高中英語-wildlife protection教學設計學情分析教材分析課后反思

第一：導入：讓學生欣賞一段事先剪輯好的視頻，青藏高原上奔跑的藏羚羊，非洲草原上成群遷徙的非洲象，熱帶雨林里各種各樣的美麗動物一一呈現(xiàn)在學生眼前，鼓勵學生思考問題“whatmaketheworldaroundussowonderful?”然后，給出大量野生動物圖片，提問“whatdoyouthinkoforknowabouttheseanimals?”學生可能會給出許多描述性形容詞，會提到“Theyaredyingout.Theyareendangered.”之類的信息。最后播放一段破壞動物生存環(huán)境和獵殺動物的視頻，helpthestudentstofindoutthevariousreasonswhytheanimalsareindangerordisappearing.這一環(huán)節(jié)耗時十分鐘左右，在回答問題時，學生可以運用dieout,wildlifeprotection,indangerof,habitat,reserve,hunt等新學詞匯，在導入新課的同時起到復習上課內容的作用。第二：快速閱讀：在屏幕上給出學生幾組由淺入深的問題，問題包含文章的主題、主要線索和主要細節(jié)，目的是培養(yǎng)學生捕捉信息的能力。問題如下：WheredidDaisygo?WhatthreeanimalsdidDaisymeet?Whotookherthere?Howdidtheantelopefeel?WhyarepeoplehuntingandkillingtheTibetanantelopes?WhatwillhappentoTibetanantelopesinthreeyears?Howdidtheelephantfeel?Howdidlifeimprovefortheelephants?Howdidlifeimproveforthefarmers?Whatdidthemonkeydotoprotectitselffrommosquitoes?給出學生五分鐘時間快速閱讀并找出問題答案，整個環(huán)節(jié)歷時十分鐘左右。第三：深層閱讀：播放課文錄音，同時讓學生細讀全文，根據(jù)上下文猜測黑體字部分詞義，要求盡量用英語表達，并完成課本28頁第一題。然后要求學生分小組討論，把文章分成三部分并簡單概括各部分中心大意，完成27頁表格。最后提出問題讓學生討論“WhatdidDaisylearnfromhertravel?”本環(huán)節(jié)歷時十五分鐘。第四：角色扮演朗讀：三個大組每組推選兩名同學扮演Daisy和與其對話的野生動物，朗讀對話內容，本組其他同學朗讀旁白，旨在熟悉課文，培養(yǎng)語感。朗讀結束后教師糾正學生的語音語調錯誤。本環(huán)節(jié)歷時七分鐘。第五：最后我留有三分鐘的時間布置作業(yè)，作業(yè)如下：1、Turntopage28anddothevocabularyexercises2and3;該作業(yè)目的是鞏固課文中出現(xiàn)的重點詞匯。2、Askthestudentstoretellthetextusingthefollowingphrases(notlongago,wakeup,find…byone’sside,aflyingchair,getdressed,putonone’sjeans,flyawayto…,turnaround,withasadface,use…tomake…,kill…for…,take…fromunder…,takeone’spicture,becomeendangered,destroythefarm,takephotos,applyto,hunt…for…,makemoneyfor…,asaresult,inthickrainforest,protect…from…,rub…over…,apowerfuldrug,payattentionto…,take…h(huán)ome);該作業(yè)目是幫助學生復習課文內容，為第四課時的寫作課做好準備。3、Lookupthedictionaryandfindoutthedifferenceamongthem(dieout,diefrom,dieof;affect,effect,effort;protectfrom,stopfrom,preventfrom,keepfrom)4、PreviewThePresentProgressivePassiveVoice;3、4兩項作業(yè)的目的是為下堂詞匯詳解和語法課做好預習。高一學生英語基礎薄弱，詞匯量少，語法知識不足，中式英文思維方式嚴重，復雜句子結構無法理解，進行閱讀相當困難。我將采用多種教學方法，鑒于本文內容會涉及大量的圖片信息，我將在多媒體教室上課，借助多媒體的直觀教學手段和傳統(tǒng)教學方式相結合，上一堂趣味性、知識性融為一體的閱讀課。整個教學過程安排緊湊，把課堂的主動權交給學生，教師只充當提問、引導、總結的角色，符合新課標的精神。本節(jié)課在多媒體的輔助下，一方面以直觀的圖片激發(fā)學生學習的興趣，另一方面以課件形式展示，節(jié)約了書寫的時間，一節(jié)課的時間雖緊湊但卻能借助于多媒體安排更多的內容，能更加順利地完成不同的任務設置skimming(跳讀)和scanning(查讀)，培養(yǎng)學生的閱讀技巧，教會學生更快更準的找到問題的答案和有效的信息。

在活動中主要讓學生獨立完成各項任務，達到了英語閱讀的訓練目的。

但是，本堂課也還存在一些不足，需要加以改進：

1.由于本堂課任務多，容量大，導致完成任務時間較緊，在Pre-reading部分耗時過多，任務間過渡不夠自然，今后應注意教學步驟間的緊密銜接。

2.本節(jié)課注重學生閱讀技巧的訓練，在一定程度上培養(yǎng)了他們的閱讀能力，但課文知識內容拓展不夠。

3.

