高中語文-我不是個好兒子教學設計學情分析教材分析課后反思

《我不是個好兒子》課標分析“新課標”指出“語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應關注學生情感的豐富和發(fā)展”，“應關注學生的情感發(fā)展，讓學生受到美的熏陶”?！盎纠砟睢敝刑岢觥俺浞职l(fā)揮語文課程的育人功能，全面提高學生的語文素養(yǎng)及整體素質(zhì)”。因此我確定這節(jié)課通過誦讀、探究、敘述故事的形式讓學生去感悟親情。“新課標”要求“注重梳理”“閱讀優(yōu)秀作品，品味語言感受其思想、藝術魅力”，所以主要是突出兩個重點，一個是整體把握，一個是品味細節(jié)?！靶抡n標”還要求“發(fā)展獨立閱讀的能力”“注重個性化的閱讀”，在“教學建議”中提出“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”“教師是學習活動的組織者和引導者”“教師的點播是必要的，但不能以自己的分析講解代替學生的獨立閱讀”同時還要求“能用普通話流暢地朗讀，恰當?shù)乇磉_文本的思想感情和自己的閱讀感受。”所以我設計了“前置性自主學習學案”，問題從易到難，層層遞進，讓學生做好充分的課前自主學習，將自己對作品的解讀寫出來。形成自主學習——合作交流——個人展示——誦讀的一個教學過程?！段也皇莻€好兒子》教材分析《我不是個好兒子》是高一語文必修三第三單元“體味至愛親情”中的一篇散文，作者是當代作家賈平凹。這篇文章用平實的語言傳遞出了真摯的感情，塑造了一位平凡而又偉大的母親，同時還表現(xiàn)出作為兒子的深深地愧疚之情，而從本文的刪節(jié)段落及字里行間作者更多的是表達自己的愧疚。文章的語言淺顯易懂，但是每個字卻值得我們?nèi)テ肺?，作者通過極簡的字詞表達出自己強烈的感情。從文章體裁來講，散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞中的真情實感的靈活精干的文學體裁。正像巴金所說“我的任何散文里都有我自己”，總之可以說是表現(xiàn)自我。又如劉半農(nóng)所說，散文要“赤裸裸地表達”。還如一些人所說，“我是怎樣一個人，就怎樣寫”，“心口相應，信口直說”，“反正我只是這樣一個我”。寫真實的“我”，是散文的核心特征和生命所在。寫作散文，不論采取什么樣的構思方法，也不論采取什么樣的表現(xiàn)形式，都是以生活為基礎的。沒有生活，只是靠胡編硬造，那是構思不好的，用什么表現(xiàn)方法也不會寫出好散文。本文作者圍繞自己的母親，敘述了一些生活瑣事，真摯感情一以貫之，使文章渾然一體。全文七段，生活瑣事體現(xiàn)出母親的特點。第1段簡介母寫出母親是一個普通的農(nóng)村婦女，勤儉的美德，樸實的愛。第2段寫到母親的姓名、品性及對“我”的影響。寫出了母親具有中國勞動婦女的傳統(tǒng)美德，我是母親生命的特殊延續(xù)，性格的升華。第3段寫到我對母親的忽視，母親的無私，善良；落寞，憂傷，讓作者感到愛是相互的，錢代替不了愛，在醒悟之后內(nèi)心充滿愧疚。第4段，盡顯母親勤勞的本色，對我無微不至的關懷。第5段，寫出了母親的善良和對父親的懷念。一個個生動的細節(jié)表現(xiàn)了母親的勤儉、熱誠，對我體貼入微，她總是想著別人而極少想到自己又一個樸素深厚、體貼入微的母愛躍然紙上。第6段，母親心疼“我”孤單、得病，不顧自己的病來看我，這是一種多么深沉的母愛，“我“有時多么的自責呀！第7段，真摯深厚的母愛給了作者力量，作者說他最苦的是不能親自伺候母親，備感痛心地表達了愧疚之情，點了文題“我不是個好兒子”。結尾寫母子分別，母愛的體貼入微再一次感動了作者也感動了我們。最后，作者“回到病房，躺在床上開始打吊針，我的眼淚默默地流下來”。行文至此，作者恐怕已是淚流滿面，再寫不下去而就此擱筆?！案腥诵恼?，莫先乎情?！闭恼抡媲榱髫?，渾然一體，具有感人肺腑的藝術力量。從技巧上來講，本文突出，以情動人。這篇文章最突出的特點就是感情真摯，沒有絲毫虛情假意與矯揉造作。文章的主要內(nèi)容是一些家庭生活瑣事，這些瑣事中，滲透了作者與母親之間真摯深厚的母子感情，讀來感人肺腑，而無瑣碎之感。大量運用細節(jié)細節(jié)描寫，這種深情通過具體、生動的細節(jié)表現(xiàn)出來，使文章血肉飽滿，很有感染力。語言明白如話，樸素感人。文章的語言非常樸實，毫無雕琢修飾的痕跡。讀來，就如一位老友坐在自己對面，把自己的心事和感受如話家常地說來，不知不覺之間，已使我們感動得流淚?！段也皇莻€好兒子》學情分析《我不是個好兒子》用平實的語言敘說了生活中的瑣事，將自己的真情實感自然流露，對于學生來講文字上并不存在障礙。在前置性自主學習中能夠解決一些問題，掃清文字障礙，找出細節(jié)，但是很可能在細節(jié)探究上不是很到位，所以課堂上一定要讓他們做充分的交流。對于語言文字和文本的主題學生也很可能不去考慮，相對來說也有一定難度，所以這在課上需要老師的逐步引導。作為十六七歲的孩子，還未從叛逆期走出，有加上大部分孩子是以自我為中心，很少有一顆體諒別人的心，特別是對父母。他們認為父母為他們做事是應該的，并且有時候還對父母心懷不滿，認為父母什么事做的都不如其意，“有一種冷叫媽媽覺得你冷了”中含有了對父母的不理解。希望通過本課的學習能夠發(fā)現(xiàn)日常生活中父母對自己傾注的愛意，理解父母，心存感恩之心。《我不是個好兒子》教學設計《我不是個好兒子》前置性自主學習學案制作人：班級：姓名：【自主學習目標】1、掌握重點字詞（音、形、義）2、概括關于母親的瑣事及作者愧疚的原因【自主學習方法】 一讀課文，解決字詞（查字典，解決字詞）二讀課文，自主探究【自主學習內(nèi)容】一、初讀課文，給下列加點字注音并解釋詞語字詞1、給加點的字注音笨拙（）攢錢（）發(fā)愣（）門閂（）瑣碎（）打盹（）揣著（）惦記（）一怔（）嘮叨（）（）

