《按規(guī)律排序》教案

《按規(guī)律排序》教案活動目標

1、能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進展排序。

2、培育幼兒初步的觀看與比擬力量，提高幼兒的推斷推理力量。

3、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗排序的樂趣。

教學重點、難點

能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進展排序。

活動預備

1、各種圖形若干，膠水

2、幼兒操作紙

活動過程

1、教師：“今日我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎？”（想）

“好，我么一起來看，是什么禮物？”

①出示一個自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)覺這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

②教師翻開第一個禮物盒：“哇！是一個美麗的頭飾?！保ń處煷髟陬^上）

“好看嗎？這美麗的頭飾是用什么顏色的圖形做的？我們一起來看看?！?/p>

小紅旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

③小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。

2、引導幼兒依據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

“我們來看看其次個盒子里的禮物是什么？哇！也是美麗的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫助呢！你們情愿嗎？”

①小紅旗：黃三角形藍圓形黃三角形藍圓形……

②小紅旗：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形……

小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的，所以很美麗。

3、操作活動：（裝飾頭飾）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么？（一張請柬）

“上面寫得是什么？我來讀一下?！苯處熥x請柬，“小朋友今日圖形國王邀請你們去參與一個舞會，但是你們要裝扮一下自己。每個小朋友要根據(jù)圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參與舞會?！?/p>

“小朋友，你們想去參與舞會嗎？”（想）

教師出示為幼兒預備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒根據(jù)圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

教師：“好，我們開頭做好，做好了，請雙面膠幫助?！?/p>

4、幼兒操作活動。

5、活動評價。

①教師展現(xiàn)個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

②表揚做的好的幼兒。

③帶著幼兒一起去參與舞會。

6、教師：“好，舞會開頭了，我們一起去參與吧！”

教學反思

這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓練幼兒敏捷運用所學學問解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀看去發(fā)覺圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的比照引導幼兒感知圖形排隊的根本特征。這是對幼兒進展初步推斷推理力量的訓練。其次個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)覺規(guī)律的根底上采納啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進一步把握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀看力，思維的靈敏性。

在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿意不同幼兒的需求。

《按規(guī)律排序》教案2

活動名稱：

《按規(guī)律排序》

活動目標：

1.學習按肯定規(guī)律給四種不同的物體進展“二”向系列排序。

2.進展幼兒觀看、推理和動手操作力量。

活動預備：

1.排序圖紙一張，磁性黑板一個。

2.磁性教具小魚、小鳥、小兔、小鴨各四只。

3.幼兒每人排序圖紙和填空圖紙各一張。

4.塑料小動物每人四種，每種四個。

活動過程：

1.幼兒做律動，穩(wěn)定幼兒的心情。

2.出示排序圖紙，告知幼兒這是小動物們新蓋的房子，這幢樓房共有四層，每層4個房間。在這幢樓房里，要求住4種小動物各4只，并要按肯定的挨次往下排。

3.在排序過程中，無論是橫排還是豎排，必需是4種不同的小動物，不允許有重復。小朋友用手中的材料試一試，看究竟怎樣排。

4.幼兒用動物學具在排序圖紙上進展探究活動，教師重點指導力量差的幼兒。

5.教師在此版的排序紙上，將幼兒敘述的操作結果排列出來，組織幼兒檢查、驗證是否正確。

6.讓正確排序的幼兒說己的操作閱歷：

（1）、每次拿出4種不同的小動物各一個進展有效的分房；

（2）、第一次先給4個小動物分別編上1.2.3.4號。按號碼橫著或豎著排成一行；

（3）、接下來每次排序時都遵循這個挨次進展接龍，如1-2、2-3、3-4、4-1始終排滿為止，最終檢查是否正確。

7、填空練習：每人一張?zhí)羁請D紙按規(guī)律在空格里填畫圖形。

8、引導幼兒操作幼兒用書中的有關排序內容。

9、幼兒隨音樂走出戶外，進展有關排序的練習。

活動完畢

《按規(guī)律排序》教案3

活動目標：

1、復習ABAB排列挨次。

2、通過情景嬉戲讓幼兒在嬉戲操作過程中初步把握AABB、ABB排列挨次。

3、進展幼兒的觀看力、空間想象力量。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動預備：

粉色、紫色氣球、藍色、粉色旗子、紅色、黃色花、木頭、塑料凳子、紅色、黃色杯子、桃子、香蕉。

活動過程：

一、情景導入熊貓貝貝：小動物們好，我是這次新年聯(lián)歡會的設計人熊貓貝貝，想請你們去幫我一起布置會場好嗎？我們一起去會場看看我是怎么擺放的呢？請小動物們根據(jù)我的規(guī)律去擺放。

二、觀看物體的規(guī)律

1、觀看氣球的規(guī)律

2、觀看花的擺放規(guī)律

3、觀看凳子的擺放規(guī)律

4、觀看旗子的規(guī)律

5、觀看水杯的擺放規(guī)律

6、觀看水果的擺放規(guī)律

三、根據(jù)物體的排列規(guī)律進展排序熊貝貝：小動物們你們都觀看了我的擺放規(guī)律，那現(xiàn)在我們一起動手吧？請小動物們擺放好以后認真檢查相互幫助哦！

四、漂亮的會場

1、熊貝貝：小動物們，你們辛苦了，都幫我把會場布置的這么美麗，為了會場不消失過失，我們一起來檢查一次哦！

2、根據(jù)會場的擺放和小動物們一起來說說規(guī)律。

小動物們你們很棒哦！會場這么漂亮都是大家的功績，現(xiàn)在呀我請你們去我家做客。

活動反思：

本節(jié)課的教育目標根本完成，課堂氣氛活潑，幼兒能積極參加。在以后的教學活動中，我要把學到的新學問、新理論運用到實際活動中，努力提高自己的教學水平。

《按規(guī)律排序》教案4

教學目標：

１、學習簡潔的按顏色、外形、大小、種類等不同規(guī)律進展排序。

２、進展幼兒的觀看力量及初步的分析力量。

３、培育幼兒對數(shù)學活動的興趣。

教學預備：

圖片4套（大小不同的紫色三角形、大小一樣，顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子）、圖形若干、幼兒用書《下面應當排什么》、水彩筆

教學過程：

一、直接引題

１、（出示第一套圖片）上面有什么？它們有什么不同？（三角形，大小不同）

２、請你認真看看上面的三角形，它們是怎么排隊的？

３、請你告知我下面應當排什么？（幼兒說，師演示）

二、進一步學習排序

１、（出示其次套圖片）請你看看這組圖譜，它們有什么不一樣？

２、是按什么挨次排的？

３、請個別幼兒來排。他排的對嗎？為什么

４、小結：我們幫三角形一個大一個小，一個大一個小排隊或幫圓一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊的方法叫排序。

５、（出示第三套圖片）：請你們告知我，它們是怎么排隊的？

６、請個別幼兒上來排。他排的對嗎？為什么？

７、（出示第四套圖片）：請你看看這張圖譜是按什么挨次排的？

８、依據(jù)挨次，請幼兒一個一個上來排，如中途排錯了，訂正好再排。

９、剛剛我們按一個蘋果一個茄子，一個蘋果一個茄子的排隊的方法叫什么？

三、幼兒作業(yè)

