中班安全認標志講安全教案反思1000字通用-中班安全教案

中班安全認標志講安全教案反思1000字通用_中班安全教案活動目標

1、學習看地圖按路線行走，懂得認真觀看，樂觀思索。

2、熟悉常見的安全標志：機動車車道、步行、留意信號燈、留意安全、禁止行人通行、禁止攀爬，了解其含義，提高安全意識和自我愛護力量。

3、樂觀參與安全嬉戲活動，在嬉戲中能大膽溝通、敢于表現(xiàn)，有初步的團結幫助精神。

重點難點

重點：熟悉“機動車車道、步行、留意信號燈、留意安全、禁止行人通行、禁止攀爬”等安全標志，了解其含義。

難點：能看地圖在實景中按路線行走。

活動預備

1、材料預備：安全路線大地圖，大黑板（2塊），磁鐵小孩（1個）“機動車車道”、“步行”、“留意信號燈”、“留意安全”、“禁止行人通行”、“禁止攀爬”等安全標志（大、小各1個），輪胎（1個），拱門(4個),紙皮箱（4個），腳踏車（2部），安全小博士獎牌（幼兒每人1個），放安全標志的鐵架（7個），錦囊（4個），警察拼圖(分為3份)，警察帽（1頂），音樂《逛公園》

2、環(huán)境預備：實地安全路線情景，內設斑馬線、交通信號燈、

3、學問預備：在日常生活中觀察過常見的安全標志；熟悉地圖，初步了解地圖的作用。

活動過程

1、情景導入：去公園。

今日天氣真好，小伴侶，我們一起去花城公園玩，好嗎？

在花城公園里，有一位神奇的客人在等著和我們一起玩，平常我們會在一些特別的`地方看到他，他有特殊的本事，今日他還給我們帶來特殊的禮物呢！想知道他是誰嗎？

2、問路，引出地圖。

但是，要找到這位神奇的客人，我們首先得找到花城公園，可是花城公園該怎么走呢？……我們去問問路吧。

客人老師消失：您好！請問，花城公園怎么走呢？

（指示地圖擺放的方向，從這邊走就可以找到了，這里有地圖，你們可以先去看看。）

好的，感謝！

地圖有什么用？我們得認真觀看地圖，才能知道我們該走的路線，才能找到花城公園哦。地圖上還有一些特殊的標志，大家得認真看看這些標志代表什么意思？

3、查看地圖，了解行走路線，熟悉安全標志。

1）(帶領幼兒走到地圖前)觀看地圖，查看入口。

我們該從哪里進去呢？（指示觀看箭頭方向）箭頭指向哪里？代表我們從這里進去，這里就是入口。

2）（出示磁鐵小人，放在入口箭頭處）查看行走路線，熟悉機動車車道和步行標志。

從入口進去后，我們該走哪條路呢？為什么？（觀看機動車車道和步行標志）

3）熟悉斑馬線和留意信號燈標志。

（磁鐵小人走到斑馬線前）我們走到這里后，該往哪邊走呢？（左邊，走到斑馬線上）為什么）（人過公路時應走斑馬線）現(xiàn)在就可以走了嗎？為什么？（得先看交通信號燈）什么時候才能過公路呢？（協(xié)作老師翻燈的顏色）

