長春版小學(xué)三年級(jí)語文教案

長春版小學(xué)三年級(jí)語文教案教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。

2、運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的漂亮風(fēng)光及深入理解孩子們歡樂的暑假生活，體會(huì)孩子們對(duì)生活的喜愛。

3、自能理解詞義句意，理解詩句的意思，培育學(xué)生自學(xué)力量。

4、能有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的漂亮風(fēng)光及深入理解孩子們歡樂的暑假生活，體會(huì)孩子們對(duì)生活的喜愛。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美

1、播放《趕海的小姑娘》這首唱歌的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請(qǐng)你和同學(xué)們講一講你見過的海灘。

2、今日我們就一起到《夏日的海灘》看一看，領(lǐng)會(huì)一下夏日海灘的漂亮風(fēng)光。

(板書課題)

二、朗讀全詩，初知大意——領(lǐng)會(huì)美，感受歡樂。

1、(課件播放音樂，師朗讀課文)想一想你聽懂了什么?

2、下面請(qǐng)你自由朗讀詩文，想你讀懂了什么?有哪些問題提出來。

3、到這里你有哪些感受與大家說一說。(學(xué)生談感受。)(海灘很美，孩子們很歡樂)

4、這么漂亮的海灘，這么歡樂的孩子。假如是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達(dá)出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學(xué)生讀課文，整體感知課文。)

三、質(zhì)疑問難溝通朗讀——品嘗美，體會(huì)歡樂

1、剛剛，同學(xué)們溝通了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎?

2、學(xué)生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問，重點(diǎn)問題再溝通朗讀)

3、溝通朗讀：(主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過反復(fù)讀體會(huì)課文三個(gè)小節(jié)的精妙，品嘗課文語言美及孩子們的歡樂心情)

(1)出示第一小節(jié)的課件，誰情愿把它朗讀出來?在他讀的過程中你的腦海中消失了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。(讓學(xué)生體會(huì)詩歌用美麗的語言描寫了夏日海灘漂亮的風(fēng)光)?？吹竭@么漂亮的海灘，你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!

(2)過渡;孩子們，多么漂亮的海灘，在這么美的海灘上假如是你，你會(huì)做些什么呢?

(3)我們看這些孩子們都做了些什么?(出示其次小節(jié)的課件)，女生讀。

(4)學(xué)生匯報(bào)：(掘一條長長的小河，堆一道結(jié)實(shí)的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成漂亮的房子、涼亭、假山。)

(5)課件出示“掘一條長長的小河，堆一道結(jié)實(shí)的城墻，再拾來五彩的貝———?dú)?，造成漂亮的房子、涼亭、假山。你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎?并說一—說哪個(gè)詞用得好?”(讓學(xué)生體會(huì)這四個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)傳神)

(6)做了這么多嬉戲，拾了那么多貝殼，假如是你你會(huì)拾到什么樣的貝殼呢?請(qǐng)你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的?

(7)假如是你造的房子、涼亭、假山又會(huì)是什么樣的呢?(學(xué)生描繪，進(jìn)展學(xué)生的語言表達(dá)力量)

(8)假設(shè)你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會(huì)是什么樣的?就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!你體會(huì)到了什么?

(9)(出示第三小節(jié)詩文)，這么漂亮的風(fēng)光，這么好玩的嬉戲，此時(shí)你能有怎樣的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小節(jié)中，用你的聲音把它表達(dá)出來吧!在你讀的過程中哪個(gè)詞重讀了呢?(學(xué)生會(huì)答多么)兩個(gè)“多么”抒發(fā)了孩子們?cè)鯓拥男那?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達(dá)出來!

4、孩子們?yōu)槭裁锤械綒g樂呢?請(qǐng)你用“由于……所以……”說一說。

5、帶著這種心情再來讀一讀這首詩。

四、想象意境，熟讀成誦——觀賞美，沉醉歡樂。

1、出示本詩配樂課件，讓學(xué)生觀賞詩境的美。體會(huì)孩子們的歡樂。

2、朗讀本詩：現(xiàn)在，你們面對(duì)的就是漂亮的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受漂亮的海灘，體會(huì)暑假的歡樂呢?下面就請(qǐng)你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，相互評(píng)價(jià)。

五、表達(dá)訓(xùn)練，拓展思維——延長歡樂

同學(xué)們，小把自己在海灘上玩耍過程中的歡樂表達(dá)出來了，那么你還在哪些活動(dòng)中感到了歡樂呢，快來說一說。

六、自主作業(yè)，遷移力量

選擇你喜愛的方式將你在活動(dòng)中的歡樂表達(dá)出來。(可以畫一幅畫，可以寫一首小詩感情朗讀……)

長春版小學(xué)三年級(jí)語文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀，理解為什么“夏天是萬物長大的時(shí)期”。

2、體會(huì)的表達(dá)特點(diǎn)，明白最終一句話的含義。

3、有感情的朗讀課文。

4、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：：了解寫作的挨次，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺近的語言表達(dá)情感的方法。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的，沒有夏天的生長就不會(huì)有秋日的豐收，今日我們共同體會(huì)“在夏天里成長”。