１、給你們預備了作業(yè)紙，請你們根據(jù)排序的方法給它們排隊。

２、幼兒作業(yè)，師指導。

３、教師批改作業(yè)并講評。

四、排隊嬉戲

１、現(xiàn)在教師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

２、請你按一個男孩一個女孩的方法排隊。

３、帶幼兒出去做嬉戲。

活動反思：

我認為我們要熟悉到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性，比方今日的排序活動，以往我們都習慣于比擬一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進展有規(guī)律的排序，而無視了日常生活中和嬉戲中存在的規(guī)律。因此今日我嘗試了語言和拍打節(jié)奏活動相交替的規(guī)律來進展寧靜活動，在小結時又引導幼兒發(fā)覺規(guī)律，使孩子知道在生活中和嬉戲中也存在有許多規(guī)律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學會查找規(guī)律、發(fā)覺規(guī)律。

《按規(guī)律排序》教案5

活動名稱：

按規(guī)律排序

活動目標：

1.練習按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，鼓舞幼兒想出不同的間隔排列方法并愿意用語言表達自己的排序方法。

2.在嬉戲情景中體驗幫忙別人以及勝利的歡樂。

活動預備：

學問：幼兒已有的數(shù)學閱歷。

物質：布置小雞的家、門簾照片。各種操作材料：大小顏色各異圓形、小花卡片。

重難點分析：

活動重點：按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。

活動難點：鼓舞幼兒想出不同間隔排序的方法，并愿意用語言表達出自己的意思。

活動過程：

一、導入

師幼一起玩嬉戲《開火車》，導入主題。

師：孩子們，今日教師要帶你們去雞媽媽家做客，我們一起乘火車去，好嗎?火車應當有許多車廂的，那我們小朋友來做車廂好嗎?我們用一個男小朋友，一個女小朋友的好方法來做火車車廂。一個男小朋友，一個女小朋友，一個男小朋友，后面是誰呀?感知男女間隔排列。

師：火車預備好了嗎?(預備好了)那我們拉響汽笛：嗚——咔嚓咔嚓咔嚓……

二、綻開

1.教師創(chuàng)設情景：嬉戲《做客》

(1)教師帶著全體幼兒到雞媽媽家做客，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

師：雞媽媽，你們家真美麗!我們能參觀參觀嗎?

雞媽媽：來來來，大家請坐請坐!(大家坐下后，雞媽媽表現(xiàn)不快樂的表情)

師：哎呀，雞媽媽怎么了?(啟發(fā)寶寶觀看)誰去問問雞媽媽，她為什么不快樂?請一幼兒問：雞媽媽你為什么不快樂啊?

(2)創(chuàng)設問題，讓幼兒幫忙解決問題。

雞媽媽說：都是我的珍寶們吵的呀!我家有三個珍寶，最近他們的好朋友小豬搬家了，他有了自己的新居間，它的房間還裝了一個新門簾，他們覺得很美麗，非要我也幫他們裝，可我年紀大了，眼睛也花了，不知道怎么辦才好?我的珍寶就生氣的離開家去外婆家了，嗚嗚嗚。

師：雞媽媽，不要難過了，我們來幫你!小豬的門簾是怎么樣的呢?

雞媽媽：我把他的門簾拍成了照片，你們幫我看看究竟是怎么樣的門簾?(出示小豬的門簾照片)

2.觀賞爭論，找出物體排序的規(guī)律。

(1)教師引導幼兒認真觀看照片，找出規(guī)律，為后面操作做好預備。

師：我們一起來看看小豬的門簾吧!你們看看小豬的門簾是怎么穿的?(幼兒觀賞爭論，師引導幼兒發(fā)覺按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法)

(2)教師為幼兒介紹操作材料，提出操作要求.

師：哦，雞媽媽預備了許多的材料，你們來看看是什么材料?寶寶們，你們幫雞媽媽想想方法，把這些美麗的材料做成門簾，好嗎?

3.幼兒親身操作，體驗按規(guī)律排序。

在活動過程中，啟發(fā)幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進展排序活動(顏色間隔、數(shù)量間隔、大小間隔)，鼓舞幼兒想出各種模式排列方法，依據(jù)幼兒各個不同進展水平進展指導。

4.觀賞溝通幼兒作品，體驗勝利的歡樂

師：你做的門簾真美麗，你是怎樣做的?鼓舞幼兒說出自己的排序規(guī)律，對幼兒新制造的排序規(guī)律及作品賜予高度贊揚。最終將全部幼兒的作品展現(xiàn)在黑板上，讓幼兒體驗到勝利。

三、完畢

師：寶寶，今日你們真能干!雞媽媽特別感謝我們。今日來雞媽媽家做客已經(jīng)好久了，我們也該回家了，下次再來做客吧!我們回去也開火車好嗎?請幼兒根據(jù)男女規(guī)律排隊，開火車回家，活動自然完畢。

《按規(guī)律排序》教案6

活動目標：

1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增加的規(guī)律美。

2、通過探究、操作多種材料，引導幼兒學習有規(guī)律的進展圖案裝飾。

3、能有規(guī)律的排序，并能用語言表述自己排序的規(guī)律。

4、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學道理。

5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動重點：

通過探究、操作多種材料，引導幼兒學習有規(guī)律的進展圖案裝飾

活動難點：

在操作中通過溝通、探究嘗試多種方法交替重復地排序

教學資源：

教具：教師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板：○□▽

學具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份

活動過程：

一、開頭局部：小朋友們，今日魔法森林里的小魔仙搬了新家，？請我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎？

進入魔法森林要念咒語喲！梨蘋果

二、根本局部：

1、進入魔法森林，引導有留意觀看魔法森林的東西的擺放有什么特點？

小朋友，我們到了？你發(fā)覺了什么隱秘嗎？（顏色、花紋、圖案很有規(guī)律）什么是有規(guī)律呢？（教師小結：根據(jù)一種方法，重復排列的方法就叫按規(guī)律排序）

2、引導幼兒用完整的語言說出圖案排列規(guī)律：

紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍

3、教師小結：

原來魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，讓這里更漂亮了！

4、魔法森林里的全部的東西必需按規(guī)律的裝飾，可是小魔仙剛搬來，所以許多的東西還沒有來得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢，你們情愿幫助嗎？

裝飾的時候必需要有規(guī)律的來裝飾。你們會嗎?（激發(fā)幼兒興趣）

5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾？（引導幼兒裝飾前先想-再說-再裝飾）

6、幼兒以組為單位，開頭自由裝飾。

x裝飾盤子

x裝飾相框

x裝飾衣服

7、將幼兒的作品貼到白板上，請幼兒說一說自己是根據(jù)那種規(guī)律裝飾的？

8、教師小結：這些圖案裝飾的實在是太美了，有規(guī)律的裝飾真美麗。

9、出示一件沒有裝飾完的衣服，根據(jù)1-2-1-2、2-2-2-2構造裝飾的半成品，引導幼兒發(fā)覺裝飾規(guī)律。

還有最終一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫助呀。

我們的小朋友真聰慧，原來這樣重復也是有規(guī)律的裝飾。這真好玩啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。

三、完畢局部

在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增加了許多的美，出示：ppt。

今日回家也找一找，你還發(fā)覺什么是有規(guī)律裝飾的？看誰找到的多。

今日我們幫忙小魔仙這么多的忙，所以每一個小朋友都可以得到一枚魔仙獎章。

教學反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新學問的時候，就需要教師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要留意。

