中班藝術(shù)豆豆小制作教案

PAGEPAGE1中班藝術(shù)豆豆小制作教案第一篇：中班藝術(shù)豆豆小制作教案活動目標：1、了解豆豆貼畫的制作步驟。2、嘗試用各種豆豆貼出梅花的形象，感受豆豆的造型美?；顒訙蕚洌?、梅花圖案底版，范例。2、幼兒自帶的各種豆豆?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒欣賞范例。師：畫面上有什么?師：它與我們平時看過的畫面有什么不一樣?師：仔細看看，它們是用什么作成的呢?小結(jié)：是的，這幅作品是用豆子貼成的，叫做“豆豆貼畫”。二、幼兒自由探索1、出示梅花底版師：老師這里有好多梅花，但是還不夠漂亮，你會用豆子來裝飾嗎?(會)2、認識各種豆豆師：每個桌子上都有幾種豆豆，我們一起來看看都是什么豆豆吧!3、拼貼梅花師：請你自己來試一試，用這些豆子在你面前的紙上貼出漂亮的梅花!4、展示豆豆貼畫(請個別幼兒展示自己貼的梅花。)師：你是用了什么顏色的豆子來貼的梅花?你是怎么用豆子來貼梅花的?5、師講解貼畫步驟。師：你們覺得怎么才能夠做好豆豆貼畫呢?(幼兒討論回答)1)在梅花的圖案內(nèi)沿邊緣開始涂上膠水。2)將準備好的豆子依次沿著圖案內(nèi)的形狀一粒一粒放到梅花里仔細地粘貼，不要留下縫隙。注意：豆子一定要排排整齊，在粘貼梅花的邊緣部分要圓滑。三、鼓勵幼兒大膽使用各種豆豆進行粘貼。幼兒操作，教師指導(dǎo)。師：你們想不想自己來制作一幅豆豆貼畫呀?提出要求：由于豆子是放在一個籃子里的，所以小朋友拿的時候要學(xué)會謙讓，要一粒一粒地拿，不要浪費豆豆。四、作品展示及點評。1、同伴之間相互介紹，欣賞各自的作品，感受其中的美。師：請制作好豆豆貼畫的小朋友向旁邊的小朋友介紹一下你的作品，欣賞一下其他小朋友的豆豆貼畫。2、作品展示及點評師：你覺得哪幅畫的最美?他是用哪些豆子做成的?第二篇：中班藝術(shù)：手工活動豆豆花盆中班藝術(shù)：手工活動豆豆花盆中班藝術(shù)：手工活動豆豆花盆活動目標：學(xué)習用面粉團和各種豆子裝飾花盆。在貼好面粉團的花盆上，粘貼各種豆子，組成圖案并裝飾花盆?；顒訙蕚洌憾苟够ㄅ璧姆稑印８鞣N不同花盆（花瓶）的圖片。豆貼畫的范畫。小容器（如果凍盒），面粉團人手一份，各種豆類一組一份。幼兒用書?；顒舆^程：教師用送給小朋友禮物引出花盆，引起幼兒學(xué)習興趣。讓幼兒觀察花盆上的花紋和圖案。播放各種各樣的花盆（花瓶）的圖片，讓幼兒知道花盆是不一樣的，每種花盆都有它自己的花紋出示豆豆花盆的范樣，引出主題，讓幼兒學(xué)習用豆子裝飾花盆。出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習裝飾花盆的方法。幼兒自由制作，教師幫助指導(dǎo)。展示幼兒的豆豆花盆，并引導(dǎo)幼兒相互欣賞?；顒友由欤簽橛變禾峁┗ǚN和土壤地，讓幼兒自己動手在豆豆花盆里進行種植活動。活動小結(jié)：活動中，要求幼兒在鑲嵌豆子之前就思考好相應(yīng)的圖案，但在實際操作中幼兒還是存在困難的，幼兒更喜歡一邊鑲嵌一邊想象，如果遇到這樣的情況，教師也不要著急，只要幼兒積極地專注于活動的過程中，就是值得肯定的。第三篇：中班藝術(shù)教案（模版）刮畫游戲————藝術(shù)活動目標1.感受此藝術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣，體驗不同藝術(shù)創(chuàng)作成功的快樂。2，常識試用不同的工具，學(xué)習刮畫的表現(xiàn)方法。3.能大膽想象進行創(chuàng)作，鍛煉手指肌肉動作的靈活性，協(xié)調(diào)性?；顒又仉y點：重點：用火柴棒，冰棍棒，牙簽刻出花紋。難點：控制手部動作的力度?；顒訙蕚洌阂淹亢玫亩嗌萎嫷装嫒舾煞?，牙簽，火柴棒，短鐵絲，冰棍棒，泥工小刀，視頻展示儀?；顒舆^程：1，自由欣賞刮畫作品，引起興趣。提問：（1）你覺得這些美麗的畫是怎么畫出來的？（2）猜一猜刮畫要用什么工具？2,演示與討論。（1）出示刮畫工具，猜猜它們在底版上刮一下會怎么樣？（2）教師示范現(xiàn)在空白底版上用油畫棒涂上大塊的顏色，在用不同的工具刮畫。（3）鼓勵個別幼兒用不同的工具刮畫。（4）教師演示刮一副簡單的畫，滿足幼兒的好奇，激發(fā)幼兒的興趣。（5）老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：用牙簽，冰棍棒，火柴棒，短鐵絲在底版上刮，可以畫畫的方法。3．幼兒進行刮畫創(chuàng)作，老師進行觀察指導(dǎo)。（1）讓幼兒想一想，說一說刮畫時手用力的大小會出現(xiàn)什么后果？（2）幼兒嘗試刮畫，提示能力強的幼兒，刮畫之前可先思考畫什么內(nèi)容，在用刮畫的線條進行表現(xiàn)。（3）提醒幼兒注意使用工具時的安全。4.交流與評價。（1）請幼兒將自己的作品放到視頻展示儀下，為大家介紹自己作品的內(nèi)容，說說用了哪些工具刮畫？（2）交流粗細線條使用的不同工具的不同效果?；顒友由煊H子互動：利用實物材料包中的刮畫紙和家人一同完成刮畫創(chuàng)作。蝴蝶找花————藝術(shù)活動目標1.感受樂曲舒緩，優(yōu)美的特點。2.學(xué)習劃分樂句，按照樂曲有規(guī)律的變化動作。3.能夠隨音樂與同伴密切配合玩游戲?；顒又仉y點重點:能按照樂曲有規(guī)律的變換動作。難點:能隨音樂與同伴密切配合玩游戲?；顒訙蕚?教師活動冊，幼兒活動冊藝術(shù)《蝴蝶找花》，中班下學(xué)期VCD?；顒舆^程。1.幼兒隨著輕柔的音樂，自由模仿小鳥飛的動作。2.欣賞音樂:蝴蝶找花。（1）幼兒完整欣賞1-2遍樂曲。（2）幼兒相互交流:聽的樂曲有什么感受，隨著旋律你想做什么？