智慧教育平臺(tái)在信息化教學(xué)模式中應(yīng)用研究

智慧教育平臺(tái)在信息化教學(xué)模式中應(yīng)用研究摘要：近年來(lái)，國(guó)家正在有序地推進(jìn)新課程改革，在學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)布、高中新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布、統(tǒng)編新教材的實(shí)施、教研活動(dòng)的指導(dǎo)等方面推出新政，極大地更新了教師教學(xué)理念。但是，教師作為國(guó)家課程改革的執(zhí)行者，在具體教學(xué)實(shí)踐中任然需要從自身教學(xué)環(huán)境實(shí)際出發(fā)，探索符合實(shí)際的教學(xué)策略。充分發(fā)揮自己的能量，做改革的先鋒者，在素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。在實(shí)踐中不斷完善自己、提高自己，使教育教學(xué)水平更上一層樓。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)智慧教育平臺(tái)自主探究受疫情影響，我校開(kāi)始了線上教學(xué)，線上教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)在授課方式上有很大區(qū)別。線上無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面溝通，所以既要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成之勢(shì)，又要順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平和揣摩學(xué)生的思維發(fā)展程度。為了提升線上教學(xué)的實(shí)際效果，我課前進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，課上自認(rèn)為發(fā)揮良好，課后也把教學(xué)視頻發(fā)給同組老師評(píng)課，老師們也都認(rèn)為環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，教學(xué)思路清晰等等。我也沾沾自喜，認(rèn)為自己已經(jīng)找到了線上授課的技巧。而在線上對(duì)最近所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試之后，結(jié)果卻大大出乎我的意料，很多自以為學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)際上同學(xué)們或多或少都有自己不太明白的地方。我當(dāng)時(shí)心里一顫，怎么也沒(méi)想到是這樣的答案。我的課自以為設(shè)計(jì)的很好，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，重難點(diǎn)講解清晰，學(xué)生怎么能聽(tīng)不明白呢？我開(kāi)始反思，開(kāi)始深度地剖析自己的授課方式，結(jié)合教授班級(jí)的實(shí)際情況，我找到了原因：線上教學(xué)并非僅僅只是技術(shù)，因?yàn)樵俸?jiǎn)單的技術(shù)方式也要結(jié)合新的設(shè)計(jì)與實(shí)施才能形成；線上教學(xué)也并非可以脫離技術(shù)而空談，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候技術(shù)不同往往產(chǎn)生的在線教學(xué)也完全不同。而課堂時(shí)間有限，學(xué)生人數(shù)多，如何實(shí)現(xiàn)面面俱到，達(dá)到分層教學(xué)呢？我找到了答案，那就是利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)更新線上教學(xué)模式?；谝陨纤伎?，我積極調(diào)整了授課方法，以新的授課模式講授了人教版高中化學(xué)選擇性必修1第四章第一節(jié)第一課時(shí)《原電池》，以“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)踐于線上課堂中，而且在實(shí)施后進(jìn)行了教學(xué)效果的調(diào)查。一、本節(jié)課《原電池》以國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)課堂教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)依據(jù)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)課堂教學(xué)模式將本次教學(xué)分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：課前資源準(zhǔn)備、大數(shù)據(jù)學(xué)情分析、課堂自主探究、課堂檢測(cè)、課后自主鞏固學(xué)習(xí)。1.課前資源準(zhǔn)備我先對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度分析，本節(jié)課《原電池》是圍繞原電池的工作原理和原電池的形成條件為主要研究?jī)?nèi)容，教材內(nèi)容分為兩個(gè)部分：第一部分教材通過(guò)實(shí)驗(yàn)4-1，認(rèn)識(shí)雙液原電池相比單液原電池的優(yōu)點(diǎn)，特別是鹽橋的作用，培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想等學(xué)科核心素養(yǎng)。第二部分依據(jù)帶鹽橋的鋅銅原電池裝置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析電子和陰陽(yáng)離子的移動(dòng)方向，并以電極反應(yīng)式的形式表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知、變化觀念與平衡思想等學(xué)科核心思想。又設(shè)計(jì)了課前導(dǎo)學(xué)案可供學(xué)生課前學(xué)習(xí)，為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，制作了課前檢測(cè)題、課堂檢測(cè)題、課后檢測(cè)題。課前檢測(cè)題與課前學(xué)習(xí)資源一起推送給學(xué)生，并要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自主課前學(xué)習(xí)，以便教師進(jìn)行學(xué)情分析。