大班藝術(shù)舞蹈教案20篇

大班藝術(shù)舞蹈教案20篇第1篇教案

引導(dǎo)語：教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定適宜的教學(xué)方案的設(shè)想和規(guī)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間安排等環(huán)節(jié)。下面是為你帶來的大班藝術(shù)活動(dòng)教案：甩蔥舞，盼望對你有所幫忙。

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1．能結(jié)合生活閱歷，在樂曲的間奏局部創(chuàng)編動(dòng)作，并依據(jù)樂句進(jìn)展表演。

2．心情愉悅地進(jìn)展甩蔥舞的表演，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

二．活動(dòng)預(yù)備：

1．律動(dòng)《甩蔥舞》、音樂《甩蔥歌》

2．自制的蔥人手一份

3．位置成散點(diǎn)式圓形

三．活動(dòng)過程：

1．引入

師：從前有一位蔥老大，他是蔥家族里最大的。他特殊喜愛帶著一群蔥小弟漫步，他每天走一走呀，扭一扭，走一走呀，扭一扭。這些蔥小弟呀特殊崇拜蔥大哥，很喜愛仿照蔥大哥的動(dòng)作。他們觀察蔥大哥做什么了，他們就做什么。每天散好步了，就高快樂興的回家了。

2．律動(dòng)：甩蔥舞。

（1）師：我們一起來聽聽這個(gè)故事和音樂故事是怎么樣的？（教師邊聽音樂邊坐在自己的椅子上做動(dòng)作）

（2）教師解釋動(dòng)作。師：蔥大哥帶的蔥小弟太多了，所以要走走停停，看看蔥小弟在不在。不然蔥小弟要丟失的，所以我們肯定要走走走走停。

再來一次。

（3）出示蔥。師：你們想不想把蔥拿出來玩一玩？（讓幼兒拿著蔥玩一遍）師：你剛剛看到蔥大哥做什么動(dòng)作了？

（4）離開椅子做律動(dòng)

師：接下來蔥大哥要帶這些蔥小弟去草原上漫步，草原上有很多動(dòng)物，我們要輕輕的走，不然呀會(huì)被動(dòng)物發(fā)覺吃掉的。（先讓幼兒走一走再開頭律動(dòng)）

（5）請另一個(gè)教師做蔥大哥做動(dòng)作

師：你們有沒有看到蔥大哥做了什么動(dòng)作？請蔥大哥來做一做。剛剛蔥大哥做了什么動(dòng)作？在蔥家族里有一個(gè)現(xiàn)象就是蔥小弟先看蔥大哥做一遍，然后再學(xué)他。我們不是同時(shí)做的，有人先，有人后，這叫輪番。

（6）不聽音樂輪番做動(dòng)作。請一幼兒來跟教師一起做蔥大哥。

（7）請一幼兒做蔥大哥，跟著音樂做律動(dòng)。

3．與幼兒爭論創(chuàng)編動(dòng)作。

師：總是刷牙沒勁，那除了把他當(dāng)成牙刷，還能把他當(dāng)什么？

（1）師：誰也來做個(gè)動(dòng)作讓我們學(xué)學(xué)？（一幼兒做動(dòng)作，余幼兒學(xué)）（教師唱歌譜）

（2）師：你做什么動(dòng)作？我們跟著音樂輪番著做和學(xué)。（教師唱歌譜）

（3）師：你預(yù)備給我們帶來什么動(dòng)作？試一試。（播放間奏音樂）

4．嬉戲：甩蔥舞。

（1）師：讓我們跟著音樂開頭吧！（完整地嬉戲）

（2）師：當(dāng)蔥大哥在做動(dòng)作的”時(shí)候，蔥小弟做什么呢？

（3）師：其實(shí)哦，每次我們做完就會(huì)停下來，停下來再邀請，現(xiàn)在我們編變一變這樣就可以不停的玩下去。我們中間的蔥大哥像個(gè)指南針，最終定位在哪，就說明那個(gè)人就是下一個(gè)蔥大哥哦！我們來試試。（連續(xù)兩遍）

（4）師：蔥大哥的動(dòng)作可以是自己想的，也可以是借鑒別人的，都是不錯(cuò)的方法哦。

（5）師：這樣的嬉戲?qū)ξ覀兠總€(gè)人都是挑戰(zhàn)哦，我們再來一次。（連續(xù)二遍）

（6）師：我們現(xiàn)在去外面的草地上散漫步吧！一起走吧！

第2篇教案

藝術(shù)：歡樂地舞蹈

活動(dòng)目標(biāo)：1、能寧靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。

2、在表演時(shí)不與他人相撞，并喜愛向別人學(xué)習(xí)。

活動(dòng)預(yù)備：音樂素材、太陽牌，烏云牌，雨滴牌。

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)――《小雨滴》

“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩嬉戲吧?！?/p>

二、導(dǎo)入

1、出示“太陽牌”：這是誰啊?太陽公公掛在天空中，天氣好不好?突然，一陣風(fēng)吹過來，呼……哎呀，誰來啦?(出示烏云牌)大烏云飄來了，天要怎樣了?天空下起雨來了。(出示雨滴牌)

2、那雨滴是怎樣落到地上來的?聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音?(下小雨的聲音)聽，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音?(下大雨的聲音)

3、雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽究竟是什么聲音?(放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音)你剛剛聽到了什么聲音?(再次放錄音，進(jìn)展分段觀賞)

4、那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢?(請幼兒自由跳)這個(gè)寶寶跳地真好，我們一起來學(xué)一學(xué)。(多請幾名幼兒上來表演)

三、音樂表演

寶寶們，現(xiàn)在，我們來聽著雨聲來跳舞嘍!聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來的動(dòng)作。

四、完畢活動(dòng)

第3篇教案

訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒熟識身體的不同部位，樂于用身體的各部位隨樂舞蹈，充共享受自由舞蹈的樂趣。

2.鼓舞幼兒大膽想象，探究用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動(dòng)作，并使動(dòng)作具有美感。

3.養(yǎng)成樂于洗澡及與人溝通、合作的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

大班幼兒一名、小豬服飾一套(貼上各種顏色的不干膠、銀光紙做的手鐲每人一個(gè)、玻璃繩撕成細(xì)條扎成一條

活動(dòng)過程：

1.今日，有很多毛毛蟲來和小朋友們做嬉戲了，它們在哪里啊?(教師舉起左手提示幼兒發(fā)覺銀絲球像毛毛蟲。)

2.來嘍，來嘍!毛毛蟲爬到小朋友的身上來嘍。(教師清唱小手爬，唱歌到哪里小手就爬到哪里，前兩句往上爬，后兩句往下爬。部位分別是：頭頂——小腳耳朵——小腿肩膀——膝蓋肚子——后背鼻子——大腿(漸漸加快速度)

3.毛毛蟲好玩嗎?不過它爬累了該休息了，小朋友快把他送回家吧!

4.聽!是什么聲音?(幕后的小豬在哭)誰在哭啊?(小豬走出來)師：小豬姐姐為什么要哭啊?小豬說：“大家都嫌我臟，不情愿和我玩?！?/p>

師：你有什么方法讓小豬變潔凈呢?(小朋友發(fā)揮想象)

5.對!我得去洗個(gè)澡了。(音樂起，小豬開頭跳洗澡舞，洗完后將不干膠撕去)教師和小朋友拍手，拍腿。小豬：小朋友看我洗潔凈了沒有啊?我去找好朋友玩嘍!再見!幼：豬姐姐再見!

6.豬姐姐洗澡的時(shí)候全身都跳起舞來了，真有意思!小朋友們，你們喜愛洗澡嗎?你洗澡的時(shí)候身體會(huì)跳舞嗎?你是怎么洗頭的?(小朋友一起做，提示幼兒做出美麗的動(dòng)作來)洗肩膀(上身、手臂、屁股、下身、膝蓋、腳、沖水)有哪些美麗的動(dòng)作?(教師將有創(chuàng)意的動(dòng)作美化，請幼兒學(xué)做，幼兒由坐到起立)

7.你們洗澡的動(dòng)作真美麗，我們一起跟著音樂來痛痛快快洗個(gè)澡吧!(音樂起，幼兒自由做動(dòng)作，教師學(xué)做個(gè)別美麗的動(dòng)作)

8.小朋友洗得真起勁兒啊!特殊是**有個(gè)特殊美麗的動(dòng)作，我們一起來學(xué)一學(xué)(重點(diǎn)學(xué)習(xí)擦背、扭臀、頓膝的動(dòng)作)

9.現(xiàn)在我們跟著音樂讓身體邊洗澡邊跳起舞來吧!放音樂讓孩子跟著教師跳律動(dòng)。(音樂驟停)不對，我發(fā)覺我們背后還有好些地方?jīng)]洗到，怎么辦呢?(讓孩子想出你幫我搓，我?guī)湍愦榈姆椒?(音樂起，幼兒間互動(dòng)，可在地上做各種擦腿的動(dòng)作)

10.這么多小朋友洗澡，教師來給你們沖水，水流到你身體的哪個(gè)地方，哪個(gè)地方就跳舞，好嗎?(教師雙手抖動(dòng)玻璃紙，像流水一樣和孩子接觸，調(diào)整活動(dòng)氣氛)

第4篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有共性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)。《綱要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成局部，也是幼兒喜愛的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、開心的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象，通過表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。

孩子到了大班，有了肯定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)力量。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動(dòng)手操作力量也在不斷完善。特殊喜愛自己探究、制造，并有肯定的表演欲望。因此，我依據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)融合了手工、動(dòng)作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探究-發(fā)覺、操作-嘗試、感受-體驗(yàn)、即興-創(chuàng)作等活動(dòng)來品嘗“舞”的愉悅。

安排的活動(dòng)流程為：預(yù)備活動(dòng)——探究、發(fā)覺——結(jié)伴創(chuàng)編——呈現(xiàn)觀賞

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究發(fā)覺：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫”簡潔的舞譜。

2、提高身體協(xié)調(diào)力量，對合作表演產(chǎn)生興趣。

3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。

二、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4、為幼兒供應(yīng)能自由

活動(dòng)的較寬松的空間。

三、活動(dòng)過程

1、預(yù)備活動(dòng)

律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”

①幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：

走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

②請個(gè)別幼兒表演剛剛的舞步。

③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。

(評析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的心情，使幼兒布滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動(dòng)起來，使幼兒熟識了本次活動(dòng)所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下根底。)

2、探究、發(fā)覺活動(dòng)

師：“除了我們的小腳會(huì)跳舞，還有什么也會(huì)跳舞?”