（3）幼兒自由欣賞并舞蹈。3.聆聽音樂:《蝴蝶找花》。（1）請幼兒聆聽音樂，觀察幼兒活動冊藝術(shù)《蝴蝶找花》的內(nèi)容。（2）教師提問，花叢中的蝴蝶是怎樣飛的？它在干什么？花兒又是什么樣的呢！（3）再次聽音樂，鼓勵幼兒用多種方法表現(xiàn)樂曲。4.分段欣賞:怎樣劃分樂句。教師引導(dǎo)幼兒聽音樂:一首樂曲是由很多樂句組成的，就像說話，是一句一句說的。這首樂曲劃分的幾個樂句呢？5.學(xué)習律動《蝴蝶找花》。（1）兩位教師示范，請幼兒欣賞。動作說明:“╳”表示一個動作，一位老師扮演花朵，一位老師扮演蝴蝶。1-2小節(jié):蝴蝶飛的動作2次，左右勾腳雙手由上至下壓腕各一次。3-4小節(jié):同1-2小節(jié)動作，同時找到扮花的同伴。5-6小節(jié):扮“花”的教師。雙手手腕相對在頭頂和胸前做“花”4次，扮蝴蝶的教師隨“花”升降做飛舞動作。“花”半蹲。蝴蝶在“花”身后。7-8小節(jié):“蝴蝶”圍著“花兒”繞圈。9小節(jié):“花”與“蝴蝶”站起來造型。（2）幼兒學(xué)習律動。（3）幼兒分成兩組來表演律動。6.分組展示比賽，把幼兒分成六組，讓幼兒表演，看看哪組做的最好，給予鼓勵?；顒友由煜嚓P(guān)延伸領(lǐng)域。健康:《小貓捉蝴蝶》。家庭表演會:請幼兒和家長分別扮演花和蝴蝶角色并表演。春天里的小花————藝術(shù)活動目標1.感知大自然的春天氣息，初步感受同色系漸變的美。2.能運用同色系進行層層涂染的方法，來表現(xiàn)每一片花瓣中的色彩漸變。3.能較好地在輪廓線內(nèi)涂色，手眼協(xié)調(diào)耐心地涂完作品。活動重難點重點：掌握漸變色自然過渡的涂色方法。難點：知道紅和粉紅，中黃和黃是同一色系漸變色?；顒訙蕚洌?．經(jīng)驗準備幼兒：到社區(qū)或有種花的公園參觀實物，欣賞過漸變色的繪畫作品2.材料準備：紅、黃花個一朵，白花兩朵，背景圖一副活動過程：1.情景導(dǎo)入活動。（1）太陽出來了天氣晴朗花園里的花兒們都蘇醒了小白花朵朵出來玩，遇到紅花和黃花朋友，自己也想穿上漂亮顏色的衣服。（2）觀察教師演示，用漸變的方法給小白花涂色2、觀察花的顏色感受色彩的漸變。（1）提問;老師怎么為他涂色的？用了什么顏色讓他變的更漂亮？（2）觀察花朵，找出油畫棒，引出同一色系的漸變的概念。3、探討同一色系漸變的涂色方法。（1）找出同一色系油畫棒。（2）用兩只油畫棒從中間向兩邊涂色。4、幼兒作畫教師指導(dǎo)。幼兒涂色過程中，教師適時指導(dǎo)色感稍弱的幼兒學(xué)習同一色系漸變涂色。5、展示作品，感受同一色系漸變的美和作品創(chuàng)作的成功喜悅?；顒友由煸谏钪锌蓭ьI(lǐng)幼兒開展找色游戲。高個子的長頸鹿————藝術(shù)活動目標：1.喜歡長頸鹿，體驗繪畫創(chuàng)作的樂趣。2.學(xué)用大，小圓組合創(chuàng)作的方式表現(xiàn)長頸鹿的基本特征及動態(tài)。3.能大膽地想象和表現(xiàn)自己對長頸鹿的認識。活動重點:長頸鹿的不同方位和動態(tài)的繪畫?；顒訙蕚洌翰牧蠝蕚洌阂淮?，一小蛋形橢圓卡，卡紙。記號筆。長頸鹿生活動態(tài)圖片，視頻展示儀等。活動過程:1.猜謎語導(dǎo)入活動。（1）說謎面（脖子長長，個子高高。一年四季，穿著花襖。愛吃樹葉，也愛奔跑），引導(dǎo)幼兒注意長頸鹿的特點。（2）出示圖片復(fù)述長頸鹿外形特點。2．看蛋卡，創(chuàng)作長頸鹿。（1）出示大小蛋卡，告訴幼兒可將其變成長頸鹿，引導(dǎo)幼兒好奇。（2）變魔術(shù):將小蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛，嘴巴，耳朵和角——用二根“電話線”連接小蛋與大蛋?！獙⒋蟮白冃?，畫出長頸鹿的四肢?！獮殚L頸鹿添上毛發(fā)。（3）教師與幼兒共同小結(jié)，如何用繪畫方式表現(xiàn)長頸鹿的特征。3．幼兒學(xué)畫長頸鹿及其不同動態(tài)，并添畫背景。（1）畫兩只不同動態(tài)的長頸鹿。（2）提示幼兒添畫背景。4．作品展示及評價?；顒友由?可組織幼兒為自己的作品創(chuàng)編故事。第四篇：中班科學(xué)《豆豆總動員》教案中班科學(xué)探索活動：一、課程內(nèi)容《豆豆總動員》我們都知道豆類及豆制品營養(yǎng)豐富，是幼兒園經(jīng)常給孩子們吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品。針對這一情況，結(jié)合省統(tǒng)編教材《快樂成長》課程中《豆及豆制品》的相關(guān)內(nèi)容，我設(shè)計了中班科學(xué)活動：《豆豆總動員》，這是適合中班幼兒年齡特點、學(xué)習特點的活動，它取材于幼兒的實際生活，注重教學(xué)的趣味性，運用擬人化的口吻，變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，讓幼兒在認識豆類——喜歡豆類——喜歡吃豆制品的過程中，在聽聽、講講、找找、嘗嘗的主動參與中，感知豆豆不僅有營養(yǎng)，而且很好吃，從而有親近豆豆的愿望，并產(chǎn)生品嘗豆豆的興趣。二、課程目標在制定活動目標時，我根據(jù)新《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求，以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點來設(shè)計，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在目標里，我把培養(yǎng)孩子情感、態(tài)度放在第一位，在充分調(diào)動幼兒學(xué)習的積極性、主動性及探索求知欲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習知識和技能。