初三上學(xué)期語文教案5篇

初三上學(xué)期語文教案5篇教學(xué)目的：

1、簡潔了解莊子的根本思想;

2、把握文中的重點詞語和特別句式;

3、把握“非……則……”、“見……于……”兩個特別句式;

4、理解本文寓意;

5、分析其語言特色。

教學(xué)重點：

1、在背誦的根底上把握文中的重點詞語和句式;

2、結(jié)合本文寓意進(jìn)一步分析莊子的思想。

課時安排：

1課時。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)效果：

主要是字詞和朗讀狀況。

二、導(dǎo)入新課：

以莊子及其根本思想導(dǎo)入，主要含以下四個方面：

(一)、“老莊”;

(二)、根本思想：

1、主見“天道無為”(故事分析-“莊子釣于濮水”);

2、主見相對主義的熟悉論(《逍遙游》);

3、主見無條件的精神自由(“秦失吊老聃”-《養(yǎng)生主》)。

具體講解：

莊子，名周(約公元前369年——約前286年)，戰(zhàn)國時代哲學(xué)家，散文家，宋國蒙人。曾任蒙漆園吏，但不久辭去，不愿和統(tǒng)治者合作?！妒酚洝飞险f，“楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相”，可莊周并未承受，“寧嬉戲污瀆之中自快，無為有國者所羈，終身不仕。

莊周一生貧困，他身居陋巷，向人借糧，自織草鞋穿粗衣和破鞋子，甘愿閑居獨處。他繼承并發(fā)揚(yáng)了老子思想，和老子同是道家學(xué)派的代表人物，世稱老莊。莊子認(rèn)為世間一切事物并無本質(zhì)區(qū)分，無論大小、貴賤、壽夭、生死、善惡、得失、榮辱都是相對的。

《莊子》一書，道家經(jīng)典之一，共三十三篇，其中內(nèi)篇七，外篇十五，雜篇十一。一般認(rèn)為，內(nèi)篇是莊周自著，外篇、雜篇是莊周的門徒所著。《莊子》一書風(fēng)格獨特，它把淺顯玄妙的哲理與生動詳細(xì)的想象融于一爐，使抽象的規(guī)律思維與詳細(xì)的形象結(jié)合起來;它想象豐富，構(gòu)思奇怪，詞匯豐富，擅長對事物進(jìn)展極細(xì)致、生動的描繪。魯迅先生曾贊揚(yáng)他的文章說“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方”。書中的寓言許多。

3、聽錄音：

正音，疏通文意：

(1)、解釋以下加下劃線的詞:

秋水時至順流而東行東面而視

(2)、古今異義詞：

百川灌河

今我睹子之難窮也

至于北海

(3)、特別句式(并在課文中找出例句，譯成現(xiàn)代漢語)：

非……則……

見……于……

(4)、解釋以下詞語(并舉一個例子)：

望洋興嘆

貽笑大方4、集體朗讀，思索：

(1)、河伯在什么狀況下欣然自喜?

(2)、河伯見了北海為何“始旋其面目，望洋向若而嘆”?

(3)、河伯為什么認(rèn)為自己“長見笑于大方之家?

(以上三問結(jié)合課文答復(fù))

(5)、這篇文章的寓意是什么?

(學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)：這篇文章通過寓言設(shè)喻，說明白個人的見識是很有限的，只有經(jīng)過的別人的比擬，才能顯示出自己的缺乏。假如盲目傲慢自大，就難免會貽笑大方。)

5、分析特別句式：

(1)、聞道百……(定語后置)

(2)、以為莫己若者………………(賓語前置)

(3)、我之謂也……(賓語前置)

(4)、吾長見笑于大方之家…………(被動句)

(5)、百川灌河--百川灌()河。

(6)、()以天下之美為盡在己。

(7)、()順流而東行，()至于北海，東面而視，不見水端。

[(5)(6)(7)為省略句。]

三、語法總結(jié)

省略句：

1、省略主語：

例：永州之野產(chǎn)異蛇，()黑質(zhì)而白章，()觸草木，()盡死。

《捕蛇者說》

2、省略謂語：

例：軍中無以為樂，請以劍舞()。

《鴻門宴》

3、省略賓語：

例：旦日，客從外來，與()坐談。

初三上學(xué)期語文教案篇2

一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)問目標(biāo)：

寫景、談?wù)?、抒情的表達(dá)方式;

背誦課文、默寫課文

2、力量目標(biāo)：理解背景、把握大意;

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：喜愛祖國大好河山，樹立宏大理想和堅決信念;