(小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓舞幼兒邊說邊用動(dòng)作表演。)

①出示彩色皺紋紙。

師;“它也會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來?”

幼兒爭論、嘗試，同時(shí)播放音樂。

(評析：熟識的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。)

②：“你們的彩紙都會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美?！?/p>

幼兒再次嘗試、探究。教師觀看，鼓舞幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種方法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

③放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以

畫出多少種圖形。

師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧?！?/p>

(評析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探究發(fā)覺和樂觀操作的環(huán)

境，使孩子通過自我嘗試來解決問

題，獲得勝利。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀看者、觀賞者。)

④請幼兒在實(shí)物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

a.教師示范：“我的彩帶剛剛是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的?”

b.幼兒畫舞譜。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動(dòng)彩帶。

3、結(jié)伴創(chuàng)編

①彩帶與腳協(xié)作跳舞

“你的彩帶會(huì)和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”

②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

“找?guī)讉€(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈。”

(評析：教師把個(gè)體制造和群體的合作嚴(yán)密地連成一個(gè)整體，

既敬重個(gè)體進(jìn)展，又注意群體合作。使孩子學(xué)會(huì)共享合作的喜悅。)

4、呈現(xiàn)觀賞

嬉戲“大舞臺”。

(1)、幼兒到前面教師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

(2)、觀賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。

活動(dòng)反思：

我覺得本次活動(dòng)的氣氛特別好，小朋友們的興趣有深厚，參加性強(qiáng)。幼兒對肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比擬地突出，也由一開頭的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作嬉戲中，小朋友們也很快樂地去查找自己的好朋友，一起跳舞。無論從幼兒對活動(dòng)的參加度、活動(dòng)的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺得這局部各方面的表現(xiàn)還是特別好的。一次活動(dòng)完畢了，帶給我的不僅是和孩子一起歡樂參加的幸福，在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思、積存中，我想我會(huì)收獲更多!

第5篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟識歌曲節(jié)奏的根底上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2.嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)制造的喜悅。

3.感受兒童節(jié)的歡樂。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

1.師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營造節(jié)日氣氛。

2.洋娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動(dòng)作。

出示洋娃娃和小熊，向幼兒問好，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。

師：小朋友，你們的教室裝扮的這么美麗呀?我想和你們一起來慶祝六一兒童節(jié)，好嗎?(聽音樂跳舞)二、引導(dǎo)自由創(chuàng)編動(dòng)作，感受歌曲表達(dá)的心情。

師：洋娃娃想請小朋友為這首歌編好看的動(dòng)作，你們情愿嗎?

教師帶著幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自己快樂的心情表現(xiàn)出來。

三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的歡樂氣氛。

幼兒自選動(dòng)物頭飾，主動(dòng)邀請朋友一起跳舞，共同慶祝六一兒童節(jié)。

教學(xué)反思：

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡愉快潑，詼諧好玩的音樂。依據(jù)樂曲的曲式構(gòu)造、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配故事情節(jié)：;為了讓幼兒更好地理解把握樂曲的構(gòu)造和節(jié)奏，我采納了為音樂編配生動(dòng)好玩的節(jié)奏語和身體動(dòng)作的策略。在最終完整的表演，我邀請孩子們自己表現(xiàn)，孩子們更樂觀地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演嬉戲活動(dòng)中。在活動(dòng)的結(jié)尾有些倉促。

1、在音樂觀賞中，教師的引導(dǎo)作用非常必要，教師尤其不能無視培育幼兒用耳朵傾聽音樂、專心靈去體驗(yàn)音樂的力量。學(xué)會(huì)聽辨樂曲中的節(jié)奏、曲調(diào)、音色和曲式等不同變化，才能進(jìn)入音樂世界專心去感受音樂的內(nèi)容，才能讓想象在音樂的天空中游覽和飛行。這種由主觀到客觀、由詳細(xì)到抽象的音樂觀賞技能，都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂觀賞力量的極佳方式。

2、活動(dòng)中幼兒的行為。在本節(jié)活動(dòng)中，幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽音樂，而是可以隨著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作、與同伴一起做做。還可以隨著好玩的節(jié)奏語說說動(dòng)動(dòng)…….與其說是觀賞音樂，不如說是幼兒在輕松開心的音樂中“玩”著，且變化出與樂曲有關(guān)的不同玩法，因而幼兒樂此不疲，活動(dòng)樂觀性和制造性高漲。

3、存在的缺乏之處：

教學(xué)實(shí)施存在一些缺乏之處，幼兒興趣不是很高，協(xié)作的也還可以，在分段觀賞這一環(huán)節(jié)，我未向幼兒介紹清晰。消失了一些失誤：沒有隨教師的指導(dǎo)語立即消失，而有了脫節(jié)的現(xiàn)象。在幼兒兩兩結(jié)伴表演的時(shí)候局部教師表現(xiàn)的不是很好，預(yù)備不充分。但幼兒協(xié)作的還是可以的，只是我在教學(xué)中消失了一些錯(cuò)誤，每個(gè)環(huán)節(jié)不連貫，孩子的想象力樂觀性沒調(diào)動(dòng)起來，出示圖譜時(shí)，介紹圖譜局部少，沒讓孩子先觀看一下，孩子在聽音樂表現(xiàn)動(dòng)作時(shí)沒有表現(xiàn)出來，最終草草收場，還有我的語速快了些，活動(dòng)的節(jié)奏把握的不是太好。完畢有些倉促。

第6篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂的旋律，制造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡潔的線條表現(xiàn)出花卉的形態(tài)幾動(dòng)態(tài)。

3.引導(dǎo)幼兒樂觀體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂磁帶，錄音機(jī)，數(shù)碼照相機(jī)

2.畫紙，水彩筆人手一份

3.各種水粉顏料，調(diào)色盒，半濕抹布若干

4.各種花的頭飾

活動(dòng)過程：

一、感受音樂，創(chuàng)編動(dòng)作表演

1.第一遍教師依據(jù)音樂自編一段小故事，邊講故事邊放音樂讓幼兒觀賞

2.其次遍幼兒帶頭飾隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作，教師用語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)展創(chuàng)編

3.第三遍教師以蝴蝶的身份介入，鼓舞幼兒創(chuàng)編出與別人不同的動(dòng)作

二、觀賞美麗動(dòng)作，學(xué)習(xí)記錄動(dòng)作

1.師：剛剛教師把我們小朋友表演的美麗動(dòng)作拍了下來，我們一起來觀賞一下。咦，這是哪個(gè)花精靈?跳得真不錯(cuò)，我想把他記錄下來，看看我用了什么好方法。

2.教師講解示范：

(1)先用右手大拇指肚蘸上顏料，然后穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，用力壓一下，壓的時(shí)候不要移動(dòng)，這樣花芯就印好了，然后用小毛巾把手上的顏料擦潔凈。(2)添上花瓣和手腳的動(dòng)作

3.幼兒作畫要求：

(1)壓的時(shí)候不要移動(dòng)，這樣花精靈的衣服才會(huì)又美麗又潔凈。

(2)花瓣的外形、手和腳的動(dòng)作要不同

4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

三、拿著自己畫的花精靈去講給其他小朋友聽。

活動(dòng)反思：

這一節(jié)音樂觀賞活動(dòng)。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的歡樂與滿意?；顒?dòng)中敬重幼兒的目標(biāo)、多通道參加的方法、注意冗余度的程序等，對于幼兒園音樂觀賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能到達(dá)音樂觀賞的最高境地——讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜愛。

第7篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒英勇、活潑的共性。

2、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

一.提出問題：

1.怎樣讓別人知道圣誕老爺爺在大一班進(jìn)行圣誕舞會(huì)?

2.什么樣的方法可以讓自己做許多一樣的廣告宣傳畫?

3.怎樣才能讓自己的廣告更加吸引人?

二.共同探究：

1.與圣誕老爺爺對話，引導(dǎo)幼兒爭論：怎樣幫忙圣誕老爺爺通知小朋友我們班要進(jìn)行圣誕舞會(huì)?

2.教師與幼兒一同爭論：A。什么樣的方法可以讓自己做許多一樣的廣告宣傳畫?

B.怎樣制作“簡易印刷機(jī)”?