根據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下具體目標：（一）激發(fā)幼兒探究豆類與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。（二）引導(dǎo)幼兒初步認識豆類及其制品，并了解其營養(yǎng)價值。（三）培養(yǎng)幼兒運用多種感官辨別豆類、豆制品的能力，并會表達自己的認知。重點：幫助幼兒了解豆類及其制品的特征、用途（具有豐富的營養(yǎng)價值）。難點：引導(dǎo)幼兒運用多種感官、方式辨別豆類，區(qū)分豆制品。整個活動都是由淺至深，從易到難，圍繞這個重難點來設(shè)計的。三、課程準備活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，因為幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，所以活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，本活動我既作好了物質(zhì)準備，又作好了幼兒的知識經(jīng)驗準備：（一）請家長幫助幼兒準備1—2種豆制品，并簡單介紹其名稱及吃法。（二）黃豆（可事先浸泡好一部分）、綠豆、紅豆。（三）豆?jié){機一臺，牙簽若干，活動配套多媒體課件一份。四、尋方法（一）教法《新綱要》中指出：幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行。在活動中，我對自己的的定位是一個參與者，我希望和孩子們共同發(fā)現(xiàn)、共同尋找，讓孩子們在探索中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法：1、演示法：運用直觀的實物（紅豆、綠豆、黃豆、各種豆制品）和實驗，讓幼兒仔細觀察由豆變成豆制品的過程，這樣更加方便幼兒理解。2、多媒體教學(xué)法：通過多媒體課件播放，讓幼兒對豆及豆制品的了解更容易、更透徹，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識。（二）學(xué)法1、多感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題”，并能“用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我引導(dǎo)幼兒猜一猜、看一看、摸一摸、說一說，通過多種感官的參與，不知不覺就對豆類產(chǎn)品生了興趣。2、嘗試法：在第二、三個環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒先自己找出紅豆、綠豆、黃豆，對豆、豆制品進行分類，這都是幼兒的主動嘗試，事先并沒有老師的示范講解，能夠更好地聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗。五、教學(xué)過程根據(jù)幼兒認識事物的規(guī)律和中班幼兒的實際情況，本活動我設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進的四個部分：創(chuàng)設(shè)情境，感知豆豆的種類（1分鐘）→引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)豆豆的特征（10分鐘）→實驗演示，感悟豆豆的變化（8分鐘）→觀賞品嘗，了解豆豆的營養(yǎng)（6分鐘）。（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知豆豆的種類?；顒娱_始，我先以“猜猜誰在唱歌”的形式制造懸念，引起幼兒的好奇：我搖一搖裝有各種豆子的包裝盒，請幼兒聽一聽，猜一猜：“盒子里面誰在唱歌？”以此導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。在以往的活動開始部分，大多采用直觀導(dǎo)入法引出活動，本活動中我有意的創(chuàng)設(shè)變魔術(shù)情境（將黃豆、綠豆、紅豆裝在包裝盒子里）讓幼兒聽盒子里的“歌聲”從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。起初幼兒雖然對此很感興趣，但不能回答是豆子，我就請一名幼兒上前，在其它幼兒“變變變！”的呼聲中打開盒子看是什么，這樣做更能激發(fā)幼兒的探究欲望。（二）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)豆豆的特征。這一環(huán)節(jié)是重點所在，是一個讓孩子們相互探討、學(xué)習的過程，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體性，讓幼兒在寬松、和諧、平等的氣氛中，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗，建構(gòu)新知識。這一部分我設(shè)計了二個小環(huán)節(jié)：1、每組發(fā)一些黃豆、綠豆和紅豆，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，通過看一看、摸一摸，嘗試性地找出黃豆、綠豆和紅豆。2、探索黃豆、綠豆和紅豆的外形特征。