抓住細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物魅力

PAGEPAGE1抓住細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物魅力教案第一篇：抓住細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物魅力教案抓住細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物魅力一、漫畫導(dǎo)入：同學(xué)們知道這幅漫畫上的人物是誰？（張樂平所畫的三毛）這個(gè)人物眼睛鼻子并不鮮明，但頭上的三根毛讓我們一眼就認(rèn)出了他，這就是通過富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物。今天我們就一起來探討在記敘文寫作中如何“抓住細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物魅力”。二、細(xì)節(jié)描寫的含義：首先請(qǐng)同學(xué)們來說一說你認(rèn)為什么是“細(xì)節(jié)描寫”？（學(xué)生發(fā)言）現(xiàn)在我們就來看一看“細(xì)節(jié)描寫”的完整含義。細(xì)節(jié)描寫就是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以細(xì)致生動(dòng)的描寫。三、了解表現(xiàn)人物的細(xì)節(jié)描寫的類型：從“細(xì)節(jié)描寫”的含義中我們可以看出它運(yùn)用的范圍很廣。（并不僅僅是同學(xué)們認(rèn)為的就是人物的動(dòng)作描寫。）我們也從這個(gè)含義中了解到我們可以從哪些方面對(duì)人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？（對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌這些方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫）我們結(jié)合具體的課文片斷來看一下這幾方面的細(xì)節(jié)描寫。（每個(gè)片段讓學(xué)生說說這是對(duì)人物的的描寫，表現(xiàn)了人物的性格特征或思想狀況。）1、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！犊滓壹骸菲瑪啵ā獙?duì)人物外貌的細(xì)節(jié)描寫）（一個(gè)窮困落魄卻又虛榮心十足的科舉制度的犧牲品的形象躍然紙上。）2、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)，我看見他的背影，我的淚很快地流下了?！侗秤啊菲瑪啵ā獙?duì)人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫）(對(duì)父親爬月臺(tái)時(shí)吃力樣子所進(jìn)行的動(dòng)作描寫，攀、縮、傾等動(dòng)詞突出了父親雖然承受著家庭的變故和自己歇業(yè)的雙重心理負(fù)擔(dān)，但還是給予我了無私的愛，這種愛入微深沉，讀來讓每個(gè)讀者感動(dòng)不已。)3、這位善良的老大臣來到那兩個(gè)騙子的屋子里，看見他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作。“愿上帝可憐我吧！”老大臣想。他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說出口來?？蓱z的老大臣眼睛越睜越大，仍然看不見什么東西，因?yàn)榈拇_沒有東西?！拔业睦咸鞝?！”他想，“難道我是愚蠢嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料?！薄痘实鄣男卵b》片斷（——對(duì)人物心理的細(xì)節(jié)描寫）4、母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的。”然后轉(zhuǎn)過身對(duì)著我，又說：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！薄段业氖迨逵诶铡菲瑪啵ā獙?duì)人物語言的細(xì)節(jié)描寫）5、他們便接著說道，“你怎么連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色。——《孔乙己》片斷（——對(duì)人物神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫）（孔乙己深懷科舉失敗的隱痛，不幸這隱痛又被別人給戳到，他那點(diǎn)可憐的自尊簌簌跌落，這里的神態(tài)描寫生動(dòng)細(xì)膩的刻畫出他內(nèi)心隱痛被戳到時(shí)的痙攣，掙扎。）總結(jié)：這幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫的片段精確而又生動(dòng)地反映了人物的性格特征。也讓我們更明確細(xì)節(jié)描寫的作用：好的細(xì)節(jié)描寫能夠使人物性格鮮明，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力，更好的為文章的主題服務(wù)。