3.想一想：怎樣才能讓自己的廣告更加吸引人?

4.爭論：廣告宣傳畫發(fā)行到哪兒?

三.自由表現(xiàn)：

1.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)制作“簡易印刷機(jī)”。幼兒用剪刀筷子在吹塑紙上剪，刻出圣誕舞會(huì)主題圖畫，粘在易拉罐或者瓶子上。

2.給自己制作的“簡易印刷機(jī)”取名字。

3.與同伴合作印刷廣告宣傳畫，給“印刷機(jī)”涂上艷麗的顏色，在黑卡紙(可更多不同的紙)上進(jìn)展印刷，同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種邊角余料裝飾廣告宣傳畫，留意版面的排列。

4.與同伴創(chuàng)編設(shè)計(jì)廣告詞，廣告歌等廣告表演，讓自己的廣告更加吸引人。

5.“大一班‘圣誕舞會(huì)’廣告制作，表演秀”，引導(dǎo)幼兒輪番擔(dān)當(dāng)廣告演員，用自己的方式向同伴眾人表演，圣誕老爺爺當(dāng)評委，選出廣告明星。(鼓舞幼兒大膽表演，獲得勝利感。)

6.發(fā)送廣告宣傳畫，與承受方相互溝通活動(dòng)內(nèi)容，時(shí)間，地點(diǎn)。

四.特殊提示：

1.通過本次活動(dòng)的開展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解廣告有美化環(huán)境和宣傳的作用，從南昌激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和制造力。

2.在設(shè)計(jì)制作“簡易印刷機(jī)”時(shí)，啟發(fā)幼兒用不一樣的方法圍繞主題來完成自己的作品，鼓舞幼兒綻開想象，大膽表現(xiàn)，培育幼兒在美術(shù)活動(dòng)中剪，貼，刻等操作力量，培育幼兒合理，協(xié)調(diào)的選擇顏色，能滾動(dòng)易拉罐或瓶子在黑卡紙上進(jìn)展印刷。

3.在創(chuàng)編設(shè)計(jì)廣告詞，廣告歌等廣告表演時(shí)，教師應(yīng)給幼兒供應(yīng)條件，讓他們有充分表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓舞他們大膽地，有制造性的表演。同時(shí)，應(yīng)鼓舞幼兒大膽想象，有自己的獨(dú)創(chuàng)性，引導(dǎo)孩子們拓寬視野，不要受別的廣告的影響。

4.此次活動(dòng)，教師應(yīng)用準(zhǔn)時(shí)確定幼兒取得的成績，培育他們的膽識和自信。

五.活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：易拉罐，瓶子，筷子，吹塑紙，顏料，廢舊邊角余料，剪彩刀，膠棒，黑卡紙，供幼兒表演的各類材料，如鈴鐺，綢子，圣誕帽等。

環(huán)境布置》活動(dòng)教室具有圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比擬清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對活動(dòng)的樂趣。

第8篇教案

設(shè)計(jì)意圖拍胸舞是我們當(dāng)?shù)赜變罕葦M熟識的一種閩南民間舞蹈，在閩南泉州各種節(jié)日及大型活動(dòng)中都能看到。本活動(dòng)以拍胸舞為題材，引導(dǎo)幼兒觀賞拍胸舞的視頻，了解拍胸舞的主要特征，學(xué)跳生動(dòng)好玩的拍胸舞，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民間舞蹈的樂趣，并通過觀賞、仿照拍胸舞的圖片，讓幼兒進(jìn)一步了解拍胸舞的動(dòng)作及人物動(dòng)態(tài)。在觀賞、感受、仿照的根底上啟發(fā)幼兒用自己的視角以繪畫的形式去創(chuàng)作、表現(xiàn)這種生動(dòng)好玩的閩南民間活動(dòng)，激發(fā)幼兒的外鄉(xiāng)意識，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞、感受富有閩南特色的民間舞蹈--拍胸舞，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)文化的情感。

2.仿照生動(dòng)好玩的閩南拍胸舞，能用繪畫的形式大膽表現(xiàn)拍胸舞的動(dòng)作。

3.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：觀賞、感知《拍胸舞》的不同動(dòng)態(tài)，大膽仿照《拍胸舞》的動(dòng)作。

難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)《拍胸舞》的舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備1.物質(zhì)預(yù)備：《拍胸舞》的課件、照片，圖畫紙、筆等。

2.學(xué)問預(yù)備：幼兒熟悉《拍胸舞》的服飾、道具、音樂等，并在民間節(jié)日中見過跳《拍胸舞》。

活動(dòng)過程1.觀賞與感受。

(1)教師播放《拍胸舞》的課件，引導(dǎo)幼兒觀賞。

提問幼兒：課件里跳的是什么舞?是怎么跳的?你在哪里見過?跟其他舞蹈有什么不一樣?

小結(jié)：《拍胸舞》是我們閩南特有的民間舞蹈，它還有一個(gè)名字叫拍七響，是用手掌拍擊身體的一種舞蹈。

(2)幼兒隨歡快的《拍胸舞》音樂自由舞蹈，感受舞蹈的樂趣。

(3)自由觀賞定格的舞蹈動(dòng)作圖片，進(jìn)一步感知拍胸舞的不同動(dòng)態(tài)，大膽仿照各種《拍胸舞》的動(dòng)作。

(4)教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀賞《拍胸舞》中頭的位置、手的方向、身體的方位等。

2.表現(xiàn)與創(chuàng)作。

幼兒創(chuàng)作繪畫。教師啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)不同的舞蹈動(dòng)作和表情。指導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒把自己喜愛的拍胸舞動(dòng)作畫出來，也可以與同伴相互比動(dòng)作作畫，指導(dǎo)力量弱的小朋友能看著圖片把拍胸舞的動(dòng)作畫出來，涂完顏色后剪下來，貼在大展板上合作表現(xiàn)喧鬧的踩街場面。

3.觀賞與共享。

引導(dǎo)幼兒相互觀賞、共享同伴的作品，自由爭論，啟發(fā)幼兒說說：“你喜愛哪個(gè)小朋友畫的舞蹈動(dòng)作?為什么?“對有進(jìn)步的幼兒予以確定。教師把幼兒合作表現(xiàn)喧鬧的踩街場面的畫作布置到活動(dòng)室的墻面上，供幼兒連續(xù)觀賞。

教學(xué)反思1.讓幼兒充分感受多姿多彩的民俗文化活動(dòng)。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒通過多媒體觀看生動(dòng)好玩的拍胸舞，并通過圖片讓幼兒從各個(gè)角度去觀看、了解拍胸舞的主要特點(diǎn)，讓幼兒感受閩南多姿多彩的民俗文化，滿意孩子的奇怪心和探究心理，為下一環(huán)節(jié)的大膽表現(xiàn)供應(yīng)支持。

2.活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于，怎樣把人物的動(dòng)態(tài)大膽地畫出來，所以我通過跳拍胸舞引入主題，引導(dǎo)幼兒回憶舞蹈動(dòng)作，并通過對圖片的仿照，讓幼兒親身去體驗(yàn)、感受拍胸舞動(dòng)作的夸大，突破重難點(diǎn)，為接下來的繪畫奠定根底。

3.提升幼兒的繪畫技能。

在繪畫活動(dòng)中，幼兒在畫人物時(shí)，動(dòng)態(tài)一般比擬單一，人物以站立、手的動(dòng)作向外伸展為主。借此活動(dòng)，能讓幼兒在愉悅的氣氛里，大膽地表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)。

4.作品展現(xiàn)獨(dú)特，凸顯畫面的整體效果。

泉州市是個(gè)歷史名城，有深厚的文化底蘊(yùn)。在活動(dòng)最終，讓幼兒將跳拍胸舞的人物剪下來，貼在事先預(yù)備好的“泉州一條街“場景上面，呈現(xiàn)出在古街上跳拍胸舞的喧鬧景象，在激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)情感的同時(shí)，幼兒的審美情感也得到升華。

第9篇教案

幼兒園大班藝術(shù)教案《午夜的舞會(huì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.提高幼兒的交往力量，讓幼兒在集體舞中感受交往的歡樂。

2.熟識音樂的旋律，并通過舞步走、跳表現(xiàn)出來4拍的節(jié)奏。

3.初步學(xué)習(xí)聽辨4拍延長音，學(xué)會(huì)曲線走交換舞伴。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施：

重點(diǎn)：在相互合作的根底上，充分利用空間，進(jìn)展集體舞的表演。通過教師的參加，語言提示，幼兒練習(xí)解決。

難點(diǎn)：運(yùn)用安排公主與王子的角色，分組練習(xí)曲線走，讓幼兒在4拍延長音中把握曲線交換舞伴的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車》。

2、頭飾：王子的桂冠，公主的頭紗。

3、提前了解《灰姑娘》的故事內(nèi)容。

4、事先排好的集體舞。

活動(dòng)過程：

(一)故事導(dǎo)入：

師：“小朋友，你們都聽過灰姑娘的故事嗎?在故事中，王子為了找到一位漂亮的公主，舉辦了舞會(huì)，在舞會(huì)上王子拉著灰姑娘的手不停的跳舞。他們跳的什么舞呢?聽，舞會(huì)的音樂響起來了。”

(二)過程：

1.幼兒帶著問題觀賞音樂(一段)，教師隨音樂向幼兒介紹舞蹈內(nèi)容。

師：“王子拉著公主的手;大家一起圍成大圓圈;相互交換舞伴握手。”