（1）幼兒自由觀察，并相互交流對豆子外形的感知。（2）教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出豆子外形特征。教師提問：①這些豆子是什么顏色的？②它們是什么形狀的？③它們表面上有什么？④它們摸上去有什么感覺？小結(jié)：這些豆寶寶分別是黃色、綠色、紅色的，它們的外形都是硬硬的，橢圓形的，但大小不一樣，黃豆個兒最大，綠豆個兒最小。3、根據(jù)幼兒回答，讓他們“送豆寶寶回家”：把黃豆、綠豆、紅豆送回相應(yīng)的盒子內(nèi)，讓幼兒根據(jù)豆子的顏色特征進行分類，再進行歸類擺放。這一環(huán)節(jié)是調(diào)動幼兒各種感官，引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗，在一系列的探索、提問、觀察、比較中，在玩豆豆的過程中相互交流，使幼兒掌握并表達三種豆子的外形特征，同時滲透了數(shù)學(xué)活動中比較大小和分類的內(nèi)容。（三）實驗演示，感悟豆豆的變化。這一部分包括三個小環(huán)節(jié)：1、提示幼兒：“豆寶寶想和大家玩?zhèn)€捉迷藏游戲，它們躲起來了，躲到哪兒去了呢？我們輕輕地叫叫豆寶寶?！彪S著叫聲，我出示課件中豆?jié){的圖片，請小朋友運用已有的生活經(jīng)驗，在圖片中找找豆寶寶。在這里，我通過這些提問來引發(fā)幼兒討論：“你在圖片中找到豆寶寶了嗎？你是從哪里看出來的？請小朋友一起看看，他說得對嗎？”2、創(chuàng)設(shè)第二次變魔術(shù)的情境，讓幼兒觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。①請小朋友睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的？（配班教師用豆?jié){機把黃豆做成豆?jié){。）②倒出準備好的豆?jié){提問：“黃豆寶寶呢？它沒有了，變成什么了？豆?jié){是什么顏色的？”引導(dǎo)幼兒觀察，思考。③小結(jié)：像豆?jié){這樣用豆子做的食品都叫豆制品。3、通過看課件，了解豆豆還能做成其他的豆制品。①師：“我們豆寶寶本領(lǐng)可大了，它們除了變成豆?jié){，還能變成許多好吃的東西呢！”然后提問：“豆寶寶還可以變成哪些好吃的食物？”引導(dǎo)幼兒說出自己知道的其它豆制品。②引導(dǎo)幼兒看過課件后小結(jié)：豆腐、千張、豆腐干、油豆腐等都是用黃豆寶寶做出來的。③通過課件依次了解綠豆制品和紅豆制品，再播放其中“找朋友”的游戲來鞏固幼兒對豆制品的了解。這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點部分，是讓幼兒再一次加深對豆及其制品的了解。在這里，讓幼兒不僅參與了自主探索，還嘗試了更深層次的分類，并在教師的引導(dǎo)下進行經(jīng)驗交流，語言表達能力得到了發(fā)展。這也正符合《綱要》精神：孩子是學(xué)習的主人，教師在幼兒的學(xué)習中只充當支持者、合作者和引導(dǎo)者的角色。我根據(jù)活動的內(nèi)容、幼兒的年齡特點，通過情境創(chuàng)設(shè)法、比較法，促進了不同水平幼兒的發(fā)展，調(diào)動了幼兒學(xué)習的積極性，使幼兒都能主動進行學(xué)習。（四）觀賞品嘗，了解豆豆的營養(yǎng)。讓孩子們賞一賞，嘗一嘗各種豆制品，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。1、我提問：“什么東西這么香？”然后邊出示幾種豆制品邊說“原來是這些豆干、豆沙等豆制品發(fā)出的香味，你們吃過嗎？”2、請小朋友聽優(yōu)美的音樂，一起品嘗豆?jié){、豆腐干等豆制品，教育幼兒它們不光味道好，還很有營養(yǎng)，是我們的好朋友，以引起幼兒愛吃豆制品的興趣和愿望，讓幼兒知道經(jīng)常吃豆制品，身體會更健康。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒嘗過豆制品后，喜歡吃，養(yǎng)成常吃豆制品的好習慣，最后收拾桌面讓他們自己動手，培養(yǎng)了他們講衛(wèi)生、愛勞動的好習慣，滲透了健康和社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容。（五）活動延伸，觀察豆豆的生長。引導(dǎo)幼兒平時去自然角觀察豆寶寶的又一個魔術(shù)：豆豆發(fā)芽，通過觀察豆芽，激發(fā)幼兒探索豆芽生長過程的興趣。為幼兒有興趣的進行下一個探究活動奠定基礎(chǔ)。六、探反思：“生活即教育”（陶行知語），“教育是為了完美的生活”（斯賓塞語），由此可見，科學(xué)啟蒙教育應(yīng)以幼兒的生活及周圍環(huán)境為基礎(chǔ)，并讓幼兒最終能運用知識解決生活中的問題，本次活動在教育內(nèi)容、活動形式、操作材料等方面都呈現(xiàn)出較明顯的生活化特征，具體表現(xiàn)如下：（一）教育內(nèi)容生活化。教育內(nèi)容生活化是引發(fā)幼兒主動學(xué)習和探究的重要前提與條件。本活動利用幼兒身邊常見的事物——黃豆、綠豆、紅豆及各種豆制品作為科學(xué)探究的對象，使他們發(fā)現(xiàn)和感受豆類的神奇，了解豆類與人體健康的關(guān)系，體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊，為幼兒認識周圍世界提供了獲得直接經(jīng)驗的前提和可能；為幼兒理解科學(xué)對人們生活的實際意義提供了直接經(jīng)驗和背景。