4）熟悉留意安全（留意危急）標志。

（磁鐵小人走過斑馬線后停下）現(xiàn)在我們該往哪邊走呢？為什么？

（移動磁鐵小人到留意安全標志前）這條路可以走嗎？為什么？這是什么標志？代表什么意思？（這里可能有個地洞，有危急哦，不能靠近，不能走。）

5）熟悉禁止攀爬標志。

接下來我們該怎么走？（隨幼兒的回答移動磁鐵小人）

這里發(fā)覺什么了？（禁止攀爬標志，梯子）這個標志代表什么意思？我們能爬上去嗎？為什么？（可能是梯子爛了，或是有什么危急，不能爬上去）

不能爬上梯子，但是這條路可以走嗎？（可以）（連續(xù)移動磁鐵小人）

6）熟悉禁止行人通行標志。

（磁鐵小人移動到兩條路的中間）現(xiàn)在我們該走哪邊呢？為什么？這里有什么標志？代表什么意思？

我們走有“步行”標志的路就安全了。這條路上還會經過山洞，大家等會兒走的時候可要當心哦?。ú灰鲱^，一個一個跟好，不能擁擠）

7）熟悉出口，到達花城公園，就可以找到神奇客人了。

（依據幼兒回答連續(xù)移動磁鐵小人到出口的箭頭處）我們從哪里出去呢？（指示箭頭方向）我們最終找到花城公園啦。神奇客人就藏在公園里。

4、進入實地情景探究行走，留意觀看地形與安全標志和收集小錦囊。

1）提出行走要求：留意觀看地形和安全標志，查找小錦囊。

等會兒我們就要去找花城公園了，在走的路上我們肯定要相互照應，不能獨自走開了。每走過一段路，前面的人要先停下來等一下，等后面的人都來了才能連續(xù)走哦。我們還要留心觀看路上的安全標志，按標志的指示來走路才能安全地到達花城公園。

（出示錦囊袋子）我們怎樣才知道神奇客人是誰呢？

大家還要留意，在一些安全標志背后會藏著一些小錦囊，我們要在路上收集齊這三個小錦囊到達出口后，打開錦囊我們就能知道今日的神奇客人是誰了！神奇客人會給我們帶來特殊的禮物。留意發(fā)覺錦囊時不要爭搶，先交給老師留到在出口時才能打開。看誰的眼睛觀看得最認真，最懂得留意安全！

2）進入實景探究行走。

指導：重點學會看安全標志和觀看地形走路線，還需要查找3個小錦囊。留意發(fā)覺錦囊時不要爭搶，先交給老師留到在出口時才能打開。在遇到困難時留意觀看和思索，能融入嬉戲情節(jié)，大膽回答各種問題。

每過一關，提示帶頭的幼兒要在前面等齊全部的人員才能連續(xù)向前走。

6、走出實地情景，找到“神奇客人”。

走出出口，數數收集到的錦囊數量，看收集齊3個了沒有？ye!我們成功了，我們一起來給自己加油?。ㄒ欢?，加油！一二三，加油?。┳罱K出來啦！我們手上有多少個錦囊啦？

打開3個錦囊，在黑板上進行拼圖，拼出“警察”圖像。

（“警察”消失）我們一起用掌聲歡迎我們的神奇客人：“警察”歡迎你！

7、頒發(fā)“安全小博士”獎章。

由“警察”阿姨給大家頒獎：“安全小博士”獎章“警察”阿姨敬禮：小伴侶們好！大家剛才在來花城公園的路上都能留意觀看安

全標志，留意安全，相互照應，相互關心，都是能干的“安全小博士”。所以，今日警察阿姨給大家來和來的禮物就是每人一個“安全小博士”獎章。盼望大家以后在日常生活中能熟悉更多的安全標志，留意安全，還能提示身邊的伴侶、老師、爸爸媽媽等留意生活中的各種安全，做個真正的“安全小博士”?。C獎）

8、律動：《小司機》。

感謝警察阿姨！我們會記住，真正做個生活中的“安全小博士”！“安全小博士”們，我們一起開起小汽車，去連續(xù)旅游吧！路上要留意交通安全哦！

活動總結

該活動從幼兒的生活閱歷和愛好動身，設置了好玩的嬉戲情境和地圖模擬現(xiàn)場，讓幼兒在生動、真實的現(xiàn)場活動中進行探究和嬉戲。在整個活動中，幼兒愛好盎然，樂觀思索，大膽探究。幼兒玩中學，學中樂，在獲得勝利體驗的同時，提高了幼兒在

生活中運用安全學問的力量和交通安全意識。

中班安全認標志講安全教案反思篇3

活動目標：

1、了解各種車的不同標志。

2、感知數字在生活中的重要。

3、嘗試設計汽車標志。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。

活動預備：

各種汽車品牌標志圖片、參觀停車場的照片、兩張不同號碼的車牌。

活動過程：

1、溝通發(fā)覺：

引導幼兒回憶參觀停車場的情景，啟發(fā)幼兒想一想、說一說自己有哪些好玩的發(fā)覺。啟發(fā)幼兒談論車的品牌與對車的發(fā)覺。

2、熟悉標志和車牌號：

出示各品牌汽車的標志圖片和不同的車牌號，引導幼兒辨認各種汽車的標志和車牌號;

鼓舞幼兒大膽想象并表述這些標志像什么?

