心系國(guó)防愛(ài)我中華國(guó)防教育主題班會(huì)完美

心系國(guó)防愛(ài)我中華國(guó)防教育主題班會(huì)完美56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。心系國(guó)防愛(ài)我中華國(guó)防教育主題班會(huì)完美心系國(guó)防愛(ài)我中華國(guó)防教育主題班會(huì)完美56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。心系國(guó)防愛(ài)我中單三(1)中隊(duì)出旗全體同學(xué)立正行隊(duì)禮1新課標(biāo)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的要求1.1為化學(xué)高考復(fù)習(xí)指明方向化學(xué)課作為高中教育中理科的高考科目，教學(xué)內(nèi)容的安排對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)影響極大。因?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容分為必修和選修兩個(gè)不同的類別，A類是必修，有兩個(gè)模塊，B類是選修，包括6個(gè)模塊。新課標(biāo)中明確規(guī)定“A1、A2課程模塊的內(nèi)容是高校招生化學(xué)考試內(nèi)容的基本組成部分。普通高校招生化學(xué)科的考試內(nèi)容應(yīng)對(duì)報(bào)考不同專業(yè)的學(xué)生有不同的要求：報(bào)考人文學(xué)科或社會(huì)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，最多不超過(guò)3個(gè)模塊；報(bào)考理工類專業(yè)的學(xué)生，最多不超過(guò)4個(gè)模塊；報(bào)考化學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，最多不超過(guò)6個(gè)模塊”，打破了以往化學(xué)教學(xué)對(duì)必修內(nèi)容教學(xué)過(guò)分重視的誤區(qū)。1.2指明教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法之間的聯(lián)系以往的高中化學(xué)教學(xué)，多重視教學(xué)方法的改進(jìn)，因?yàn)槔砜聘呖紝?duì)化學(xué)的要求較高，大多數(shù)教師將教學(xué)的重點(diǎn)集中在如何縱深挖掘知識(shí)點(diǎn)上，教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)要求有限，使得以“高考”為目的的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)十分明確，這直接導(dǎo)致了化學(xué)課堂上成為教師主導(dǎo)的課堂。新課標(biāo)中明確指出化學(xué)教學(xué)的基本教學(xué)理念應(yīng)該是“以人為本”的，放到實(shí)際課堂上，就是建立學(xué)生主導(dǎo)的課堂。新課標(biāo)要求化學(xué)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生“提高科學(xué)探究能力”、“形成獨(dú)立思考能力，善于與人合作，具有團(tuán)隊(duì)精神”、“在化學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用各種方法進(jìn)行信息加工”、“提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力”，為了達(dá)成這些要求，就必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行培養(yǎng)。2新課標(biāo)下化學(xué)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的方向2.1改變教學(xué)方法改變教學(xué)方法是新課標(biāo)理念下高中教學(xué)方式改變的首要方面。在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方法使用是直接作用于課堂、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生能力的行為，無(wú)論是應(yīng)對(duì)高考，還是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)都是必須的。2.2改變教學(xué)研究模式一個(gè)學(xué)校的化學(xué)教學(xué)能力如何，不僅從學(xué)生的成績(jī)上體現(xiàn)，也從教學(xué)研究結(jié)果上體現(xiàn)，教學(xué)研究并非作用于教學(xué)過(guò)程本身，但是對(duì)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)具有十分明顯的指導(dǎo)作用。新課標(biāo)雖未對(duì)化學(xué)教學(xué)研究模式進(jìn)行具體要求，但是按照新課標(biāo)的指導(dǎo)，教學(xué)方法做怎樣的改變、如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等，都是教學(xué)研究的任務(wù)。2.3改變教學(xué)工具教學(xué)工具是課堂上的輔助工具，但往往教學(xué)工具的使用能夠?yàn)檎n堂的改變帶來(lái)意想不到的效果。有真實(shí)實(shí)驗(yàn)工具參與的課堂和口述講解實(shí)驗(yàn)的“幻想”課堂，學(xué)生們對(duì)其反應(yīng)是不一樣的，要從整體上提高教學(xué)水平，就必須重視教學(xué)工具的使用。3新課標(biāo)下化學(xué)教學(xué)方式改變的實(shí)踐3.1探究式教學(xué)法的使用“應(yīng)對(duì)高考”雖然是目前高中化學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)，然而從實(shí)際上來(lái)講，化學(xué)是教人們認(rèn)識(shí)世界元素的科學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)如果脫離了這個(gè)實(shí)際，會(huì)使教學(xué)毫無(wú)趣味可言。試問(wèn)，無(wú)趣味的教學(xué)，如何能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)力，又如何達(dá)成學(xué)習(xí)效果？因此，在化學(xué)課堂上采取提高學(xué)生積極性的教學(xué)方式是十分必要的，探究式教學(xué)方法是能夠達(dá)到這一目的的有效方法。