2.聽音樂，觀賞集體舞。(四段)

師：“小朋友，你們從音樂中聽出來他們是怎樣跳舞的嗎?今日，我把舞會(huì)中的王子與公主們都請到了我們家，他們要為小朋友表演，讓我們一起來看看吧!看看他們是怎樣跳的?！?幼兒示范集體舞)

3.分段學(xué)習(xí)動(dòng)作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)曲線走交換舞伴。

師：“王子和公主跳的是宮廷舞，你們覺得有意思嗎?想學(xué)嗎?現(xiàn)在，就請帥氣的王子找到自己漂亮的公主并為她帶上桂冠，一起到前面來隨著音樂，跳舞吧?！?/p>

(1)在教師語言的引導(dǎo)下，幼兒站雙圈。

(2)在教師的提示下，幼兒聽著第一段音樂手拉手面對圈上雙圈行進(jìn)走。

(3)其次段由雙圈變成一個(gè)圈，手拉手在圈上側(cè)身跳，側(cè)身跳時(shí)留意保持圓圈的大小。

(4)第三段看教師示范、講解順時(shí)針曲線走交換舞伴，了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯(lián)系(王子不動(dòng)，公主練習(xí)曲線走;公主不動(dòng)，王子練習(xí)曲線走)，然后再集體練習(xí)(不聽音樂，教師語言提示)，最終跟音樂練習(xí)。

(5)邊聽音樂邊做交換舞伴的動(dòng)作。

5.聽音樂完整的表演集體舞。

師：“王子和公主真聰慧，這么快就學(xué)會(huì)了，那我們連起來完整的表演一遍好嗎?”

(1)(兩段)在教師語言的提示下，幼兒邊聽音樂邊完整的表演集體舞，逐步熟識動(dòng)作的挨次及交替規(guī)律。

(2)(四段)幼兒傾聽音樂，獨(dú)立完成集體舞的表演。

6.釋放活動(dòng)：(音樂《郵遞馬車》)

(音樂：敲鐘的聲音)師：“十二點(diǎn)的鐘聲敲響了，王子和公主要駕著自己的小馬車回城堡去了?！?/p>

第10篇教案

活動(dòng)意圖：

玩色活動(dòng)是幼兒喜愛的藝術(shù)活動(dòng)，不同的玩色方法總是引起孩子們深厚的興趣。本活動(dòng)旨在突破單一的顏色工具，供應(yīng)多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術(shù)形式相結(jié)合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶來的奇怪的畫面效果，在富有想象的畫面中感受美、表現(xiàn)美、制造美。

活動(dòng)以嬉戲?yàn)檩d體，以幼兒生活為源，用“和顏色寶寶做嬉戲”的形式串聯(lián)起了各活動(dòng)環(huán)節(jié)及作畫步驟，讓幼兒在創(chuàng)作過程中自由表達(dá)自己的熟悉和情感，富有共性和制造性的表現(xiàn)作品，幼兒在玩中出新，在玩中學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)展顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫方式的歡樂。

2.感受不同動(dòng)態(tài)的姿態(tài)變化，能運(yùn)用圖形進(jìn)展拼貼，會(huì)彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲。

活動(dòng)預(yù)備：

黃色、紫色、藍(lán)色、紅色等顏料分別灌在眼藥水瓶子里，鋼絲刷，大小不同的黑色圓形、長方形，抹布，8開的白紙，塑料封膜

活動(dòng)過程：

一、音樂嬉戲《手拉手兒走走》，導(dǎo)入活動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)展顏料流淌、拓印的方法。

師：小朋友玩得快樂嗎?

師：是呀，我們一會(huì)兒走，一會(huì)兒跑，多快樂呀，顏色寶寶也想和大家一起來玩。瞧，這是什么顏色寶寶?

師：它想在白紙上走一走。

(一)教師示范兩種方法1.顏色自然流淌形成線條2.拓印形成色塊(二)感受顏色的暈染美，并進(jìn)展畫面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬別掀開被子噢，會(huì)著涼的。

師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳后，白紙變得怎樣了?

師：這五彩繽紛的畫面像什么呢?

三、學(xué)習(xí)粘貼不同動(dòng)態(tài)的人1.觀賞小人的動(dòng)態(tài)師：瞧，有一個(gè)小朋友他把這漂亮的畫面當(dāng)成了舞臺，正在絢麗的燈光干什么?

師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起來學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。

師：除了會(huì)跳這個(gè)動(dòng)作，你還會(huì)跳什么動(dòng)作呢?我們一起來擺一擺。

2.請一幼兒上來擺一擺師：每個(gè)小朋友都擺得不同。我請你上來擺給大家看一看。

3.幼兒學(xué)習(xí)彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲師：誰情愿上來用圖形把他美麗的動(dòng)作擺這個(gè)舞臺上?

師：他是用什么方法讓這根直直的紙變成彎彎的?

四、在音樂聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有很多顏料寶寶呢，請小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然后擺一擺貼一貼美麗的舞蹈動(dòng)作。

五、展現(xiàn)、評價(jià)幼兒作品師：趕快把你美麗的動(dòng)作展現(xiàn)給大家看一看。

師：你發(fā)覺幾種顏色寶寶在一起發(fā)生了什么變化?不同的顏色在一起會(huì)變出各種顏色來。

師：你覺得哪個(gè)舞蹈動(dòng)作很美，為什么?

活動(dòng)反思：

臺灣學(xué)者陳武鎮(zhèn)曾無不擔(dān)憂地提出：“美術(shù)訓(xùn)練是一把雙面的刀刃，教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以擺脫，有幸擺脫，亦已身受損害;教得少了，期盼自然開花結(jié)果，卻常見學(xué)生為技巧缺乏的挫折所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲?！?/p>

本次活動(dòng)中教師依據(jù)大班孩子的年齡特征，選擇的重點(diǎn)是在紙上進(jìn)展顏色的自然流淌，次重點(diǎn)是拼貼不同動(dòng)態(tài)的人，運(yùn)用了嬉戲化的語言：“讓顏色寶寶走一走，跳一跳”和嬉戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印?；顒?dòng)中既有一樣的要求：在畫上搖擺作，又有共性的發(fā)揮：擺出你認(rèn)為最美、最酷的動(dòng)作;既有一樣的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像漂亮的煙花，像舞臺上的燈光，像五彩的花園;既有抽象的畫面背景，又有形象的人物動(dòng)態(tài)。表達(dá)了以進(jìn)展幼兒為本，把培育幼兒創(chuàng)新思維、團(tuán)結(jié)精神、合作力量放在重要位置，形成“輕松、開心”的活動(dòng)氣氛，使幼兒樂觀主動(dòng)地進(jìn)展。

第11篇教案

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.能結(jié)合生活閱歷，在樂曲的間奏局部創(chuàng)編動(dòng)作，并依據(jù)樂句進(jìn)展表演。

2.心情愉悅地進(jìn)展甩蔥舞的表演，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

3.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

4.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

二.活動(dòng)預(yù)備：

1.律動(dòng)《甩蔥舞》、音樂《甩蔥歌》

2.自制的蔥人手一份

3.位置成散點(diǎn)式圓形

三.活動(dòng)過程：

1.引入

師：從前有一位蔥老大，他是蔥家族里最大的。他特殊喜愛帶著一群蔥小弟漫步，他每天走一走呀，扭一扭，走一走呀，扭一扭。這些蔥小弟呀特殊崇拜蔥大哥，很喜愛仿照蔥大哥的動(dòng)作。他們觀察蔥大哥做什么了，他們就做什么。每天散好步了，就高快樂興的回家了。

2.律動(dòng)：甩蔥舞。

(1)師：我們一起來聽聽這個(gè)故事和音樂故事是怎么樣的?(教師邊聽音樂邊坐在自己的椅子上做動(dòng)作)

(2)教師解釋動(dòng)作。師：蔥大哥帶的蔥小弟太多了，所以要走走停停，看看蔥小弟在不在。不然蔥小弟要丟失的，所以我們肯定要走走走走停。

再來一次。

(3)出示蔥。師：你們想不想把蔥拿出來玩一玩?(讓幼兒拿著蔥玩一遍)師：你剛剛看到蔥大哥做什么動(dòng)作了?

(4)離開椅子做律動(dòng)

師：接下來蔥大哥要帶這些蔥小弟去草原上漫步，草原上有很多動(dòng)物，我們要輕輕的走，不然呀會(huì)被動(dòng)物發(fā)覺吃掉的。(先讓幼兒走一走再開頭律動(dòng))

(5)請另一個(gè)教師做蔥大哥做動(dòng)作

師：你們有沒有看到蔥大哥做了什么動(dòng)作?請蔥大哥來做一做。剛剛蔥大哥做了什么動(dòng)作?在蔥家族里有一個(gè)現(xiàn)象就是蔥小弟先看蔥大哥做一遍，然后再學(xué)他。我們不是同時(shí)做的，有人先，有人后，這叫輪番。

(6)不聽音樂輪番做動(dòng)作。請一幼兒來跟教師一起做蔥大哥。

(7)請一幼兒做蔥大哥，跟著音樂做律動(dòng)。

3.與幼兒爭論創(chuàng)編動(dòng)作。

師：總是刷牙沒勁，那除了把他當(dāng)成牙刷，還能把他當(dāng)什么?