二、初讀課文，整體感知

1、范讀課文。

2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3、指名讀，喜愛讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。

三、學(xué)習(xí)生字新詞

1、認(rèn)讀詞語。

2、指導(dǎo)寫字。

四、用詞說話

1、出示詞語，請(qǐng)學(xué)生朗讀。

2、結(jié)合課文，用其中的一個(gè)詞語或幾個(gè)詞語說一句或幾句話。

五、朗讀課文

1、學(xué)生朗讀課文，糾錯(cuò)。

2、同桌協(xié)作讀課文。

3、指名讀課文。

4、小組協(xié)作讀課文。

5、其他形式朗讀課文。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫要求會(huì)寫的字。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長》。

板書課題。

二、指名讀文

教師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)仔細(xì)聽讀，專心感受。

你看到了哪些事物在夏天里長大?

你從中感受到什么?

三、細(xì)讀課文、認(rèn)真品嘗。

1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是圍繞這句話來寫的。

2、讀其次自然段，認(rèn)真品嘗。

(1)這段主要寫了什么?

(2)寫了哪幾樣生物?

(3)是如何來寫的?他們都有什么變化?

(4)為什么選擇這幾樣的事物來寫的?

3、讀第三段，這一段有提到了什么在夏天里生長?

4、讀文章的第四段，認(rèn)真品讀。

你體會(huì)到了什么?

文章僅僅是告知我們要在夏天里努力生長嗎?

四、教師小結(jié)

自然界的一切事物都在夏天里有力氣的生長著，盼望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力氣的生長，等到了秋天才會(huì)有好的收成!

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

感悟文章。

植物人也一樣

動(dòng)物要趕時(shí)候

夏天是萬物山水趕熱天

長大的時(shí)期鐵軌盡量地

公路用力氣的長

長春版小學(xué)三年級(jí)語文教案3

教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文中重點(diǎn)字詞含義，讀懂課文內(nèi)容。

2.體會(huì)課文意境，有感情地讀出課文的韻味并能背誦重點(diǎn)段落。

3.感悟課文中蘊(yùn)含的對(duì)大自然的贊美之情，使學(xué)生喜愛夏天。

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過程：

一、理解課文，有感情朗讀。

1.同學(xué)們，涼快的春天過去了，當(dāng)我們還沉醉在春天的歡樂里時(shí)，不知不覺中，令人興奮的夏天向我們靜靜地走來了，就讓我們一同走進(jìn)夏天，在夏天里成長?

2.請(qǐng)同學(xué)們找一找哪幾個(gè)自然段寫的是植物生長的?(2、3自然段)

3.讀一讀這兩個(gè)自然段，說說你是從哪看出植物在夏天時(shí)成長的速度很快?(讓學(xué)生抓住詳細(xì)的詞語來講，講后再讀一讀.)

4.不但植物在成長，我們也在一每天長大，文中哪幾個(gè)自然段是寫人在夏天時(shí)成長的?(4自然段)讀一讀，這段中有兩條諺語，說的是農(nóng)夫在夏天里總是能抓住植物生長的時(shí)機(jī)，所以植物的生長狀態(tài)很好。

5.在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)?找一找，畫出來，再讀一讀。(大屏幕上消失文章的最終一句)說說你是怎么理解的?

二、有感情地朗讀全文。

板書設(shè)計(jì)：

在夏天里成長

生物生長

萬物生長草木生長抓住時(shí)機(jī)

學(xué)生成長

長春版小學(xué)三年級(jí)語文教案4

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)一類生字，熟悉本課的9個(gè)二類生字。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

3、在學(xué)習(xí)課文的過程中受到情感的熏陶，產(chǎn)生對(duì)夏天的喜愛之情，使學(xué)生留心觀看生活，抓住課文的最終一句話使學(xué)生明白“要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力氣成長”這句話所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、結(jié)合上下文理解詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：植物生長變化的片段。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、上節(jié)課，我們剛剛學(xué)習(xí)一篇描寫夏天的文章，對(duì)夏天有了肯定的了解，今日我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是描寫夏天的，齊讀課題。

2、讀了這個(gè)課題，你們想知道什么?(誰在夏天里成長?)帶著這個(gè)問題自由地讀課文?

二、學(xué)習(xí)生字：

再讀課文，邊讀邊畫出課文中一類生字組成的

詞語，學(xué)習(xí)生字。

昨：zuó日字旁左右構(gòu)造昨天昨日昨晚昨夜

秧：yāng禾木旁左右構(gòu)造秧苗秧田秧歌插秧

俗：sú亻旁左右構(gòu)造風(fēng)俗習(xí)慣風(fēng)俗俗不行耐俗

威：wēi廠字旁半包圍構(gòu)造威猛威逼威猛不屈

威武威海威力威嚴(yán)威信威望威嚴(yán)掃地

增：zēng土旁左右構(gòu)造增加增進(jìn)增長增大

軌：guǐ車字旁左右構(gòu)造軌道鐵軌軌跡越軌

填：tiān土旁左右構(gòu)造填表填平填滿填寫

割：gē刂旁左右構(gòu)造收割割除割斷割據(jù)分割

希：xī巾旁上下構(gòu)造盼望希臘希有

三、熟讀課文：

學(xué)習(xí)生字之后，再自由朗讀課文。指名分自然

段朗讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、理解課文，有感情朗讀。

1、上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)問題，那就是想知道都

有什么在夏天里成長，信任通過同學(xué)們讀課文，已經(jīng)找到了答案，誰想說說?