例如，在“三價(jià)鐵的氧化性”的教學(xué)過(guò)程中，教師講解檢驗(yàn)方法之后，以兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)使課堂進(jìn)入“探究模式”：實(shí)驗(yàn)一：如果Fe3+的濃度太小，能不能用判斷顏色的方法進(jìn)行檢驗(yàn)，如果不能，用哪種方法可以實(shí)現(xiàn)檢驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)二：當(dāng)Fe3+和Fe2+混合，是否可用NaOH溶液檢驗(yàn)Fe3+，如果不能，用哪種能夠進(jìn)行檢驗(yàn)？教師將學(xué)生們分組進(jìn)行討論，用五分鐘時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，然后每組選擇一個(gè)最合適的實(shí)驗(yàn)方案，派代表分別進(jìn)行當(dāng)眾演示。課堂上的討論氣氛十分熱烈，學(xué)生們?cè)谔接憜?wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不僅達(dá)到了對(duì)分子式的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的目的，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化和細(xì)節(jié)方面，也更加注意。與此同時(shí)，通過(guò)互相討論和當(dāng)中解說(shuō)，學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力也得到了提高。探究式教學(xué)法不僅能夠使學(xué)生理順“問(wèn)題解決”這一思維模式，還能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身進(jìn)行反思。這樣的教學(xué)方法，一方面達(dá)到了“學(xué)生主導(dǎo)課堂”的目的，另一方面也實(shí)現(xiàn)了高考內(nèi)容中對(duì)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”的練習(xí)。3.2課題小組模式的教學(xué)研究學(xué)校教研組的日常工作是研究如何應(yīng)對(duì)課堂問(wèn)題，尤其對(duì)于高三化學(xué)教研組，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在哪里，應(yīng)該從哪些角度進(jìn)行知識(shí)的鞏固和發(fā)掘，是教師們平時(shí)進(jìn)行教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容。目前，大多數(shù)高三化學(xué)教研組面臨的是學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上的不平衡問(wèn)題，由于高一時(shí)候?qū)瘜W(xué)必修知識(shí)的重點(diǎn)教學(xué)，使得很多知識(shí)過(guò)早地進(jìn)入到學(xué)生的知識(shí)框架中，而缺乏相應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)的支撐。例如，在高一的“化學(xué)反應(yīng)限度”教學(xué)過(guò)程中，很多教師為了達(dá)到“高考標(biāo)準(zhǔn)”，過(guò)度挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容的深度，為了滿足“考試大綱”的要求，引入化學(xué)平衡移動(dòng)的內(nèi)容，甚至要求學(xué)生進(jìn)行分子移位計(jì)算，而后面兩項(xiàng)是高二必修課中的內(nèi)容。過(guò)早的教學(xué)不僅使學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)由于層級(jí)差距過(guò)大而不牢固，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)椤疤y”而對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，不牢固的知識(shí)構(gòu)架和非主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)高三復(fù)習(xí)教學(xué)的進(jìn)行十分不利。因此，建議化學(xué)教研的模式應(yīng)該是“課題研究模式”的，例如，對(duì)于“化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)該如何進(jìn)行”此類的研究，不應(yīng)該僅是高一化學(xué)教師的任務(wù)，而是應(yīng)該三個(gè)年級(jí)的化學(xué)教師共同參與進(jìn)來(lái)，以各自的教學(xué)問(wèn)題的解決、教學(xué)目標(biāo)的平衡、教學(xué)方法的銜接為研究的根本目標(biāo)進(jìn)行研究，使化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)和高考復(fù)習(xí)教學(xué)達(dá)到知識(shí)建構(gòu)、學(xué)習(xí)心理培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容銜接方面的整合。3.3使用信息技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)對(duì)于化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)對(duì)課堂的幫助不僅限于播放PPT和使用flash演示實(shí)驗(yàn)，還能夠節(jié)省課堂時(shí)間，實(shí)現(xiàn)課后教學(xué)。高中的一節(jié)課標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是45分鐘，化學(xué)教學(xué)多需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，一方面使學(xué)生對(duì)具體的化學(xué)反應(yīng)基本認(rèn)識(shí)，另一方面是為了展現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。準(zhǔn)備化學(xué)實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)都會(huì)占用大量時(shí)間，同時(shí)，教師還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解。