埋（）怨伺候（）（）2、解釋下列詞語的意思（1）有口皆碑：（2）委曲求全：（3）心安理得：（4）牽腸掛肚：（5）事無巨細：二、自主探究1.簡要概括文中記敘了母親的哪些生活瑣事？作者為什么愧疚？（用筆在原文中勾畫，并做概括）2.文中哪些細節(jié)，哪些語言讓你深有感觸深讀文本，找出你認為最精彩或最讓你動情的細節(jié)?！段也皇莻€好兒子》課堂教學設計【教學目標】1.整體把握，初感親情。2.品味細節(jié)，深悟親情?！窘虒W過程】一、導入我們都熟知孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！泵辖加眉毮伒墓P觸寫出了母親密密針腳中對兒子的關愛，兒子“寸草之心”難報“三春暉”的愧疚，它跨越時空讓我們產(chǎn)生心靈共鳴。今天就讓走進《我不是個好兒子》，體味母親與兒子之間的深摯情感。二、走近作者1952年出生，當代作家，原名賈平娃。有小說集《兵娃》《商州散記》等，長篇小說《廢都》《秦腔》《白夜》等，多次獲獎。他散文的內(nèi)容極為廣泛，社會人生的獨特體察、個人內(nèi)心的情緒變化、偶然感悟的哲理情思等皆可入文，大部分散文閃爍著哲理的火花。散文集有《賈平凹散文自選集》《愛的蹤跡》等，其中散文代表作品有《丑石》《一棵小桃樹》《文竹》等。三、展示目標1.整體把握，初感親情2.品味細節(jié)，深悟親情四、基礎檢測1.笨拙2.攢錢3.發(fā)愣4.門閂5.瑣碎6.打盹7、揣著8.嘮叨9.惦記10.埋怨11.一怔12.伺候五、探究題目題目是《我不是個好兒子》，這個題目中你可以讀出作者的什么感情？明確：作者的自責和愧疚。這句話表面說“我不是個好兒子”，其潛臺詞是什么？明確：母親是個好母親。六、整體把握，初感親情1.哪些事例讓我們知道這是一位好母親？她具有怎樣的特點？2.從哪里看到了兒子的愧疚？母親的事例明確：①操心我寫字受苦②為我和孩子縫制過冬的衣物③過不慣城里的生活，高興而來生氣而歸④把我寄給的錢攢起來整著給我⑤趕集買回許多紅糖，分給到她那兒的小孩子吃；⑥操持家務事無巨細，日夜操勞⑦平日里攢雞蛋自己舍不得吃，卻招待客人⑧每年留梅李給我⑨我生病住院，母親悲傷落淚，冒風雪看望母親形象：平凡（9件事）