通過此次活動，我們發(fā)現(xiàn)：如果我們讓幼兒結(jié)合廣闊的社會生活環(huán)境去學(xué)習，幼兒的眼界將更加開闊，他們對科學(xué)知識與人們生活的關(guān)系也將理解得更深。（二）活動形式生活化。在本次活動的各個環(huán)節(jié)中，我都是采用設(shè)置情境引起幼兒興趣、提出問題、假設(shè)猜想、動手操作、分享與交流這幾個模塊來進行活動，通過這樣的嘗試、探究，我們不難發(fā)現(xiàn)只要給幼兒機會去嘗試、去實驗、去操作、去思考，幼兒好奇心就得到了滿足，他們在摸一摸，看一看，嘗一嘗的同時，體驗到了分享的快樂以及探究的樂趣，也會產(chǎn)生新的好奇，推動他們不斷追求科學(xué)真理，在交流與討論中，孩子們的思維力，口語表達力及自信心都得到了充分的發(fā)展，我們也感受到了他們成長的喜悅！我們從中也發(fā)現(xiàn)了科學(xué)探究活動的最大優(yōu)勢就在于幼兒能夠全身心的投入。（三）操作材料生活化。充足的操作材料不僅可以給幼兒較多的選擇機會，而且還可以避免幼兒出現(xiàn)“無所事事”和爭搶沖突的情況。在本次活動中用到的材料，如各種豆類、豆制品、豆?jié){機等都是幼兒生活中常見的物品，孩子們通過自己的雙手去收集，自己的身體去感觀，不斷理解豆、豆制品與人們生活之間的關(guān)系，通過實踐不斷提高自己的認識能力和思考能力，在幼兒探究的過程中，我不直接告訴孩子結(jié)果如何和做的步驟，而是放手讓他們自己去經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，孩子們從這個活動中學(xué)會了科學(xué)探索的方法，如：通過觀察、感知、比較能找出事物的主要特征，從而增強了探索的主動性。當然，教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，本次活動在實際組織中也存在著一些不足，例如為保證活動在規(guī)定時間內(nèi)完成，活動中展示的豆制品實物是事先準備好的，沒有再進一步加工成菜肴，要湊近聞才有香味，如果用了課前設(shè)計中一個的環(huán)節(jié)：老師現(xiàn)場燒制一個豆腐炒肉末，將更能讓幼兒感受到豆制品的美味，更加愛吃豆制品，在今后的活動中這個環(huán)節(jié)也可以加到活動延伸中去。教育向幼兒的生活回歸是現(xiàn)代教育的一個重要趨勢。只有貼近幼兒生活的教育，才能使幼兒的學(xué)習變成有意義的學(xué)習。教育家陶行知曾經(jīng)說過：“我們深信，生活才是教育的中心，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！薄皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”生活，就是這在陽光下幻化出無限美麗的源頭活水。從生活中來，到生活中去，讓科學(xué)活動真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習的橋梁！第五篇：幼兒園中班教案拾豆豆幼兒園中班教案拾豆豆執(zhí)教教師：何秀芳設(shè)計意圖：幼兒天生就愛爬行，他們就是在爬行過程中慢慢長大的，幼兒在學(xué)走路時，爬行還能保護自己。爬行能鍛煉幼兒肌肉，促進大腦及各個神經(jīng)纖維間的通暢聯(lián)系，對感覺綜合訓(xùn)練、大腦各部分的發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)之間的發(fā)育都是有好處的，在戶外活動中幼兒喜歡在操場上爬來爬去,根據(jù)中班幼兒的年齡及身體發(fā)展特點，讓幼兒學(xué)習手、腳、膝著地的快速爬,特設(shè)計本次教案活動——拾豆豆。目的是通過此項活動，讓幼兒學(xué)會用手、腳、膝著地快速爬，并能爬越障礙物。鍛煉幼兒身體各部位動作的靈活性與協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒堅持到底克服困難的精神。促進認知能力和思維能力的發(fā)展，從中具有合作意識并能體會成功的喜悅之情。目標會手、腳、膝著地快速爬，并能爬越障礙物。2.動作協(xié)調(diào)、靈敏，能克服困難。3.鼓勵幼兒主動參與活動，體驗友愛的情感。準備1.將墊子折疊放在要爬的墊子下面，呈坡狀。2.拱形門、豆豆若干、獨木橋3.律動音樂。過程一、準備活動1.教師和幼兒戴上小螞蟻頭飾,做律動,以引發(fā)幼兒的參與興趣。也為爬的動作做一些熱身準備我們都是螞蟻,我是你們的媽媽,你們是我的孩子,孩子們今天天氣真好,我們出去找點糧食好不好,我們今天找糧食的地方很遠很遠,得翻過山,鉆過山洞,才能到,所以我們必須得做好準備活動,要把我們得身體鍛煉好,現(xiàn)在聽音樂跟著老師一起做運動:點點頭,動動手.踢踢腿.彎彎腰.二、練習手、腳、膝著地爬1.我們都是螞蟻,螞蟻是怎樣走路的?啟發(fā)引導(dǎo)幼兒探索爬。2.教師請個別幼兒演示，解決爬法。三、游戲：拾豆豆1.小螞蟻快速爬過小山坡，鉆過山洞，拾起一粒豆豆后跑回來，每只螞蟻每拾一粒，直至將豆豆拾完，看那組拾得最快。2、.根據(jù)幼兒的興趣，游戲可再進行一次3.教師小結(jié)并糾正不正確的爬姿，并講解一些爬的動作要領(lǐng)。四。延伸活動1、放四個大豆豆，叫一個幼兒來搬，搬不動，怎么辦？2、幼兒討論，叫大家來搬，體會合作的快樂。四、結(jié)束小朋友這兒有這么多的糧食，我們?nèi)シ忠徊糠纸o別的小螞蟻吧！一、準備活動1.以拾豆豆的歌曲引發(fā)興趣。2.幼兒與教師一起做模仿操：點點頭、動動手、踢踢腿、彎彎腰、蹦蹦跳。