初中語文-《貓》第二課時教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《貓》第二課時教學(xué)設(shè)計【課型】：新授課【教學(xué)目標(biāo)】：1.體會作者對三只貓的感情，感悟“我”在第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。2.培養(yǎng)關(guān)愛動物、關(guān)愛他人，尊重生命、善待生命的情感?！窘虒W(xué)重點】體會作者對三只貓的感情，感悟“我”在第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理?！窘虒W(xué)難點】體會作者對三只貓的感情，感悟“我”在第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理?！窘虒W(xué)方法】：多媒體輔助教學(xué)法,情境體驗法、讀書入境法、勾畫圈點法、自主學(xué)習(xí)與合作探究法【知識鏈接】：鄭振鐸：中國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家，又是著名作家、文學(xué)評論家、文學(xué)史家、翻譯家和藝術(shù)家，也是國內(nèi)外聞名的收藏家。原籍福建省長樂縣，生在浙江省永嘉縣（今溫州市）。1917年入北京鐵路管理學(xué)校學(xué)習(xí)。1919年參加“五四”運動，同時與沈雁冰等人發(fā)起成立文學(xué)研究會，曾任上海商務(wù)印書館編輯，《小說月報》主編，上海大學(xué)教師，1927年旅居英、法，回國后歷任北京燕京大學(xué)、清華大學(xué)教授，上海暨南大學(xué)教授，《世界文庫》主編，1937年參加文化界救亡協(xié)會，與胡愈之等人組織復(fù)社，出版《魯迅全集》，主編《民主周刊》，1949年后歷任全國文聯(lián)福利部部長，全國文協(xié)研究部長、人民政協(xié)文教組長，中央文化部文物局長，民間文學(xué)研究室副主任，中國科學(xué)院考古研究所所長，文化部副部長。全國政協(xié)委員，全國文聯(lián)全委、主席團(tuán)委員，全國文協(xié)常委，中國作家協(xié)會理事。1919年開始發(fā)表作品。1952年加入中國作家協(xié)會。1958年10月17日率領(lǐng)中國文化代表團(tuán)出國訪問，翌日因飛機(jī)失事突然遇難殉職。【教學(xué)評價設(shè)計】：小組展示評價【教學(xué)過程】：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用設(shè)計意圖（一）復(fù)習(xí)一、詞語解釋澀慫恿悵然妄下斷語二、作者簡介鄭振鐸：三、整體感知來歷外形性情在家中的地位結(jié)局第一只第二只第三只上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《貓》，請大家復(fù)習(xí)回顧這些知識：結(jié)合學(xué)案上的復(fù)習(xí)題，看著課件作答。出示：復(fù)習(xí)題設(shè)置這些問題，是為了做好兩節(jié)課的銜接。（二）出示目標(biāo)：體會作者對三只貓的感情，感悟“我”在第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。培養(yǎng)關(guān)愛動物、關(guān)愛他人，尊重生命、善待生命的情感。出示目標(biāo),并解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。齊讀目標(biāo).理解目標(biāo)。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)明確努力的方向(三)養(yǎng)貓之樂：文章生動地記敘了“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過，層層推進(jìn)，前兩只貓的到來和離去各自給我?guī)砹嗽鯓拥男那?？要求：速讀課文1-14小節(jié)，邊讀邊用筆勾畫出抒情議論的語句，借助課文的關(guān)鍵詞來回答問題。結(jié)合勾畫的語句說說前兩只貓給我?guī)砹四男啡?？明確：1.生命的新鮮與快樂2.飯后的娛樂3.捉老鼠，不再聽到吱吱聲，享受夜晚睡眠的安靜。4.坐在門邊等我回家，讓我感到家的溫情。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)養(yǎng)貓之樂朗讀課文，感悟作者心情出示：“養(yǎng)貓之樂”教師組織緊扣文本的學(xué)習(xí)活動，加深學(xué)生的個性化體驗。（四）失貓之痛：回顧剛才所畫的句子，找一找哪些句子與失貓之痛，與作者沉痛的心情有關(guān)，看誰找的最準(zhǔn)確，讀得最有感情。明確：1.我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶。2.大家都不高興，好像亡失了一個親愛同伴。3.我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。組織學(xué)生依據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)合作探究；對學(xué)生的交流適時糾正和補(bǔ)充。