中班美術(shù)教案我的面具教案反思

中班美術(shù)教案我的面具教案反思1、中班美術(shù)教案我的面具教案反思

設計意圖：

動畫片始終是孩子們最鐘愛的電視內(nèi)容，其中的孫悟空、哪吒、黑貓警長這些具有正義感的角色也是孩子們紛紛仿照的對象。每當看過這些動畫片后，孩子們都會在嬉戲的時候三三兩兩地聚攏在一起，你做孫悟空，我做黑貓警長，沉醉在自己創(chuàng)編的嬉戲情節(jié)中，而白雪公主，拇指姑娘和美人魚也被女孩子們所寵愛著。嬉戲時，孩子們經(jīng)常為了角色的安排而爭吵?！耙怯忻婢呔秃昧?，我就可以象在家里一樣演孫悟空了?！薄皩ρ綄ρ剑忻婢呔捅憷?”孩子們的爭論，引起了我的思索：孩子們的年齡特點打算了他們必需借助肯定的道具來明確自己的角色身份。同時，面具因其獨特的代表意義在人類進展史中也有著舉足輕重的文化底蘊。這節(jié)活動是以幼兒的意愿動身，為新年舞會制作面具，所以他們的制作熱忱很高。而綱要中提出“要引導幼兒通過觀看發(fā)覺對稱的規(guī)律，并能按這些規(guī)律進展裝飾”，因此，這節(jié)活動將以“對稱”作為裝飾核心。使幼兒在裝飾的過程中能進一步加深對“對稱”的熟悉，還有利于培育幼兒制造性思維和制造力量，滿意幼兒動手操作的欲望，充共享受到勝利的歡樂。

活動目標：

1.學習大膽運用多種材料制作和裝飾面具。

2.體驗制作的樂趣。

3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預備：

松緊帶、卡紙、水彩筆。透亮膠、剪刀、等。

閱歷預備：

對“對稱”有初步的了解。

活動重點難點：

活動重點：

運用“左右對稱”進展裝飾。

活動難點：

運用各種裝飾材料進展制作。

活動過程：

一、產(chǎn)生制作興趣，請幼兒說說自己喜愛的面具名稱，顏色，表情等。引導

——觀賞教師制作的成品面具。這像什么?是用什么材料做的?

——觀看教師為面具添畫夸大的五官和好玩的表情。

——你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎?

二、觀看錄象，激發(fā)幼兒制作面具的欲望。

通過看錄象，讓幼兒了解很多民族部落在節(jié)日時會戴上各種各樣、自己親自制作的面具來慶祝，重點讓幼兒進一步觀看各種面具的不同特點。

三、幼兒制作、裝飾面具

教師供應多種材料供幼兒自由選擇制作，鼓舞其大膽運用和創(chuàng)作，幫助幼兒完成作品。

四、面具展現(xiàn)表演

在音樂的陪襯下，幼兒戴上各種各樣自己制作的面具進展表演，體驗其勝利的喜悅。

作品賞評。

1、向同伴介紹自己的面具。(用了哪些裝飾材料?什么地方用了對稱的方法?)

2、小結(jié)

我們用對稱的方法，還有使用各種材料，就能把面具裝飾的特殊美麗

活動完畢：

小朋友一起觀賞。

區(qū)域活動

《四大創(chuàng)造》閱歷;了解祖國的四大創(chuàng)造是造紙術(shù)，印刷術(shù)，火藥和指南針，知道四大創(chuàng)造與人類生活的關(guān)系。

指導：

1.請幼兒自己閱讀幼兒用書。

2.爭論科技與生活的關(guān)系。

活動反思：

在本次活動中幼兒的樂觀性很高。而綱要中提出“要引導幼兒通過觀看發(fā)覺對稱的規(guī)律，并能按這些規(guī)律進展裝飾”，因此我把“運用對稱的方法進展裝飾”作為了活動的核心?；顒又埃揖鸵呀?jīng)帶著幼兒觀看過生活中的一些對稱的物品，孩子們對對稱有初步的了解，因此活動時幼兒根本都能運用對稱的方法來進展裝飾。在材料的供應方面，我考慮的還不夠細致，由于供應的面具是用包裝盒剪成的，上面的一層薄膜增加了粘貼的難度，但從幼兒的表現(xiàn)來看，他們還是能夠想出各種方法的，從后來幼兒完成的作品來看，效果還是很不錯的，根本上能夠運用對稱的方法以及使用多種材料進展裝飾，完成了教學活動的目標。假如在最終講評時能夠把幼兒們想出來的各種粘貼方法在集風光前推廣，并表揚他們樂觀動腦筋想方法解決困難的做法，那么對于幼兒的長遠進展將會起到更大的幫忙。

2、中班美術(shù)好玩的面具教案反思

活動目標：

1、幼兒大膽運用多種材料裝飾面具。

2、提高幼兒動手制作力量和審美情趣。

3、增加幼兒對裝飾活動的興趣及表演的欲望。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預備：

歡快的音樂;flash動畫;裝飾好的面具;未裝飾的面具;透亮膠;固體膠棒;彩色筆;剪刀;羽毛;亮片;小粘貼;舊掛歷;包裝袋上的圖案;黑板一塊;小鏡子若干;大鏡子一塊;照相機。

活動過程：

一、情境導入。

1、幼兒帶面具律動入場。

2、請幼兒觀看flash動畫，猜猜都是誰?