老師進行提煉總結，讓幼兒知道車的標志是一種品牌的象征，而車牌號則像人的名字，是每部車特有的。

3、設計標志和車牌號：

引導幼兒觀看自己的玩具汽車，啟發(fā)幼兒談論：想給自己的汽車設計什么樣的標志。

供應美工材料，引導幼兒依據自己的構想，設計出汽車的標志及車牌號

4、共享溝通：

展現(xiàn)幼兒作品，引導幼兒相互欣賞。

活動反思：

孩子們平常就對車的標志很感愛好，總是談論著自己熟悉的車標是什么樣的，是什么牌子的?孩子們對一些常見的汽車標志幾乎都熟悉，能很快的辨認形狀特征，說出名稱，但孩子們對車標背后的品牌故事并不了解，通過本次活動，孩子們對車標的含義有了進一步的熟悉，這為第三個設計車標環(huán)節(jié)奠定了基礎。由于了解了車標的意義，孩子們在設計車標時也能考慮到這些因素，因而設計出的車標造型各異，還能說出其中的寓意。本次活動的效果還是不錯的。

其次階段：車和我們的生活

活動一：特別車的作用

活動二：我知道的交通安全標志

活動三：我會設計交通標志

活動四：交警叔叔來上課

其次階段：車和我們的生活

中班安全認標志講安全教案反思篇4

活動目標：

1、鼓舞幼兒在生活中做一個擅長觀看的有心人。

2、進一步培育幼兒的語言表達力量、觀看力量和分析力量。

3、關心幼兒熟悉生活中的一些常見標志，懂得基本的安全學問，提高自我愛護力量。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、請家長幫助帶孩子在生活中觀看常見的安全標志。

2、各種常用標志、圖片若干。

3、布置好的安全標志圖片展覽。

活動重難點：

關心幼兒熟悉生活中的一些常見標志，懂得基本的安全學問，提高自我愛護力量;培育幼兒的語言表達力量及觀看和分析力量。

活動過程：

一、組織幼兒參觀布置好的安全標志圖片展覽

(讓幼兒隨音樂進入活動室，邊看邊說說自己熟悉哪些標志

(評：《綱要》中指出要給幼兒創(chuàng)設一個寬松、開心的學習環(huán)境所以該老師采納了音樂步入活動室，以自由參觀的方式讓幼兒在看看說說的過程中相互學習為以下活動作好鋪墊)

二、請幼兒講講自己知道的安全標志有哪些

(評：幼兒看了展覽后，再說出見過的標志，既豐富了幼兒的生活閱歷，又熬煉了幼兒的語言表達力量。)

三、引導幼兒熟悉幾種主要標志。

1、出示當心滑跌的標志

提問：這是什么標志

2、出示當心觸電標志

提問：小伴侶看，這張標志上有什么

3、出示當心火災標志

提問：這是什么標志

4、出示當心中毒標志

提問：這是什么標志

(評：這一環(huán)節(jié)，老師邊出示圖片，邊引導幼兒觀看，讓幼兒發(fā)覺圖片上的標志是什么意思。進展了幼兒的觀看力量和分析力量。)

四、識標志競賽

1、出示不同的場所圖，讓幼兒為其貼上相應的標志，比一比誰貼的又對又快

2、哪些地方可以貼上禁止吸煙、當心火災等標志。

幼兒可以搶答，答對者獎星星一顆。

(評：增加競賽的形式可以調動幼兒的樂觀性，讓幼兒體驗到勝利的歡樂)

活動反思：

整個活動以參觀為導題，在師生互動溝通中感知學習并把握標志特征、名稱及作用與人們的生活關系。整個活動教學思路清晰明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。該老師通過層層遞進、循序漸進的教學策略，完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。教學中，該老師始終扣住社會性教育這個要素把握住教學重難點。