及時評價展示：1、借助學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；2、交流自主學(xué)習(xí)情況。3展示交流結(jié)果出示：相關(guān)語句朗讀品味語言，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方（五）亡失原因：第一只：病死——無法逆轉(zhuǎn)的災(zāi)難第二只：被路人捉去，前途未卜——突如其來的外力“那個不知名的奪去我們所愛的東西的人”代表怎樣一種人？“周家丫頭”代表了怎樣一種人？為什么這種人也應(yīng)該責(zé)怪？附：“小悅悅事件”2011年10月13日下午5時30分，一出慘劇發(fā)生在佛山南海黃岐廣佛五金城:年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾壓，幾分鐘后又被一小貨柜車碾過。讓人難以理解的是，事件發(fā)生的前幾分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過的十八個路人，都選擇離開。最后，一位拾荒的阿姨陳賢妹把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽。小悅悅在廣州軍區(qū)陸軍總醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室，腦干反射消失，已接近腦死亡。2011年10月21日，小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無效，在0時32分離世。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)深入剖析原因。寫貓就是寫人。展示：獨立思考，暢談感受，體會作者深意。出示損人利己的人不仗義，事不關(guān)己，冷眼旁觀的人要仁愛，不要殘忍；要為人著想，不要損人利己。帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀課文，深化對本文主題的理解。通過探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。通過“自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生獲得個性化的學(xué)習(xí)體驗。（六）深層閱讀好久不養(yǎng)貓的“我”家，為什么又養(yǎng)了第三只小貓呢？這只小貓亡失之后“我”的心情如何？哪些句子能體現(xiàn)出這種心情？我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機(jī)會了！自此，我家永不養(yǎng)貓。本來，一個喜歡貓的人，對各種貓都應(yīng)當(dāng)一視同仁，美麗活潑的貓固然愛戀之，而對于不甚美貌的、瘦弱的、憂郁的小貓，更應(yīng)十分憐憫，備加關(guān)照。但“我”卻憑著個人好惡帶著某種私心和偏見，違背客觀實際情況去加以處置，造成了無法補(bǔ)救的過失。引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，讀出感情。自由朗讀29-34小節(jié)，勾畫第三只貓死亡之后“我”抒發(fā)感情的句子，有感情的讀一讀。不要以貌取人，對待生命要平等、一視同仁。帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀課文，深化對本文主題的理解（七）暢所欲言學(xué)完本文，你得到了什么啟示？1.小組討論，每人至少說一條啟示，多多益善。2.大家可以從一下幾個角度思考：①“我”的角度②偷貓之人、周家丫頭一類人角度③“貓”自身角度①凡事不能單憑印象，主觀判斷，要弄清事實，明白判斷，否則就會造成不可彌補(bǔ)的過失。②對人對事不存偏見私心；要客觀公正。③善待生命，同情弱小者和勇于自責(zé)。④要寬容、仁愛；不要殘忍。⑤要為他人著想，不要損人利己。⑥關(guān)愛生活中的“可憐貓”。⑦弱小者、不受歡迎者常成為誤解的對象。人的個性需要自我完善，才能避免不幸。巡視學(xué)生，便于掌握情況小組內(nèi)交流，記錄交流情況，確定發(fā)言順序。出示：暢所欲言讓學(xué)生學(xué)有所獲(八)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)閱讀課文第17-34自然段，回答下列問題。1.“我的良心受傷了”理解正確的一項是（多選）（）A.這句話說明第三只貓的死傷害到了我。B.這句話說明我冤枉了一只不會說話的小貓，感到自責(zé)、內(nèi)疚。C.說明我對自己當(dāng)初的做法感到后悔。D.說明我愧疚自己的做法。2.對文段的理解有誤的一項是（）A.文章結(jié)尾的感嘆句強(qiáng)烈地表現(xiàn)了我的悔恨和自責(zé)。B.最后一句所包含的思想感情是自己傷害了無辜的動物，內(nèi)心充滿的內(nèi)疚和自責(zé)。C.“我的良心受傷了”是因為第三只貓竟然死在了鄰居家的屋脊上，我很沒面子。D.我武斷地冤枉了第三只貓，使之含冤死去，我覺得永遠(yuǎn)愧對這類生命，負(fù)罪感不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，所以永不養(yǎng)貓。