信息技術(shù)及其發(fā)展

信息技術(shù)及其發(fā)展第一頁，共十二頁，編輯于2023年，星期六播放“哈勃望遠鏡”的圖片或視頻引課，通過圖片或視頻吸引學生的注意力，引起學生的興趣，提問學生我們?yōu)槭裁从谩肮h鏡”，引出人自身信息功能的不足，于是信息技術(shù)的本質(zhì)就是就是代替、擴展和延伸人的信息功能。并舉例違章攝像頭或監(jiān)控錄像等是代替人信息功能第二頁，共十二頁，編輯于2023年，星期六人類是通過哪些器官獲取、加工處理、傳遞、存儲信息的呢？對應教師出示下圖，要求學生看書回答。信息獲取信息處理信息傳遞信息存儲信息執(zhí)行用手去摸一個很燙的東西首先是感覺到熱（獲取信息），然后通過神經(jīng)系統(tǒng)（傳遞信息)傳給大腦(加工處理、存儲)，分析有可能會燙手，馬上做出反應，把手縮回(信息執(zhí)行)第三頁，共十二頁，編輯于2023年，星期六人類通過自身器官對信息的獲取、傳遞等是有很大的局限性的，于是聰明的人們發(fā)明了很多工具和方法，擴大了人類獲取信息的時空界限。請同學們說一說，人們都發(fā)明了哪些工具，幫助自身獲取、處理、傳遞信息等？（舉例子石油勘探和手機通信)信息技術(shù)的本質(zhì)是代替、擴展和延伸人的器官的功能感覺器官神經(jīng)網(wǎng)絡思維器官大腦皮層組織效應器官感測與識別技術(shù)計算與智能技術(shù)通信技術(shù)存儲技術(shù)控制與顯示技術(shù)信息獲取信息處理信息傳遞信息存儲信息執(zhí)行信息技術(shù)：在信息的獲取、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術(shù)和方法。第四頁，共十二頁，編輯于2023年，星期六電子技術(shù)（微電子技術(shù)）（基礎）現(xiàn)代信息技術(shù)計算機技術(shù)（信息處理技術(shù)）（核心）通信技術(shù)（信息傳遞技術(shù)）（應用）信息技術(shù)應用信息技術(shù)：在信息的獲取、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術(shù)和方法?，F(xiàn)代信息技術(shù)第五頁，共十二頁，編輯于2023年，星期六請同學閱讀教材，完成下面的學習活動。了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程及其特征。在word中完成下面的表格。教師下發(fā)本節(jié)學習任務WORD文檔。1.在微機室學生上機完成表單，上傳加分2.在班級上，打投影幕，學生看書回答，教師提問題，補充講解，并讓學生上前面互動。第六頁，共十二頁，編輯于2023年，星期六第一次信息技術(shù)革命——語言的產(chǎn)生1.教師提問：在沒有語言的情況下，人類是怎么傳遞信息的？答案：手勢、表情、吼叫、結(jié)繩法等2.學生上前面演示手勢傳遞信息（臺燈、鋼筆、微機桌等），通過這個演示，沒有語言，有些信息是很難準確表達的。相應語言產(chǎn)生。3.學生總結(jié)語言產(chǎn)生帶來的變化及是如何采集、傳播、存儲信息的？第七頁，共十二頁，編輯于2023年，星期六1.教師提出問題：教師在班級講課，正常的情況下隔壁的班級學生會聽到嗎？2.師生互動游戲：教師說出10個詞語后，立即讓學生復述這個10個詞。（新浪、百度、搜狐、騰訊、網(wǎng)易、淘寶、谷歌、阿里巴巴、環(huán)球、搜搜）語言受時空的限制，文字相應而生第二次信息技術(shù)革命——文字的發(fā)明學生總結(jié)文字產(chǎn)生帶來的變化以及是如何采集、傳播、存儲信息的？第八頁，共十二頁，編輯于2023年，星期六第三次信息技術(shù)革命——造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明學生演示：學生用不同的方式寫出信息技術(shù)的定義。（鋼筆、粉筆、用刀在木板上刻等，看誰寫的快）通過這個演示，體會造紙術(shù)和印刷術(shù)帶來的便宜學生總結(jié)造紙術(shù)和印刷術(shù)產(chǎn)生帶來的變化以及是如何采集、傳播、存儲信息的？第九頁，共十二頁，編輯于2023年，星期六第四次信息技術(shù)革命——電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應用1.古代打仗，為什么將在外軍令有所不受？2.《亮劍》里的李云龍攻打平安城，大獲全勝，為什么不請示完上級再攻打？如果等請示完再打，結(jié)果會怎樣？通過這個兩個例子說明第四次信息技術(shù)革命帶來了的便利學生第四次信息技術(shù)革命帶來的變化以及是如何采集、傳播、存儲信息的？第十頁，共十二頁，編輯于2023年，星期六第五次次信息技術(shù)革命—計算機的普及使用和計算機與通信技術(shù)的結(jié)合學生第五次信息技術(shù)革命帶來的變化以及是如何采集、傳播、存儲信息的？神州七號發(fā)射大廳提出問題，如果沒有第五次信息技術(shù)