《按規(guī)律排序》教案7

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小班數(shù)學教案：按規(guī)律排序

活動目標：

1、學習將兩種物體按交替重復的規(guī)律排序。

2、通過操作活動，進展和探究簡潔的排序規(guī)律。

3、體驗操作活動的歡樂。

活動預備：

1、教具預備：小白兔玩偶一個，彩色項鏈（3條），小星星。

2、學具預備：“小星星”。

3、《操作冊》第一冊第7頁。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

咦，誰來啦？（小白兔）今日小白兔到我們小（2）班想請大家?guī)鸵粋€忙，讓張教師來問一問。

小白兔：今日是我媽媽的生日，我要去幫媽媽買一條項鏈，你們幫我一起去挑一條美麗的項鏈送給我媽媽，好嗎？

二、集體活動。

1、出示項鏈，這條項鏈是什么顏色的？（紅色、綠色）紅珠珠、綠珠珠是怎樣排列的？

原來這條項鏈是紅珠珠、綠珠珠一個隔著一個排列的。

2、出示沒有貼完的項鏈圖案。

師：這里還有一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（紅、黃），它是怎么排列的？

這條項鏈是紅珠珠、黃珠珠一個隔著一個排列的。這里缺了兩個珠珠，我們來把它補上去，好嗎？請一名幼兒師范。

3、這里還有一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（黃、綠），它是怎么排列的？

這條項鏈是黃珠珠、綠珠珠一個隔著一個排列的。呀，這條項鏈還沒做完呢，我們一起來幫它做完，看看后面應當排什么顏色的珠珠呢？（請一幼兒師范）做完后完整說一說。

3、先后出示星星（紅、綠）（黃、藍）

看，張教師這里有很多美麗的星星，這些星星是什么顏色的？讓我們一起來做一條星星項鏈送給小白兔的媽媽吧！讓紅星星、綠星星（黃星星、藍星星）一個隔著一個串起來。請個別幼兒操作。

三、幼兒操作。

這里有許多小花的項鏈，請你給它根據(jù)顏色挨次排列。

四、溝通小結，整理學具。

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第九課時《總復習一》

環(huán)節(jié)一：復習上次活動內容點評家庭練習10分鐘

師：上次我們學習大于號和小于號小朋友還熟悉嗎？

師：穩(wěn)固練習題誰來做一做？

環(huán)節(jié)二：《總復習一》30分鐘活動目標：

1、復習托管班第一到第三課時順數(shù)與倒數(shù)，熟悉正方體和長方體，以一代十。

2、學習正確的數(shù)字拼寫和閱讀

3、穩(wěn)固已學學問。

活動預備：

試卷課件圖片

活動過程：

一、播放課件一《順數(shù)與倒數(shù)》，引導幼兒復習所學內容

師：小朋友我們學習的順數(shù)與倒數(shù)誰會數(shù)呢？

二、播放課件二《熟悉正方體和長方體》引導幼兒學會描述正方體特點和長方體特點。

師：我們學習過長方體和正方體，那位小朋友還能說出他們有的特點？

師：說一說長方形和正方形有哪些不同點，長方體和正方體有哪些不同。

三、播放課件三《以一代十計數(shù)》復習穩(wěn)固以十為計位方法。

師：以一代十計數(shù)方法。

環(huán)節(jié)三：生活活動10分鐘小便喝水

環(huán)節(jié)四：家長匯報本次學習內容及幼兒表現(xiàn)狀況10分鐘

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活動目標：

1、能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進展排序。

2、培育幼兒初步的觀看與比擬力量，提高幼兒的推斷推理力量?；顒宇A備：

1、各種圖形若干，膠水

2、幼兒操作紙

活動過程：

1、教師：“今日我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎？”（想）“好，我么一起來看，是什么禮物？”

①出示一個自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)覺這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

②教師翻開第一個禮物盒：“哇！是一個美麗的頭飾?！保ń處煷髟陬^上）“好看嗎？這美麗的頭飾是用什么顏色的圖形做的？我們一起來看看?！毙〖t旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

③小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。

2、引導幼兒依據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

“我們來看看其次個盒子里的禮物是什么？哇！也是美麗的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫助呢！你們情愿嗎？”

①小紅旗：黃三角形藍圓形黃三角形藍圓形……

②小紅旗：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形……

小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的，所以很漂亮。

3、操作活動：（裝飾頭飾）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么？（一張請柬）“上面寫得是什么？我來讀一下。”教師讀請柬，“小朋友今日圖形國王邀請你們去參與一個舞會，但是你們要裝扮一下自己。每個小朋友要根據(jù)圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參與舞會?！薄靶∨笥?，你們想去參與舞會嗎？”（想）教師出示為幼兒預備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒根據(jù)圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

師：“好，我們開頭做好，做好了，請雙面膠幫助?！?/p>

4、幼兒操作活動。

5、活動評價。

①教師展現(xiàn)個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

②表揚做的好的幼兒。

③帶著幼兒一起去參與舞會。

6、教師：“好，舞會開頭了，我們一起去參與吧！”教學反思：

這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓練幼兒敏捷運用所學學問解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀看去發(fā)覺圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的比照引導幼兒感知圖形排隊的根本特征。這是對幼兒進展初步推斷推理力量的訓練。其次個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)覺規(guī)律的根底上采納啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進一步把握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀看力，思維的靈敏性。

在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿意不同幼兒的需求。

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小班數(shù)學優(yōu)質課教案：《小兔家的院子》（按規(guī)律排序）

活動目標：

1、嘗試將物體按肯定的規(guī)律排序，初步體驗按規(guī)律排序的美感。

2、在教師的啟發(fā)下，情愿進展思索。

3、喜愛參與活動，體驗活動的樂趣。

活動預備：

閱歷預備：幼兒已有一行的按規(guī)律排序的閱歷；

物質預備：幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。

活動過程：

一、小兔的新家。

（1）教師帶著幼兒來到布置好的小兔子家院子里。

（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！

二、按規(guī)律鋪地磚。

（1）師幼觀看按一一規(guī)律排列不完全的地磚，說出地磚的排列規(guī)律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠……啟發(fā)幼兒思索接下去應當怎么鋪呢？

（2）引導幼兒從不同的方向觀看并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。

三、按一二規(guī)律砌圍墻。

（1）師生共同觀看砌墻的磚塊外形（長方形、半圓形）并爭論圍墻的排列形式。

（2）引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導幼兒觀看并檢查他所砌的圍墻是否正確。

（3）師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔寵愛的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。

四、嬉戲《找朋友》。

（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可快樂呢，它特別感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。

（2）帶著幼兒隨著音樂，與同伴、教師共同玩嬉戲——找朋友。在活動區(qū)中為幼兒供應各種材料，讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。

反思：

在環(huán)節(jié)設置上，我采納了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新居子為線索，層層綻開，孩子們在整個活動中留意力集中，精神也比擬飽滿?；顒觾热葸x擇符合他們的生活閱歷和認知水平；活動中能吸引幼兒的留意力，不過在活動中還是有點缺乏，就是我供應的范例圖形是一樣的，這讓很多幼兒缺少了思索的時機，多數(shù)在仿照教師的范例。

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按規(guī)律排序教案

活動目的：

１。通過讓幼兒動手操作、比擬，發(fā)覺物體的排列規(guī)律并進展排序。

２。培育觀看、比擬力量和初步的推斷推理力量?；顒宇A備：

教具：各種小動物、彩色串珠項鏈、涂色卡紙

學具：

（1）、不同顏色的紙?zhí)O果

（2）、彩色小花、瓶蓋、線

（3）、紙片、水彩筆

３。環(huán)境創(chuàng)設：森林里的故事會

活動過程：

（一）以“森林里的故事會”，各種動物去參與聚會，小朋友也要去參與聚會引入課題。

小朋友們，今日動物園里開故事會，各種小動物們都想去參與，但是，獅子大王說了，動物們必需排好隊，才能去。小朋友們來看看，小動物們是怎么排的隊：先出來的是大象，然后是小馬，又來了一頭大象，一匹小馬，大象，小馬。小朋友們，這些動物是按什么規(guī)律排隊的？