二、練習爬越。1.教師和幼兒圍站在布置好的場地四周。2.小螞蟻，在山坡對面有許多豆豆，我們一起爬過山坡，鉆過山洞去拾豆豆吧！3.請一位幼兒示范爬，討論怎樣才能又快又穩(wěn)地爬過小山坡。4.幼兒分組練習，注意速度和爬越障礙時手腿的協(xié)調(diào)性。三游戲：拾豆豆。1.小螞蟻快速爬過小山坡，鉆過山洞，拾起一粒豆豆后跑回來，每只螞蟻每拾一粒，直至將豆豆拾完，看那組拾得最快。2.根據(jù)幼兒的興趣，游戲可再進行一次。拾豆豆設(shè)計意圖在戶外活動中幼兒喜歡在操場上爬來爬去，讓幼兒學(xué)習手、腳、膝著地的快速爬，培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性，堅持到底克服困難的精神。目標1.引導(dǎo)幼兒練習手、腳、膝著地爬，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)能力。準備1.沙包若干、籃子二個、長條拱門兩個、軟墊子四個、獨木橋兩個2和音帶過程一、動物模仿操1.教師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)小螞蟻入場。2.教師：“今天天氣真好，讓我們一起鍛煉身體吧！”聽音樂做動物模仿操。（為爬的動作做一些熱身準備）二、練習手、腳、膝著地爬1.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒探索爬。教師：“寶寶們我們鍛煉完身體，一起到草地上做游戲吧！”（音樂節(jié)奏稍快，幼兒自由玩，探索爬的方法，教師仔細觀察）2.教師請個別幼兒演示，解決爬法。三、小螞蟻運糧食1.教師：“現(xiàn)在天氣越來越冷了，得儲存一些糧食過冬才行，媽媽今天帶你們?nèi)フ壹Z食，來跟媽媽來！”2.幼兒自由的爬過“山洞”走過“小橋”，來到空地。（有節(jié)奏的音樂，教師注意觀察幼兒爬的方法，即使指導(dǎo)糾正）教師：“這里又很多糧食，我們把他們運回家吧！”3.幼兒手拿“糧食”跑回起點把“糧食”放在筐內(nèi)后繼續(xù)爬過“山洞”走過“小橋”去運糧食。4.教師小結(jié)并糾正不正確的爬姿，并講解一些爬的動作要領(lǐng)。5.幼兒繼續(xù)運糧食。四、結(jié)束小朋友這兒有這么多的糧食，我們?nèi)シ忠徊糠纸o別的小螞蟻吧！我在活動中對能力較弱的孩子特別關(guān)注，通過賞識、鼓勵的措施讓幼兒拾回自信。因為我覺得教案有點簡單，我再活動時加入了梅花樁來撿豆豆，活動變得有了難度和新意，孩子很興奮。同時在活動中讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，幫助孩子體驗成功的喜悅。在今后的體育活動中，我要更多的考慮孩子能力的發(fā)展和經(jīng)驗的提升，讓幼兒充分體驗體育活動帶來的快樂。課后反思：這個活動在第一遍游戲時因為難度不大，我就讓班中的孩子自由的結(jié)伴爬爬，發(fā)現(xiàn)興趣還蠻濃的，一個個都爬的不亦樂乎；在第二遍時，我在材料上增加了長板凳和桌子組成的有一定高度的橋時，孩子們那種不畏懼的好勝心被激了起來，特別是男孩子，雖然在練習時有點戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，但為了在女孩子面前露一手，他們還是勇敢的爬了過去?。這樣看來，我們只要用幼兒感興趣的方式來培養(yǎng)他們對體育活動的興趣，那才是孩子們真正需要的幼兒中班活動教案名稱《拾豆豆》一、設(shè)計意圖：幼兒天生就愛爬行，他們就是在爬行過程中慢慢長大的，幼兒在學(xué)走路時，爬行還能保護自己呢。爬行能鍛煉幼兒肌肉，促進大腦及各個神經(jīng)纖維間的通暢聯(lián)系，對感覺綜合訓(xùn)練、大腦各部分的發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)之間的發(fā)育都是有好處的，根據(jù)中班幼兒的年齡及身體發(fā)展特點，特設(shè)計本次教案活動——拾豆豆。目的是通過此項活動，鍛煉幼兒身體各部位動作的靈活性與協(xié)調(diào)性，促進認知能力和思維能力的發(fā)展，從中具有合作意識并能體會成功的喜悅之情。二、活動目標：1、會用手、腳、膝著地快速爬，并能爬越障礙物。2、動作協(xié)調(diào)、靈敏，克服困難，從中具有合作意識，體會到成功的喜悅之情。3、了解豆類的外形特征及用途，并能自制豆?jié){。三、活動準備：1、將墊子折疊放在要爬的墊子下面，呈坡狀。2、用紙箱做成山洞，人手一個螞蟻頭飾3、豆?jié){機一臺、電飯煲一臺、各種顏色的豆豆（黃豆、紅豆、碗豆）其中黃豆有（干的和浸泡的）、白糖、大盤子、大勺子、哨子。四、活動過程：1、品嘗食物導(dǎo)入活動:a、出示一杯豆?jié){供幼兒品嘗——老師問：這是什么呢？喝過嗎？味道如何？你知道它是什么東西加工而成的嗎？（幼兒自由說）b、認識豆類：黃豆、紅豆、碗豆——出示黃豆，小結(jié)黃豆可以做成豆?jié){、豆腐、豆干、豆芽等等營養(yǎng)豐富的豆類食品。——你還能說出哪些豆豆名字來？再出示紅豆與碗豆，讓幼兒觀察外形特征及用途。c、找小黃豆做豆?jié){這里的黃豆不夠我們做豆?jié){啊，那怎么辦呢？我知道一個地方有好多的小豆豆。可是那些小豆豆啊，是小螞蟻的，只要我們變成小螞蟻，才能一個個地去撿回來。2、游戲活動準備我們馬上要變成小螞蟻了，先來運動運動身體,點點頭、動動手、踢踢腿、彎彎腰、蹦蹦跳?，F(xiàn)在我們來試試，（老師給幼兒戴上螞蟻頭飾）小螞蟻是怎么爬的呀?——是手腳膝蓋著地爬的。