一旦學(xué)生提出問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)就不得不中斷。信息技術(shù)介入課堂能夠解決這些問(wèn)題。Flash演示實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性不強(qiáng)，教師可以采用課余時(shí)間錄制實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，在課堂中播放，視頻演示實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性與當(dāng)堂演示一樣，而且節(jié)省實(shí)驗(yàn)演示時(shí)間，一旦學(xué)生提問(wèn)，可以隨時(shí)暫停實(shí)驗(yàn)，有些需要反應(yīng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)快進(jìn)，也能夠馬上看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。信息技術(shù)對(duì)高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的作用更大，高三化學(xué)教學(xué)中，不僅課堂時(shí)間有限，教師的精力也有限，不能在課堂上一一解答學(xué)生問(wèn)題，也不能屢次重復(fù)某些內(nèi)容。將重點(diǎn)內(nèi)容制成紙質(zhì)筆記，學(xué)生閱讀起來(lái)也十分不方便。教師可以將學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容制作成電子書拷貝給學(xué)生，使學(xué)生無(wú)論何時(shí)何地，只要想學(xué)習(xí)，都能夠馬上獲得資料。4結(jié)語(yǔ)綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)為高中化學(xué)教學(xué)，尤其是高考復(fù)習(xí)指明了方向。在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的高中化學(xué)教學(xué)，應(yīng)該達(dá)到教學(xué)方法、教學(xué)研究模式和教學(xué)工具方面的改變。在教學(xué)方法上面，使用探究式教學(xué)的方式，在教學(xué)研究模式上，采取課題小組研究模式，而在教學(xué)工具使用上，應(yīng)該重視信息技術(shù)對(duì)課堂的有效作用。那么，如何創(chuàng)造良好的課堂氣氛呢。各位老師都自有一套。下面筆者就結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和成就感在七年級(jí)階段，除了借住各種教具、圖片等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)興趣外，更重要的是要在激發(fā)興趣的同時(shí)，要使學(xué)生學(xué)有所收獲，有一種成就感。這樣，學(xué)習(xí)的成功會(huì)伴隨著進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和自覺(jué)性。例如，在教國(guó)際音標(biāo)時(shí)，筆者用一節(jié)課就全部教完了，筆者是這樣進(jìn)行的：先寫出20、3、2、3、20這樣一組數(shù)字來(lái)引起學(xué)生的好奇心。再讓他們把這個(gè)數(shù)列相加得48。這時(shí)就告訴他們國(guó)際音標(biāo)共有48個(gè)，然后在“2”下邊寫[w]和[j]，教他們讀后，告訴他們這是兩個(gè)半元音，在左邊的“3”下寫3個(gè)鼻腔音，在右邊的“3”下寫[I]、[r]、[h]，接著，教元音，在右邊“2”下寫12個(gè)單元音和8個(gè)雙元音。最后，教輔音。左邊“20”下寫10對(duì)清濁輔音。這樣一節(jié)課時(shí)間集中教完音標(biāo)，新鮮奇特，學(xué)生們興趣極大，在學(xué)會(huì)48個(gè)音標(biāo)的基礎(chǔ)上，再練習(xí)任意組合拼讀。學(xué)生們學(xué)以致用，興趣極高。當(dāng)學(xué)生對(duì)任意組合掌握后。采取強(qiáng)化訓(xùn)練，用很短的時(shí)間，把整本書中所有的單詞都讓學(xué)生學(xué)著拼讀，當(dāng)他們感到用自己所學(xué)的音標(biāo)知識(shí)就能拼讀出那么多沒(méi)有學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞。他們那種學(xué)習(xí)成就感就不言而喻了，學(xué)習(xí)興趣就來(lái)了，課堂氣氛也就活躍起來(lái)了。2、努力建立融洽師生關(guān)系在教學(xué)中，建立融洽的師生關(guān)系，對(duì)創(chuàng)造和諧的課堂氣氛是很有幫助的。因此，教師在主觀上就要作積極的努力，當(dāng)好學(xué)生的貼心人，多方面了解他們的心理，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和身心健康，體諒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難處，告訴他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。對(duì)于當(dāng)前的初中學(xué)生，都有一個(gè)明顯的、共同的心理特點(diǎn)：自尊心強(qiáng)。在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)中，我們的老師就要注意學(xué)生的這些特點(diǎn)，平等地對(duì)待學(xué)生，尊重他們的人格。如果教師認(rèn)為自己是大人，學(xué)生是小孩，瞧不起自己的學(xué)生，那么我們就會(huì)在行動(dòng)上自覺(jué)不自覺(jué)地挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。長(zhǎng)此以往，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系就是一句空話。一個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)學(xué)生，其英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，水平高低不同，本是很正常的。因此，我們英語(yǔ)教師必須要有正確的心態(tài)來(lái)對(duì)待他們，即使是差生，也不能放棄對(duì)他們的幫助。在教學(xué)中，教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)，一旦有點(diǎn)小小的進(jìn)步。