幼兒園保育員個人隨筆五篇

幼兒園保育員個人隨筆五篇幼兒園保育員個人隨筆篇1

開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個月過去了，孩子們的進步是很明顯的。在開學(xué)的第一周里面，又要讓孩子們不哭，又要喜愛幼兒園，真的是很不簡潔的事。

在九月的頭幾天，天氣真的很熱，老師和阿姨的衣服是濕了一次有一次。雖然只有短短的三天里，孩子們的哭聲也是傳染的，只要一個小摯友哭，許多小摯友都會跟著哭。這讓我真的有點措手不及。有些小摯友在生疏的環(huán)境里適應(yīng)實力很差，表現(xiàn)出很不喜愛的心情。那么總要去幫助孩子們適應(yīng)新環(huán)境。我會通過各種東西或嬉戲來轉(zhuǎn)移他們不歡樂的心情，用玩具、動畫片或者各種好玩的嬉戲來吸引他們，使他們能有一個穩(wěn)定的心情，投入到幼兒園的生活中。

在其次周里，孩子們的留意力起先有所集中。不管在嬉戲還在看動畫和學(xué)習(xí)的活動中都有了很大的進步。大部分的孩子在排隊做操的時候能開著小火車走路，有個別的孩子還不能根據(jù)老師提出的小眼睛看前面，兩只小手拉住前面小摯友的衣服的要求進行。孩子們在這兩周里，有些孩子已經(jīng)能講一般話了，在溝通方面也較好。有些小孩子膽子很小，說話很輕，有些不情愿和老師小摯友溝通。所以我們老師就要激勵幼兒多和伙伴溝通，多和老師說話。

隨著天氣的轉(zhuǎn)涼，孩子們起先感冒了。有些小孩子鼻涕出來了，不會用紙巾擦，于是我們兩位老師會幫忙他們擦的時候，也讓他們學(xué)會怎么擦鼻涕。

在生活方面，多數(shù)的孩子都知道自己的杯子，自己的床在哪里，能夠很快的找到自己坐的紅色和藍色圓點。

經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)和培育，孩子們的進步真的都看得見的。我們班的孩子，在長久性方面是真的很強的，吃完飯后做的事情是看書，有些孩子拿著書會看很久，有些會不斷的更換書籍。在孩子的長久性方面家長要好好留意這方面的培育。長久性對于孩子以后的成敗也很是關(guān)鍵。一個長久性很強的人，那么他做事情能堅持下去，而不是三分鐘熱度，那么他的勝利概率就很大。我所說的長久性而不是所謂的固執(zhí)。

看著每個孩子都在不斷的成長，我很欣慰，對于我們老師來說孩子們的成長，就是老師的收獲。

幼兒園保育員個人隨筆篇2

歡樂而勞碌的一學(xué)期又快結(jié)束了，在這一學(xué)期里，雖然我們班的兩位老師都是新來的，但是我們?nèi)焕蠋熡H密協(xié)作團結(jié)協(xié)作仔細地完成各項工作及各項任務(wù)。同時也存在著不足，這就時時刻刻提示自己要做的更好。為了更好的開展下學(xué)期的各項工作，我們始終堅持保教結(jié)合的原則，針對冬季我們班寶寶的身體狀況，每天都仔細的做好視察和記錄。對生病的寶寶協(xié)作保健醫(yī)生做好剛好有效的各項工作，保證每個幼兒都能活潑健康地強壯成長。在一日的生活中，我和兩位老師不分彼此，耐性對幼兒進行吃飯刷牙和穿脫衣服的細致指導(dǎo)。

為豐富幼兒在幼兒園的生活，在12月25日，我們舉辦了盛大圣誕暨迎新晚會，為了這次的演出勝利每天都進行著排練，單純的寶寶們?yōu)榇硕贾鲃訁⑴c各項排練。功夫不負有心人，這次活動的勝利演出深受幼兒和家長的歡迎。

這學(xué)期來我雖然取得了一些進步，但是也存在著這樣那樣的缺點，我想只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問，多請教閱歷豐富的老師剛好做好與孩子們的溝通，心中裝著孩子們，信任在今后的工作中，會不斷進步，不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和孩子們家長的期望，對得起自己的本職崗位。看著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種無比驕傲感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去了，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的喧鬧聲，一學(xué)期的集體生活，使孩子們學(xué)會了很多，各個方面進步也很大。

這個學(xué)期的保育工作即將結(jié)束，雖然有些不足，但是下學(xué)期的工作我會進一步做的更好。

幼兒園保育員個人隨筆篇3

在幼兒園，淘氣的孩子會常常做出一些不符合規(guī)則的事情，會常常犯一些小錯誤。經(jīng)過老師的教化，孩子常常是當(dāng)面說得很好，轉(zhuǎn)身卻又故態(tài)復(fù)萌。這時我們老師是否應(yīng)當(dāng)想一想：為什么孩子會屢教不改?如何對待孩子的這種行為?你了解孩子嗎?你的教化方法和手段是否合適

實例：小謝在我們班是一個比較淘氣的孩子，常常會犯一些小錯誤。有一次，我?guī)е⒆觽內(nèi)ド蠋臅r候，班里有個孩子倒了，我就上前去看看。等我再回到廁所的時候，小謝正和一個小摯友打鬧呢，我當(dāng)時很生氣，面對這樣的孩子，作為老師是應(yīng)當(dāng)運用指責(zé)、吩咐、說教甚至懲處的方法呢還是心平氣和地接納孩子的錯誤，設(shè)身處地地為孩子著想。我看著他低著頭，知道他已經(jīng)相識到自己的錯誤了，就說：“你知道自己錯在哪里了嗎?以后還這樣嗎?”他立刻回答：“老師，我知道自己錯了，以后再也不這樣了?！蔽矣终f：“那咱們兩個有個約定，以后再上廁所和進行其他活動的時候，不能再和其他小摯友打鬧了，他點了點頭。