(1)師：誰也來做個(gè)動(dòng)作讓我們學(xué)學(xué)?(一幼兒做動(dòng)作，余幼兒學(xué))(教師唱歌譜)

(2)師：你做什么動(dòng)作?我們跟著音樂輪番著做和學(xué)。(教師唱歌譜)

(3)師：你預(yù)備給我們帶來什么動(dòng)作?試一試。(播放間奏音樂)

4.嬉戲：甩蔥舞。

(1)師：讓我們跟著音樂開頭吧!(完整地嬉戲)

(2)師：當(dāng)蔥大哥在做動(dòng)作的時(shí)候，蔥小弟做什么呢?

(3)師：其實(shí)哦，每次我們做完就會(huì)停下來，停下來再邀請，現(xiàn)在我們編變一變這樣就可以不停的玩下去。我們中間的蔥大哥像個(gè)指南針，最終定位在哪，就說明那個(gè)人就是下一個(gè)蔥大哥哦!我們來試試。(連續(xù)兩遍)

(4)師：蔥大哥的動(dòng)作可以是自己想的，也可以是借鑒別人的，都是不錯(cuò)的方法哦。

(5)師：這樣的嬉戲?qū)ξ覀兠總€(gè)人都是挑戰(zhàn)哦，我們再來一次。(連續(xù)二遍)

(6)師：我們現(xiàn)在去外面的草地上散漫步吧!一起走吧!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)，課堂氣氛活潑，孩子們的參加度特別高，我充分利用肢體語言等手段，不斷地啟發(fā)誘導(dǎo)，通過退位策略，循序漸進(jìn)，最終到達(dá)一個(gè)水到渠成的結(jié)果?；顒?dòng)中大局部孩子未能進(jìn)展創(chuàng)編的，在活動(dòng)結(jié)尾大家和客人教師一起都完成了創(chuàng)編。揚(yáng)州市幼教討論會(huì)理事長徐曉莉教師用“精彩”兩個(gè)字評價(jià)了這個(gè)活動(dòng)，她還說：整個(gè)活動(dòng)所表達(dá)出來的就是生動(dòng)，好玩，教師通過多種手段，分解了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，真是個(gè)循序漸進(jìn)、水到渠成的漸進(jìn)感覺，特別奇妙。

本次活動(dòng)有一點(diǎn)是在今后的教學(xué)活動(dòng)中需要留意的，就是活動(dòng)中教師和孩子可以再大膽一些、敏捷一些，盡情地去發(fā)揮、表演，全身心地體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

第12篇教案

敬重的各位評委：

大家好!我是第號參賽選手。

今日我說課的題目是：幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《佤族木鼓舞-─敲木鼓》，下面我從說設(shè)計(jì)意圖、說活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程等七個(gè)方面對各位評委加以說明。

一、說設(shè)計(jì)意圖普洱民族文化多元豐富，佤族是云南的獨(dú)有民族之一，而我所實(shí)習(xí)的幼兒園就在普洱西盟佤族自治縣，每年4月16-18日普洱西盟縣佤族自治縣都舉辦佤族木鼓節(jié)。合理地利用身邊的訓(xùn)練資源，挖掘本地的優(yōu)秀民族文化藝術(shù)，將其融合到幼兒園的訓(xùn)練活動(dòng)中，豐富幼兒的認(rèn)知，從而使幼兒漸漸對本地區(qū)、本民族的文化產(chǎn)生深厚的興趣，是我所在實(shí)習(xí)幼兒園始終嘗試討論的園本科研課題內(nèi)容?！澳竟奈琛笆菑呢糇迦嗣窦漓?、生活、生產(chǎn)勞動(dòng)中演化出來的，是普洱西盟佤族文化中一塊珍寶，咚咚的木鼓聲和不時(shí)的高吭歌聲、歡呼聲，伴著布滿激情的舞蹈，劇烈地表現(xiàn)了佤族人民純樸的鄉(xiāng)土情感和執(zhí)著追求的民族精神。舞蹈節(jié)奏劇烈有力，聲響渾厚高亢，特別熱鬧而具有感染力，能激發(fā)孩子參加舞蹈學(xué)習(xí)的樂觀性。因此，我從佤族最具特色的木鼓舞第三段“敲木鼓“中提煉出適合大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，試圖通過與“敲木鼓“的接觸，讓孩子在熱鬧、歡快的氣氛中，感受佤族木鼓舞的藝術(shù)魅力。

二、說活動(dòng)的目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此，整個(gè)活動(dòng)都是在以幼兒前期對佤族民俗風(fēng)情、木鼓舞的產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)風(fēng)格有充分了解的根底上，依據(jù)《新綱要》強(qiáng)調(diào)指出“應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能，克制過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向“以及本班幼兒實(shí)際狀況，我從認(rèn)知、情感、力量方面設(shè)計(jì)了相宜的活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：感受木鼓舞中相互協(xié)作，合作舞蹈的歡樂，進(jìn)而產(chǎn)生對身邊民族文化的寵愛之情。

2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法，鼓舞幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)敲木鼓，嘗試舞蹈創(chuàng)編。

3、學(xué)問目標(biāo)：復(fù)習(xí)運(yùn)用佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的根本舞步。

三、說活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法。

活動(dòng)難點(diǎn)：能結(jié)合節(jié)奏譜，精確的進(jìn)展敲打并有所創(chuàng)新。

四、說活動(dòng)預(yù)備定下目標(biāo)后，我做了如下的細(xì)心預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：

①已觀看了影像《西盟佤山》，初步了解西盟佤族人民的生活習(xí)俗，了解木鼓的作用。

②已學(xué)會(huì)佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的根本舞步。

2、物質(zhì)方面①和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)淖灾菩⌒湍竟呐c鼓槌②音樂《阿佤人民唱新歌》、《加林賽》;③圖譜一張;④牛頭貼畫若干五、說教法和學(xué)法(一)教法新《綱要》中提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者“，活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有訓(xùn)練，以互動(dòng)的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運(yùn)用了直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為動(dòng)身點(diǎn)，為幼兒搭建了一個(gè)自我表現(xiàn)，自我創(chuàng)新的舞臺，讓孩子們通過發(fā)覺、觀賞、探究、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編力量相應(yīng)得到培育和提高，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的向往和喜愛!本次活動(dòng)主要采納的教學(xué)方法如下：

1、示范法：是依據(jù)舞蹈的難易，幼兒承受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采納完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求，引導(dǎo)幼兒有目的地觀看、仿照。

2、練習(xí)法：是指幼兒親身參與到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng)中來的一種根本方法，它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的根本學(xué)問技能，陶冶情感、性格的根本途徑。在教師指導(dǎo)過程中主要采納了根本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作、分樂句和完整串排練習(xí)方法。在幼兒練習(xí)、把握的過程中，我采納了分組、分角色、單獨(dú)練習(xí)方法。

(二)學(xué)法教學(xué)中，依據(jù)大班幼兒愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我以幼兒為主體，以活動(dòng)為主線，以生活為源頭，創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí)，進(jìn)展自己的綜合潛能。借助木鼓，音樂、課件等手段，引導(dǎo)幼兒參加、仿照、表演，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參加活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

六、說活動(dòng)流程好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑，樂觀引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ骄浚L試，讓他們在活動(dòng)中真正的動(dòng)起來、跳起來，全身心投入學(xué)習(xí)過程中，為到達(dá)本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)活動(dòng)導(dǎo)入把孩子帶入一種特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓幼兒在接近真實(shí)的環(huán)境中感受輕松、和諧、開心的學(xué)習(xí)氣氛，能使他們在開心的心情中主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以我在《阿佤人民唱新歌》的音樂聲中，帶幼兒跳著根本的佤族舞步進(jìn)入“佤族村寨“(活動(dòng)室)這樣的形式導(dǎo)入課題。

(二)、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)根本動(dòng)作⑴、首先請幼兒觀賞活動(dòng)室里擺放的小型木鼓。

這里我采納的是啟發(fā)提問法，提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒樂觀思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的、想到的詳細(xì)事物用語言描述出來或動(dòng)作表現(xiàn)出來。之后我用簡潔的語言，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。(2)、教師演示敲木鼓的典型敲打法。講清跳木鼓舞的要求：敲的時(shí)候留意握著鼓槌的中間，不能傷到旁邊的小朋友;二是在敲木鼓的過程中可加上雙膝彈動(dòng);三是在起始局部添加歡呼聲“喔呵|喔呵|“表示慶祝，最終完畢時(shí)添加“喔呵“，動(dòng)作均為雙手持鼓槌兩側(cè)上舉。教師喊口令，練習(xí)兩次。這個(gè)環(huán)節(jié)我依據(jù)木鼓典型敲打法的難易，大班幼兒承受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采納完整示范法。示范前我對幼兒提出要求，引導(dǎo)幼兒有目的地觀看、仿照，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)“學(xué)習(xí)木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法“。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂訓(xùn)練“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信念。