4、重點、難點：理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”。

二、【學(xué)法指南】

這首詞，上闋寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁;下闋抒情、談?wù)?，氣雄萬古，風(fēng)流豪壯。全詞將寫景、談?wù)?、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體。寫景是談?wù)摗⑹闱榈母?，談?wù)?、抒情是寫景的深化。毛澤東的詞作大氣磅礴，風(fēng)格高亢，布滿了喜愛祖國河山、以天下為己任的豪情壯志。

上片：寫景

第一層：總寫北國風(fēng)光;

其次層：詳細(xì)寫冰封雪飄;

第三層：設(shè)想雪后美景;

下片：談?wù)摗⑹闱?/p>

第一層：評論歷代英雄;

其次層：抒發(fā)雄偉理想。

1、毛澤東詩詞的雄渾、奔放、挺立、流暢。

毛澤東同志在長期的創(chuàng)作實踐中，逐步形成了詩詞作品的獨特風(fēng)格。筆意爽健，風(fēng)格流暢，在內(nèi)容和藝術(shù)上到處讓人覺得他的博大精深。表現(xiàn)在《沁園春·雪》這首詠雪詞上，尤為突出，它筆力遒勁，揮灑縱橫、氣概磅礴、詩情奔放、舒卷自如。論空間，縱橫萬里;論時間，上下千年;論天象，冰雪、晴日;論地形，大河群山;論人物，帝王英雄。論景物，河流大雕……豐富的想象力，巨大的概括力，一氣呵成，制造出詩詞藝術(shù)的極高造諧。

2、寫景、抒情、談?wù)撊呷跒橐惑w

《沁園春·雪》是一首特別典型的寫景詠懷詞。將寫景與抒情、談?wù)撚袡C(jī)地結(jié)合在一起，從而突出作品的主題，強(qiáng)化作品的藝術(shù)感染力。詞作上闋寫景，“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，縱橫四野，氣概磅礴，卻又寓情于景，布滿著對祖國大好河山的喜愛之情：“須晴日，看紅裝素裹，格外嫵媚”。下闋是談?wù)摷邮闱?，由對祖國河山的贊美，引出很多英雄，并對歷代英雄進(jìn)展評說，寓情于議。“俱往矣”由評點歷史人物轉(zhuǎn)到贊揚(yáng)當(dāng)代風(fēng)流，從而深化主題，抒發(fā)了自己的豪情壯志。

3、語言表現(xiàn)力的極富共性。

詞是詩歌的一種的語言，要求簡潔、凝練、貼切、而又生動形象?！肚邎@春·雪》全詞僅114字，卻能精確、生動、形象地通過景物描寫，評說歷代英雄，來抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。上闋一個“望”字，下闋一個“惜”字，各自領(lǐng)起下文，貼切地表達(dá)出欣賞景物的情境，評說古人的心態(tài)。此外，詞中還奇妙地運用了比方、擬人、對偶等修辭手法，使語言更加生動形象。“千里冰封，萬里雪飄，山舞銀蛇，原馳蠟象”，“紅裝素裹”等運用比方、對偶，

初三上學(xué)期語文教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能找出文章的主要觀點，簡述理由。

2、能恰當(dāng)引用課文語句，寫一段文字說明自己的觀點。

3、能對文章的觀點說出自己的看法。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入。

今日我們一起來學(xué)習(xí)17世紀(jì)英國聞名的哲學(xué)家弗蘭西斯培根寫的一篇雜感《論美》。常言道：愛美之心，人皆有之。有的人為了讓這張臉變得好看一些，花很多鈔票去美容，還有甚者，不惜千金去做整容手術(shù)，當(dāng)一回或人造美男。我們都不是一擲千金的富翁，固然沒有那么很多閑錢花在這張臉上，那么我們?nèi)绾稳プ非笞陨淼拿滥?那么我們學(xué)習(xí)完這篇課文，信任同學(xué)們能找到一個滿足的答案。

(二)整體感知。

1、用自己喜愛的方式讀課文，用文中的句子歸納課文的主要觀點，并簡要說說課文論述的思路。

(三)觀點運用。

1、有一位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，他的臉上有一塊難看的胎記，其他同學(xué)的異樣眼光使他很難為情。他自己也經(jīng)常為這塊胎記而郁郁寡歡。作為好朋友，請你寫一封信勸告他(她)。