（這里有一個(gè)幻燈片）四、概括“用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的方法”所以同學(xué)們寫細(xì)節(jié)描寫的時(shí)候也要注意，不要為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)，應(yīng)該想一想我寫這個(gè)細(xì)節(jié)是否能更生動(dòng)有力地表現(xiàn)這個(gè)人物的某個(gè)特征。既然細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物形象有著如此重要的作用，那么怎樣對(duì)人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢？我們也從一些片段中來概括幾種常用的方法。1、粗略寫：她無助地倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋的手，還有那根又光又亮的竹棒。細(xì)致寫：她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。（多用描寫，巧用修辭。）2、粗略寫：他右手把芝麻燒餅送到嘴巴，左手接著。吃完燒餅，把左手上的芝麻也吃掉了。細(xì)致寫：他右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬了一下，幾乎同時(shí)，他伸出左手?jǐn)傞_巴掌，在下巴頦下接著。一個(gè)燒餅吃完，芝麻也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心并攏，芝麻便攏在一起，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。他有搓了搓手掌，左右開弓抹了兩把嘴，推起自行車上班去了。（細(xì)化動(dòng)作，延長過程，用詞準(zhǔn)確。）3、撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油鋪∶咸的，酸的，辣的，一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！怎敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪的∶紅的，黑的，紫的，都綻將出來。兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸？鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)?。魯達(dá)喝道：“咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，酒家便饒你了！你如今對(duì)俺討?zhàn)垼萍移火埬?！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一全堂水陸的道場∶磐兒，鈸兒，鐃兒，一齊響。（運(yùn)用感官，合理想象。）五、小練習(xí)：用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物，概括成一句話，就是“在關(guān)鍵處停留，‘慢’說細(xì)微之處”。（板書）如何“慢”，就要用到我們剛才說的幾種方法?，F(xiàn)在我們就來實(shí)際操練一下。首先來看一個(gè)小練習(xí)。1、牛刀小試一：一個(gè)人很怕吃辣椒。請(qǐng)你想象這個(gè)人吃辣椒的情景，并把它細(xì)致地描寫下來。他啃了一口辣椒，只見他把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團(tuán)，張大嘴巴，喊了一聲：“哇呀！“舌頭吊在外面，半天縮不進(jìn)去。2、剛才我是提供了一個(gè)情境，讓同學(xué)們展開細(xì)節(jié)描寫。現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們先從畫面中捕捉到細(xì)節(jié)再展開描寫。一起來看一下要求。牛刀小試二：“愛”是一個(gè)永恒的話題，生活中總有許多細(xì)節(jié)讓我們感動(dòng)不已，觀察下面幾幅圖畫，任選一幅，捕捉畫面中讓你感動(dòng)最深的細(xì)節(jié)，寫一段話。發(fā)揮你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理和場景等。要求：要有恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，能使用一定的修辭方法和描寫方法，兩百字左右。第二篇：作文指導(dǎo)教案：抓住細(xì)節(jié)寫活人物抓住細(xì)節(jié)寫活人物教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作能力2理解什么是細(xì)節(jié)描寫及它在作文中的作用【能力目標(biāo)】1掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，提高寫作水平【情感態(tài)度與價(jià)值觀】讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)會(huì)熱愛生活。