中班安全認標志講安全教案反思篇5

活動目標

1：通過好玩地故事情節(jié)感知標志的作用。

2：引發(fā)幼兒熟悉生活中常見標志的欲望，并知道其作用和意義。

3：豐富幼兒安全學問，提高幼兒自我愛護意識。

4：培育幼兒敏銳的認知力量。

5：探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

1：讓孩子通過故事表演和嬉戲熟悉安全標志。

2：理解故事情節(jié)，把握安全標志的作用。

活動預備

背景圖、小兔、老鼠、車、禮物盒、嬉戲圖卡、紅、綠泡泡教具、7個標志圖

活動過程

〈一〉隨著小兔跳的音樂進入活動場地。老師出示小兔引出關于小兔的故事。

〈二〉故事情景表演，引發(fā)幼兒感知標志的作用。

1、師出示小兔與幼兒問好，并說小兔想去旅行，可是她沒有車子，突然她想起小老鼠有一輛車，于是小兔打電話給小老鼠借車。

2、對話略。

3、師：你們說小兔能找到小老鼠的家嗎？她是怎么找到的呢？

4、出示背景圖，老師以小兔的身份，沿著路標去找小老鼠的家。

（1）先看到叉路口的標志，想起小老鼠說要直走。（2）來到人行道處仔細觀看紅綠燈后才過公路。（3）小兔連續(xù)往前走看到了什么標志呢？哦，樓梯的標志。小兔上了樓梯過了一座橋。（4）又看到一個斜坡的標志，小兔漸漸地下了坡。（5）小兔遠遠的就看到小老鼠的家了，由于她太興奮沒有留意到前面有一個當心坑洞的標志，不當心掉到坑里啦。（6）小兔爬起來哎喲哎呦的往小老鼠家走過去，輕小扣門，小老鼠問她怎么啦，小兔把她的遭受告知了小老鼠，小老鼠勸她以后可要當心啦。（7）小兔謝過小老鼠后，借著他的車開車去旅行啦。

5、師小結：小兔開頭一路上很仔細的看標志去找小老鼠的家，可是后來由于一時興奮沒有留意前面的標志，所以掉到坑里了，我們小伴侶以后走路的時候可千萬要留意看路標哦。

〈三〉以禮物盒的方式，引導幼兒熟悉生活中常見的標志。

1、老師神奇的出示禮物盒說：這是小兔送給我們的禮物，想不想看看是什么？

2、老師與幼兒輪番逐一出示禮物，問：這是什么標志？告知我們什么呢？

3、每出示一張標志讓幼兒熟悉后老師做簡潔小結并把標志貼在黑板上。

4、引導幼兒去發(fā)覺標志的隱秘（有什么不同），老師給標志做簡潔分類。（紅色圓圈中間有斜線的標志告知我們不能做的事，黃色的三角形的標志告知我們千萬要當心，另外的一種標志提示我們要怎么去做。）

〈四〉嬉戲：說標志跳格子

1、最終從禮物盒里拿出一輛車，說：小兔還送了一輛車給我們，唉，我發(fā)覺車上還寫有字呢。哦，原來是小兔要求我們要通過玩說標志跳格子的嬉戲，看看哪一對獲勝了才能得到車子。

2、出示嬉戲圖卡，分紅綠泡泡兩隊，在老師出示標志圖后，兩隊以搶答或集體回答或上臺拿標志回答的方式嬉戲，看看那一隊最先到達終點就能獲得小汽車。

3、最終兩隊的幼兒都坐上汽車和小兔去旅行啦，隨著音樂集體開著小汽車離開活動室。

教學反思

這個活動從背景到設計成品，我都是依據中班孩子的愛好愛好來著手預備的。從課上到課后的狀況來看，課上孩子們愛好深厚，老師以組織者引導者的身份，帶領著孩子在自由愉悅的氛圍里學習，課后孩子們更是意猶未盡，紛紛談論著關于課堂的問題。孩子們不僅學到了一些安全標志作用，更懂得了做事要細心的道理。但是從課堂的設問上我還是沒有做到簡潔明白，在嬉戲說標志跳格子環(huán)節(jié)中，應當設計一些難度，讓孩子有所超越。我想通過這個活動讓我更懂得如何去依據孩子的喜好去設計適合的活動方案，讓孩子們能在輕松愉悅的氛圍中學習。