都要加以鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，并多給他們介紹一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師不能只是簡(jiǎn)單地用紅筆打叉，只是否定他們的答案完事，還應(yīng)該指出其錯(cuò)誤的根源，對(duì)于正確的部分也要用筆劃出來(lái)，寫上“goodpoint”或“goodsentence”之類的短句予以表?yè)P(yáng)，使他們覺(jué)得自己還有希望，從而保持學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于差生，還要經(jīng)常給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有點(diǎn)滴的進(jìn)步也要表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生，老師的關(guān)注和重視，他們往往看得很重，老師對(duì)他們的重視會(huì)成為他們繼續(xù)向上學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生進(jìn)步了，對(duì)老師的感情自然也深了。師生關(guān)系融洽了，老師和學(xué)生都會(huì)感到愉快，學(xué)生更愿意配合老師的教學(xué)，從而教與學(xué)就會(huì)得到順利的開展。3、激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的重要手段。例如：我們?cè)趯W(xué)完了“Whereissb／sth?”這個(gè)句型后，如老師不激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答是單一的，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的練習(xí)少而且使人感到索然寡味。相反，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出盡可能多的答案時(shí)，學(xué)生們就會(huì)把他們所學(xué)的所有表達(dá)方位的詞都運(yùn)用上，能得出各種合理的答案。又如：我們?cè)谡n堂上談?wù)摚骸癢hatcanyouseeinthepicture”讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，并運(yùn)用他們所學(xué)過(guò)的課內(nèi)外知識(shí)來(lái)回答，使課堂氣氛生動(dòng)活躍、妙趣橫生。4、提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力要把英語(yǔ)當(dāng)作交際工具來(lái)學(xué)習(xí)。平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)要多說(shuō)。應(yīng)當(dāng)積極參加課堂交際活動(dòng)，要課內(nèi)外結(jié)合，拓展視野，盡量把日常生活中的交際形式用英語(yǔ)進(jìn)行，培養(yǎng)交際能力，提高學(xué)生的積極性。又如，在學(xué)習(xí)反義詞時(shí)，把課外學(xué)的很多組相關(guān)的反義詞與課內(nèi)所學(xué)結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)去描繪人和物，豐富同學(xué)們的知識(shí)面，使學(xué)生養(yǎng)成用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)交談日常生活中的衣食住行的習(xí)慣，擴(kuò)大了詞匯量。提高了聽(tīng)說(shuō)能力。另外，巧設(shè)情景，進(jìn)行情景教學(xué)，也是達(dá)到活躍課堂氣氛的良好手段。充分利用和設(shè)置真實(shí)情景，比身臨其境，學(xué)起來(lái)就會(huì)感到親切，所學(xué)內(nèi)容與生活貼近使學(xué)生學(xué)了能用，學(xué)了有用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造活躍的課堂氣氛方法多種多樣，對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生，課堂中可以有聽(tīng)、說(shuō)、唱、寫、畫、比、玩等環(huán)節(jié)。教師可根據(jù)所授內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際需要而定，在創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)環(huán)境中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)(唱)、讀(看)、寫(畫)的操作、表演、游戲、比賽等活動(dòng)激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)用“聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，認(rèn)認(rèn)讀讀，寫寫畫畫、唱唱玩玩的日常教學(xué)模式和認(rèn)真表演、投入游戲、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的階段檢測(cè)方式進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造出良好的課堂氣氛，是進(jìn)行教學(xué)改革的第一步。只有讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中積極、主動(dòng)、自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能達(dá)到教師所預(yù)期的目的，提高教學(xué)質(zhì)量。心系國(guó)防愛(ài)我中單三(1)中隊(duì)出旗全體同學(xué)立正行隊(duì)禮齊唱隊(duì)歌觀看國(guó)慶大典閱兵式1840年,英國(guó)侵略者向古老封建的中國(guó)發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),鴉片的流入,讓多少中國(guó)人妻離子散,人民生活在水深火熱之中。m1937年2月13日軍曼占南京后,在全城進(jìn)了4多天的血腥大屠殺。中國(guó)軍民被殺窨30涂萬(wàn)入。此三幅都暴露了日軍士兵活埋、國(guó)感軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)1900年8月,八國(guó)聯(lián)軍占領(lǐng)北京。侵略軍在華屠殺人