2、“夏天是萬物長大的時(shí)期”這句話是對(duì)全文的一個(gè)概括，課文是從植物和人兩方面來寫的。

3、請(qǐng)同學(xué)們找一找哪幾個(gè)自然段寫的是植物生長的?(2、3自然段)

4、讀一讀這兩個(gè)自然段，說說你是從哪看出植物在夏天時(shí)成長的速度很快?(讓學(xué)生抓住詳細(xì)的詞語來講，講后再讀一讀)

5、不但植物在成長，我們也在一每天長大，文中哪幾個(gè)自然段是寫人在夏天時(shí)成長的?(4自然段)讀一讀，這段中有兩條諺語，說的是農(nóng)夫在夏天里總是能抓住植物生長的時(shí)機(jī)，所以植物的生長狀態(tài)很好。

6、在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)?找一找，畫出來，再讀一讀。

(大屏幕上消失文章的最終一句)說說你是怎么理解的?

二、有感情地朗讀全文。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、讀一讀，寫一寫。

先讓學(xué)生讀一讀，后寫在旁邊的空白處。

二、課文中說，夏天是長大的時(shí)期。到課文中找一找例子。

這道題不要求學(xué)生有固定的答案，只要答復(fù)的是從自己生活中觀看到的即可，鼓舞學(xué)生說真話、實(shí)話、自己觀看的。

三、讀句子，留意加點(diǎn)詞的讀音，你發(fā)覺了什么?

這幾句話中的“長”字有不同的讀音，它是一個(gè)多音字，表示時(shí)間或東西的長短時(shí)讀“cháng”,在表示生長、長大時(shí)讀“zhǎng”。

四、做一做。

請(qǐng)學(xué)生們采納自己喜愛的方式來表達(dá)自己對(duì)夏天的感受，可以把人們的活動(dòng)照下來，也可以采集標(biāo)本，還可以把夏天的風(fēng)光來下來等。然后在班級(jí)內(nèi)溝通，以小組的形式匯報(bào)。

五、作業(yè)：1、書寫一類生字。2、寫一寫自己眼中的夏天。

板書設(shè)計(jì)：

在夏天里成長

生物生長

萬物生長草木生長抓住時(shí)機(jī)

學(xué)生成長

詞匯積存：

昨天秧苗俗話威力增加鐵軌填滿

收割盼望

長春版小學(xué)三年級(jí)語文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的12個(gè)生字，熟悉本課的13個(gè)二類生字，把握兩個(gè)多音字。

2、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語。

3、進(jìn)一步了解草原，對(duì)草原產(chǎn)生喜愛的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，進(jìn)一步了解草原。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中的重點(diǎn)詞語。

教學(xué)預(yù)備：

地圖、天山牧場(chǎng)的相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過程：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇跟草原有關(guān)的課文，信任同學(xué)們肯定對(duì)草原有了肯定的了解，也肯定想更多地了解草原。今日，我們還要一起走進(jìn)《天山牧場(chǎng)》。

2、教師范讀課文。

3、學(xué)生自由練讀課文，標(biāo)出自然段，畫出文中生字組成的詞語。

4、學(xué)習(xí)生字。

闊：kuò門字框半包圍構(gòu)造開闊闊步前進(jìn)闊別闊氣闊葉樹

蒙：měng艸字頭上下構(gòu)造蒙古包蒙古蒙古族

(多音字)mēng蒙頭轉(zhuǎn)向

Méng蒙蒙蒙受蒙蒙細(xì)雨

策：cè竹字頭上下構(gòu)造政策、籌劃、策劃、策略、

托：tuō扌旁左右構(gòu)造托運(yùn)托車托辦托福托辭托人

楚：chǔ上下構(gòu)造清晰楚國楚楚動(dòng)人

案：àn宀旁上中下構(gòu)造教案案子案情案犯案例

?。簀iàn亻旁左右構(gòu)造健身房、衰弱操、健在、健身、

逐：zhú辶旁半包圍構(gòu)造漸漸笑逐顏開追趕逐一

喝：hē口字旁左右構(gòu)造喝酒、喝水、吃喝、

(多音字)hè喝彩

脈：mài月字旁左右構(gòu)造山脈、脈搏、脈絡(luò)、

墨：mò土字旁上下構(gòu)造墨汁墨水墨綠墨跡墨守成規(guī)

集：jí木字旁上下構(gòu)造影集、集合、集中、集體、