都有準時總結(jié)閱歷，仔細反思，為今后的活動奠定堅實的基礎(chǔ)。

這節(jié)課，我鼓舞孩子們用“刮蠟法”的方式，為不同的花的花瓣和葉子涂色。孩子們都很感愛好，都愿意為這些花“穿上美麗的衣服”。我在示范刮蠟法涂畫的時候，特意向孩子們強調(diào)：花的花瓣和葉子的顏色要形成對比，否則花會顯得很晦澀，當然針對二班級的同學，我們不宜講得太深，其實同學是能感覺到的。

同學們分組給漂亮的花園創(chuàng)作鮮花時，由于多種材料的引進，作業(yè)的創(chuàng)作方法和呈現(xiàn)效果顯得更豐富。但是在課堂上，很多的孩子只能感受到其中的一種，這給了我些許困惑，更困惑的是由于材料的限制，同學沒有機會