第13篇教案

活動(dòng)來源：

秧歌是我國特有的民間舞蹈，是中國民間藝術(shù)之林中的一棵古老而常青的參天大樹，它具有深廣長遠(yuǎn)的歷史傳統(tǒng)，獨(dú)特而多樣的形式風(fēng)貌，氣氛歡快熱鬧，廣泛流傳于民間。紅綢舞是秧歌中具有代表性的一種舞蹈，它歡快奔放、淳樸熱忱，能夠很好地詮釋人們在歡快、豐收等重大場合中的喜悅心情。舞蹈選用的音樂是一首傳統(tǒng)民間音樂，節(jié)奏活潑歡快，變化豐富，能帶給人們歡快喜慶的心情。本活動(dòng)帶著幼兒走進(jìn)””紅綢秧歌舞“，觀賞、感受它的淳樸熱忱;參加、體會(huì)它的喜悅歡快;引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中豐富民族認(rèn)知，激發(fā)幼兒對秧歌的寵愛之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過活動(dòng)感受舞起紅綢扭秧歌的喧鬧氣氛，在已有直觀閱歷的根底上滿意幼兒躍躍欲試的愿望，享受參加舞蹈的歡樂。

2、學(xué)問與力量目標(biāo)：初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn)，豐富認(rèn)知閱歷。

3、技能目標(biāo)：在樂曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢，進(jìn)展對樂曲的感知和運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)的力量。

4、制造力培育目標(biāo)：初步嘗試仿照和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，進(jìn)展制造力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：活動(dòng)前觀賞幾個(gè)“紅綢秧歌“舞蹈作品，了解秧歌歡快奔放、淳樸熱忱的特點(diǎn)，豐富動(dòng)作語匯。

2、物質(zhì)預(yù)備：豐收情景背景。

3、環(huán)境預(yù)備：多媒體設(shè)備、成品舞《紅綢秧歌》，錄音機(jī)，幼兒用《紅綢舞》音樂磁帶兩盤，教師用《紅綢秧歌》音樂磁帶一盤，大紅綢子每人兩條。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

(一)師生談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

(二)觀賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》，初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn)，豐富幼兒動(dòng)作語匯。

師小結(jié)：“紅綢舞“是我們中國民間流傳的一種秧歌舞蹈，音樂喧鬧、歡快、喜慶。每年秋天莊稼豐收的時(shí)候，還有過大年、正月十五鬧花燈的時(shí)候，人們快樂極了，就會(huì)聚攏在一起手拿紅綢子跳起紅綢舞慶祝節(jié)日，表達(dá)自己歡樂、感動(dòng)的心情。

二、綻開

(一)初步探究學(xué)習(xí)在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作。

1、鼓舞幼兒仿照、探究上肢舞紅綢的方法。

2、邀請3名幼兒逐一展現(xiàn)動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀看、學(xué)習(xí)。

(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)紅綢在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動(dòng)等動(dòng)作)

3、探究學(xué)習(xí)下肢根本步和上下肢協(xié)作練習(xí)。

(1)師：“在揮舞紅綢時(shí)，我們腳上還走什么樣的步伐?這個(gè)套掌毳來參一爹攀澄幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)親倒及評析動(dòng)作叫踏步，我們一起來做一做好嗎?“(教師哼唱樂曲，引導(dǎo)幼兒練習(xí))(2)教師哼唱樂曲，引導(dǎo)幼兒由下肢動(dòng)作自然過渡到上下肢協(xié)作練習(xí)動(dòng)作。(如：做踏步揮舞紅綢)師：“我們一起來做踏步，一二三四……紅綢子前邊甩，紅綢子兩邊甩。“

4、帶著幼兒完整表演作品，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的隨樂性和協(xié)調(diào)性。

(1)教師哼唱樂曲，帶著幼兒完整做動(dòng)作。(一遍)

(2)帶著幼兒隨音樂完整做動(dòng)作。(一遍)

(二)連續(xù)嘗試創(chuàng)編舞動(dòng)紅綢的其他動(dòng)作。

1、邀請3個(gè)具有代表性動(dòng)作的幼兒展現(xiàn)舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作，帶著大家仿照學(xué)習(xí)。(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)在體前舞∞字、在體側(cè)自下而上劃圓圈、在體前由外向里劃圓圈等動(dòng)作)

2、探究學(xué)習(xí)下肢根本步和上下肢協(xié)作練習(xí)。

(1)師：“在揮舞紅綢時(shí)，我們腳上還可以走踏步，但是踏步的動(dòng)作可以放慢，我們一起來做一做好嗎?放慢走，一、二、三、四……“

(2)教師哼唱樂曲，引導(dǎo)幼兒由下肢動(dòng)作自然過渡到上下肢協(xié)作練習(xí)動(dòng)作。(如：做踏步在體前舞∞字等)

3、帶著幼兒完整表演作品，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的隨樂性和協(xié)調(diào)性。

(1)教師播放樂曲，帶著幼兒完整做動(dòng)作。(一遍)

(2)帶著幼兒隨音樂完整做動(dòng)作。(一遍)(三)鼓舞幼兒隨樂曲隨機(jī)、自由表演紅綢舞，體驗(yàn)自由創(chuàng)編舞蹈的樂趣。

三、完畢

(一)小結(jié)活動(dòng)過程師：“今日，我們一起學(xué)習(xí)了秧歌--紅綢舞，每位小朋友都自己編出了美麗的舞紅綢的動(dòng)作，真棒呀!“。

(二)教師表演自編紅綢舞師：“今日呀，教師也編了一個(gè)美麗的紅綢舞;小朋友想看嗎?“。

(三)延長活動(dòng)師：“教師表演的紅綢舞，小朋友喜愛嗎?讓我們回教室連續(xù)跳舞好嗎?“活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，教師有意識地營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，通過課前和導(dǎo)入局部的舞蹈觀賞使幼兒充分感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn)，豐富動(dòng)作語匯。隨后運(yùn)用啟發(fā)談話、鼓舞表演、同伴仿照、整理提高等方法幫忙幼兒調(diào)出以往觀賞積存的感知閱歷，自由地進(jìn)展創(chuàng)編表演?；顒?dòng)中幼兒充分體驗(yàn)到自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)編舞蹈的愉悅和成就感，較好地實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練目標(biāo)。

活動(dòng)反思：

“紅綢舞“歡快奔放、淳樸熱忱。本次活動(dòng)作為中班教材，重點(diǎn)立足于引導(dǎo)幼兒“簡潔仿照和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作“。因此，在閱歷預(yù)備中必定要通過提前觀賞幾個(gè)相關(guān)舞蹈作品，感知它的音樂和動(dòng)作特點(diǎn)，豐富動(dòng)作語匯。教師在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)出寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)幼兒感受舞起紅綢扭秧歌的喧鬧氣氛，在已有直觀閱歷的根底上躍躍欲試，享受參加秧歌舞蹈的歡樂，體驗(yàn)創(chuàng)編過程的勝利喜悅?；顒?dòng)的構(gòu)造分三個(gè)版塊：第一版塊是通過談話和幼兒表演，激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，引導(dǎo)幼兒觀賞一段紅綢秧歌舞，再次讓幼兒調(diào)出以往觀賞積存的感知閱歷，初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn)，豐富幼兒動(dòng)作語匯，為解決活動(dòng)重點(diǎn)做預(yù)備。

其次版塊是引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編舞綢動(dòng)作，解決活動(dòng)重、難大紅綢子舞起來蕊影懸琴鬻霧黲藿幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)親倒及評析點(diǎn)。在創(chuàng)編動(dòng)作過程中，教師根據(jù)由易到難的原則引導(dǎo)幼兒探究嘗試創(chuàng)編舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作。教師鼓舞幼兒依據(jù)自己對舞蹈和樂曲的理解自由表演紅綢舞，體驗(yàn)自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)編舞蹈的樂趣。在第三版塊中，教師表演自編的紅綢舞，將紅綢秧歌舞歡快、奔放和淳樸、熱忱的特點(diǎn)充分展現(xiàn)出來，將舞蹈活動(dòng)的氣氛推向高潮。使幼兒進(jìn)一步了解了紅綢秧歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，豐富了動(dòng)作語匯，到達(dá)對秧歌舞更加深刻的熟悉和理解。

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)完整性的幼兒舞蹈組合。

2、培育幼兒身體對節(jié)奏的敏感性，開發(fā)他們的藝術(shù)潛能。

3、培育幼兒同伴友好相處，合作的共性。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、《歡樂的大腳》視頻截選、了解有關(guān)企鵝的學(xué)問。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)幼兒入場，師幼問好。

二、導(dǎo)入今日，我還到來了一群小企鵝，我們來看看他們在冰山上干什么呢?

讓我們一起到冰山上跟小企鵝跳舞吧!

三、音樂A段動(dòng)作分解

1、小企鵝跳舞的時(shí)候心情是什么樣的?小企鵝快樂地時(shí)候是怎么跳舞的?小企鵝們都用什么哪個(gè)部位跳舞了?怎么跳的?