3、練習爬越a、教師帶領(lǐng)幼兒來到布置好地場地四周，讓幼兒認識場地障礙物，我們要爬過小山坡，鉆過山洞，就可以去拾山坡對面的小豆豆了，看看哪一組小朋友拾得最多就最棒了。b、請一位幼兒變成小螞蟻示范爬，引導(dǎo)幼兒怎樣才能爬得快？當我們遇到那個小山坡應(yīng)該怎樣又快又穩(wěn)地爬過呢？那個小山洞怎樣鉆才會更快呢？（讓幼兒自由討論）c、老師將幼兒分成人數(shù)相等的四縱隊，分組練習，讓幼兒體驗爬行時應(yīng)該注意速度，遇到障礙物時手和腿的協(xié)調(diào)性，從而鍛煉幼兒的認知與思維能力。4、游戲：拾豆豆a、游戲規(guī)則：開始爬過小山坡,鉆過山洞,拾起一粒豆豆后跑回來，每只螞蟻每次只能拾一粒，直至將豆豆拾完，看哪一組小螞蟻拾得最快。b、按分好的四縱隊站好進行比賽，每一組的第一只小螞蟻做好爬行準備，等老師哨子一響，小螞蟻就要拼命地朝目標前進，爬到終點拾一粒豆豆趕快跑回來，再跑回本隊，第二只已做好準備的小螞蟻才能開始爬。引導(dǎo)其他幼兒大聲喊“XX，加油，加油?！奔涌煨∥浵伵佬械乃俣?，就這樣直到將豆豆全部拾完才算完成。c、老師對幼兒的表現(xiàn)表示肯定與鼓勵，并與幼兒一起數(shù)豆豆，評出成績名次，讓幼兒分享成功的喜悅，懂得這是通過大家共同的努力合作所獲得的，同時也讓幼兒體會到用數(shù)字來衡量多與少，勝與敗。5、自制豆?jié){a、做豆?jié){之前，讓幼兒來說一說做豆?jié){除了黃豆還需要什么材料、工具，怎么做出來？（幼兒自由說，老師小結(jié)）b、出示幼兒拾的干黃豆和和老師準備的浸泡過的黃豆，讓幼兒選擇制豆?jié){所用的豆子,那剛剛小朋友拾的那些豆豆都是干的應(yīng)該怎么樣？（幼兒自由說，老師小結(jié)：我們把這些小豆豆放進桶子里泡，明天再來磨，今天就磨老師浸泡好的黃豆）。c、老師在旁邊指導(dǎo)幫助，幼兒將浸泡過并洗凈的豆子倒入豆?jié){機內(nèi)，添適量的水，插上電源，按下按鈕，通過磨碎、自動過濾，榨出豆?jié){，并倒出豆渣。d、老師表揚幼兒，真能干，能自己做豆?jié){了，可是豆?jié){沒有煮是可以吃嗎？——老師出示電飯煲，小朋友會能立即說還要用電飯煲去煮一下，老師將豆?jié){倒入，并插上電源，設(shè)置好煮豆?jié){，先下課休息一下，下節(jié)課就可以吃了。五、活動布置：我們的小朋友剛剛學(xué)了自己做豆?jié){了，以前都是媽媽做給你喝，今天回家也可以做給爸爸媽媽嘗嘗哦。小朋友還可以多去觀察小黃豆還可以加工成什么東西出來？發(fā)現(xiàn)了就告訴老師，讓我看誰有一雙最善于發(fā)現(xiàn)奧秘的眼睛。教學(xué)反思這個活動主要是讓幼兒通過拾豆豆游戲，使幼兒在合作中來鍛煉幼兒的爬行能力，反應(yīng)能力，幼兒通過自己的努力來獲得的成功，最后自己學(xué)習做豆?jié){，讓幼兒感受到自己很能干心理健康輔導(dǎo)員個人分析報告界河學(xué)校汪文娟摘要：社會在發(fā)展，時代在進步，科技也越來越發(fā)達。在這個優(yōu)勝劣汰的社會，越來越多的人心理嚴重失衡，甚至波及到我們義務(wù)教育階段稚嫩的祖國花朵身上。因此，心理健康在學(xué)校這塊陣地上顯得越來越重要。心理也應(yīng)運而生。然而，作為一名專業(yè)的心理健康輔導(dǎo)員，對自己的了解是非常重要的，結(jié)合心理輔導(dǎo)過程，從自我成長分析和職業(yè)行為分析幾個角度來進行個人分析，從而堅定自己做好這項工作的信心。關(guān)鍵詞：心理健康輔導(dǎo)員自我成長分析職業(yè)行為分析個人分析隨著經(jīng)濟的發(fā)展，外出務(wù)工人員越來越多，留守兒童的數(shù)目也急劇增加，學(xué)生的心理健康也成了學(xué)校全體教職工備受關(guān)注的問題之一，問題的嚴峻形勢也不容忽視。教師歷來被人們喻為“人類靈魂的工程師”，我雖從教時間不長，但通過近十幾年的學(xué)習和兩年來的努力工作，也充份地體會到了一點即：一個好的老師能夠改變一個學(xué)生的一生，而教師不經(jīng)意的一句話也能夠毀了孩子的一生。然而，作為一名心理健康輔導(dǎo)員，所要做的不僅是與學(xué)生進行言語間的交流，讓其得到情感上的釋放，更多的是生命與生命，靈魂與靈魂之間的溝通。所以，心理健康輔導(dǎo)員既要有精湛的專業(yè)技能，也要有健康的心理素質(zhì)，更要有高尚的職業(yè)道德，并且還要學(xué)會自我保護。為了以后能更好的開展工作，在此，進行個人分析是十分必要的。一．自我成長分析（一）人格類型我們每個人從小到大，一定都被人問過這樣的問題：“你是誰？”這個問題看似很簡單，我們可以不假思索的回答別人。然而，當我們把這個問題拿來問自己的時候，你是否還能如此輕松的作答呢？或許各人有個人自己的看法，總之我認為這是一個很有價值的問題，值得我們大家去思考。下面就是我對自己人格類型的分析。我是一個樸實正直，善良，具有雙重性格的人，沉靜中不乏活潑，開朗，樂觀，初識我的人會覺得我是一個內(nèi)向的人，平靜的臉上看不出心情的變化，然而，熟悉我的人都知道，其實我是一個外表沉靜內(nèi)心火熱的人。上學(xué)時同學(xué)們都說我是個樂天派，是大家的開心果，臉上始終掛著熱情洋溢的笑容，感染著他們。大智若愚的我頭腦并不笨，尤其是邏輯思維能力更是不一般。情緒波動不大且成熟，能理智面對現(xiàn)實，很少感情用事，不是太容易激動，可能是因為我的性格中有沉靜的因素吧。勤奮好強的我也是十分謙遜的，我會經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，長處，向他們學(xué)習。其次，我的工作責任感強，進取心和團隊協(xié)作精神強，勇于挑戰(zhàn)自我。