動物園里動物要開故事會，你們想不想去呀？“想”。想去的小朋友們也要排隊，教師先給幾個小朋友排一排，然后，小朋友們看看教師是按什么規(guī)律排隊的，你們再排隊去，好不好？先排一個男孩，再排一個女孩，一個男孩，一個女孩、、、小朋友，下面該排男孩還是女孩？我請一個同學上來排一排。（排對了，棒一個，嘉獎一朵小紅花）

小動物們都來到了動物園，看到你們桌子上的蘋果，他們想吃完蘋果再聽故事。請你們回到座位上，把你們桌子上的蘋果按教師排序的方法排好，發(fā)給小動物們吃，看哪個組先排好，排好的就舉手。

出示樣圖：一個紅蘋果，一個綠蘋果，一個紅，一個綠、、、

（二）幼兒自主探究物體簡潔的排序規(guī)律。

第一組最先排好，來，我們?yōu)樗麄儼粢粋€、、、

動物園里的故事會講完了，大象伯伯的故事講得最好，教師要給它發(fā)一個獎品。會是什么獎品呢，來，看教師變魔術。這是什么東西，報紙，里面有沒有東西？沒有。哦，沒有，是不是教師不當心把它弄丟了呀，來，看教師變一個。左邊找一找，右邊

找一找，前面找一找，再撒一點魔術粉，變變變變，這是什么，串珠項鏈。教師是咋串的呢？第一個是什么外形的？三角形。一個三角形，一個圓形。這是按外形排序。那按顏色排序，是怎么排的呢？哪個小朋友來告知我？三角形是什么顏色的？紅色。圓形是什么顏色的？綠色。紅色、綠色、紅色、綠色，這是按顏色排序。

大象伯伯的脖子太粗了，教師的這條項鏈實在不夠長，小朋友們，你們想不想給大象伯伯串條項鏈呀。想。好，那拿起你們桌子上的水彩筆，在紙上給大象伯伯的這條項鏈根據(jù)紅色、綠色的規(guī)律涂上顏色。

先涂好的舉手。XX涂得又快又好，來，我們給他棒一個。教師這里也給大象伯伯畫了一串項鏈，小朋友們看看有什么不一樣。一個紅的，兩個綠色的，一個紅的，三個綠色的，一個紅的，四個綠色的。教師是按什么規(guī)律排序的？按綠色珠子數(shù)量有一個一個有序增加排序。

４。師生共同歸納小結。

動物們去聽故事會時，一頭大象，一匹小馬，一頭大象，一匹小馬，是按動物的種類排序；我們給小動物分蘋果時，一個紅蘋果，一個綠蘋果，一個紅蘋果，一個綠蘋果是按顏色排序；教師給大象的這串彩色項鏈是按一個三角形，一個圓形，一個三角形，一個圓形，三角形是紅色，圓形是綠色，是按外形和顏色排序的；教師給大象伯伯畫的項鏈是按綠色珠子數(shù)量一個一個增加排序的，排序的方法還有許多種，下面請小朋友們給小動物們設計一張“黑白配”的毛巾，小朋友們設計完了，給教師講一講你的排序規(guī)律是什么。

5、設計“黑白配”小毛巾

（１）、運用以有的排序學問設計一條“黑白配”小毛巾。（２）、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。

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活動目標：

1、讓幼兒在自由探究的活動中學習不同的排序方法。

2、體驗按規(guī)律排序活動操作的樂趣。

活動預備：

1、背景圖，動物隊列等。

2、學具：串珠、幼兒排序的圖形，

活動過程：

一、嬉戲激趣，引出課題——規(guī)律

1、師：小朋友們，今日教師給你們帶來了一個奇妙的盒子。只要你吹一口神氣，就會立刻變出來的。123變，是花。（出示沒規(guī)律的一串）個別說是藍的花，黃的，紅的，誰來猜一猜，接下去會是一朵什么顏色的花呢？（幼兒猜想）

師：想知道究竟是什么顏色的嗎？看清晰了（拉出小花進展驗證）

2、師：沒猜對的小朋友別灰心，我們再來一次。（出示有規(guī)律的一串）紅的，黃的，綠的，紅的，黃的，綠的，接下去應當是什么顏色的了？（紅色）

3、師：為什么第一串大家猜不對，而其次串都能夠猜對了呢？（幼兒答復）

提示：

由于第一串小花排列沒有規(guī)律，而其次串小花的顏色排列是有規(guī)律的。在我們的生活中，許多地方都存在著各種各樣的規(guī)律，讓我們去找找規(guī)律吧！

二、發(fā)覺規(guī)律：

今日森林里的小動物開運動會了。教師帶小朋友們去運動場看看

1、你在運動場四周看到了什么？它們是怎么排隊的？”

2、認真觀看一下，發(fā)覺了什么？（依據(jù)幼兒說的，教師逐一出示小圖示）它們是怎么排隊的？我們一起來說一說它們的規(guī)律。簡潔小結。

3、運發(fā)動要進場了，它們是怎么排隊的？

四、穩(wěn)固規(guī)律，制作獎品。

1、教師交代任務，講清操作要求。

2、分組自由操作，制作獎品。

3、呈現(xiàn)自制的獎品，教師簡潔講評。

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設計意圖：

我們的生活中處處都布滿規(guī)律排序，孩子們在生活中會有意無意的發(fā)覺這些規(guī)律美，排序是建立在對物體比擬的根底上，它需要有肯定的推斷推理力量。對幼兒來說，排序比對物體進展分類要困難一些。引導幼兒發(fā)覺排列規(guī)律，按肯定的規(guī)章排列。遵循由簡潔到簡單，由明顯到隱蔽、由少數(shù)到多數(shù)的原則。排序對幼兒學習數(shù)學學問和進展智力有積極的意義和作用。在大班指導幼兒去發(fā)覺物體的排列規(guī)律并按這一特定規(guī)律排序，對于進展幼兒智力、初步培育幼兒的探究精神有肯定的作用，而我們教師正是發(fā)覺、運用和制造這種有規(guī)律美的引導著。因此，我設計了《按規(guī)律排序》這節(jié)數(shù)學活動課。

活動目標：

1、通過觀看，讓幼兒發(fā)覺再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法。

2、初步感知數(shù)學中的規(guī)律美，并能清晰地說動身現(xiàn)的規(guī)律，培育幼兒多樣性思維。

3、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣；感受生活和數(shù)學的聯(lián)系，并學會觀賞規(guī)律美。

教學重點：

充分引導幼兒參加到探究規(guī)律的活動中，自主地探究、主動地發(fā)覺規(guī)律。

教學難點：

能用合理、清楚的語言闡述自己所發(fā)覺的規(guī)律，并學會制造規(guī)律。

活動預備：

幫助本課的教學課件桌面玩具笑臉娃娃（顏色要有規(guī)律）活動過程：

（一）利用嬉戲感知規(guī)律

小朋友們，我們先來玩?zhèn)€嬉戲好嗎？嬉戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按教師的動作接著做下去?？谀睿荷仙舷孪伦笞笥矣摇⑸仙舷孪伦笞笥矣?、上上下下左左右右。幼兒熟識后，教師念：上上下下，幼兒接：左左右右……

（二）情景導入發(fā)覺規(guī)律

1、以《小貓送皮球》的情景導入，引導幼兒發(fā)覺并講出氣球排列的規(guī)律

師：小貓要搬新家了，他買了很多美麗的氣球，淘氣的小貓還讓氣球排成了隊。聰慧的小朋友看看，這些氣球是怎么排隊的呢？

2、引導幼兒觀看，發(fā)覺并說出一些學過的規(guī)律！

3、體驗不同的排序方法，引導幼兒發(fā)覺并嘗試接著規(guī)律排列。

師：（操作課件）小貓搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，分別是小兔、小狗、小雞。它要求這三位好朋友各走一條路，并說一說走了一條怎樣的路。三位好朋友有些焦急了，你們不知道怎么說，愿不情愿幫幫它們呢？