3.對于文中的“我”和貓，你想說點什么？請用下列句式盡情發(fā)揮。對于，我想說對于，我想說巡視學(xué)生，便于掌握情況學(xué)生獨立完成，交流答案小組內(nèi)交流，記錄達(dá)標(biāo)情況。出示：達(dá)標(biāo)練習(xí)對本文情感、態(tài)度、價值觀進(jìn)行考查。十、板書設(shè)計：前兩只：樂痛痛惜第三只：無樂更痛痛悔 平等學(xué)情分析《貓》是人教版七年級下冊第六單元的一篇講讀課文，這個單元選取了五篇描寫人類的生存伙伴——動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認(rèn)識，對人與自然關(guān)系的理解，而且還折試圖從動物世界里折射出人類對自身生活的思考?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文”。初一學(xué)生對寫動物的文章并不陌生，但也有一些情感認(rèn)識上的不足，主要體現(xiàn)以下幾個方面：一是文章內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度不是很高；二是對文章主旨的把握深度不夠；三是對美句的品賞往往流于表面而不能夠深入挖掘，因而意境的把握不是很到位。同時初一的學(xué)生生活閱歷淺，對文章的時代背景有一定的陌生感，學(xué)習(xí)起來有一定的難度,根據(jù)以上特點,我要求學(xué)生在課前收集有關(guān)鄭振鐸的背景資料，讓學(xué)生初步了解五四時期張揚的自由平等思想，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成“自主、主動學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力。針對此，教學(xué)第一課時時學(xué)生就能從從整體上把握文章框架，能夠準(zhǔn)確地說出文中三只小貓各自的特點，品味本文精妙的文筆。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第二課時的教學(xué)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)和本課學(xué)習(xí)中領(lǐng)略本文深刻的主題，完成教學(xué)任務(wù)。《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力?！奔啊霸谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”另外，結(jié)合“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！钡囊螅槍W(xué)情分析，我確定使用教學(xué)模式“整體感知——精讀探究——拓展延伸——交流收獲”。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會深刻領(lǐng)會本文所蘊涵的深刻哲理。效果分析一、學(xué)習(xí)新課前的評測練習(xí)效果分析：1、詞語解釋：學(xué)生全部能對答如流。2、作者簡介：鄭振鐸的讀音個別同學(xué)把握不準(zhǔn)確。3、整體感知：這一塊學(xué)生掌握很好。二、學(xué)習(xí)新課后的評測練習(xí)效果分析：1．“我的良心受傷了”理解正確的一項是（多選）。A.這句話說明第三只貓的死傷害到了我。B.這句話說明我冤枉了一只不會說話的小貓，感到自責(zé)、內(nèi)疚。C.說明我對自己當(dāng)初的做法感到后悔。D.說明我愧疚自己的做法。這題個別學(xué)生審題不認(rèn)真，沒看到是多選題，有遺漏選項的現(xiàn)象。2．對文段的理解有誤的一項是（）。A.文章結(jié)尾的感嘆句強(qiáng)烈地表現(xiàn)了我的悔恨和自責(zé)。B.最后一句所包含的思想感情是自己傷害了無辜的動物，內(nèi)心充滿的內(nèi)疚和自責(zé)。C.“我的良心受傷了”是因為第三只貓竟然死在了鄰居家的屋脊上，我很沒面子。D.我武斷地冤枉了第三只貓，使之含冤死去，我覺得永遠(yuǎn)愧對這類生命，負(fù)罪感不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，所以永不養(yǎng)貓。這道題全部學(xué)生都能答對。3．對于文中的“我”和貓，你想說點什么？請用下列句式盡情發(fā)揮。對于，我想說對于，我想說這一題目意在考查學(xué)生課文主旨的理解和掌握，大部分同學(xué)能從不同角度談出自己的感受。教材分析《貓》一文寫了“我”家三次養(yǎng)貓的故事。三只貓的外貌、性情各不相同，結(jié)局也不相同，三次養(yǎng)貓的情趣不同，失去之后的心情也不同。寫三次養(yǎng)貓，疏密是遞增的，第二次比第一次詳細(xì)一些，第三次比第二次又詳細(xì)一些，文章波瀾起伏，感情色彩越來越濃厚。作者養(yǎng)貓時的心情也是不斷變化的：第一回由快樂轉(zhuǎn)而酸辛；第二回更加快樂，又時時擔(dān)心，最后悵然、憤恨；第三回，貓不討人喜歡，最后受了冤枉，給“我”留下深深的悔恨。文章既有生活情趣，又含人生哲理。