中班安全認標志講安全教案反思篇6

活動設計背景

在一次校外參觀活動中，發(fā)覺孩子們對貼在一些場所的安全標志很感愛好。但是有許多孩子們都不熟悉，只是靠著圖片內容猜。于是我想，既然孩子對標志感愛好，那不如設計一個關于一些標志的活動，我想孩子確定和喜愛。

活動目標

1：通過好玩地故事情節(jié)感知標志的作用。

2：引發(fā)幼兒熟悉生活中常見標志的欲望，并知道其作用和意義。

3：豐富幼兒安全學問，提高幼兒自我愛護意識。

4：探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5：加強幼兒的安全意識。

教學重點、難點

1：讓孩子通過故事表演和嬉戲熟悉安全標志。

2：理解故事情節(jié)，把握安全標志的作用。

活動預備

背景圖、小兔、老鼠、車、禮物盒、嬉戲圖卡、紅、綠泡泡教具、7個標志圖

活動過程

〈一〉隨著小兔跳的音樂進入活動場地。老師出示小兔引出關于小兔的故事。

〈二〉故事情景表演，引發(fā)幼兒感知標志的作用。

1、師出示小兔與幼兒問好，并說“小兔想去旅行，可是她沒有車子，突然她想起小老鼠有一輛車，于是小兔打電話給小老鼠借車?！?/p>

2、對話略。

3、師：“你們說小兔能找到小老鼠的家嗎?她是怎么找到的呢?”

4、出示背景圖，老師以小兔的身份，沿著路標去找小老鼠的家。

(1)先看到叉路口的標志，想起小老鼠說要直走。(2)來到人行道處仔細觀看紅綠燈后才過公路。(3)小兔連續(xù)往前走看到了什么標志呢?哦，樓梯的標志。小兔上了樓梯過了一座橋。(4)又看到一個斜坡的標志，小兔漸漸地下了坡。(5)小兔遠遠的就看到小老鼠的家了，由于她太興奮沒有留意到前面有一個當心坑洞的標志，不當心掉到坑里啦。(6)小兔爬起來哎喲哎呦的往小老鼠家走過去，輕小扣門，小老鼠問她怎么啦，小兔把她的遭受告知了小老鼠，小老鼠勸她以后可要當心啦。(7)小兔謝過小老鼠后，借著他的車開車去旅行啦。

5、師小結：小兔開頭一路上很仔細的看標志去找小老鼠的家，可是后來由于一時興奮沒有留意前面的標志，所以掉到坑里了，我們小伴侶以后走路的時候可千萬要留意看路標哦。

〈三〉以禮物盒的方式，引導幼兒熟悉生活中常見的標志。

1、老師神奇的出示禮物盒說：“這是小兔送給我們的禮物，想不想看看是什么?”

2、老師與幼兒輪番逐一出示禮物，問：“這是什么標志?告知我們什么呢?”

3、每出示一張標志讓幼兒熟悉后老師做簡潔小結并把標志貼在黑板上。

4、引導幼兒去發(fā)覺標志的隱秘(有什么不同)，老師給標志做簡潔分類。(紅色圓圈中間有斜線的標志告知我們不能做的事，黃色的三角形的標志告知我們千萬要當心，另外的一種標志提示我們要怎么去做。)

〈四〉嬉戲：說標志跳格子

1、最終從禮物盒里拿出一輛車，說：“小兔還送了一輛車給我們，唉，我發(fā)覺車上還寫有字呢。哦，原來是小兔要求我們要通過玩‘說標志跳格子’的嬉戲，看看哪一對獲勝了才能得到車子”。

2、出示嬉戲圖卡，分紅綠泡泡兩隊，在老師出示標志圖后，兩隊以搶答或集體回答或上臺拿標志回答的方式嬉戲，看看那一隊最先到達終點就能獲得小汽車。

3、最終兩隊的幼兒都坐上汽車和小兔去旅行啦，隨著音樂集體開著小汽車離開活動室。

教學反思

這個活動從背景到設計成品，我都是依據中班孩子的愛好愛好來著手預備的。從課上到課后的狀況來看，課上孩子們愛好深厚，老師以組織者引導者的身份，帶領著孩子在自由愉悅的氛圍里學習，課后孩子們更是意猶未盡，紛紛談論著關于課堂的問題。孩子們不僅學到了一些安全標志作用，更懂得了做事要細心的道理。但是從課堂的設問上我還是沒有做到簡潔明白，在嬉戲“說標志跳格子”環(huán)節(jié)中，應當設計一些難度，讓孩子有所超越。我想通過這個活動讓我更懂得如何去依據孩子的喜好去設計適合的活動方案，讓孩子們能在輕松愉悅的氛圍中學習。