教師引導幼兒觀看三條路的不同點。

3、請幼兒幫忙小動物鋪路。

師：大灰狼聽說小動物要去小貓家，就把路給破壞了，小朋友來幫忙他們把原來的路鋪好吧！假如你能將道路按原規(guī)律鋪好，好吃的點心就會消失哦！、

小兔：按兩種不同顏色的石塊來排列，第一種顏色數(shù)量不變，其次種顏色石塊在遞增

小狗：按石塊的大小，一塊大兩塊小的規(guī)律排列

小雞：按不同外形排列，并且不同的圖形都在同時遞增

請幼兒說出每條路面上石塊的排序規(guī)律

（幫忙小兔鋪好路，消失蘿卜）

（幫忙小狗鋪好路，消失骨頭）

（幫忙小雞鋪好路，消失小蟲）

（三）制造規(guī)律表演規(guī)律

1、教師引導幼兒用動作表現(xiàn)規(guī)律美。

消息傳開了，小貓家來了許很多多的客人，他們唱起了歌，跳起了舞。（播放《春天在哪里》）聽，多么歡快的音樂呀！孩子們，來，跟教師一起隨著音樂活動活動吧?。ń處熾S音樂左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下，并帶動孩子們跳起來。）

師：會了嗎？說說是按什么規(guī)律跳的？指名幼兒說動身現(xiàn)的規(guī)律。（左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下）再跟著音樂跳起來。

2、放手讓幼兒用聲音制造規(guī)律美。

我們會用動作表現(xiàn)規(guī)律。那你們能不能用聲音有規(guī)律地表演呢？比方小狗叫：汪汪汪，汪汪汪……誰情愿用聲音表現(xiàn)規(guī)律呢？表演的有規(guī)律了，教師會嘉獎一個大大的笑臉哦！

3、指名幼兒制造規(guī)律

（嘉獎笑臉娃娃，將其貼在額頭上，貼出規(guī)律，再引導說出規(guī)律）哎呀，小貓搬家玩得可真快樂呀！細心的你發(fā)覺小貓四周還有沒有規(guī)律呢？（課件上彩旗有規(guī)律，小樹有規(guī)律。）

（四）、查找身邊的規(guī)律

師：孩子們，小貓的家藏了這么多規(guī)律，細心地你會發(fā)覺，我們的生變也有許多規(guī)律！

1、引導幼兒發(fā)覺我們身上的衣服的規(guī)律

2、引導幼兒發(fā)覺室內的規(guī)律

3、請幼兒觀賞園幼兒園內有規(guī)律的事物（出示課件）

4、觀賞生活中的規(guī)律美。（出示課件）

活動延長：

回去拿玩具制造出規(guī)律！

孩子們，生活中許多有規(guī)律的事物會給我們一種美的享受。只要小朋友多觀看，多動腦筋，也肯定會制造出更多更好的規(guī)律來。

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活動名稱：規(guī)律排序

設計意圖：

在四周現(xiàn)實生活的`環(huán)境中，處處都布滿了排序，服裝上花紋的排序，皮包上圖案的排序，環(huán)境裝飾上的排序，公園里花草種植的排序這些有規(guī)律的排序給我們的生活帶來了許多的美。孩子們無時無刻不在和它們打交道，但是在日常生活中，幼兒并不會有意識的去關注它的存在，有意識的去發(fā)覺它的神秘與趣味，如何讓幼兒去關注、探究排序呢？帶著問題我進展了思索，我意識到為幼兒傳授這種數(shù)學概念并不是活動的重點，讓幼兒真正在生活中學數(shù)學，玩數(shù)學，用數(shù)學才是最重要的，因此，在《綱要》“遵循幼兒身心進展規(guī)律”、“充分考慮幼兒的學習特點和熟悉規(guī)律”等精神的指導下，我設計了這節(jié)中班數(shù)學活動——《規(guī)律排序》。

活動目標：

1、引導幼兒按外形、顏色的排列規(guī)律進展排序

2、培育幼兒初步的推理力量

3、體驗數(shù)學活動的樂趣，鼓舞幼兒大膽表達

活動重點：

引導幼兒按外形、顏色的排列規(guī)律進展排序

活動難點：

引導幼兒發(fā)覺排列規(guī)律

活動預備：

三角形、正方形卡片若干，盒子若干，珠子若干，山羊村長

頭飾一個，裝修工標志牌若干，多媒體課件，蛋糕若干

活動過程：

一、開頭局部

1、情境引入：“喜羊羊、美羊羊搬新家了，山羊村長幫忙他們聘請裝修工，去幫忙喜羊羊、美羊羊裝修新家。”請大家報名。

2、考一考：為想當裝修工的幼兒出示“兩串珠子”的范例，請幼兒認真觀看，發(fā)覺珠子排序規(guī)律并大膽表達出來。為合格的裝修工頒發(fā)標志，請他們?yōu)橄惭蜓?、美羊羊裝修新家。

二、根本局部

1、帶著小裝修工們去為喜羊羊裝修新家。引導幼兒先裝修顏色一樣外形不同的圍墻底邊，根據(jù)正方形三角形的排列規(guī)律進展排序。

2、請幼兒擺放顏色不同外形一樣的盒子，根據(jù)一個藍色盒子，一個綠色盒子的排列規(guī)律進展排序。并請幼兒大膽表達自己的想法。

3、基于以上兩個排序工作，請幼兒自主裝修顏色不同外形也不同的珠簾。

三、完畢局部

喜羊羊為感謝裝修工人幫他裝修好新家，請裝修工品嘗美味的蛋糕。蛋糕也根據(jù)肯定的規(guī)律進展排序，讓幼兒加深對排序的感官?；顒友娱L：

在日常生活中，引導幼兒進展難度更深的規(guī)律排序的練習。例如：“誰排錯了”、“該到誰排隊了”、“排一排、畫一畫”

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設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒園教育要幫忙孩子“從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗數(shù)學的重要和好玩?！辫b于此，幼兒園的數(shù)學活動應當來自于幼兒身邊熟識和感興趣的事物，讓幼兒在生活和嬉戲中自然地感受到學習數(shù)學的歡樂，發(fā)覺數(shù)學中的神秘。本活動旨在從這一教育理念動身，結合5—6歲幼兒的身心進展規(guī)律和實際認知水平，從孩子們熟識和感興趣的各種各樣的事例為切入點，以孩子們最寵愛的嬉戲為根本形式，引導幼兒與同伴一起在輕松愉悅的氣氛中主動參加，積極探究，進一步發(fā)覺感知規(guī)律的美，體驗發(fā)覺規(guī)律的樂趣，學習不同規(guī)律的排列活動，使幼兒真正成為數(shù)學學習活動中的小仆人。

活動目標：

一、培育幼兒通過觀看，分析找出排序中的相關規(guī)律。

二、在探究活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

三、進展幼兒制造性思維，感受與體驗四周生活中物體排序的規(guī)律美。

教學重點：能在各種事物中找出不同的排列規(guī)律。

教學難點：嘗試設計不同的規(guī)律進展排序。

活動預備：

1、課件幻燈片；喜洋洋、美羊羊、懶洋洋頭像各一個；積分牌3個。

2、音樂：《喜羊羊與灰太狼》主題曲、輕音樂各一首。

3、各種排列規(guī)律的實物；各色組裝玩具若干。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景，熟悉規(guī)律。