二教學(xué)重點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫在作品的作用2感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流，評(píng)析細(xì)節(jié)描寫教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物教學(xué)方法感受法討論法練習(xí)法三教學(xué)過程（一）1.課題引入米開朗琪羅是世界上杰出的藝術(shù)大師，據(jù)說他無論雕刻還是繪畫，速度都很慢，總是花許多時(shí)間，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人拜訪米開朗琪羅，見他正為一尊雕像做最后的修飾，過了一些日子，友人再來拜訪，看見他還在修飾那尊雕像，友人責(zé)備地說：“我看你的工作一點(diǎn)都沒有進(jìn)展，你的動(dòng)作太慢了”米開朗琪羅說：我花許多的時(shí)間在整修雕像，例如讓他的眼睛更有神，膚色更亮麗，某部分肌肉更有活力、、、、，友人說“這些多是一些小細(xì)節(jié)啊”。米開朗琪羅說：“不錯(cuò)，這些都是一些小細(xì)節(jié)，不過把所有的小細(xì)節(jié)都處理妥當(dāng)，雕像就變得完美了”。這個(gè)故事給我們的啟示：任何完美都是細(xì)節(jié)上完美組合而成的。畫畫需要雕琢細(xì)節(jié)，作文同樣需要描寫細(xì)節(jié)。那么什么是細(xì)節(jié)描寫呢？首先運(yùn)用你的想象合理擴(kuò)展一句話，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。*她罵他懦夫（結(jié)合熱播催人淚下苦情大戲《櫻桃》山菊罵紅紅野孩子）**她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加語言）***她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加動(dòng)作）****他早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加神態(tài)）其實(shí)他早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷的告誡自己：不要失態(tài)、不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加心里）通過同學(xué)們合理想象，一個(gè)鮮活的人物已展現(xiàn)在同學(xué)們面前。這也告訴我們什么是細(xì)節(jié)描寫？2感受細(xì)節(jié)描寫什么是細(xì)節(jié)描寫？學(xué)生思考自由討論、交流，教師點(diǎn)撥、歸納明確：所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。使讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。成功的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。3比較品讀，感悟方法既然細(xì)節(jié)描寫能使人物鮮活起來，那么，怎樣把這些細(xì)節(jié)形諸于筆，讓他們形象可感呢？接下來一起欣賞幾個(gè)經(jīng)典片段，想一想作者是怎樣把他們寫得生動(dòng)，富有感染力的。A我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！灾熳郧濉侗秤啊稡只見他很艱難地爬過鐵道，買來幾個(gè)桔子。我的眼淚很快流下來了，爸爸真是太好了，看著爸爸的背影，我的眼淚又來了。咱們比較一下，這兩段表達(dá)同樣的場景，效果有沒有不同呢？這段文字摘自現(xiàn)代散文家朱自清的《背影》，這里寫父親為我買橘子，讓我路上解渴。買橘子其實(shí)是一件平常的事，在朱自清筆下卻是那么的感人。從這段話中我們有沒有悟出什么表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫的方法呢？方法一：精用動(dòng)詞（板書）（過渡）動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物真實(shí)可感、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫往往勝過千言萬語空洞的表白。我們?cè)賮砜匆粋€(gè)片段：C、父親彎著身子，走到一個(gè)小店。進(jìn)了店門，父親說：“老板，換兩張大鈔票?！苯又?，把手伸進(jìn)口袋，拿出一大把錢，放到柜臺(tái)上，當(dāng)著老板的面，幾分的，幾角的，半天才湊足了20XX。D.、父親佝僂著身子，慢慢地朝前面一個(gè)小店走去。進(jìn)了店門，父親堆著滿臉的笑：“老板，生意好！請(qǐng)幫幫忙，換兩張大鈔票?！毙χf著，貼滿膏藥的手伸進(jìn)夾衣口袋，抖抖索索地摸出一大把錢，攤到柜臺(tái)上，當(dāng)著老板的面，幾分的，幾角的，半天才湊足了20XX。——摘自《山路彎彎》同樣的場景，為什么會(huì)有所不同呢？這是《山路彎彎》中最精彩的細(xì)節(jié)，是全文中的亮點(diǎn)，作者屏棄了程式化的生活瑣事，選擇了父親到小店里為我換大鈔票的細(xì)節(jié)，用細(xì)膩的筆墨具體生動(dòng)地刻畫了父親的神態(tài)、語言、動(dòng)作，至此，一個(gè)淳樸厚道、充滿愛心的父親形象便栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前是的。