中班安全認標志講安全教案反思篇7

活動目標：

1、讓幼兒通過活動感受到交通標志作用大，初步培育幼兒遵守交通規(guī)章的意識。

2、鼓舞幼兒大膽表述自己的想法，并能與同伴進行合作學習。

3、讓幼兒熟悉常見的交通標志，知道它們所代表的意義并能畫出一些簡潔的標志。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、加強幼兒的安全意識。

活動重點難點：

活動重點：

重點是讓幼兒感受交通標志作用大。

活動難點：

是幼兒自己能畫出簡潔的標志，并說出其代表的意義。

活動預備：

1、活動前帶幼兒到公路、十字路口處查找和觀看各種交通標志;

2、請家長幫助幼兒搜集有關交通學問的資料;

3、圖片：常見的交通標志、故事《奇妙的小警服》。

4、彩筆、紙。

活動過程：

1、敘述故事《奇妙的小警服》引出課題。

老師有表情地敘述故事后，提問：故事中的小猴子怎么了?過公路為什么要走斑馬線?什么是交通標志?

評析：活動的開頭，老師先用故事讓幼兒知道斑馬線是一種交通標志以及交通標志的含義。由于故事是孩子比較感愛好的一種教學形式，故事中鮮活的人物形象，好玩的故事情節(jié)，都能使幼兒在不知不覺中學到學問，受到教育。

2、熟悉一些常見的交通標志及重要性。

(1)出示紅綠燈標志、人行橫道標志，引導幼兒說出其名稱及作用。

(2)用互動談話的形式請幼兒說說自己都見過那些交通標志，它們都告知我們什么?

評析：利用活動前幼兒的觀看和生活閱歷，進一步熟悉一些常見的交通標志及其代表的意義，再通過談一談交通標志的含義及作用，讓幼兒知道遵守交通規(guī)章的重要性，培育幼兒遵守交通規(guī)章的意識。

3、請幼兒畫一畫自己感愛好的標志。

老師：“今日我們熟悉了這么多交通標志，知道了它們的重要，現(xiàn)在就請小伴侶畫一畫你喜愛的標志，然后和你旁邊的小伴侶說一說它的名字，還有我們平常應當怎樣遵守交通規(guī)章。

評析：通過畫一畫自己感愛好的標志，說說它的名字和作用，讓幼兒進一步理解的標志的作用，進一步培育了幼兒的規(guī)章意識。

4、設置交通標志欄。

師生共同將老師預備的標志圖、幼兒畫的標志及家長幫助收集的交通標志，組成專欄貼于墻上，引導幼兒進行欣賞、溝通，加深對交通標志的熟悉。

活動反思：

師生共同設置標志欄，供幼兒在日常生活中欣賞，加深對交通標志的熟悉的同時，使幼兒知道這些標志與我們每個人的生活、安全息息相關，引導幼兒在日常生活中漸漸養(yǎng)成良好的行為習慣。

中班安全認標志講安全教案反思篇8

活動目標：

1.學習設計家居安全標志，進展想象力與制造力。

2.針對家中的安全隱患設計安全標志，增加愛護自我和家人的意識。

3.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4.加強幼兒的安全意識。

5.培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預備：

1.《我的家》幼兒用書或電子書第20-21頁。

2.圖畫紙、水彩筆。

活動過程：

1.出示電子書，向幼兒提問如何幫希希提示家人當心家居意外，引導幼兒想到設計家居安全標志的方法。

2.請幼兒分組，選擇針對其中一個存在家居隱患的情境，合作設計家居安全標志。

3.設計與制作完成后，請幼兒介紹自己這個小組的作品，然后把作品貼在家庭角。

4.請幼兒回家調查家中有沒有擔心全的地方，如有需要，與家人一起設計和制作安全標志貼在家中，提示家人留意家居安全。

活動評價：

能設計和制作家居安全標志。

中班安全認標志講安全教案反思篇9

從我園的實際環(huán)境動身，學校門前特殊是小攤販只顧掙錢，賣廉價的三無食品給同學，無視同學健康。學校領導和老師一起強調吃三無食品的危害性，但是效果很小，見于對孩子進行安全教育特設置了本教案。