2、身體各部位分別有節(jié)奏的練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

3、教師指導(dǎo)幼兒把分解動(dòng)作逐一貫穿音樂始終。

4、隨音樂練習(xí)

四、音樂B段展現(xiàn)

1、幼兒通過教師敘述的故事情景理解冰山溶化的過程。

2、協(xié)作音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)冰山溶化又重新形成的過程。

3、幼兒分角色練習(xí)B段后重復(fù)A段舞蹈。

五、完整穩(wěn)固音樂動(dòng)作幼兒與教師一起表演舞蹈《冰山上的小企鵝》

第15篇教案

活動(dòng)內(nèi)容：舞蹈：花環(huán)舞活動(dòng)目標(biāo)：1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。2、仿照花朵輕快的舞姿，依據(jù)手勢變換隊(duì)形。3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。4.樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。5、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：1、已熟識樂曲，做過小碎步的動(dòng)作。2、手花環(huán)若干3、音樂磁帶?；顒?dòng)過程：1、走走小碎步?！』ò陚冊谝黄鹛瑁瑫?huì)是什么樣的?——我們聽著音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、歡樂地跳。——幼兒聽音樂原地走小碎步。2、學(xué)習(xí)根本動(dòng)作?！』ò暌黄饸g快地跳，跳成了一個(gè)大花環(huán)?！處煼怕俣群叱獦非?，示范根本動(dòng)作。動(dòng)作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節(jié)(每拍兩步)，接著原地起踵一小節(jié)(每拍起踵一次)。動(dòng)作二：兩兩相對，先各自拍手兩下(每拍拍一下)，接著相互對拍兩下(每拍拍一下)。3、跳跳花環(huán)舞——我們圍成一個(gè)大圓圈，就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽著音樂歡樂地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)?！處熀叱獦非瑤е變簩W(xué)跳花環(huán)舞A段：做動(dòng)作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來，最終一小節(jié)，全體幼兒面對圓心?！跇非鶥段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開頭，按順時(shí)針方向用右手間隔點(diǎn)人(每拍點(diǎn)一名幼兒)。被點(diǎn)到的幼兒向前一步，轉(zhuǎn)身與未點(diǎn)到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊(duì)形。——教師哼唱樂曲，帶著幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：幼兒兩兩相對站立，做動(dòng)作兒，在作后一小節(jié)復(fù)原成單圈，舞蹈連續(xù)進(jìn)展。——跟隨音樂，

幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)展必要的語言提示，使幼兒的動(dòng)作跟上音樂。

活動(dòng)反思：

花環(huán)是小朋友們特別喜愛的小飾品，所以小朋友們對本次活動(dòng)特別感興趣。有了之前制作過花朵的閱歷，小朋友們傾聽的特別仔細(xì)，在制作過程中，大家操作的認(rèn)真、仔細(xì)。但是還有個(gè)別小男孩的動(dòng)手操作力量不是特殊好，制作好的裝飾品不能很好的擺放在鐵圈上，小朋友的差異比擬大，今后將多加培育。

第16篇教案

大班藝術(shù)活動(dòng)：舞蹈——跳跳糖

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中指出，能用自己喜愛的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)制造的歡樂。孩子們對跳跳糖手舞足蹈的描述是產(chǎn)生此次活動(dòng)的契機(jī)。音樂源于生活，通過引導(dǎo)幼兒將已有的生活閱歷遷移到音樂中，在音樂中再現(xiàn)生活的情景。我選擇這個(gè)幼兒熟識的吃跳跳糖的閱歷，進(jìn)展舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，讓幼兒在自由、寬松、開心的環(huán)境中體驗(yàn)舞蹈創(chuàng)編的樂趣，激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)和制造的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)傾聽音樂，理解音樂表達(dá)的內(nèi)容。

2、能用夸大的肢體動(dòng)作創(chuàng)編吃跳跳糖的過程。

3、能大膽想象、表現(xiàn)，體驗(yàn)參加創(chuàng)編的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒吃過跳跳糖

物質(zhì)預(yù)備：音樂磁帶、圖譜、地上畫一個(gè)圓圈。

活動(dòng)過程：

一、爭論吃跳跳糖的感覺，說說跳跳糖在嘴里溶化的過程。

引導(dǎo)語：小朋友都吃過跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一種什么樣的感覺?

漸漸的跳跳糖怎么啦?最終跳跳糖怎么樣?

小結(jié)：跳跳糖剛放進(jìn)嘴里很快地跳跳跳，接著跳得越來越少漸漸的溶化，最終變成糖水沒了。

二、傾聽音樂，理解音樂表達(dá)的內(nèi)容。

1、第一遍傾聽，說說對音樂的感受理解。

師：教師帶來了一首跳跳糖的音樂，請小朋友聽一聽，音樂中哪段說跳跳糖很快跳跳跳，哪段說跳跳糖漸漸的溶化，哪段說跳跳糖最終變成糖水沒了。

2、其次遍傾聽，看圖譜理解音樂內(nèi)容。

師：現(xiàn)在教師是魔法師，當(dāng)音樂變化時(shí)我畫的線條就不一樣啦。(幼兒邊聽音樂，教師邊畫圖譜)

附圖譜：∨∨∨∨(很快跳跳跳)

∫∫∫∫(漸漸的溶化)

﹒﹒﹒﹒(變成糖水沒了)

3、第三遍傾聽，和教師一起邊聽邊畫圖譜。

三、分段創(chuàng)編，能用夸大形象的動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。

1、幼兒邊聽音樂邊集體自由創(chuàng)編。

2、請幾個(gè)幼兒上來表演，教師小結(jié)提升創(chuàng)編的動(dòng)作。

①編跳跳糖跳跳：教師引導(dǎo)幼兒可以單、雙腳跳，左右、前后跳，還可以加上手的動(dòng)作跳。

②編跳跳糖溶化：教師引導(dǎo)幼兒除了手變軟表現(xiàn)溶化，還可以把腰、肩膀、脖子、頭變軟來表現(xiàn)溶化。

③編跳跳糖變成水：引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，最終靜止不動(dòng)。

四、完整表演兩遍(引導(dǎo)幼兒傾聽音樂進(jìn)展表演)

師：小朋友你們現(xiàn)在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圓圈表示嘴巴，當(dāng)前奏開頭時(shí)小朋友都站在圓圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圓圈里開頭表演。

理解感受：我以幫忙幼兒理解感受音樂為主，沒有急著讓幼兒就開頭創(chuàng)編舞蹈，而用簡潔、易懂的魔法線條表現(xiàn)音樂，并在再次觀賞時(shí)讓幼兒嘗試仿照描畫，這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒對這首樂曲的段落輪廓有了初步印象，效果很好。

自主創(chuàng)編：是本活動(dòng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我給幼兒供應(yīng)自由創(chuàng)編、相互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能，整個(gè)活動(dòng)過程教師始終是以引導(dǎo)者、支持者的身份幫忙幼兒，能較好地使幼兒的力量和共性得到全面的進(jìn)展，，鼓舞幼兒大膽的想象和表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

第17篇教案

活動(dòng)意圖：

玩色活動(dòng)是幼兒喜愛的藝術(shù)活動(dòng)，不同的玩色方法總是引起孩子們深厚的興趣。本活動(dòng)旨在突破單一的顏色工具，供應(yīng)多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術(shù)形式相結(jié)合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶來的奇怪的畫面效果，在富有想象的畫面中感受美、表現(xiàn)美、制造美。

活動(dòng)以嬉戲?yàn)檩d體，以幼兒生活為源，用“和顏色寶寶做嬉戲”的形式串聯(lián)起了各活動(dòng)環(huán)節(jié)及作畫步驟，讓幼兒在創(chuàng)作過程中自由表達(dá)自己的熟悉和情感，富有共性和制造性的表現(xiàn)作品，幼兒在玩中出新，在玩中學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)展顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫方式的歡樂。

2、感受不同動(dòng)態(tài)的姿態(tài)變化，能運(yùn)用圖形進(jìn)展拼貼，會(huì)彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲。

3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

4、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗(yàn)。

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《燈光下的舞蹈》

活動(dòng)預(yù)備：

黃色、紫色、藍(lán)色、紅色等顏料分別灌在眼藥水瓶子里，鋼絲刷，大小不同的黑色圓形、長方形，抹布，8開的白紙，塑料封膜

活動(dòng)過程：

一、音樂嬉戲《手拉手兒走走》，導(dǎo)入活動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)展顏料流淌、拓印的方法。

師：小朋友玩得快樂嗎?

師：是呀，我們一會(huì)兒走，一會(huì)兒跑，多快樂呀，顏色寶寶也想和大家一起來玩。瞧，這是什么顏色寶寶?

師：它想在白紙上走一走。

(一)教師示范兩種方法

1、顏色自然流淌形成線條

2、拓印形成色塊

(二)感受顏色的暈染美，并進(jìn)展畫面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬別掀開被子噢，會(huì)著涼的。

師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳后，白紙變得怎樣了?

師：這五彩繽紛的畫面像什么呢?

三、學(xué)習(xí)粘貼不同動(dòng)態(tài)的人

1、觀賞小人的動(dòng)態(tài)師：瞧，有一個(gè)小朋友他把這漂亮的畫面當(dāng)成了舞臺，正在絢麗的燈光干什么?

師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起來學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。

師：除了會(huì)跳這個(gè)動(dòng)作，你還會(huì)跳什么動(dòng)作呢?我們一起來擺一擺。

2、請一幼兒上來擺一擺師：每個(gè)小朋友都擺得不同。我請你上來擺給大家看一看。

3、幼兒學(xué)習(xí)彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲師：誰情愿上來用圖形把他美麗的動(dòng)作擺這個(gè)舞臺上?

師：他是用什么方法讓這根直直的紙變成彎彎的?

四、在音樂聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有很多顏料寶寶呢，請小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然后擺一擺貼一貼美麗的舞蹈動(dòng)作。

五、展現(xiàn)、評價(jià)幼兒作品師：趕快把你美麗的動(dòng)作展現(xiàn)給大家看一看。

師：你發(fā)覺幾種顏色寶寶在一起發(fā)生了什么變化?不同的顏色在一起會(huì)變出各種顏色來。

師：你覺得哪個(gè)舞蹈動(dòng)作很美，為什么?