小朋友們，上午好，今日不光很多教師來咱們班做客，還來了三位小客人，讓我們一起來看看吧！

最近，羊村發(fā)覺一座美麗的城堡，想要進入城堡，必需完成闖關嬉戲，三位小動物聽說咱們班的小朋友特殊聰慧，想邀請我們去參與活動，你們情愿嗎？

瞧！小動物為我們送來了三張通行證，只有找出藏在里面的小隱秘，才有資格進展闖關嬉戲，現(xiàn)在讓我們一起來找找吧！誰來說說你的發(fā)覺？

總結：剛剛小朋友觀看得很認真，說得很好，都能找到藏在通行證中的隱秘?，F(xiàn)在我們得到了通行證，可以去闖關了。今日我們將以分隊競賽形式進展闖關，得到喜洋洋通行證的為喜洋洋隊，得到美羊羊通行證的為美羊羊隊，得到懶洋洋通行證的為懶洋洋隊。城堡中的國王還為小朋友預備了積分牌，答對就可以加分，哪一隊得分最多就是今日闖關競賽的冠軍。小朋友們預備好了嗎？現(xiàn)在我宣布闖關競賽正式開頭。

二、運用闖關嬉戲形式進展找規(guī)律。

1、第一關

規(guī)章：每隊都有一次答題時機，每答對一題得一分，喜洋洋隊做預備。（請幼兒補規(guī)律。找出圖片上物體的規(guī)律，想想接著應當排什么？。）

小結：第一關到此完畢，我們先來看看各隊的得分狀況。通過這輪答題，不知道能不能進入到城堡，我們一起來看看（出示PPT），第一道門開了，又消失了其次道門，現(xiàn)在我們進入闖關競賽其次關。

2、其次關

經(jīng)過第一關的緊急答題，我們已經(jīng)順當來到其次關，這一關的難度可比擬大，教師為了讓小朋友能順當進入城堡，為你們帶來了一幅圖，讓我們一起來找找其中的隱秘吧！

小結：其次關到此完畢，我們還是來關注一下現(xiàn)在的得分狀況，看看是否有新的變化，現(xiàn)在臨時領先的是XX隊，讓我們一起來看看這一輪的表現(xiàn)，能不能進入城堡。下面我們一起進入闖關競賽第三關。

3、第三關

規(guī)章：這一關為觀看力大比拼，國王靜靜交代給教師一個任務，讓小朋友們認真觀看，找找看咱們教室里邊有沒有按規(guī)律排序的實物，假如有，請你舉手告知教師，并說明它們的排列規(guī)律。

小結：我們來檢查一下每隊的答題狀況，答對一題嘉獎兩個小笑臉。每個笑臉將兌換一分，分數(shù)會累積到我們的積分牌上?，F(xiàn)在得分最多的是XX隊。

讓我們一起來看看這一輪的表現(xiàn)，能不能進入到城堡。發(fā)生什么了？通過小朋友的努力，我們最終可以進入城堡了。所以本次闖關競賽的冠軍是XX隊。

三、教師引導幼兒觀賞生活中物體排序的規(guī)律美。

其實剛剛小朋友表現(xiàn)得都很棒，在國王給出的題卡中能發(fā)覺很多小隱秘。這些小隱秘也可運用在我們的生活中，裝飾在我們用的、玩的物品中，使這些物品更美麗！”比方公園里花的擺放、街道上的地磚、幼兒園柵欄的排列、我們穿的衣服、家中的靠枕、窗簾、地板、瓷器、就連我們的一年四季都是按春夏秋冬的規(guī)律排列的。正是由于有了規(guī)律，我們的生活才會如此豐富多彩。只要小朋友多觀看，多動腦筋，也肯定會制造出更多更好的規(guī)律來豐富我們的生活

國王想請小朋友想想在生活中還有哪些規(guī)律呢？

四、嘗試用不同的排列規(guī)律裝飾禮物。

瞧，國王已經(jīng)為我們預備好了禮物，讓我們一起看看有什么吧。國王為小朋友預備了好多書和玩具，盼望每位小朋友都能在學中玩，玩中學，把握更多的學問，學到更多的本事。

國王為我們預備了禮物，小朋友想不想送給國王禮物呢？你們想送什么？今日教師給小朋友預備了好多的各色組裝積木玩具，我們把這些積木拼成有規(guī)律的實物圖形送給國王好不好？

“今日小朋友們玩得快樂嗎？小朋友在這次闖關中不僅發(fā)覺了很多按規(guī)律排序的隱秘，而且又把這些隱秘做成了禮物送給國王，國王很快樂，想邀請你們當他城堡里的小藝術家，快樂嗎？現(xiàn)在時間不早了，我們該回家了。（音樂響起，幼兒自然走出活動室。）

活動反思：

本次活動《按規(guī)律排序》，目的在于引導幼兒積極探究，發(fā)覺感知規(guī)律，體驗發(fā)覺規(guī)律的樂趣，并嘗試有規(guī)律的排序，進而感受與體驗四周生活中物體排序的規(guī)律美。整個活動以參與闖關嬉戲貫穿主線。分四個環(huán)節(jié)完成?；顒又杏變悍e極性較高，能夠把握所學學問，到達預期效果，但活動時間較長，闖關環(huán)節(jié)中，沒有傾聽大局部幼兒想法，或許幼兒有不一樣的想法。操作環(huán)節(jié)中因時間不夠，沒有展現(xiàn)幼兒的作品也本次活動的一個圓滿。

———===分頁標題===———

活動目標：

1、學習兩種物體交替重復的規(guī)律排序

2、通過操作活動，發(fā)覺和探究簡潔的排序規(guī)律

3、體驗操作活動的歡樂。

活動預備：

1、教具預備：一串紅綠彩燈；兩種星星按規(guī)律排列的全范例板、半范例板與填空范例板

2、學具預備：“小星星”

活動過程：

一、紅綠燈嬉戲——感知紅綠交替的規(guī)律

幼兒仿照司機，在線上開車。教師說“紅燈亮”，幼兒在線上蹲下；教師說“綠燈亮”，幼兒連續(xù)開。

二、聽音樂，做動作——進一步感知兩種物體交替重復的規(guī)律

播放〈一閃一閃亮晶晶〉兒歌，幼兒依據(jù)節(jié)拍與教師一起做拍手—拍肩……動作。

三幼兒依據(jù)規(guī)律擺星星——學習兩種物體交替重復排序

師：我們剛剛都做了哪些動作？每個動作拍了幾下？假如用你手里的小星星擺出來用幾種顏色？每種顏色用幾個？請小朋友把剛剛的動作規(guī)律用你兩種顏色擺出來。

四、依據(jù)范例板嘗試用“小星星”的學具照樣子排列——探究行、列的排索規(guī)律。

出示小星星排列的三種范例板，幼兒自己選擇范例板，依據(jù)范例板的提示，嘗試自己用“小星星”的學具照樣子排列。

五、溝通小結，整理學具。

《按規(guī)律排序》教案8

【活動目標】

1、在活動中能找出規(guī)律進展排序。

2、能按大小顏色等交替重復的規(guī)律玩排序嬉戲。

3、對數(shù)學活動感興趣。

4、有興趣參與數(shù)學活動。

5、體驗數(shù)學集體嬉戲的歡樂。

【活動預備】

1、教具預備：“吹泡泡”

2、學具預備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。

3、《操作側》第四冊第5—6頁。

【活動過程】

一、預備活動

師幼相互問候。

走線，線上嬉戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，其次個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。