從全文看，重點在第三只貓。故事的主體是“我”，主旨在于冤案的教訓(xùn)。作者告訴人們，僅僅根據(jù)一點可疑的跡象，就得出主觀臆斷是錯誤的，依靠自己的強(qiáng)勢話語權(quán)和暴力進(jìn)行隨意的懲戒只會傷害無辜。這篇文章，描寫很生動，無論貓的各種形態(tài)還是一家人的喜怒哀樂，都躍然紙上。抒情也很真摯，三回養(yǎng)貓，結(jié)局不同，心情也不同，或難過酸辛，或悵然憤恨，或懺悔莫及，抒情筆墨雖有濃淡，然而情態(tài)畢現(xiàn)，都很有感染力。心情不同，抒情的色調(diào)濃淡也不同。第一只貓活潑可愛，作者這樣抒發(fā)自己愉悅的心情：我坐在藤椅上看著藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖的照著，心上感到生命的新鮮與快樂。對于小貓的死，作者是這樣抒情的：我心里也感到一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！第二只小貓是被人偷走的，作者的心情是這樣的：我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。第三只小貓的死是被自己誤傷的，作者反復(fù)訴說，將自己難過、懺悔的心情抒發(fā)得淋漓盡致。不同的心情，不同的感情濃度，都表達(dá)得恰如其分。由此可見，感情要抒發(fā)得好，措辭要貼切，筆墨要適當(dāng)。學(xué)習(xí)這篇課文學(xué)生無論是在寫作方法還是情感態(tài)度價值觀上都會有所收獲。評測練習(xí)一、學(xué)習(xí)新課前的評測練習(xí)：解釋詞語：澀慫恿悵然2、作者簡介：作者是（）人，（）作家，苗族（）、（）。3、整體感知：來歷外形性情在家中的地位結(jié)局第一只第二只第三只二、學(xué)習(xí)新課后的評測練習(xí)：閱讀課文第17-34自然段，回答下列問題。1.“我的良心受傷了”理解正確的一項是（多選）（）A.這句話說明第三只貓的死傷害到了我。B.這句話說明我冤枉了一只不會說話的小貓，感到自責(zé)、內(nèi)疚。C.說明我對自己當(dāng)初的做法感到后悔。D.說明我愧疚自己的做法。2.對文段的理解有誤的一項是（）A.文章結(jié)尾的感嘆句強(qiáng)烈地表現(xiàn)了我的悔恨和自責(zé)。B.最后一句所包含的思想感情是自己傷害了無辜的動物，內(nèi)心充滿的內(nèi)疚和自責(zé)。C.“我的良心受傷了”是因為第三只貓竟然死在了鄰居家的屋脊上，我很沒面子。D.我武斷地冤枉了第三只貓，使之含冤死去，我覺得永遠(yuǎn)愧對這類生命，負(fù)罪感不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，所以永不養(yǎng)貓。3.對于文中的“我”和貓，你想說點什么？請用下列句式盡情發(fā)揮。對于，我想說對于，我想說課后反思

鄭振鐸先生的《貓》是—篇寓意深刻、感情真摯的散文，文章運用樸素的文字，生動傳神地記敘了三只貓的故事。學(xué)習(xí)本文時，重點在整體感知課文的基礎(chǔ)上，體會作者抒發(fā)的思想感情，注意細(xì)節(jié)描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。

我的思路是注重語感教學(xué)，這個過程包含于文本的解讀。具體包括，如何通過品味語言解讀文本，挖掘語言背后的內(nèi)容，感受語言的魅力。在《貓》的教學(xué)過程中，抓住關(guān)于三只貓的不同性情以及“我”和家人對他們不同的態(tài)度語言，作為感知主題的兩條線緩緩?fù)七M(jìn)，意在水到渠成感悟主題。通過傾注情感的朗讀，整體感知課文內(nèi)容，理清課文的結(jié)構(gòu)和敘述順序。提取信息，品讀語言，體會細(xì)膩的描寫所蘊含的真摯情感。通過縱向?qū)Ρ?，理解作者情感變化的原因，?lián)系實際，聯(lián)系生活，感悟深層情感：對于事物公正的評判態(tài)度，對于生命的關(guān)愛與尊重等。

這節(jié)課設(shè)計內(nèi)容有些過多，準(zhǔn)備不是太充分，時間安排上有些前松后緊，時間不夠?qū)捲?。以后還要注意課堂的整體把握調(diào)配能力。另外，學(xué)生在有感情的朗讀完課文后，沒有及時的予以鼓勵，而且由于課程內(nèi)容的安排原因，學(xué)生之間的合作探究沒有體現(xiàn)出來。

總之，語文課堂永無滿足，永遠(yuǎn)是在不斷修改完善中前進(jìn)，就好像在修補(bǔ)一條路，我們應(yīng)該不時地看看我們曾做過的：不平的地方再磨一下或填補(bǔ)一下，或者在道旁栽一些花草樹木。如此下去，相信有一天當(dāng)我們回過頭去看，這必定會是條花團(tuán)錦簇的康莊大道!

課標(biāo)分析《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生在文本和老師的引導(dǎo)下，“培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀?！薄敦垺愤x自人教版七年級下冊第六單元的一篇講讀課文。這個單元編選了《貓》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》共五篇描寫人類的生存伙伴—動物的文章。這些文章不僅反映