在工作上現(xiàn)在我雖不比其他人強，但我有自信做的比其他人強。另外，熱心的，樂于助人的我總能得到同事們的夸贊。他們都說我，性格隨和很容易相處，對人真誠，熱情善良，只是有時想法太天真，人際交往太單純，愛憎特別分明。思維敏捷的我接受新事物的能力強，談吐文雅，幽默風趣。然而，這些個性特征的形成與我的心理成長史是的密不可分的。（二）個性心理發(fā)展史我生于農(nóng)村，爸媽是勤勞的農(nóng)民，且都受過高等教育。兄妹三人，上有哥哥，下有妹妹，我排行老二。自小盡管爸媽很忙，卻并沒有因此減少對我們的關(guān)愛，那無微不至的愛以及兄妹之間深厚的感情，使我的童年過得很幸福，滿足了我的基本生存需要和愛的需要，也正因為這樣形成了我對人的基本信任感，盡管在后來的人生道路上也遇到了挫折，但仍有“希望”這個積極的人格特點支持著我。14歲那年，媽媽得了嚴重的關(guān)節(jié)病，臥床不起，家里所有的負擔全落到爸爸一人肩上?？粗鴭寢尩牟⊥矗胫职值男量?，我毅然放棄了上高中考大學(xué)的夢，于20XX年中考過后選擇了肥西中等師范學(xué)校。那時師范正在實行體制改革，實行五年制，我便是第一屆大專班學(xué)生。在讀師范期間我省吃儉用將自己每年得來的一等獎學(xué)金和勤工儉學(xué)掙來的錢，作為自己的生活開支，剩余的錢還替媽媽買過藥，大大緩解了家庭的經(jīng)濟困難。并且在學(xué)校求學(xué)的這段時間里，同學(xué)和老師們也在學(xué)習和生活中給予了我很多的幫助。也正是因為這段難忘的經(jīng)歷，塑造了我生活中更多的做好自己，關(guān)心他人，照顧家人，幫助朋友，從而快樂自己。更多的學(xué)會取與舍，得與失，真正做到心靜如水，心態(tài)平和，寬待他人，善待自己！把握現(xiàn)在，充分利用好今天，并快樂每一天。現(xiàn)在自己成了一位為人師表的人，教書育人的同時，也鍛煉了自己，看待他人有了更加明確的認識和態(tài)度!與他人相處能做到理解，包容。與他人交往，首先，要看到別人的優(yōu)點，要擇善而從，如能遇到脾氣相投，志同道合之人，那就是知己。然如果個性不相投，但真誠善良，也是不可多得的朋友。但人無完人，總會有一些自私自利，以自我為中心的人，在工作中遇到，我就會把他們當作合作伙伴，為共同的目標而努力奮斗。（三）個人奮斗目標我們大家都知道人的一生有三天，而我將會充分地利用好這三天，對于昨天我不會毫無保留地忘記，我要不斷的總結(jié)，總結(jié)昨天的得與失，為今天的努力指明方向。對于今天，我也會好好的把握，做好每一件事，不讓它在迷茫中虛度。然而，把握好今天，做好今天的事不讓自己留下遺憾，也正是為明天打下良好的基礎(chǔ)。明天是美麗的，我會在今天就為明天做好完美的計劃，向著計劃去努力，為自己的人生目標而奮斗。具體的來說我還要在以下幾個方面多做努力：首先，我要努力找尋發(fā)揮自身特長的機會，發(fā)展自我，完善自我。其次，我還要學(xué)習加強各種技能，包括教書育人的技能，人際交往的技能，處理各種事情的技能等，在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作。用發(fā)展的眼光看待自己，多發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習他人的長處，不斷地努力，追求人生的真正價值。再次，因為我是一位教育工作者，有責任和義務(wù)在發(fā)展自我的同時，用自己所學(xué)的知識去教育我的學(xué)生，完善他們，完善社會，大家團結(jié)起來為祖國做貢獻。俗話說的好：“十指抱拳力千斤，眾人拾柴火焰高?！蔽蚁嘈牛ㄟ^我的努力一定可以做得到。在學(xué)校我所任教的學(xué)科有語文，思品，同時我也是一位班主任，現(xiàn)在我還擔任了學(xué)校心理健康輔導(dǎo)員的重任。身挑這些重擔我不會埋怨，相反我知道這是校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定與信任，我會把它們看作是對自己的考驗，我要勇敢的挑戰(zhàn)它們，并且會努力的做好這些工作，不負重托。二．職業(yè)行為分析（一）我為何要成為一名心理健康輔導(dǎo)員隨著社會的進步，科技在發(fā)展，人們的心理健康也受到了嚴重的威脅。常常聽到有人說要去咨詢心理醫(yī)生，解決心中的煩惱?？吹搅怂麄兊玫綆椭蟮目鞓罚也唤麑π睦磲t(yī)生產(chǎn)生了欽佩之情，對心理咨詢工作向往不已。從而，能夠成為一名心理健康輔導(dǎo)員，從事心理健康輔導(dǎo)工作成了我的夢想，當看到身邊的一些人因心理問題得不到解決非?？鄲罆r，就更加堅定了我的想法。我想成為一個對他們有幫助，對社會有用的人。然而，成為一名真正的心理健康輔導(dǎo)工作者光有熱情是不夠的，還要學(xué)習專業(yè)的理論知識，具備專業(yè)輔導(dǎo)員所具有的條件：首先，要以“愛”為出發(fā)點，要有愛心，用愛去感染每一個人，因為只有讓別人認識到你是愛他的，他才會信任你，有了信任，他才會接受你的輔導(dǎo)。也就是說對待每一個心理有特殊問題的人，要竭盡全力幫助他，這種幫助是發(fā)自內(nèi)心的。其次，要具有專業(yè)的心理輔導(dǎo)知識，了解心理輔導(dǎo)的相關(guān)程序，同時，專業(yè)而扎實的知識是每個心理健康輔導(dǎo)員所必須具備的條件。再次，還要有正確的輔導(dǎo)方法，真正做到“對癥下藥”致使“藥到病除”。這不僅能使需要幫助的人得到幫助，也是作為心理健康輔導(dǎo)員應(yīng)具備的職責，同時，還是成為一名成功的心理健康輔導(dǎo)員的關(guān)鍵所在。相反，則會有加重對方心理問題的可能。最后，作為一名