偉大（勤勞、善良、本分、隱忍、對子女全心付出不求回報等）（板書：平凡偉大）2、作者的愧疚表現(xiàn)明確：（1）給母親寄錢求得心理平衡（2）我無法照料母親，反而讓母親牽腸掛肚七、品味細節(jié)，體悟親情1、細讀文本，找出你認為最精彩或最讓你動情的一處細節(jié)，有感情地朗讀。明確：1.細節(jié)一：母親每一次都高高興興來，每一次都生了氣回去。

導引：城鄉(xiāng)生活理念的差距、管教孩子的分歧，常使母親生氣。這“每一次”讓兒子愧疚、懊悔之情充塞心間，作者不禁喟嘆“我不是個好兒子”（品位語言也可以）2.細節(jié)二：大家都笑笑，說天不早了，睡吧，就分頭去睡了。這當兒母親卻精神了，去關院門，關豬圈，檢查柜蓋上的各種米面瓦罐是否蓋嚴了，防備老鼠進去，然后就收拾我的行李，然后一個人去灶房為我包天明起來要吃的素餃子。

導引：這是母親隱忍勤勞的生動寫照，家里的“大事”她從不參與意見，卻一直在幕后默默支撐著這個家，給丈夫以尊重，給兒女以呵護。一句“這當兒母親卻精神了”，寫出了母親在這個家庭的獨特作用，“不善說會道”，只會甘愿付出，這是中國農(nóng)村勞動婦女的典型形象，是一位好母親、好妻子。3.細節(jié)三：母親笑著罵著：“喂不熟的狗！”末了就呆呆地發(fā)半天愣。導引：“喂不熟的狗”本是母親笑罵孩子們的戲謔之語，指孩子們得了好處卻不記恩惠。這卻讓母親突然想起了遠方的兒子。辛辛苦苦把兒子養(yǎng)大成人，最后卻連兒子的面都難得見上，更不用說在身邊伺候自己了?！按舸舻匕l(fā)半天愣”盼望兒子歸來，但盼望卻變成了失望，寫出了母親因對兒子的思念產(chǎn)生的內(nèi)心深處的落寞和憂傷，讓我們看到母親需要的決不僅僅是金錢。4.細節(jié)四：每年院里的梅李熟了，總摘一些留給我，托人往城里帶，沒人進城，她一直給我留著，“平愛吃酸果子”，她這話要嘮叨好長時間，梅李就留到徹底腐爛了才肯倒去。

導引：“平愛吃酸果子”，母親永遠會記著兒子的喜好，“每年”“總”“一直”“好長時間”“留到徹底腐爛了才肯倒去”，母親把兒子一直放在心上，一直對兒子牽掛。5.細節(jié)五：把母親送出醫(yī)院，看著她上車要回去了，我還是掏出身上僅有的錢給她，我說，錢是不能代替了孝順的，但我如今只能這樣??！母親懂得了我的心，她把錢收了，緊緊地握在手里，再一次整整我的衣領，摸摸我的臉，說我的胡子長了，用熱毛巾捂捂，好好刮刮，才上了車。眼看著車越走越遠，最后看不見了，我回到病房，躺在床上開始打吊針，我的眼淚默默地流下來。導引：“把錢收了”“緊緊地握在手里”“整整我的衣服”“摸摸我的臉”這幾個動作寫出了母親對兒子的理解與關心，無微不至的疼愛。2、說出你的親情故事八、探究主題通過我們對文章的品味，看到的不僅是母親對兒子無私的關愛，也看到了作為兒子對母親深深地愧疚。文章到底是寫“母愛”，還是寫“兒子的愧疚”？《我不是個好兒子》原文的第一段原文是這樣的：在我四十歲以后，在我?guī)资昀镄坌牟鶑氖碌氖聵I(yè)、愛情遭受了挫折和失意，我才覺悟了做兒子的不是。母親的偉大不僅生下血肉的兒子，還在于她并不指望兒子的回報，不管兒子離她多遠又回來多近，她永遠使兒子有親情，有力量，有根有本。人生的車途上，母親是加油站。明確：不管是從題目，還是從作者寫作的初衷，還是從結尾看“我的眼淚默默地流下來”，都說明本文重點側重的是“兒子的愧疚”。寫母愛，更襯托了“兒子的愧疚”。寫母愛愈深，“兒子的愧疚”就愈烈。越讓作者感到自己不是個好兒子。其實作者能寫出《我不是個好兒子》這片文章，我們便看出了兒子對母親愛的回應，作者也已懂得了母親那無私的付出，這何嘗不是一個正在覺醒的兒子？九、回歸文本，讀出親情讓我們在一起回到文本中體會母子之間的深摯感情。（教師讀第七段）十、結語畢淑敏在《孝心無價》中寫到：“我相信每一個赤誠忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天，可以從容盡孝?？上藗兺?，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，......忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得。當我們懂得的時候，已不再年輕?！蓖瑢W們，請記住賈平凹在母親去世三周年時告訴年輕人的話“行孝要盡早”，不要等到“子欲孝而親不在”時而追悔莫及！在《懂你》的歌曲中結束。