活動目標：

1、了解食品包裝標志的簡潔常識，初步學會識別某些食品包裝標志。

2、使同學學會識別食品袋、食品盒、食品罐等保質期和生產日期

3、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。、

4、關心幼兒初步建立自我防范和自我愛護的意識。

活動預備：

幼兒與家長收集食品包裝、盒、罐等，填寫調查報告。

活動過程：

一創(chuàng)設情景導入

老師發(fā)覺有一部分的小伴侶每天爸爸媽媽接你的時候，都要在學校門口買一些零食吃，可是那些食品其實是很不衛(wèi)生的，還有可能導致人死亡（告知幼兒陜西省五名同學在學校門前買零食吃后中毒，一人搶救無效死亡的消息。）為了不讓以上的事例發(fā)生在我們身上，會買食品是很重要的。

1熟悉食品包裝標志

1同學觀看自己帶來的食品袋、盒、罐上的圖案。媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

2爭論并說出自己的觀看結果

（1）注冊商標

（2）生產日期，保質期

（3）質量安全標志

（4）綠色食品標志（QS）

（5）衛(wèi)生標志（H）

師總結：食品包裝上花花綠綠的圖案和文字，我們就叫它食品包裝標志

延長：請幼兒將學到的食品衛(wèi)生學問宣揚給自己身邊的人，并在爸爸媽媽的關心下學習如何參考以上的學問去購買食品。

活動反思：

活動中我結合當地幼兒的已有閱歷，使用了觀看法、圖示法和實物操作法等教學方法。通過看一看，找一找，聞一聞，畫一畫等環(huán)節(jié)，利用多種感官參加活動，了解了辨別食品安全的方法?；顒又?，我先播放了小女孩超市購物的視頻，經過觀看幼兒知道了購買商品應當了解的包裝袋安全信息，但是由于孩子對于包裝袋安全信息接觸少，所以提及安全標志，生產日期等信息時，孩子們說不出。在敘述垃圾食品時，孩子們經過鼓舞，能說出身邊常見的垃圾食品，但在繪畫時多數幼兒仿照了別人，沒有畫出不同的垃圾食品，需要鼓舞。通過本次活動，幼兒達到了重點，難點也到了突破，不過在活動中可以考慮投入更多的食品包裝袋，讓每位幼兒參加查找，體現(xiàn)幼兒自主性。

中班安全認標志講安全教案反思篇10

設計意圖

日常生活中我們會用到很多標志，這些標志與我們的生活、安全息息相關，我們選擇了幾種與幼兒生活親密相關的標志，結合幼兒的生活閱歷，讓幼兒熟悉并了解他們。

活動目標

1、鼓舞幼兒在生活中做一個擅長觀看的有心人。

2、關心幼兒熟悉生活中的一些常見標志，懂得基本的安全學問，提高自我愛護力量。

活動預備

1、請家長幫助帶孩子在生活中觀看常見的安全標志。

2、各種標志、圖片若干。

3、布置好的安全標志圖片展覽

4、音樂磁帶。

活動過程

一、老師組織幼兒在音樂聲中進入活動室，并參觀布置好的安全標志圖片展覽幼兒邊看邊說說自己熟悉哪些標志，它們有什么意義。

(評析：幼兒在音樂聲中進入活動，會有一個輕松開心的開頭，為活動打好鋪墊。參觀圖片展，能給幼兒一個整體的印象，他們在看看說說的過程中，會相互學習，這也體現(xiàn)了綱要中提到的注意幼兒間的相互作用)

二、請幼兒講講自己知道的安全標志有哪些，豐富幼兒的熟悉。

師：你剛才觀察了哪些標志?

幼：留意安全標志、防火標志、公用電話標志。

師：它們是什么顏色?

幼：有紅的、有黑的、有藍的。

師：它們各表示什么意思?

幼：安全標志表示應留意安全，防火標志讓我們留意防火。

師：你以前還見過那些標志?