活動(dòng)反思：

臺灣學(xué)者陳武鎮(zhèn)曾無不擔(dān)憂地提出：“美術(shù)訓(xùn)練是一把雙面的刀刃，教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以擺脫，有幸擺脫，亦已身受損害;教得少了，期盼自然開花結(jié)果，卻常見學(xué)生為技巧缺乏的挫折所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲?！?/p>

本次活動(dòng)中教師依據(jù)大班孩子的年齡特征，選擇的重點(diǎn)是在紙上進(jìn)展顏色的自然流淌，次重點(diǎn)是拼貼不同動(dòng)態(tài)的人，運(yùn)用了嬉戲化的語言：“讓顏色寶寶走一走，跳一跳”和嬉戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印?；顒?dòng)中既有一樣的要求：在畫上搖擺作，又有共性的發(fā)揮：擺出你認(rèn)為最美、最酷的動(dòng)作;既有一樣的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像漂亮的煙花，像舞臺上的燈光，像五彩的花園;既有抽象的畫面背景，又有形象的人物動(dòng)態(tài)。表達(dá)了以進(jìn)展幼兒為本，把培育幼兒創(chuàng)新思維、團(tuán)結(jié)精神、合作力量放在重要位置，形成“輕松、開心”的活動(dòng)氣氛，使幼兒樂觀主動(dòng)地進(jìn)展。

第18篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用手教導(dǎo)、拖的方法進(jìn)展繪畫。

2.體驗(yàn)手指作畫的樂趣，養(yǎng)成良好的繪畫衛(wèi)生。

3.感受在音樂中進(jìn)展美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

節(jié)奏較快的音樂、水粉顏料、調(diào)色盤、素描紙、擦手濕巾、花球花圖片、教師范畫。

活動(dòng)過程

一、嬉戲?qū)?/p>

手指嬉戲，吸引幼兒的留意力，預(yù)示活動(dòng)的開頭

二、觀賞圖片

出示花卉圖片，引導(dǎo)幼兒觀看圖片，說出花球花的根本特征

三、引領(lǐng)創(chuàng)作

1.出示范畫，講解繪畫步驟，使幼兒對手教導(dǎo)、拖畫有初步的了解。

2.重點(diǎn)敘述點(diǎn)畫技能，留意花朵之間的位置關(guān)系。

四、播放音樂，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

1.聽音樂，依據(jù)音樂的快慢，讓手指跳起來。

2.鼓舞幼兒大膽作畫，克制害怕心理。

3.提示幼兒用濕巾擦手，留意衛(wèi)生。

4.適當(dāng)指導(dǎo)力量較弱的孩子。

五、展現(xiàn)作品

把畫好的作品放在黑板上展現(xiàn)，并請幼兒相互溝通。

教學(xué)反思：

作為教師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以鼓勵(lì)性的評價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增加自信念。

第19篇教案

一、設(shè)計(jì)思想

舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的根本要素是動(dòng)作的姿勢、節(jié)奏和表情。舞蹈作為訓(xùn)練的內(nèi)容，不僅可以培育訓(xùn)練對象具有衰弱的身體姿勢，與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，還可以抒發(fā)和表達(dá)感情，培育良好的道德品質(zhì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過人體動(dòng)作的語匯，表達(dá)肯定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包涵青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡潔的舞蹈

2、能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱忱與合作學(xué)習(xí)的歡快，通過這種步調(diào)全都的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)懷幫忙他人、留意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜愛上舞蹈喜愛上舞蹈。

3、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

三、活動(dòng)預(yù)備

音頻音樂、ppt、、技巧墊。

四、教學(xué)任務(wù)

1、通過舞蹈根本學(xué)問的講授和教學(xué)，使孩子初步了解舞蹈根底理論，常用術(shù)語，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。

五、活動(dòng)過程

導(dǎo)入:嬉戲開頭讓孩子活潑起來想去跳舞，同時(shí)可以清晰的熟悉自己的身體部位、我們才能到達(dá)一個(gè)訓(xùn)練的目的。

1.預(yù)備活動(dòng):學(xué)生進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)，分別為吸腿跳4個(gè)八拍一組，直腿跳20個(gè)為一組。共跳*組(跟隨音樂節(jié)拍)。

五、活動(dòng)延申

經(jīng)過幼兒舞蹈《我的身體》的練習(xí)，讓幼兒認(rèn)知到自己的身體。

六、活動(dòng)小結(jié)

依據(jù)學(xué)期開頭時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)展合理有序的安排,循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成規(guī)劃.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),由于學(xué)生自身力量有限,承受和領(lǐng)悟力量不是很強(qiáng),教師要有急躁,細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告知她們每一個(gè)動(dòng)作手該怎么做,學(xué)習(xí)舞蹈只要肯練，日積月累，你終會(huì)熬煉出良好的根本素養(yǎng)。

幼兒舞蹈——《我的身體》教學(xué)反思

舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為寵愛的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)進(jìn)展，促進(jìn)他們歡樂地安康成長。沒有學(xué)過舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為:學(xué)跳舞是一件很輕松好玩的事。其實(shí)在臺上跳出一曲美麗的舞蹈，在臺下就必需花費(fèi)許多的時(shí)間。俗話說:“臺上一分鐘，臺下十年功～”。這個(gè)要求對于成人來說都是很難的，何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學(xué)好一個(gè)舞步，學(xué)生不斷地重復(fù)這個(gè)簡潔而又枯燥的動(dòng)作，而她們的音樂根底打算了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。那又如何讓她們在既不會(huì)對學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情的狀況下，引導(dǎo)她們比擬快樂地不斷重復(fù)練習(xí)呢,我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn):從幼兒的興趣動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)展想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的開心的重復(fù)練習(xí)某些根本動(dòng)作，直到她們練到比擬到位比擬完善。比方:在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)根本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋果”及依據(jù)平常的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。《我的身體》學(xué)習(xí)后讓幼兒對其自身的身體有所認(rèn)知。

第20篇教案

一：活動(dòng)目標(biāo)

1，了解花開至凋零的不同形態(tài)，用夸大的肌體動(dòng)作進(jìn)展仿照和表現(xiàn)。

2，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。

3，在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

4，使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

二：活動(dòng)預(yù)備

花自開放至凋零錄像，音樂

三：活動(dòng)過程

1，觀看錄像，了解花開過程。

師：花開花落都是怎樣的，讓我們一起觀看它的變化。(引導(dǎo)幼兒對花開過程進(jìn)展描述，為肌體動(dòng)作表現(xiàn)打好根底)

2，幼兒集體設(shè)想花骨朵形態(tài)，激發(fā)肌體仿照的樂趣。

師：花骨朵是怎樣的?用你們的肌體動(dòng)作去表現(xiàn)含苞欲放的花骨朵。(引導(dǎo)幼兒通過其他的肌體動(dòng)作進(jìn)展創(chuàng)編)

3，幼兒分組爭論競相開放花朵的表現(xiàn)方式，嘗試分組合作的樂趣。

師：花開了，有許多朵，孩子們請分組合作，看看哪朵花開得最美。(引導(dǎo)幼兒通過合作的方式表現(xiàn)花開得形態(tài))

4，幼兒想象枯萎花朵的表現(xiàn)方式，鼓舞幼兒自由表現(xiàn)，提升幼兒表現(xiàn)力。

師：花開了，過了一段時(shí)間它又會(huì)有怎樣的變化，誰能用動(dòng)作和表情去表現(xiàn)一朵枯萎的花朵。(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)評價(jià))

5，幼兒完整表演，同伴間仿照與提升閱歷。

請幼兒輪番上臺表演，提升孩子的表現(xiàn)力。

活動(dòng)反思：

《花開之舞》屬于肌體表現(xiàn)活動(dòng)，花在開放過程種有著各種各樣的形態(tài)，自含苞欲放至凋零，有著不同的變化，孩子們通過錄像，從宏觀上有了肯定的熟悉，在這個(gè)寬松的環(huán)境中，以愉悅的心情參加其中，整個(gè)過程表達(dá)了嬉戲性與情境性，孩子們在活動(dòng)中不單單是肌體上的表現(xiàn)，更是內(nèi)心釋放的全心體驗(yàn)，孩子們表現(xiàn)的不單單是花開時(shí)刻，更多的是美的追求與美的體驗(yàn)?！痘ㄩ_之舞》只是一個(gè)切入點(diǎn)，更多的是孩子對生活中萬物的觀看與表現(xiàn)，“風(fēng)中的小樹苗”“雨中的小花”等，自《花開之舞》后，孩子們在嬉戲中遷移，讓孩子通過觀看，學(xué)會(huì)表現(xiàn)也是孩子力量與情感上的另一高度邁進(jìn)!

第21篇教案

大班藝術(shù)活動(dòng)：舞蹈——跳跳糖

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中指出，能用自己喜愛的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)制造的歡樂。孩子們對跳跳糖手舞足蹈的描述是產(chǎn)生此次活動(dòng)的契機(jī)。音樂源于生活，通過引導(dǎo)幼兒將已有的生活閱歷遷移到音樂中，在音樂中再現(xiàn)生活的情景。我選擇這個(gè)幼兒熟識的吃跳跳糖的閱歷，進(jìn)展舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，讓幼兒在自由、寬松、開心的環(huán)境中體驗(yàn)舞蹈創(chuàng)