這種表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫的方法是：方法二：巧用修飾語（板書）（過渡）巧用修飾語是塑造人物形象，達(dá)到典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑，它是功不可沒的。我們?cè)倏匆粋€(gè)片段（出示PPT）④母親曾經(jīng)有過一頭濃密的黑發(fā)，柔軟、亮潔、光澤，由于一生辛勞，捧出所有的心血，奉獻(xiàn)最純潔的母愛，來撫育我們成長，所以未老先衰，四十幾歲，頭發(fā)開始花白。先是兩鬢染霜，后來是額前飄白，就象春天黛青的遠(yuǎn)山里悄然冒出一抹殘雪，一絲絲，一縷縷垂在飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，再后來腦前腦后全沾滿了白發(fā)，白得我們兒女們心疼?！择T瑞祥《母親的白發(fā)》這個(gè)片段，是對(duì)什么方面進(jìn)行細(xì)致的描寫？誰來分析一下？方法三：妙用修辭（板書）巧妙的運(yùn)用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法，對(duì)事物加以淡妝濃抹，能使語言增亮增色，提高文章品味給人以美感。⑤總之，好的細(xì)節(jié)描寫，就猶如一座座精美的靈魂，有了它才能使人物性格鮮明，形象栩栩如生。今天老師只是拋磚引玉教會(huì)大家其中的三點(diǎn)，下課之后大家可以對(duì)這個(gè)問題做進(jìn)一步的探索，相信同學(xué)們一定可以超越自我。4、描繪細(xì)節(jié)，表現(xiàn)親情說了這么多，早就有很多同學(xué)躍躍欲試了，它山之石，可以攻玉。下面①學(xué)生寫作：請(qǐng)以“想起了那一幕”為題寫一個(gè)片段，抒寫你與親人相處時(shí),印象深刻的情景。（注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。）②修改習(xí)作。細(xì)致地對(duì)同桌習(xí)作進(jìn)行修改。③學(xué)生回答，師生交流。④（總結(jié)）：細(xì)節(jié)描寫之所以能產(chǎn)生這樣的效果，就是因?yàn)槊鑼懱貏e細(xì)膩，能抓住人物的具體特征，把人物最感人的特征表現(xiàn)出來，從而感動(dòng)讀者。4、結(jié)語：同學(xué)們，其實(shí)我們的生活是一個(gè)一個(gè)片段的組合，更是點(diǎn)滴親情的凝聚，作文來源于生活，更來源于生活中的細(xì)節(jié)，讓我們擦亮眼睛，用心捕捉生活中細(xì)節(jié)，去描摹去刻畫，再現(xiàn)原汁原味的生活，讓親情的細(xì)節(jié)之花在生命中綻放，在筆尖永駐芳華附：板書設(shè)計(jì)：細(xì)節(jié)描寫精用動(dòng)詞巧用修飾語妙用修辭第三篇：展現(xiàn)中華文化魅力展示中華文化魅力教材分析：本課是語文七年級(jí)下冊(cè)第一單元的第四課，同樣也是一篇略讀課文。本課文通過敘述貝聿銘的一系列成就，向人們展現(xiàn)了貝聿銘高超的藝術(shù)建筑工地以及永久不變的愛國情懷。學(xué)情分析：本課文比較長，難度不大。但是初中學(xué)生普遍害怕過長的文章，這類文章篇幅長易讀前忘后，細(xì)節(jié)把握難度高。所以在教課時(shí)教師要注重文章的邏輯性和整體性。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解貝聿銘在建筑界的巨大成就。過程與方法：學(xué)習(xí)文章詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。情感態(tài)度價(jià)值觀：貝聿銘的中國情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址āＸ愴层懙闹袊閼?。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入一直有那么一句話，建筑是凝固的音樂，音樂帶給人美感，建筑同樣如此，把水泥凝固成最美的藝術(shù)品。世界上著名的建筑你們知道多少呢？（萬里長城、故宮、園林、凱旋門、金字塔、盧浮宮、巴黎圣母院、悉尼歌劇院等）今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是有關(guān)于一位著名的建筑大師的，他的名字叫做貝聿銘。二、人物簡介：世界著名建筑大師，在國際學(xué)術(shù)界被公認(rèn)為現(xiàn)代派建筑代表人物。曾獲里根總統(tǒng)授予的美國“國家藝術(shù)獎(jiǎng)”、密特朗總統(tǒng)授予的“光榮勛章”、布什總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎(jiǎng)”。其設(shè)計(jì)作品曾獲“普茨克獎(jiǎng)”。三、精讀課文，理解文意1、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找一找，課文中列舉了貝聿銘哪些榮譽(yù)和哪些藝術(shù)成就？（提示：按照時(shí)間順序來找）【明確】1、1963年費(fèi)城萊斯大學(xué)授予他“人民建筑師”的光榮稱號(hào)。2、1963年美國建筑學(xué)會(huì)向他頒發(fā)紐約榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆?、1963年《華盛頓郵報(bào)》盛贊他的建筑設(shè)計(jì)是真正為人民服務(wù)的都市計(jì)劃。4、1978年華盛頓國家藝術(shù)館東樓設(shè)計(jì)成功。卡特總統(tǒng)稱他是“不可多得的杰出建筑師。”5、1979年他設(shè)計(jì)的肯尼迪圖書館落成，被公認(rèn)為美國建筑史上的最佳杰作之一，美國建筑界宣布1979年是“貝聿銘年”授予他該的美國建筑學(xué)院金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?、20XX80年代初，設(shè)計(jì)羅浮宮金字塔，獲得了建筑界的諾貝爾獎(jiǎng)—普茨克獎(jiǎng)。7、1978年設(shè)計(jì)了北京香山飯店。8、1984年設(shè)計(jì)了香港中國銀行大廈。[追問]1、能不能將這些榮譽(yù)和成就對(duì)照著小標(biāo)題對(duì)號(hào)入座呢？【明確】初露頭角：1、2、3——貝聿銘的早期成就創(chuàng)建筑界奇跡：4、5、6——貝聿銘在建筑界的巨大成就不變的中國心：7、8——貝聿銘為中國設(shè)計(jì)建筑的中國心2、有沒有同學(xué)看出這其中是按照什么順序來寫的？【明確】先講在國外的建筑成就，后講在國內(nèi)的建筑成就；講國外建筑成就時(shí)，先講從事建筑初期的成就，再講后來的突出成就。2、既然是從國外到國內(nèi)，那我想問了，第1、2自然段寫了什么？把它放在開頭有什么作用？【明確】內(nèi)容：描寫中國銀行總部大廈的驚人氣勢(shì)和高貴氣質(zhì)。作用：這樣寫就一下子吸引住了讀者，由此引出了本文記述的對(duì)象。這樣的開頭，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。3、展示貝聿銘的作品圖。四、精讀課文，升華情感4、貝聿銘最著名的建筑是肯尼迪圖書館好、華盛頓國家藝術(shù)館東樓和羅浮宮金字塔，因此作者尤為仔細(xì)的為我們描述了這三座建筑，分別用正面描寫和側(cè)面描寫突出了這三座建筑的杰出性，請(qǐng)同學(xué)們找一找文章側(cè)面描寫和正面描寫的句子?！久鞔_】1、華盛頓國家藝術(shù)館東樓：正面描寫：這座建筑物的最大特點(diǎn)是“同周圍環(huán)境構(gòu)成高度諧調(diào)的景色”?！敖o人以變幻莫測(cè)的感覺”“映照出一幅美麗的圖畫”等等。側(cè)面描寫：美國總統(tǒng)卡特的稱贊：一是對(duì)建筑物的評(píng)價(jià)——“是華盛頓市和諧而周全的一部分”；二是對(duì)它作用的評(píng)價(jià)——“公眾生活與藝術(shù)情趣之間日益增強(qiáng)聯(lián)系的象征”；三是對(duì)貝聿銘的評(píng)價(jià)——“不可多得的杰出建筑師”。2、肯尼迪圖書館：正面描寫：“使貝聿銘聲名遠(yuǎn)揚(yáng)、濟(jì)身世界級(jí)建筑大師行列”，可見這一作品的水平之高?！霸O(shè)計(jì)新穎、造型大膽、技術(shù)高超”是它的主要特點(diǎn)。側(cè)面描寫：肯尼迪遺孀杰奎琳的評(píng)價(jià)——“貝聿銘的唯美世界，無人可與之相比”，可見其藝術(shù)性之高?！霸诿绹ㄖ缫鹆宿Z動(dòng)，被公認(rèn)是美國建筑史上的最佳杰作之一”“貝聿銘年”“美國建筑學(xué)院金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?，都說明了這一作品的成就。3、盧浮宮：正面描寫：“法國密特朗時(shí)代最輝煌的建筑”“公認(rèn)為當(dāng)代建筑藝術(shù)最偉大的奇跡”“位列‘當(dāng)代建筑的十大奇跡’之首”，可見這一設(shè)計(jì)的藝術(shù)價(jià)值。側(cè)面描寫：“法國政府廣泛征求設(shè)計(jì)方案”?！皯?yīng)征者都是”“著名建筑師”，“世界上15個(gè)聲譽(yù)卓著的博物館館長對(duì)應(yīng)征的設(shè)計(jì)方案進(jìn)選抉擇”，可見競爭之激烈；“13位館長選擇了貝聿銘的設(shè)計(jì)方案”，然后寫密特朗總統(tǒng)的力排眾議、獲得“普茨克獎(jiǎng)”，則是對(duì)這一方案的最好肯定。“羅浮宮院內(nèi)飛來了一顆巨大的寶石”，則是公眾現(xiàn)在的評(píng)價(jià)。[追問]根據(jù)以上內(nèi)容，誰能來總結(jié)一下在設(shè)計(jì)這三座建筑時(shí)，貝聿銘成功在哪兒？【明確】肯尼迪圖書館——設(shè)計(jì)新穎、造型大膽、技術(shù)高超華盛頓國家藝術(shù)館東樓——與周圍環(huán)境構(gòu)成高度協(xié)調(diào)的景色盧浮宮——玻璃金字塔，金屬支架的負(fù)荷超過了自身的重量教師總結(jié)：因此，我們可以看出，貝聿銘的作品有何特點(diǎn)？——?jiǎng)?chuàng)新、和諧5、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第三部分，告訴老師，貝聿銘的愛國心體現(xiàn)在哪兒？【明確】⑴他，常對(duì)人稱是“蘇州人”、“廣州人”。夫婦倆至今仍能說一口流利的普通話、廣州話、上海話和蘇州話。平時(shí)的衣著打扮，家庭布置與生活習(xí)慣，依然保持著中國的傳統(tǒng)特色。這幾點(diǎn)都代表他還是保持著中國的傳統(tǒng)，我認(rèn)為他并沒有忘記自己是一個(gè)中國人。