午睡的時間到了，我發(fā)覺小謝在廁所的表現(xiàn)就很好，很有秩序的和小摯友們小便、洗手。我看到以后，剛好地在小摯友面前表揚和激勵了小謝，小謝臉上露出驕傲的笑容。

分析以及反思：在平常的工作中，常常遇到類似的狀況，在這個過程中，假如老師一味地斥責(zé)，那會嚴(yán)峻損害了孩子的自尊心。老師這種消極的制止和訂正的行為，很簡單激起幼兒的逆反心理，越是不讓做的事情，對人們就越有吸引力，大人尚且如此，更何況是還不能正確辨別是非的孩子。我沒有恐嚇孩子，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個寬松和諧的環(huán)境，我和孩子的關(guān)系是友好的，并且我和孩子說了一個約定，孩子欣然同意了。

我們知道：一個寬容和接納的環(huán)境，有助于幼兒良好自我意識和特性的發(fā)展，而這種良好的自我意識和特性，又將反過來激勵幼兒形成對社會的良好相識、情感和行為。

對于一個淘氣的孩子，我們?yōu)槭裁床话阉囊恍┬″e誤看成是孩子發(fā)展過程中的實踐呢?只要我們這樣想，就不會生氣或者責(zé)罵孩子了，而會以平和的心態(tài)、關(guān)愛的心情去耐性地教化他們。我們應(yīng)當(dāng)從幼兒自身發(fā)展的角度，從他們已有閱歷的角度來看待幼兒所犯的錯誤，而不僅僅是將幼兒的錯誤看作是不符合正確標(biāo)準(zhǔn)的，更應(yīng)當(dāng)看作是他們自身獲得閱歷和培育良好行為習(xí)慣的契機。

只要我們老師擅長發(fā)覺“淘氣孩子”的優(yōu)點，主動地打開他們的心靈之門，與他們建立一種和諧的關(guān)系。只有這樣，才能促進他們?nèi)妗⒑椭C的發(fā)展。

幼兒園保育員個人隨筆篇4

班里的新生澤澤，自理實力較差，特殊是吃午飯更成了難題。還記得他來幼兒園的第一天，澤澤媽媽特殊叮囑我：“他不太會自己吃飯，在家都是我喂的，麻煩老師費心幫著喂喂。”

在吃午飯時，我特殊關(guān)注了澤澤。他盯著碗里的菜并沒有要自己吃的意思。我問：“你為什么還不吃呢?”“老師，我不會自己吃，在家都是媽媽喂我的?！薄皾蓾煽隙茏约撼酝甑模瑢?”我微笑著告知他。在我期盼的目光中，澤澤最終開動了。雖然澤澤在我的幫助下最終一個把飯吃完，但我還是讓全體小摯友表揚了他，他也答應(yīng)我明天還自己吃飯。

在離園時，我向澤澤媽媽反映了中午的狀況，并希望得到澤澤媽媽的協(xié)作，在家也多熬煉一下澤澤自己吃飯。澤澤媽媽不好意思的說：“我經(jīng)常膽怯 澤澤把衣服、桌子搞得一團糟所以不讓他自己吃。我喂他吃，也節(jié)約了不少時間?！蔽蚁脒@就是澤澤始終不會自己吃飯的癥結(jié)所在。我告知澤澤媽媽她的做法挫傷了孩子的主動性，使孩子產(chǎn)生了對自己的實力的懷疑。其實把臟成一團的孩子洗干凈，要比重新樹起他們的志氣簡單得多，只要孩子顯示出要自己為自己做事情，我們就應(yīng)當(dāng)放手讓他們自己去做，他們可能須要我們的幫助、監(jiān)督、激勵和訓(xùn)練，但我們絕不能包辦代替。澤澤媽媽聽后茅塞頓開，道過謝便離開了。

其實對于幼兒來說，他們年齡小，家長們總是這也不放心，那也不放心，結(jié)果，自己忙來忙去。我們不要因為孩子小，就責(zé)無旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己實力的欲望，假如他們有機會去表現(xiàn)，照看自己，他們會為自己有實力而感覺良好。我想這樣一來，孩子在成長的過程中，他會很自然地情愿去為自己做事情，為別人做事情。

幼兒園保育員個人隨筆篇5

幼兒教化是啟蒙教化，也是人類奠基的教化，老師要運用才智教化，合理的制訂內(nèi)容和方式、方法，剛好的給幼兒進行肯定的激勵，讓孩子們樹立自信念，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機會對孩子們進行教化，培育孩子們良好的習(xí)慣。

幼年起就應(yīng)當(dāng)通過教化培育一種良好的習(xí)慣，因為習(xí)慣是一種堅韌而巨大的力氣，它可以主宰人的一生，孩子終歸是孩子

幼兒從小就應(yīng)當(dāng)通過完備的教化，去建立一種好的習(xí)慣，孩子們正處在發(fā)育的時期，每天要十幾個小時的睡眠時間，中午休息是很好的睡眠補充，沒有困意的幼兒也是正常的，老師晨、午檢時要當(dāng)心，要細心留意，預(yù)防擔(dān)心全因素發(fā)生。

中午休息的時間到了，孩子們接連睡著了，我發(fā)覺美琪還沒睡著，我靜靜地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一會兒套在手腕上，一會兒放在嘴里咬著。存在著很大的擔(dān)心全因素?！霸趺崔k”，我反復(fù)思索：把頭上的飾品放到