要求：

(1)運用文中的一些觀點或語句進(jìn)展勸告。

(2)仔細(xì)研讀課文，收集有關(guān)語句，認(rèn)真揣摩。

(3)150字左右，10分鐘左右完成。

(四)區(qū)分觀點。

1、認(rèn)真閱讀課文，對于的一些見解你是否贊成?假如贊成請舉一個例子證明;假如不贊成也請舉一個例子來反對。

總結(jié)：

教師寄語：擁有美，如同擁有冬日的陽光，暖和了別人，也會暖和你自己。學(xué)會喜愛，學(xué)會珍惜，學(xué)會奉獻(xiàn)，你就是最美。

初三上學(xué)期語文教案篇4

初三5、6共有110個學(xué)生，兩個班差距較大。六班秩序較好，學(xué)習(xí)仔細(xì)，但潛力較小。五班落后面廣，課堂紀(jì)律較差，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)得動力，授課極為困難。少局部學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)力量教學(xué)的培育，他們有了肯定的自學(xué)力量。但總體來看，學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。

初三由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生根本上是不動語文的。

一、教材分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)語文試驗教科書九年級上冊，連續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個單元照舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀觀賞三局部。

二、教學(xué)目標(biāo)分類

1、思想品德目標(biāo)：語文教學(xué)中，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，熟悉到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)覺自我，提升人格精神和審美力量;了解前輩讀書治學(xué)的閱歷;了解古代文人的社會抱負(fù)、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生安康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

2、學(xué)問目標(biāo)：了解一些應(yīng)用文、會議記錄、總結(jié);了解調(diào)查報告、試驗報告和說明書的寫法;了解一些修辭，如對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問的學(xué)問。

3、把握和運用學(xué)問力量的目標(biāo)：把握一般寫景散文的寫作思路及構(gòu)思方式;學(xué)習(xí)和運用從不同的角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。學(xué)習(xí)不同的論述方法，并能仿照肯定的論述方式。把握簡潔的文學(xué)評論的寫作方法。

三、教學(xué)設(shè)想

1、留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三個緯度的有機(jī)結(jié)合。

2、留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的深厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。

3、留意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

4、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，增加語文課的吸引力，加速了學(xué)生的認(rèn)知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

5、注意教學(xué)評價的多元化。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價機(jī)制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文力量差異大，有必要討論現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么學(xué)問與力量，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。

1、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的預(yù)備，最好是自己細(xì)心篩選，不用外面的資料。依據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進(jìn)展有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。

2、細(xì)心備課，上好課。

時間緊，任務(wù)重，必需得向課堂四非常鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，教師必需明確本節(jié)課的教學(xué)目的，到達(dá)一個什么樣的要求。并且要擇其重點進(jìn)展教學(xué)，不能面面俱到。重點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

3、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文學(xué)問。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時仔細(xì)分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生把握肯定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，依據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部)，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我打算把自己的一局部課外書籍拿來借給學(xué)生看，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,懇求治理員開放，也要求學(xué)生跟其它教師借著看。有條件的買一些來相互傳閱?？傊?，盡量調(diào)動學(xué)生的樂觀性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，留意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以樂觀向上的訓(xùn)練意義，文章是心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，肯定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容;三是留意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生留意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

4、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點入手：第一點是多觀看，多積存(多積存前面己談到)。多觀看就是要培育學(xué)生常常觀看四周事物的習(xí)慣。其次點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練。可根據(jù)自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)展一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。

5、最終是注意培育學(xué)生其它語文力量，提高語文素養(yǎng)，表達(dá)力量的提高，大綱中要求學(xué)生能用一般話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有肯定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達(dá)力量的培育不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也可以搞，依據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我規(guī)劃每個星期用一個早自習(xí)，讓學(xué)生輪番上講臺進(jìn)展演說。

6、采納“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)展第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

“整體教學(xué)法”——就是讓教師、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文學(xué)問。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學(xué)生了解初中語文學(xué)問系統(tǒng)、力量系統(tǒng)，其次個月內(nèi)能站在這個高度進(jìn)展自我的學(xué)習(xí)語文。

“單元教學(xué)法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨的一篇課文進(jìn)展教學(xué)。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué)。

“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文，把握相關(guān)的學(xué)問，培育學(xué)生閱讀的力量，提高學(xué)生解題的力量。這種方法主要用在談?wù)撐牡膯卧膶W(xué)習(xí)上。

“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進(jìn)展新課教學(xué)的同時，進(jìn)展專項的復(fù)習(xí)，力爭在第一學(xué)期完成全部單項學(xué)問的復(fù)習(xí)，其次學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生應(yīng)考的力量。

7、做好學(xué)生的思想工作。思路打算出路。假如學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語

初三上學(xué)期語文教案篇5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我將和學(xué)生一起，謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)的信任和