⑵在他的設(shè)計(jì)上我們也可以看出，蘇州庭園的長廊曲徑、假山水榭，尤其是建筑屋宇與周圍自然景觀相輔相成的格局，以及光影美學(xué)的運(yùn)用，在他數(shù)十年的建筑設(shè)計(jì)生涯中，都有軌跡可尋，由此可以看出貝聿銘正在祈盼著將中國的傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)想結(jié)合，將中國的傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。在他數(shù)十年的設(shè)計(jì)生涯中都能尋到中國傳統(tǒng)藝術(shù)的影子，這也是他一顆中國心的體現(xiàn)。⑶他在海外曾深情地說過：“我的根在中國”，他雖然在海外已經(jīng)生活了六十多個(gè)年頭了，但是他還是不忘自己是個(gè)中國人，這說明他非常熱愛自己的祖國。⑷他“接受了香山飯店的設(shè)計(jì)任務(wù)后，不但多次到香山勘察地形，攀登峰頂，俯覽周圍環(huán)境，而且不辭勞苦地走訪了北京、南京、揚(yáng)州、蘇州、承德等地，考察當(dāng)?shù)氐拇蠼ㄖ蛨@林”，從這里我們可以看出貝聿銘在對(duì)香山飯店的設(shè)計(jì)上花了很多的心思，花了很多的工夫，可以體現(xiàn)出他非常熱愛自己的祖國，對(duì)祖國的建筑非常用心。⑸對(duì)香港中國銀行大廈的設(shè)計(jì)，他說“這座大廈在香港是中國的象征之一，應(yīng)該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點(diǎn)風(fēng)格和氣派，這也是中國的驕傲?！边@說明了貝聿銘非常愛國，把這座建筑作為自己國家的象征，說明貝聿銘作為一個(gè)中國人，要為民族爭光，要為中國爭氣的愛國之心。⑹他說香山飯店在他的設(shè)計(jì)生涯中占有重要的位置，他所下的功夫，比在國外設(shè)計(jì)某些建筑高出10倍，這句話直接體現(xiàn)出貝聿銘在設(shè)計(jì)香山飯店的過程中花的心思、花的精力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出設(shè)計(jì)其他的建筑，由此可以明顯看出他十分愛國。⑺“1987年他謝絕了在故宮附近設(shè)計(jì)高樓的邀請(qǐng)，而選擇到遠(yuǎn)離市區(qū)的香山設(shè)計(jì)香山飯店的設(shè)計(jì)”一句，表明可可以在故宮附近設(shè)計(jì)，但他沒有，他是為了保持故宮周圍環(huán)境景色與故宮的映襯，為了保持中國古建筑的傳統(tǒng)。6、貝聿銘是國際知名的建筑師，所做的建筑無數(shù)，為什么作者要選擇這些建筑來寫呢？【明確】這幾座建筑物，是他在建筑設(shè)計(jì)上最突出的成就，也是具有世界影響的幾座建筑，它們的設(shè)計(jì)和建造，證明貝聿銘“是當(dāng)之無愧的世界著名建筑大師”。7、既然文章是介紹貝聿銘先生的，那為什么要以“展示華夏文化魅力”為題呢？【明確】用“展示華夏文化魅力”做標(biāo)題，是因?yàn)樗囆g(shù)屬于文化的范疇，貝聿銘建筑獨(dú)特之處就在于他設(shè)計(jì)中融進(jìn)了中國——華夏建筑設(shè)計(jì)的精華，他向世界展示的是建筑的藝術(shù)，是華夏文化的魅力。這篇文章寫出了貝聿銘在建筑方面的杰出成就，但更側(cè)重于寫他的一顆中國心，而且更側(cè)重寫他的建筑所體現(xiàn)出的華夏文化的魅力。就是說，貝聿銘有一顆赤誠的中國心。這就像課文第三個(gè)小標(biāo)題所講的那樣，貝聿銘的設(shè)計(jì)是多變的，但是他的中國心是不變的。第四篇：寫作抓住細(xì)節(jié)寫作抓住細(xì)節(jié)【目標(biāo)導(dǎo)航】1.懂得什么是細(xì)節(jié)描寫，感受細(xì)節(jié)描寫的好處，了解細(xì)節(jié)描寫在作文中的作用。2.掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，培養(yǎng)共同探討、合作研究的能力，努力提高寫作水平。3.善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，留心生活中的細(xì)節(jié)之美，激發(fā)寫作興趣，學(xué)會(huì)熱愛生活，形成積極的人生態(tài)度?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。【課時(shí)分配】建議第一課時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)與寫作，第二課時(shí)進(jìn)行批改、評(píng)講、修改。了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為習(xí)作做準(zhǔn)備。一、讀一讀上個(gè)單元你寫的作文，看看是否做到了抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。根據(jù)環(huán)節(jié)2的寫作要求，做出修改。二、我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪?；貞浺粋€(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以《的那一刻》為題，寫一篇作文。不少于500字。三、照片記錄了生活的瞬間，也記載了生命中的故事。從家里找一張你喜歡的照片，以《照片里的故事》為題，寫一篇作文。