幼：我見過公共廁所的標志，我見過防電的標志。

(評析：幼兒看了展覽后，再說出見過的標志，這樣既豐富了幼兒的生活閱歷，又熬煉了幼兒的語言表達力量。)

三、引導幼兒熟悉幾種主要安全標志。

1、出示飲用水的標志，師：小伴侶們看，這張標志上有什么?

幼：是水杯。

師：那你猜一下是什么意思。

幼：是不是喝水的意思?

師：你們真棒，一下就猜出來了，這個標志的意思是飲用水。貼有這個標志的水是能喝的水。

2、出示當心燙傷的標志，引導幼兒觀看，師：這張標志上有什么?

幼：有一只手，還有一個冒熱氣的東西。

師：那你猜一下是什么意思。

幼：是不是表示這個東西很熱;

幼：會燙傷吧!

師：又猜對了，這個標志是當心燙傷的意思。家里的鍋、暖瓶都有可能燙傷小伴侶，回家可以貼上這個標志。

3、出示當心樓梯的標志，師：這幅圖上有什么?

幼：一個人，還有一個臺階。

師：這個人在干什么?

幼：他想上臺階。

師：他上去了嗎?

幼：似乎是要摔倒。

師：這個標志的意思是當心樓梯，上下樓要留意安全。

4、師：你們真厲害，都能猜出來，還有最終一張，瞧，這上邊是什么?

幼：一個箭頭。

幼：像是閃電。

師：這是一個拐彎的箭頭，它表示當心觸電。貼幼這個標志的地方，我們不能用手摸，更不能在這里玩，我們要遠離這個地方。

(評析：老師邊出示圖片，邊引導幼兒觀看，讓幼兒自己去發(fā)覺圖片上標志表示的意思，進展了幼兒的想象力、思維力量。)

四、認標志、貼標志競賽，加深幼兒的印象。

1、老師出示各種常見標志，幼兒搶答，答對的幼兒得到一顆小星。比一比誰得的星最多。

2、出示各種場所圖，如：電話亭、公廁、電源插座、鍋爐等。讓幼兒為其貼上相應的標志。比一比誰貼得又對又快。

(評析：競賽的形式能調動幼兒的樂觀性，讓幼兒能體驗到勝利的喜悅。)

五、活動延長。

組織幼兒在班內相應的地方貼上標志，如在飲水機上貼飲用水，在電視機旁貼當心觸電，在暖氣片上貼當心燙傷，在樓梯口貼當心樓梯。

(評析：活動延長的進行，既加深了幼兒對標志的熟悉，又在活動室的危急隱患處貼上了醒目的標志，時刻提示幼兒留意安全)。

活動反思

這個活動從背景到設計成品，我都是依據中班孩子的愛好愛好來著手預備的。從課上到課后的狀況來看，課上孩子們愛好深厚，老師以組織者引導者的身份，帶領著孩子在自由愉悅的氛圍里學習，課后孩子們更是意猶未盡，紛紛談論著關于課堂的問題。孩子們不僅學到了一些安全標志作用，更懂得了做事要細心的道理。

中班安全認標志講安全教案反思篇11

活動設計背景

幼兒了解安全學問遠離危急，

活動目標

1、有初步的安全意識，熟悉并了解標志含義和作用，喜愛生活關懷身邊事物。

2、培育幼兒敏銳的觀看力量。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

4、遵守社會行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

熟悉標志，理解標志意義

活動預備

幼兒操作材料、彩色筆若干、安全標志圖片

活動過程

一、故事導入：《兔寶寶回家》--兔寶寶在路中看到許多標志，全部認出標志才能安全到家。

二、看圖說話：

1、老師逐一展現(xiàn)安全標志，大聲說出名稱和意義。

2、提問，通過圖形對比，幼兒較簡單識別圖標并說出名稱。

3、標志溢出多：在稚嫩指導下幼兒說一說標志會消失在那些地方。

三、標志回家：幼師帶領幼兒參觀幼兒園，找出潛在的安全場所，貼上標志提示幼兒遠離這些地方。

動手動腦：引導幼兒在操作材料中給標志涂上醒目顏色，并展現(xiàn)和說出自己的標志含義。

四、老師做結束語，小小標志好處多留意安全真歡樂

教學反思

在教學過程中應敬重幼兒的看法和想象，老師與