【板書】我不是個好兒子賈平凹襯托細節(jié)語言平凡親情偉大襯托細節(jié)語言平凡親情偉大自責愧疚《我不是個好兒子》評測練習1.選出下列各組加點字讀音正確的一項（）A.有口皆碑（bēi）奴顏婢（bì）膝

殞（y?n）身不恤

煢煢（qíong）孑立B.晌午（shǎng）伺（sì）候

揣（zhuì）摩

積攢（zǎn）

攢（cuán）射C.一怔（zhènɡ

惦（diàn）記

踮（diàn）腳

嘮（láo）叨

叨（dāo）擾D.埋（mái）怨

埋（mái）單

暖和（huo）

附和（hè）塞（sāi）進2.選出下列各組詞有錯別字的一項（）A.伺候

發(fā)愣

善說會道心安理得真誠待人B.韌勁

堅忍

有口皆碑吃穿瑣碎牽腸掛肚C.打盹

磨練

委屈求全事無巨細不以為恥

D.笨拙

娥眉

飛蛾撲火紙灰飛揚皇天后土3.選出下列項中標點符號使用錯誤的一項（）A.母親一生都在鄉(xiāng)下，沒有文化，不善說會道，飛機只望見過天上的影子。B.大人物之所以是大人物，是名字被千萬人呼喊，母親的名字我至今沒有叫過，似乎也很少聽老家村子里的人叫過，但母親不是大人物卻并不失卻她的偉大，她的老實，本分，善良，勤勞在家鄉(xiāng)有口皆碑。C.小時候，我對母親的印象是她只管家里人的吃和穿，白日除了去生產(chǎn)隊出工，夜里總是洗蘿卜呀，切紅薯片呀，或者紡線，納鞋底，在門閂上拉了麻絲合繩子。D.在我上大學的那些年，每次寒暑假結束要進城，頭一天夜里總是開家庭會，家庭會差不多是父親主講，要用功學習呀，真誠待人呀，孔子是怎么講的，古今歷史上什么人是如何奮斗的，直要講兩三個小時。4.填入下列橫線上的詞語，正確的一項是（）（1）她并不清楚我在遠遠的城里干什么，唯一曉得的是我能寫字。她說我寫字的時候眼睛在不停地眨，就操心我的苦，“世上的字能寫完？”一次一次地________我。（2）（母親）最不能________我打罵孩子，孩子不哭，她卻哭，和我鬧一場后就生氣回鄉(xiāng)下去了。（3）母親________家里的吃穿瑣碎事無巨細，而家里的大事，母親是不管的，一切由當教師的星期天才能回家的父親做主。A.阻止忍耐操勞B.阻撓忍受操勞C.阻撓忍耐操持