不少于500字?！拘抡n導(dǎo)入】細(xì)節(jié)描寫是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。我們要用善于觀察的眼睛，捕捉生活中的細(xì)節(jié)。下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下，如何抓住細(xì)節(jié)吧?！緦懽饕蟆?.修改時(shí)，可根據(jù)需要添加一些能表現(xiàn)人物的外貌、語言、動(dòng)作或心理特點(diǎn)的細(xì)節(jié)。注意帶上自己的情感，比如贊賞或厭惡某個(gè)人，可以在用語或者語氣上有所體現(xiàn)，也可以直接寫出自己的評(píng)價(jià)。建議將修改后的作文和原文對(duì)比著讀一下，體會(huì)修改后的優(yōu)點(diǎn)。2.在橫線上填入的詞語，應(yīng)指發(fā)生在短暫時(shí)間內(nèi)的令你難忘的事情，比如“沖過終點(diǎn)線（的那一刻）”“走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)（的那一刻）”??仔細(xì)回憶那一刻的細(xì)節(jié)或場面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景要盡量寫得具體，還要寫出當(dāng)時(shí)的感受。3.行文時(shí)，敘述故事應(yīng)條理清楚。注意聯(lián)系照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，對(duì)拍照時(shí)的細(xì)節(jié)做出生動(dòng)具體的描寫?！炯挤c(diǎn)撥】細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)致刻畫，往往能起到以小見大、畫龍點(diǎn)睛的作用。1.細(xì)節(jié)描寫技法多環(huán)境描寫：人在不同心情時(shí)看相同的景物，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，把這些經(jīng)過眼睛選擇過的在特定感受籠罩下的景物描寫下來就能充分表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)。語言行動(dòng)描寫：語言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動(dòng)向外界傳達(dá)。人在緊張狀態(tài)下語言行動(dòng)就會(huì)扭曲，與平時(shí)不同。寫作時(shí)抓住這些不同，就能生動(dòng)形象地刻畫人物緊張的內(nèi)心世界。內(nèi)心獨(dú)白描寫：就是自己對(duì)自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會(huì)對(duì)自己講不同的話。把特定狀態(tài)下自己對(duì)自己講的話詳盡地描寫下來就能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理。幻覺描寫法：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。總之，細(xì)節(jié)描寫很重要。營造環(huán)境（正襯、反襯），渲染人物的處境；運(yùn)用聯(lián)想（相似、修辭），活化人物的性情；化虛為實(shí)（心理、幻覺），張顯人物的心境；借助想象（動(dòng)作、語言），揭示人物的體驗(yàn)。2.細(xì)節(jié)描寫要求高真實(shí)可信。真實(shí)的細(xì)節(jié)是對(duì)生活細(xì)致觀察的結(jié)果。如《老王》中對(duì)老王來送香油和雞蛋時(shí)的細(xì)節(jié)描寫——“直僵僵的鑲嵌在門框里”，“簡直像棺材里倒出來的”，這些描寫可能會(huì)令人覺得害怕，不過寫出了作者當(dāng)時(shí)那種真切的感覺，讓人難忘。典型精致。細(xì)節(jié)貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)來寫。如《臺(tái)階》中父親洗腳、踩黃泥等細(xì)節(jié)描寫，都是為了表現(xiàn)父親的勤勞能干。生動(dòng)細(xì)膩。細(xì)節(jié)描寫用語要生動(dòng)、簡練，讓讀者如見其人，如睹其物，如臨其境?！顿u油翁》中寫賣油翁觀看陳堯咨射箭的表情和動(dòng)作，只用了“睨之”和“但微頷之”兩個(gè)語句，就惟妙惟肖地表現(xiàn)出人物的態(tài)度和心理。【范文引路】怦然心動(dòng)的那一刻靜謐的夜，窗外游絲般的雨勾起無端的思緒。我閉上眼，一絲熟悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾。哦，梔子花又開了嗎？剎那間，我又回憶起那個(gè)讓我怦然心動(dòng)的瞬間??那是個(gè)梔子花開的季節(jié)，空氣中都浮動(dòng)著馥郁的香氣。晚上，做完了作業(yè)，我揉了揉發(fā)酸的眼睛。好累哦，下樓走走吧！初夏的夜還是稍稍帶點(diǎn)涼意的。我漫無目的地走著，突然眼前出現(xiàn)了兩個(gè)熟悉的背影。是爸爸媽媽！他們倆？??我跟了上去。爸爸媽媽牽著手，宛如一對(duì)熱戀中的情人。我暗暗發(fā)笑，想不到爸爸媽媽也風(fēng)花雪月起來了！“啊欠！”猛然間，媽媽打了個(gè)噴嚏。爸爸緊張起來，一把脫下身上的外套，趕緊給媽媽披上?！