中班游戲活動-誰的習(xí)慣好教案

中班游戲活動——誰的習(xí)慣好教案?誰的習(xí)慣好教案

中班嬉戲活動誰的習(xí)慣好教案主要包含了活動目標(biāo)，環(huán)境預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，在嬉戲情境活動中，進(jìn)一步感知好習(xí)慣的重要性，在自我評價中，逐步引導(dǎo)孩子堅持養(yǎng)成良好的習(xí)慣，適合幼兒園老師們上中班嬉戲活動課，下面是誰的習(xí)慣好教案。

活動目標(biāo)

1.在嬉戲情境活動中，進(jìn)一步感知好習(xí)慣的重要性。

2.在自我評價中，逐步引導(dǎo)孩子堅持養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.樂觀、開心地參加活動，愿意表達(dá)自己的看法。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

環(huán)境預(yù)備

1.創(chuàng)設(shè)一個“家”的情境，兩組嬉戲材料組玩具；組圖書。

2.評比表1張，紅花若干。

3.磁帶《健康歌》、錄音機、攝象機。

活動過程

1、邀請“小客人”入場，有禮貌地打招呼。

老師介紹“我家”——書房、嬉戲房；

介紹另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”紅花榜“看看下面的活動哪個孩子表現(xiàn)好，比比哪組的紅花多。

”

情愿看書的孩子請到“書房”，情愿玩玩具的孩子請到“嬉戲房”。

教學(xué)建議這一環(huán)節(jié)將幼兒引入嬉戲情境中，老師要以極大的熱忱進(jìn)行心情引導(dǎo)，讓幼兒感受到現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)的情境氛圍，從而放松心情投入嬉戲活動中，保持原生狀態(tài)，以保證下面環(huán)節(jié)錄像的真實性。

2、老師實況錄像。

幼兒自由選擇分組嬉戲情愿玩嬉戲的孩子請“玩玩具”；情愿看書的孩子請到“書房”看書。

教學(xué)建議這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在老師盡量不去打攪孩子的活動，讓孩子自由進(jìn)行。

并用攝像機以旁觀者的身份觀看記錄下每個孩子在活動時的行為習(xí)慣。

3、組織幼兒分段觀看剛才現(xiàn)場拍攝的錄像，并綻開爭論。

A（1）第一段“看書”看看、想想自己怎么做的？你的好伴侶怎么做的？

這樣做對不對？為什么？

（2）觀看第一段后，幼兒相互爭論你在大屏幕上看到了誰？（你）他的表現(xiàn)怎么樣？是怎么做的？這樣做對不對？為什么？

老師傾聽，參加爭論。

（3）幼兒自由發(fā)表看法，老師逐步引導(dǎo)，依據(jù)幼兒回答以兒歌形式加以總結(jié)，并鼓舞孩子說給“皮卡丘”聽聽。

貼紅花以示鼓舞。

B（1）其次段錄像“玩玩具”。

看看玩玩具的孩子怎么做的？玩玩具時要留意什么？要養(yǎng)成那些好習(xí)慣？

（2）觀看其次段后，幼兒相互爭論。

老師傾聽，并參加爭論。

（3）幼兒自由表述。

老師依據(jù)孩子的表現(xiàn)和回答，逐步加以引導(dǎo)，歸納，用兒歌形式總結(jié)，并將編成的兒歌說給伴侶聽聽。

教學(xué)建議本環(huán)節(jié)老師應(yīng)依據(jù)現(xiàn)場孩子的習(xí)慣表現(xiàn)、敏捷隨機地加以組織引導(dǎo)。

參加幼兒爭論表揚習(xí)慣好的孩子，熟悉到不良習(xí)慣給大家?guī)淼挠绊懪c不便，鼓舞孩子改掉壞毛病養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、數(shù)數(shù)哪組紅花多，老師表揚、鼓舞習(xí)慣好的孩子。

5、邀請大家參與家庭舞會——《健康歌》聽音樂，跳舞，做運動。

教學(xué)建議本環(huán)節(jié)雖接近尾聲但仍以家庭舞會的形式結(jié)束，讓幼兒沉醉在嬉戲情境中，拓展到其他方面的好習(xí)慣，如生活、衛(wèi)生習(xí)慣，寓教于樂。

幼兒角度

在老師的引領(lǐng)下幼兒通過自身與同伴的習(xí)慣對比是否會正確評價自己與他人？幼兒是否愿意表達(dá)自己的看法？

老師角度

能否適時、相宜、敏捷地進(jìn)行隨機引導(dǎo)，組織幼兒爭論，進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)控。

活動反思

幼兒沉醉在嬉戲氛圍中，輕松自由，爭論熱鬧，基本能很好地完整表達(dá)自己的想法，我對于孩子的現(xiàn)場反應(yīng)表現(xiàn)，也能恰當(dāng)，相宜敏捷地賜予回應(yīng)，師幼互動