二、師幼探討裝飾面具的方法。

1、引導幼兒觀看、發(fā)覺各種面具一樣之處(眼睛)

2、引導幼兒觀看、發(fā)覺不同之處(外形、顏色、材料)

3、傾聽教師講解自己的面具特征(外形、顏色、材料)

4、幼兒選擇自己喜愛的面具進展溝通：面具是什么外形什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。

5、幼兒帶上面具照鏡子，激發(fā)幼兒制作的興趣。

三、幼兒制作面具。

1、教師提出制作面具的要求。

2、幼兒選擇自己喜愛的面具進展裝飾。

3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子觀賞。

4、嬉戲：猜猜他是誰。

四、活動完畢。

化裝舞會請幼兒戴好自己裝飾好的面具，邀請客人教師一同參與化裝舞會。

活動反思：

1、教學思想觀念新教學模式的轉(zhuǎn)變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領域相互滲透，各科教學相互融合的課程模式，在活動中滲透了語言、科學、社會、藝術(shù)等學科學問，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、力量、學問、技能等方面的進展。

2、教學方法活本次活動教師敏捷的運用了嬉戲法、談話法、情景表演法、探究發(fā)覺法，讓孩子們在嬉戲中、情景中大膽地探究與表現(xiàn)，使其制造力得到充分的發(fā)揮。

3、教學效果好。

(1)教學重、難點突出，幼兒的各種力量得到培育。

(2)幫忙幼兒獲得關(guān)鍵閱歷。

3、中班美術(shù)活動教案：我的面具教案(附教學反思)

設計意圖：

動畫片始終是孩子們最鐘愛的電視內(nèi)容，其中的孫悟空、哪吒、黑貓警長這些具有正義感的角色也是孩子們紛紛仿照的對象。每當看過這些動畫片后，孩子們都會在嬉戲的時候三三兩兩地聚攏在一起，你做孫悟空，我做黑貓警長，沉醉在自己創(chuàng)編的嬉戲情節(jié)中，而白雪公主，拇指姑娘和美人魚也被女孩子們所寵愛著。嬉戲時，孩子們經(jīng)常為了角色的安排而爭吵?！耙怯忻婢呔秃昧?，我就可以象在家里一樣演孫悟空了?！薄皩ρ綄ρ剑忻婢呔捅憷?”孩子們的爭論，引起了我的思索：孩子們的年齡特點打算了他們必需借助肯定的道具來明確自己的角色身份。同時，面具因其獨特的代表意義在人類進展史中也有著舉足輕重的文化底蘊。這節(jié)活動是以幼兒的意愿動身，為新年舞會制作面具，所以他們的制作熱忱很高。而綱要中提出“要引導幼兒通過觀看發(fā)覺對稱的規(guī)律，并能按這些規(guī)律進展裝飾”，因此，這節(jié)活動將以“對稱”作為裝飾核心。使幼兒在裝飾的過程中能進一步加深對“對稱”的熟悉，還有利于培育幼兒制造性思維和制造力量，滿意幼兒動手操作的欲望，充共享受到勝利的歡樂。

活動目標：

1.學習大膽運用多種材料制作和裝飾面具。

2.體驗制作的樂趣。

3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預備：

松緊帶、卡紙、水彩筆。透亮膠、剪刀、等。

閱歷預備：

對“對稱”有初步的了解。

活動重點難點：

活動重點：

運用“左右對稱”進展裝飾。

活動難點：

運用各種裝飾材料進展制作。

活動過程：

一、產(chǎn)生制作興趣，請幼兒說說自己喜愛的面具名稱，顏色，表情等。引導

——觀賞教師制作的成品面具。這像什么?是用什么材料做的?

——觀看教師為面具添畫夸大的五官和好玩的表情。

——你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎?

二、觀看錄象，激發(fā)幼兒制作面具的欲望。

通過看錄象，讓幼兒了解很多民族部落在節(jié)日時會戴上各種各樣、自己親自制作的面具來慶祝，重點讓幼兒進一步觀看各種面具的不同特點。

三、幼兒制作、裝飾面具

教師供應多種材料供幼兒自由選擇制作，鼓舞其大膽運用和創(chuàng)作，幫助幼兒完成作品。

四、面具展現(xiàn)表演

在音樂的陪襯下，幼兒戴上各種各樣自己制作的面具進展表演，體驗其勝利的喜悅。

作品賞評。

1、向同伴介紹自己的面具。(用了哪些裝飾材料?什么地方用了對稱的方法?)