鞍パ?，怎么著涼了！”爸爸緊了緊媽媽身上的衣服，又細(xì)心地把她額前輕揚(yáng)的發(fā)絲順到腦后?！皼]事，沒事。對(duì)了，這么涼，孩子也會(huì)著涼的！”媽媽有些焦急?！昂⒆娱L大了，該知道冷暖了，還是把自己照顧好吧！”爸爸像責(zé)怪一個(gè)孩子那樣柔聲說道。我鼻子一酸。是啊，我長大了，可我何曾像爸爸那樣關(guān)心過媽媽呢？他們繼續(xù)踱著，突然停在了一棵梔子樹前。梔子花大朵大朵地開放，仿佛精靈一般綻放在夜間。爸爸踮了踮腳，把枝頭的那一朵摘下，理理媽媽細(xì)碎的頭發(fā)，微笑著輕輕地把那朵梔子花小心地插到媽媽的發(fā)間，那純潔的白花盛開在烏黑的頭發(fā)上，媽媽像個(gè)18歲的少女那樣微微低下了頭??那一刻，我怦然心動(dòng)，剎那間終于明白“執(zhí)子之手，與子偕老”的溫馨，明白了父母在為兒女操勞時(shí)，也有自己的世界；我更懂得了珍惜幸福，付出愛意。梔子花飄香的季節(jié)里，重溫那怦然心動(dòng)的感覺，我也在深思：長大以后，我是否能左挽媽媽，右扶爸爸，在梔子樹下，讓那梔子花在生命中長開不敗呢？這是水到渠成的“怦然心動(dòng)”！披衣、順發(fā)、“責(zé)怪”、插花構(gòu)成的細(xì)節(jié)群描寫，使涓涓細(xì)流匯成洶涌大潮，猛然地沖擊著情感之閘，彈奏出中年夫妻恩愛的動(dòng)人心曲；梔子花不僅作為背景，而且賦予比喻意義，增添了文章濃濃的詩情畫意；作者以“愛心傳遞”結(jié)尾，別具匠心，形象地表達(dá)出一瞬間“怦然心動(dòng)”深遠(yuǎn)的影響力，言盡而意無窮。1.當(dāng)堂作文。2.推薦作文評(píng)講。（1）同桌互評(píng)。（2）教師點(diǎn)評(píng)。1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。2.將推薦的佳作打印出來貼在班級(jí)作文園地展覽，供大家分享。通過習(xí)作實(shí)例的反復(fù)演練，讓同學(xué)們了解到作文來源于生活，更來源于生活中的細(xì)節(jié)。要想寫好一篇作文，就要學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)，用心捕捉生活中的細(xì)節(jié)，去描摹刻畫，再現(xiàn)原汁原味的生活，讓細(xì)節(jié)之花在生活中綻放，在筆尖永駐芳華。第五篇：寫作,抓住細(xì)節(jié)寫作，抓住細(xì)節(jié)（第1課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求：1激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作能力2理解什么是細(xì)節(jié)描寫及它在作文中的作用目標(biāo)達(dá)成：1掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，提高寫作水平學(xué)習(xí)流程：三教學(xué)過程（一）1.課題引入米開朗琪羅是世界上杰出的藝術(shù)大師，據(jù)說他無論雕刻還是繪畫，速度都很慢，總是花許多時(shí)間，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人拜訪米開朗琪羅，見他正為一尊雕像做最后的修飾，過了一些日子，友人再來拜訪，看見他還在修飾那尊雕像，友人責(zé)備地說：“我看你的工作一點(diǎn)都沒有進(jìn)展，你的動(dòng)作太慢了”米開朗琪羅說：我花許多的時(shí)間在整修雕像，例如讓他的眼睛更有神，膚色更亮麗，某部分肌肉更有活力、、、、，友人說“這些多是一些小細(xì)節(jié)啊”。米開朗琪羅說：“不錯(cuò)，這些都是一些小細(xì)節(jié)，不過把所有的小細(xì)節(jié)都處理妥當(dāng)，雕像就變得完美了”。這個(gè)故事給我們的啟示：任何完美都是細(xì)節(jié)上完美組合而成的。畫畫需要雕琢細(xì)節(jié)，作文同樣需要描寫細(xì)節(jié)。那么什么是細(xì)節(jié)描寫呢？首先運(yùn)用你的想象合理擴(kuò)展一句話，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。*她罵他懦夫（結(jié)合熱播催人淚下苦情大戲《櫻桃》山菊罵紅紅野孩子）**她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加語言）***她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加動(dòng)作）****他早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加神態(tài)）其實(shí)他早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷的告誡自己：不要失態(tài)、不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加心里）通過同學(xué)們合理想象，一個(gè)鮮活的人物已展現(xiàn)在同學(xué)們面前。這也告訴我們什么是細(xì)節(jié)描寫？2感受細(xì)節(jié)描寫什么是細(xì)節(jié)描寫？學(xué)生思考自由討論、交流，教師點(diǎn)撥、歸納明確：所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然