D.阻止忍受操持5.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢.但母親不是大人物卻并不失卻她的偉大，她的老實、本分、善良、勤勞在家鄉(xiāng)有口皆碑。B.青年人要有理想，還要有實現(xiàn)理想的堅定信念和腳踏實地、百折不撓的奮斗精神。C.悲鴻大師涉筆成趣，當場畫了一幅奔馬送給了我。D.他們兩人雖不是親兄弟，但數(shù)十年來一起學習、工作、互相幫助、相敬如賓。6.下列各句中，有語病的一句是（）A.她過不慣城里，嫌吃油太多，來人太多，客廳的燈不滅，東西一舊就扔，說：“日子沒鄉(xiāng)下整端?！盉.母親教育我的忍字使我忍了該忍的事情，避免了許多禍災發(fā)生，而我的錯誤在于忍了不該忍的事情，企圖以委曲求全未能求全。C.在紙灰飛揚的時候，突然間我會想起鄉(xiāng)下的母親，又是數(shù)日不安，也就必會寄一筆錢到鄉(xiāng)下去。D.我成不成為什么專家名人，母親一向是不大理會的。她既不曉得我工作的榮耀，我工作上的煩惱和苦悶也就不給她說。7、秋思

唐張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋?！钡募毠?jié)?表達了他什么樣的情感?【答案】1、答案：A2、解析：C.委屈求全——委曲求全。答案：C3、解析：B.詞語并列要用頓號，句子間并列才用逗號，因此“老實”“本分”“善良”“勤勞”間要用頓號。答案：B4、解析：D.“阻止”阻擋，阻礙，“阻撓”阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功；“忍受”把痛苦、困難、不幸的遭遇等勉強承受下來，“忍耐”把痛苦的感覺或某種情緒抑制住不使表現(xiàn)出來；“操持”料理、處理家務，“操勞”辛辛苦苦地勞動；費心料理事務。結合語境答案選D。5、解析：D.“相敬如賓”只能用于夫妻關系。答案：D6、解析：A.本項缺少中心語，“過不慣”的應是“……的生活”。答案：A7、詩中作者寫了這樣一個細節(jié)（第一步，手法）：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。（第二步，什么細節(jié)）作者客居洛陽見秋風起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。（第三步）表現(xiàn)了作者的無限思鄉(xiāng)之情。（第四步）《我不是個好兒子》效果分析本節(jié)課的教學目標是通過概括內(nèi)容和品味細節(jié)去體悟偉大的母愛和作者心中的自責與愧疚之情。整個教學分為兩部分，一個是前置性自主學習，一個是課堂學習?！扒爸眯宰灾鲗W習學案”中的字詞對于學生來說難度不大，但是對于文本內(nèi)容的概括就有所欠缺，對于細節(jié)內(nèi)容的選擇比較到位。課堂學習中主要是讓學生進行交流、展示、朗讀。本節(jié)課的重點是品味細節(jié)，體會字里行間作者流露出的感情。一、教的分析1.設置了學生前置性自主學習給了學生充分的時間，突出了學生的主動性，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。2.導語的設計和本課的教學內(nèi)容相扣。3.基礎的檢測可以提學生掃清文字障礙。4.教師對學生展示內(nèi)容進行引導，提升學生的思維能力，讓學生深入了解作者所表現(xiàn)的感情。能夠引起心靈的共鳴。5.在體會完作者的感情后，學生寫出自己的親情故事可以讓他們把體會到的感情內(nèi)化。二、學的分析1.學生根據(jù)“前置性自主學習學案”對文本進行研讀，能夠自主解決相應的問題。2.對于文本內(nèi)容的概括稍顯欠缺，對于母親瑣事的概括內(nèi)容不全，有些語言不夠合理，也欠精煉。3.學生通過交流合作將自己的探究內(nèi)容進行分享，培養(yǎng)了合作能力，加深了對文本的理解；展示環(huán)節(jié)給學生提供了表現(xiàn)自我的機會，讓他們能夠勇于表現(xiàn)。4.作為鄉(xiāng)村中學的學生，不太善于表達，雖然對文本有所感悟但是卻難以通過誦讀展現(xiàn)出來。本節(jié)課總體效果還可以，通過自主學習、合作交流、文本探究、誦讀文本使學生培養(yǎng)了一定的學習能力，讓他們感受到了作者的感情。但是教師對于誦讀的啟發(fā)不夠，沒有做出很好的指導。觀評記錄

我有幸邀請我們語文組的幾位老師，對我所講授的《我不是個好兒子》進行了聽課評課。課后老師們暢所欲言，指出本節(jié)課存在的優(yōu)點和不足，幫助我找到了提高課堂教學的捷徑。

張元禎老師：課堂設計合理，由淺入深，層層遞進。很好的讓學生進行前置性自主學習，在課前能讓學生做充分的準備，課堂讓學生大膽展示。概括內(nèi)容——品味細節(jié)、語言——探究主題，以文本為本。何燕老師：孟郊的《游子吟》導入切合本文，讓學生有感情的朗讀喚起學生的共鳴