2、小結(jié)

我們用對稱的方法，還有使用各種材料，就能把面具裝飾的特殊美麗

活動完畢：

小朋友一起觀賞。

區(qū)域活動

《四大創(chuàng)造》閱歷;了解祖國的四大創(chuàng)造是造紙術(shù)，印刷術(shù)，火藥和指南針，知道四大創(chuàng)造與人類生活的關(guān)系。

指導：

1.請幼兒自己閱讀幼兒用書。

2.爭論科技與生活的關(guān)系。

活動反思：

在本次活動中幼兒的樂觀性很高。而綱要中提出“要引導幼兒通過觀看發(fā)覺對稱的規(guī)律，并能按這些規(guī)律進展裝飾”，因此我把“運用對稱的方法進展裝飾”作為了活動的核心。活動之前，我就已經(jīng)帶著幼兒觀看過生活中的一些對稱的物品，孩子們對對稱有初步的了解，因此活動時幼兒根本都能運用對稱的方法來進展裝飾。在材料的供應方面，我考慮的還不夠細致，由于供應的面具是用包裝盒剪成的，上面的一層薄膜增加了粘貼的難度，但從幼兒的表現(xiàn)來看，他們還是能夠想出各種方法的，從后來幼兒完成的作品來看，效果還是很不錯的，根本上能夠運用對稱的方法以及使用多種材料進展裝飾，完成了教學活動的目標。假如在最終講評時能夠把幼兒們想出來的各種粘貼方法在集風光前推廣，并表揚他們樂觀動腦筋想方法解決困難的做法，那么對于幼兒的長遠進展將會起到更大的幫忙。

4、中班美術(shù)活動好玩的面具教案反思

活動目標：

1、幼兒大膽運用多種材料裝飾面具。

2、提高幼兒動手制作力量和審美情趣。

3、增加幼兒對裝飾活動的興趣及表演的欲望。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、體驗想象制造各種圖像的歡樂。

活動預備：歡快的音樂;flash動畫;裝飾好的面具;未裝飾的面具;透亮膠;固體膠棒;彩色筆;剪刀;羽毛;亮片;小粘貼;舊掛歷;包裝袋上的圖案;黑板一塊;小鏡子若干;大鏡子一塊;照相機。

活動過程：

一、情境導入1、幼兒帶面具律動入場。

2、請幼兒觀看flash動畫，猜猜都是誰?

二、師幼探討裝飾面具的方法1、引導幼兒觀看、發(fā)覺各種面具一樣之處(眼睛)2、引導幼兒觀看、發(fā)覺不同之處(外形、顏色、材料)3、傾聽教師講解自己的面具特征(外形、顏色、材料)4、幼兒選擇自己喜愛的面具進展溝通：面具是什么外形什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。

5、幼兒帶上面具照鏡子，激發(fā)幼兒制作的興趣。

三、幼兒制作面具1、教師提出制作面具的要求。

2、幼兒選擇自己喜愛的面具進展裝飾。

3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子觀賞。

4、嬉戲：猜猜他是誰四、完畢：化裝舞會請幼兒戴好自己裝飾好的面具，邀請客人教師一同參與化裝舞會。

反思：

1.教學思想觀念新教學模式的轉(zhuǎn)變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領域相互滲透，各科教學相互融合的課程模式，在活動中滲透了語言、科學、社會、藝術(shù)等學科學問，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、力量、學問、技能等方面的進展。

2.教學方法活本次活動教師敏捷的運用了嬉戲法、談話法、情景表演法、探究發(fā)覺法，讓孩子們在嬉戲中、情景中大膽地探究與表現(xiàn)，使其制造力得到充分的發(fā)揮。

3.教學效果好(1)教學重、難點突出，幼兒的各種力量得到培育(2)幫忙幼兒獲得關(guān)鍵閱歷

5、中班美術(shù)動物面具教案反思

活動目標：

1.在幼兒熟悉面部五官的特征的根底上，學習用粘貼的方法制作動物面具.

2.復習粘貼面相，啟發(fā)幼兒貼出不同動物的面相，進展幼兒的求異思維.

3.通過整體觀賞音樂、圖片和動作，幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

活動重點：啟發(fā)幼兒貼出不同動物的面相.

活動預備：各種外形的彩色紙圓形的白紙漿糊抹布

活動流程：引起興趣--幼兒觀看--幼兒制作--活動評價

活動過程：1、引起興趣

2、教師帶來一些玩具你們想知道是什么嗎?請你們把眼睛閉起來，數(shù)到三。

3、你們看是什么?(小動物)

4、這是動物面具，你們喜愛嗎?

5、幼兒觀看

6、你們看到哪些動物?你們怎么知道它