多媒體的使用雖然帶來了諸多方便，但同時呈現(xiàn)的內容過多，能讓學生記住的東西卻反而少。本課的教學重點是幫助學生深入了解保護野生動物的重要性，思考動物保護的多種方式。教學難點是訓練學生獲取信息、處理信息、分析思考和解決問題的能力，培養(yǎng)學生帶著問題去閱讀文章的習慣。語言知識目標：讀準、掌握重點詞匯、短語及句型。熟練運用英語來表達野生動物所面臨的問題和解決方案。語言技能目標：能繼續(xù)鞏固速讀、概括比較等閱讀技能，理解文章，突破固有的思維模式，提出新觀點。情感態(tài)度目標：能意識到野生動物保護和環(huán)境保護對人類生存和發(fā)展的非凡意義，產生保護動物，保護大自然的使命感，熱愛生命，關注自然，關注人與自然的和諧。通過對上一課時Warmingup的學習，學生對于熊貓、華南虎等一些比較熟悉的瀕危野生動物的現(xiàn)狀已經(jīng)有一定了解，也能舉出許多瀕危動物的名稱，但是還缺乏對相關詞匯的學習和對國外瀕危野生動物面臨問題的了解。另外，學生對于動物保護這個話題討論的熱情度不夠，引導他們積極主動思考顯得尤為重要。因此在處理這一堂課時，我會在指導學生快速閱讀的同時引導學生相互合作，自己發(fā)現(xiàn)本單元重點語言結構，讓學生自己發(fā)現(xiàn)并感悟相關的語言規(guī)律，培養(yǎng)他們的語感。Unit4WildlifeProtection練習題1.Thisbook_____tenunits,______threemainlyrevision.A.contains;includingB.includes;containingC.contains;containingD.includes;including2.Cattle’stwo____helpthemtodigestfoodandtheirfurtokeepthemwarm.A.stomachesB.heartC.stomachsD.hearts3.Shedecidedtoapply_____theboss_____thenewposition.Ato；toBfor；forCto；forDfor；to4.I’llfinishthejob____Icomeacrossgreatdifficulty.A.howeverB.eventhoughC.nomatterD.asthough5.John,getup!I’mafraidyouwon’thavetimeto______beforegoingout.A.gettochangeB.getchangingC.getchangeD.getchanged6.Theaccident______hercareless.AresultedfromBresultedinCasaresultofDasaresult7.AreyoucomingtoJeff’sparty?I’mnot___.Imightgotoconcertinstead.A.forsureB.sureC.possibleD.definite8.I____toaparty,butI’vegotnothingtowear.Whydon’tyouhaveadressmadefortheparty?A.wasaskedB.willaskC.haveaskedD.havebeenasked9.IwanttobuythatkindofclothbecauseI_____thecloth_____well.Ahavetold;washedBhavebeentold;washesCwastold;washedDhavebeentold;iswashed10.Thisisoneofthehappiestdays____spentinmylife.AthathaveeverbeenBthathasneverbeenCwhichwaseverDwehave11.Heiswearingsunglassesto____hiseyesfromthestrongsunlight.A.protectB.holdC.stopD.prevent12.With____newscoming,thetrappedvillagersgrewmoreandmoreworried.A.nolongerB.nomoreC.notanylongerD.notanymore13.Themovieonce____awholegenerationofpeople.Theyprovedtobeofmuch_____intheeducationofpeople.A.affected；effectB.effected；affectC.effected；effectD.affected；affect14.Greatattentionmustbepaid____welfare,especiallyinthepoorarea.A.developB.todevelopC.todevelopingD.developing15.Mybrotherwantstoworkinthefactorywhich____still______.A.isbuildingB.hasbeenbuiltC.isbeingbuiltD.istobebuilt16.______hewillreturntohisnativeland.A.ItislongbeforethatB.ItisbeforelongthatC.Itwon’tbelongbeforeD.Itwillbelongbeforethat17.Youaresillynot_____yourdoor.A.tolockB.tohavelockedC.lockingD.havinglocked18.Manykindsofanimalsandplantsdie____everyyear.AdownBawayCoutDfrom19．_______besenttoworkthere?A.WhodoyousuggestB.WhodoyousuggestthatshouldC.DoyousuggestwhoshouldD.Doyousuggestwhomshould20.Textsrequire_____________againandagain.A.readingB.toreadC.beingreadD.tobereadingUnit4:1-5ACCBD6-10ABDBD11-15ABACC16-19BBCAA本節(jié)課在多媒體的輔助下，一方面以直觀的圖片激發(fā)學生學習的興趣，另一方面以課件形式展示，節(jié)約了書寫的時間，一節(jié)課的時間雖緊湊但卻能借助于多媒體安排更多的內容，能更加順利地完