二、集體活動。

創(chuàng)設情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。

1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。

2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。

幼兒操作學具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規(guī)律排序。

3、溝通小結，展現(xiàn)有創(chuàng)意排序的幼兒作品。

三、分組活動。

第一組：“搓糖珠”的嬉戲。

其次組：做涂色練習。

第三組：玩“結繩“嬉戲。

四、溝通小結，整理學具

五、完成《操作冊》第四冊5—6頁的活動。

活動提示：

排序學習不要太機械，教師要變換多種形式讓幼兒練習，留意嬉戲性和趣味性，可適當增加遞增遞減排序的規(guī)律。

生活中的數(shù)學：

1、完成《作業(yè)紙》第四冊第9—12頁的活動。

2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序，增加找規(guī)律的力量。

【教學反思】

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新學問的時候，就需要教師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要留意。

《按規(guī)律排序》教案9

一、教學設計：

此活動主要讓幼兒把握按簡潔規(guī)律排序，本次活動通過PPT創(chuàng)設情景、讓幼兒簡潔了解兩種顏色的交替排序。還能依據(jù)圖片上的圖案用自己的身體動作表現(xiàn)出來，，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒認真觀看并積極參加，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕松開心的氣氛。

二、教學目標：

1、嘗試按肯定規(guī)律排序。

2、借助自身的特征來排序，進一步體驗排序的規(guī)律和方法。

3、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

三、教學重難點：

重點：嘗試按肯定規(guī)律排序。

難點：借助自身的特征來排序。

四、教學預備：

操作背景圖，教師演示材料，幼兒操作材料。

五、教學過程：

（一）設計小熊新居子。

1、小熊造了新居子，它的屋檐下掛了許多彩燈，小朋友看看這些彩燈是按什么挨次排的？

2、小熊要出門了，它想鋪一條美麗的小路，小朋友看看，小熊是怎么鋪的？請小朋友幫忙小熊把路鋪完。

3、春天來了，小熊想讓自己的院子美麗一點，它有很多小樹，請小朋友幫助種樹，你們覺得應當怎么種？

（二）去小熊家做客。

小熊家真美麗，我們在小熊家合個影，請小朋友集體按肯定的規(guī)律用身體動作擺造型。

（三）幼兒操作

去小熊家做客，我們給小熊帶點禮物吧，送傘和做水果拼盤，小朋友按肯定的規(guī)律，教師看看哪個小朋友最能干？

六、活動反思：

排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或肯定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比擬，建立在對兩個物體比擬的根底上。通過排序可以促進幼兒分析、比擬力量的進展。在平常的嬉戲中孩子在操作擺布物品時，已漸漸熟悉了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等，能了解不同物體的屬性、發(fā)覺其明顯的差異性，也能感受到有關規(guī)律的閱歷。本次活動通過PPT創(chuàng)設情景、讓幼兒簡潔了解兩種顏色的交替排序。活動開頭，我就用情景導入，小熊蓋房子！，在背景圖中讓幼兒發(fā)覺有序的排列，吸引了幼兒的留意力。他們很快發(fā)覺燈籠是用紅綠紅綠來排列的，路是黃藍黃藍排列的，樹是大小大小來排列的，接下來的環(huán)節(jié)是幼兒用自己的身體動作來表示圖片上的動作并學會集體在一起做動作按簡潔的規(guī)律排序，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒認真觀看并積極參加，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕松開心的氣氛。這個環(huán)節(jié)孩子們的心情一下子調動起來了，都能積極融入其中。從簡潔的ABAB排序，然后孩子在玩中探究排列方法。從而到達教學目的。

《按規(guī)律排序》教案10

活動目標

1、通過嬉戲，初步感知A物體與B物體有規(guī)律的排序模式。

2、進展思維的精確性，提高規(guī)律推理力量。

3、進展幼兒初步的觀看力量和比擬力量。

4、培育幼兒對數(shù)學活動的興趣。

活動預備

學具、優(yōu)雅的音樂。

活動重點、難點

發(fā)覺AB式的排序規(guī)律。

活動過程

1、聽節(jié)奏做動作，擺棋子。

（1）教師做節(jié)奏表演，拍手、拍腿。規(guī)律為AB，拍3組。

提問：教師是怎樣拍的？你試一試。（引導幼兒發(fā)覺規(guī)律）

假如拍手用紅色棋子表示，拍腿用綠色棋子表示應當怎么擺？

請兩名幼兒分別拿紅色與綠色棋子來前面依據(jù)教師的動作擺放棋子。

引導幼兒觀看并發(fā)覺AB式的規(guī)律。

（2）請幼兒開闊思維用聲音的方式表現(xiàn)AB式規(guī)律。反復練習穩(wěn)固幼兒對AB式規(guī)律的熟悉。

（視狀況可以請兩名幼兒一名拍節(jié)奏一名放棋子進展合作表演）

2、好玩的火車

周教師有一輛美麗的小火車看看是什么樣子的。幼兒觀看小火車發(fā)覺規(guī)律。

3、請幼兒自己也開一輛美麗的小火車吧（幼兒練習排序）

（1）聽音樂取學具。

（2）請幼兒用紅綠兩色，紅色做車頭按AB規(guī)律進展排序。

（3）請幼兒選擇自己喜愛的兩種顏色按AB規(guī)律擺出一輛小火車。

4、完畢局部。聽音樂送學具。（提示幼兒整理棋盒并檢查棋子寶寶是否放好）

活動延長

在活動區(qū)中為幼兒供應可以進展排序的材料。

《按規(guī)律排序》教案11

活動目標：

1.通過觀看，能發(fā)覺物品間隔排序的規(guī)律，學習用喜愛的排序方法制作飾品.

2.感受物體排序的規(guī)律美。

活動過程：

一、活動導入。

1.師：今日教師帶來了一位我的好朋友。他是誰?(出示米奇)

2.師：今日米奇想請我們去他家參與生日舞會，去它的城堡有一條很長的路，我們動身吧。

二、熟悉不同排序方法。

1.唐老鴨擺放花盆。

(1)師：看，他是誰?唐老鴨在干什么?(擺花盆)

教師：“對，擺上花盆迎接我們，那它是怎么擺放的?(一個紅一個黃再一個紅一個黃)

(2)師：你覺得接下去應當放什么顏色的花盆?這樣放，看上去怎么樣?(看上去很整齊，看上去有規(guī)律)

(3)小結：說得沒錯，這樣擺放花盆看上去很美，很整齊，很美麗，那“一個紅色一個黃色，再一個紅色一個黃色”就是擺放花盆的規(guī)律，堅持按這種方法間隔排列下去就是按規(guī)律排序”。

2.米妮掛彩旗。

(1)師：米妮來了，她用什么方式怎么迎接我們?(掛彩旗)

(2)師：你能看出米妮是按什么規(guī)律來掛彩旗的?(幼兒答復)

(3)師：你覺得接下來會掛什么顏色的旗?(請2-3位幼兒答復)

(4)師：彩旗的規(guī)律是什么?

(5)剛剛擺花盆的規(guī)律(出示第一條規(guī)律)和米妮掛彩旗的規(guī)律一樣嗎?教師小結：沒錯，規(guī)律有許多種，我們可以根據(jù)不同間隔的規(guī)律來排序。

3.一起去城堡。

(1)師：看，誰來迎接我們了?(布魯托)

(2)師：驚奇，布魯托怎么不走了啊?(小路壞了)

(3)師：那讓我們來幫幫他，把路修好吧!

(4)師：你能看出石子是按什么規(guī)律來鋪成的?(幼兒答復)你來接著鋪下去吧.

(5)師：那這條小路的排序規(guī)律是什么?

三、了解參與舞會的要求。

1.教師：“哈哈，終于到米奇的城堡啦。米奇讓我告知大家，每人要做一件帶有規(guī)律的飾品才能參與舞會哦，我們先來看看有哪些材料?

2.教師點擊ppt介紹材料。教師點擊白色：“從這邊有規(guī)律的往后貼??”

