七年級(jí)語文上冊(cè)第25課《河中石獸》教案(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年級(jí)上冊(cè)語文教案

《河中石獸》教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo).朗讀課文，能借助課下注釋和工具書疏通文意,積累“棹”“值”“圮”等文言詞語。.熟讀課文，通過分析對(duì)比講學(xué)家及老河兵的話明確科學(xué)性思維的基本含義。.誦讀文章，理解作者在文章中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)難點(diǎn)：通過分析對(duì)比講學(xué)家及老河兵的話明確科學(xué)性思維的基本含義。重點(diǎn)：誦讀文章，理解作者在文章中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)用具標(biāo)簽I教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)入新課，板書課題俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢？今天我們來學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（屏幕顯示）過渡語：請(qǐng)同學(xué)們默讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（約1分鐘）.二、先學(xué)環(huán)節(jié)（一）出示自學(xué)指導(dǎo)過渡語：首先請(qǐng)迅速默讀學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”的自學(xué)指導(dǎo)后開始學(xué)習(xí)..初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓和節(jié)奏。用紅筆標(biāo)出你不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的字詞，讀完后查字典或課下注釋，并在課本注音，有疑惑的圈出來做好標(biāo)記。（溫馨提示：注意生字、多音字、通假字的讀音）.結(jié)合課下注釋譯讀課文，理解大意，重點(diǎn)字詞做好批注（溫馨提示：重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、一詞多義、詞類活用、通假字等），不會(huì)的用紅筆標(biāo)注出來。（二）自學(xué)檢測(cè)反饋過渡語：同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真、投入，下面咱們來檢測(cè)一下自己的學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)同學(xué)們迅速完成學(xué)案“自學(xué)檢測(cè)”部分內(nèi)容！要求：7分鐘在學(xué)案上完成自學(xué)檢測(cè)題目，書寫認(rèn)真、規(guī)X,不能亂涂亂畫；做完后請(qǐng)舉手示意老師；2分鐘時(shí)間，同桌互相檢查并糾錯(cuò)。.了解作家作品。本文作者是清朝的紀(jì)昀,字曉嵐,學(xué)者,本文選自《閱微草堂筆記》一書,這是一部清朝短篇志怪小說,全書主要記述狐鬼故事、奇特見聞。2.檢查預(yù)習(xí)（掃清文字障礙,把握文意）。①讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。河干（gGn）棹（Zhdo） 曳（ye） 鈀（Pd） 木柿（f-） 湮Cyan）嚙（nie）坎（kdn）穴遂（SuI） 溯（SU）求石獸／于水中。以為／順流下矣。爾輩／不能究物理。眾／服為確論。必于石下迎水處／嚙沙為坎穴。②解釋關(guān)鍵字詞。一寺某某干。臨，靠近。 棹數(shù)小船。棹，劃船，名作動(dòng)。閱十余歲。閱，經(jīng)過。 竟不可得。竟，終于。爾輩不能究物理。物理，事物的道理、規(guī)律。是非木柿。是，這。豈能為暴漲攜之去。暴漲，洪水，動(dòng)作名。漸沉漸深耳。耳，罷了，語氣詞。蓋石性堅(jiān)重。蓋，表推測(cè)語氣。 但知其一。但，只。然則天下之事既然這樣，那么③一詞多義豈能為暴漲攜之去 介詞被必于石下迎水處嚙沙為坎穴動(dòng)詞成為眾服為確論 動(dòng)詞是一老河兵聞之代詞，指“求之地中”這樣觀點(diǎn)其反激之力 結(jié)構(gòu)助詞的④翻譯下列句子a某某南一寺某某干，山門圮于河，二石獸并沉焉。某某的南面，有一座寺廟靠近河邊，寺廟的大門倒塌在了河水里，（門口的）兩個(gè)石獸一起沉沒了。b乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，（石獸）埋沒在沙上，越沉越深罷了。C……其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。河水的反沖力，一點(diǎn)在石頭下面迎面沖擊石前的沙子形成坑穴。d如其言，果得于數(shù)里外。按照他的話（去尋找），果然在（上游的）幾里外尋到了（石獸）。（≡）我的疑惑（過渡語）請(qǐng)你將自學(xué)和測(cè)試過程中的疑惑舉手提出來，請(qǐng)其他同學(xué)幫助解決。三、后教環(huán)節(jié)本單元的課文內(nèi)容大都與科技有關(guān)，但本文似乎只記載了一件奇聞秩事，似乎與科學(xué)沒有關(guān)系。帕斯卡說過：“人是一棵會(huì)思考的蘆葦。人只不過是一根蘆葦,是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思考的蘆葦?！本妥屛覀儙е约旱乃伎荚賮斫庾x課文。.故事說了一件什么事？（文章記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過。）故事中主要出現(xiàn)了幾位主要人物？（寺僧、講學(xué)家和老河兵）三個(gè)人在尋找石獸的問題上，各個(gè)人對(duì)河中石獸去向都有哪些意見？理由是什么？隹更 理由鼬用 求之下那用灌下為斗士金是城走當(dāng)?shù)刂猩帲└骼逵?”注嶺浮二堇營(yíng)也占貨毛鋁第工變慰 星:可兵三石旌芟叁藝捶金浮……連氏潮流連上矣.果傅于盤里外.河中尋找石獸，為什么老河兵的方法是對(duì)的？而其他方法不正確的原因是什么？從中可以看出這三個(gè)人物形象各有什么特點(diǎn)。點(diǎn)撥：第一種方法認(rèn)為在水中原處尋找，沒有考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系。第二種方法認(rèn)為會(huì)在下游，是因?yàn)橹豢紤]了流水的因素，沒有考慮石獸、泥沙的因素。第三種方法認(rèn)為會(huì)在原地深陷在泥沙中，錯(cuò)在只考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，而忽略了流水。老兵河的方法正確，是因?yàn)檫@種方法既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確的把握了流水、石獸、泥沙的性質(zhì)和關(guān)系。廟僧顯得考慮不周，忽而原地打撈，忽而沿河而下，代表的是不深思熟慮而盲目行動(dòng)的態(tài)度;講學(xué)家空談事理，不切合事理，代表的是“主觀臆斷”的態(tài)度；唯有老河兵能考慮各種現(xiàn)實(shí)因素，提出符合實(shí)際的結(jié)論，代表的是實(shí)事求是的作風(fēng)。.這個(gè)故事說有了一個(gè)什么道理？點(diǎn)撥：許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能知其一，不知基一，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實(shí)踐情況作出判斷。四、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡語：這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常棒，為進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)獨(dú)立完成當(dāng)堂訓(xùn)練.完成后小組互評(píng)及時(shí)做好評(píng)價(jià).課文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？點(diǎn)撥一：為我們指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不可做空頭理論家的哲理。點(diǎn)撥二：遇到問題要具體考慮，不能想當(dāng)然。主觀推理是靠不住的，實(shí)踐出真知。五、自我反思一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你收獲了什么？可以是有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)、方法的總結(jié)，也可以是對(duì)你人生的啟迪，請(qǐng)你認(rèn)真、條理的總結(jié)在下面。你認(rèn)為本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)