3.提出要求：

(1)選擇一種你喜愛的材料制作飾品。

(2)制作之前先要想好飾品的排序規(guī)律，可以根據(jù)花盆的規(guī)律，也可以根據(jù)小路的規(guī)律，也可以設計不一樣的規(guī)律。

(3)先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友說一說，你的飾品是按什么規(guī)律排序的?

四、分組操作，制作飾品

1.自由分組操作，制作飾品。

師：請大家選擇自己喜愛的飾品開頭制作吧!

2.教師巡回指導。

五、共享環(huán)節(jié)。

1.個別幼兒說說：今日你制作的是什么飾品?是按怎樣的規(guī)律來制作的?(1-2個特殊的)

2.播放音樂，引導幼兒跟隨音樂用體態(tài)動作進展律動，自然完畢。師：舞會的音樂響起來了，讓我們聽著音樂一起跳起來吧。

活動目標：

1、能發(fā)覺物體簡潔的排序規(guī)律，學習不同的排序方法。

2、在情境中感知數(shù)學的規(guī)律美，增加觀看、分析、比擬力量。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動預備：

課件;幾何積木、吸管等操作材料;展現(xiàn)版塊

活動過程：

(一)觀看PPT1，查找“ABAB”的規(guī)律。

1.進入活動室

“今日森林體育館里要進行動物運動會，邀請小朋友們去當小觀眾，你們情愿嗎?那我們動身了?！?/p>

2.幼兒入坐

“小朋友們，體育館到了，請找一個座位坐下來吧!”

“運動場布置的真喧鬧，你都看到了什么?這些東西是怎么排隊的?”

3、幼兒觀看并進展表述，如運動器械皮球(同色)是根據(jù)“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的;氣球是根據(jù)“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是根據(jù)“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規(guī)律排隊的等。

小結：

運動會場地布置的可真美麗，全部材料都是有規(guī)律的排列的，有根據(jù)長短排列的、有根據(jù)大小排列的、還有的根據(jù)顏色進展排列，這種根據(jù)肯定規(guī)律排列的方法我們稱為排序。

(二)觀看PPT2，探究運發(fā)動進場的各種排隊規(guī)律。

1、運動會要開頭了，小動物們個個精神抖擻地進入場地了，瞧，首先進場的是跑步運發(fā)動，它們排著整齊的隊伍有精神地向我們走來。都是什么小動物?(兔羊羊∣兔羊羊∣)它們是怎么排隊的?假如再來一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應當是怎么排序?

2、接下來進場的是爬樹運發(fā)動，它們也微笑著向我們走來。(教師逐組出示：“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”這些小動物是怎么排隊的?假如再來一些松鼠松鼠猴，讓你幫他們接下去排，應當是怎么排序?

3、最終進場的是舉重運發(fā)動，只見它們一個個邁著穩(wěn)健的步伐緩緩向我們走來。(象熊河馬象熊河馬)這些大力士是怎么排隊的?假如再來一些象熊河馬，讓你幫他們接下去排，應當是怎么排序?

(三)制作獎品，再現(xiàn)物體的序列。

1.小朋友們真會觀看，發(fā)覺了藏在小動物們隊伍里的規(guī)律。真棒!現(xiàn)在動物運發(fā)動們正在緊急的競賽，立刻要到發(fā)獎的時間了，大老虎給我們傳來了一個緊急消息，獎品還沒預備好，要請我們來幫助，你們情愿嗎?不過，他有一個要求，要將指定的材料根據(jù)肯定的規(guī)律進展排序來制作獎品，你們可以嗎?

2、引導幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或依據(jù)序列指示制作獎品。如：A、用塑料珠制作項鏈;B、用吸管制作項鏈;

3、請幼兒展現(xiàn)自制的獎品。

孩子們，把你們制作的獎品拿上來展現(xiàn)給大家看看吧，并向大家說說獎品是根據(jù)什么挨次排列的?

4.孩子們真棒!幫忙大老虎解決了大難題，還學習了利用不同的材料進展排序的方法，其實，在日常生活中只要我們多留意多觀看，還有許多許多的事物都是有規(guī)律的排序的。

(四)按男女規(guī)律排隊出活動室，完畢活動。

(五)活動延長。

1、在日常生活中引導幼兒觀看、發(fā)覺四周環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊時、做動作嬉戲時進展。

2、在構造嬉戲和美術活動中遷移閱歷，自創(chuàng)一些簡潔的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫面，體驗規(guī)律的美感。

《按規(guī)律排序》教案12

活動目標：

1、鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比擬發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進展大膽自主的排序活動。

2、活動中增加幼兒對排序操作活動的興趣，逐步進展幼兒的思維、觀看、比擬和初步的推斷推理力量。

3、幼兒發(fā)覺生活中的規(guī)律有許多，體驗到學習思維的樂趣。

活動重難點：

1、重點：鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比擬發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進展大膽自主的排序活動。

2、難點：引導幼兒發(fā)覺排序規(guī)律，并學習排序。

活動預備：

課件、圓形、三角形若干、吸管節(jié)若干。

活動過程：

一、導入，師幼聽音樂，做拍手、拍腳動作，引出主題。師：小朋友，請你聽音樂跟隨教師來做動作好嗎？請小朋友記住自己做過的動作。

提問：剛剛咱們做了什么動作？拍了幾次手？拍了幾次腳？我們做的動作有什么規(guī)律？（邊說邊展現(xiàn)教具）再往后要怎么排？

小結：看來不同物體排在一起，可以按肯定的規(guī)律來排，只要看懂了前面的規(guī)律，大家就知道后面接著應當排什么了。咱們根據(jù)這個規(guī)律再來試試看（再次放音樂，讓幼兒依據(jù)規(guī)律動手）

二、幼兒自主探究物體簡潔的排序規(guī)律，教師觀看找出幼兒有規(guī)律的排序方法

1、幼兒分組操作。

桌上有些圖形寶寶?。ǔ鍪救切?，圓形圖形卡）你們看，它們是……（請幼兒答復、）請你來給他們有規(guī)律的排排隊。試一試，有幾種不同的排法？待會教師要請第一組和其次組的小朋友比競賽，看看哪一組的排法更多。

2、溝通不同的排序方法。

提問：你是根據(jù)什么來排的？誰還有不同的排法？針對幼兒的懷疑進展爭論。（教師依據(jù)幼兒的答復在黑板上記錄。）宣布第一局結果。

小結：這種根據(jù)規(guī)律重復消失的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。

三、引導幼兒按顏色和外形等規(guī)律排序。（串彩鏈）師：我們還有許多的東西可以用來排隊，現(xiàn)在桌上有許多圓筒。教師想讓大家一起幫助用它們來做彩鏈，小朋友們想做嗎？下面，請小朋友用桌子上的東西來自己做喜愛的彩鏈！肯定要記住按規(guī)律來做，我們來看看哪位小朋友能做出與眾不同的規(guī)律?。ń處熝不刂笇В?/p>

四、教師小結，并鼓舞幼兒在生活中發(fā)覺規(guī)律。師：好了，今日小朋友都表現(xiàn)得很棒、教師盼望，下課以后，小朋友可以在生活中找到更多的規(guī)律！

《按規(guī)律排序》教案13

設計意圖：

大班幼兒對排序（即序列）處于探究的狀態(tài)，他們在嬉戲的時候，經(jīng)常會很有興趣地按顏色或按外形有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠、擺雪花片，拼搭積木等。為了引導幼兒將這些零碎的閱歷加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排序的熟悉提升到一個新的層次，形成初步的規(guī)律思維。我依據(jù)本班幼兒的進展水平，創(chuàng)設“奇異樂園”