教師根據(jù)數(shù)據(jù)的結(jié)果，了解到全班同學(xué)與個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的具體學(xué)習(xí)情況從而針對(duì)性設(shè)計(jì)課中教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，補(bǔ)救其沒(méi)有理解之處，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)。2.大數(shù)據(jù)學(xué)情分析根據(jù)本節(jié)課課前檢測(cè)題給出的數(shù)據(jù)，學(xué)生對(duì)原電池的工作原理有所了解，能夠初步從宏微兩方面解釋原電池工作原理的原因，但對(duì)于電流方向的判斷和電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)掌握還不充分。希望在課堂中得到解決，通過(guò)課前檢測(cè)題也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)還沒(méi)有從微觀上理解電流在整個(gè)電路中流動(dòng)的形式和載體，所以在課堂中，我設(shè)計(jì)了幾種不同形式的判斷電流方向的試題及電極板方程式的書(shū)寫(xiě)。3.課堂自主探究根據(jù)課前檢測(cè)題，針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題出發(fā)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。在本次課堂中主要采用小組合作實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方式。教師根據(jù)普遍提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，總結(jié)歸納本節(jié)主要知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)搶答環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并充分利用“大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析”對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)掌控。4.課堂檢測(cè)有了課堂檢測(cè)，上課認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生就多了，不懂就問(wèn)的也多了，從而潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適當(dāng)?shù)恼n堂檢測(cè)可消除學(xué)生考試時(shí)的緊張情緒還能增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，從而能促使學(xué)生在大考中發(fā)揮出最佳水平。另外，課堂檢測(cè)還能反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，可以幫助師生共同及時(shí)準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果從而做到有的放矢，事半功倍。5.課后鞏固練習(xí)課后教師布置課后鞏固練習(xí)，學(xué)生按時(shí)完成練習(xí)，學(xué)生完成后教師根據(jù)大數(shù)據(jù)得出的結(jié)果，推送個(gè)性化習(xí)題，學(xué)生可以自主補(bǔ)救知識(shí)，自主補(bǔ)救知識(shí)環(huán)節(jié)資源選擇是多樣性的，可以針對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)推送相應(yīng)的微課學(xué)習(xí)，也可查閱輔導(dǎo)書(shū)，可上網(wǎng)查閱資料或向同學(xué)請(qǐng)教等。二、高中化學(xué)《原電池》的課堂教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程教師活動(dòng)：展示課前收集統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，課前檢測(cè)題結(jié)果如圖1：（下面各組大數(shù)據(jù)分析結(jié)果均是隨機(jī)抽取班上22名學(xué)生的答題情況的數(shù)據(jù)分析）根據(jù)此圖可以看出全班90%以上的同學(xué)課前學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)，但對(duì)于第3題的掌握情況不好，請(qǐng)答題優(yōu)秀正確率高的同學(xué)來(lái)解答此題。學(xué)生活動(dòng)：觀看分析結(jié)果，了解不足。正確率高的同學(xué)起來(lái)解答問(wèn)題。1.新課講授片段一：【微課題突破】（1）鋅片和銅片分別插入稀硫酸中有什么現(xiàn)象發(fā)生？（2）鋅片和銅片用導(dǎo)線連接后插入稀硫酸中，現(xiàn)象又怎樣？為什么？（3）鋅片的質(zhì)量有無(wú)變化？溶液中c(H+)如何變化？（4）鋅片和銅片上變化的反應(yīng)式怎樣書(shū)寫(xiě)？（5）電子流動(dòng)的方向如何？【學(xué)生】根據(jù)自主預(yù)習(xí)，小組代表回答（1）鋅片逐漸溶解，且產(chǎn)生氣泡。銅片上無(wú)明顯現(xiàn)象（2）鋅片逐漸溶解，銅片上產(chǎn)生氣泡（3）鋅片質(zhì)量減小，c(H+)減?。?）負(fù)極（Zn）：Zn－2e—＝Zn2＋（氧化）正極（Cu）：2H＋＋2e—＝H2↑（還原）（5）電子由負(fù)極流向正極【講解】根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)成果進(jìn)一步原理分析補(bǔ)充片段二：【思考】如何改進(jìn)鋅銅原電池使電流持續(xù)、穩(wěn)定？【合作探究】音視頻連線互動(dòng)【追問(wèn)】鹽橋的作用是什么？鹽橋中裝有飽和的KCl溶液和瓊脂制成的膠凍，膠凍的作用是防止管中溶液流出。鹽橋可使由它連接的兩溶液保持電中性，否則鋅鹽溶液由于鋅溶解成為Zn2+而帶上正電，銅鹽溶液會(huì)由于銅的析出減少了Cu2+而帶上了負(fù)電。鹽橋保障了電子通過(guò)外電路從鋅到銅的不斷轉(zhuǎn)移，使鋅的溶解和銅的析出過(guò)程得以繼續(xù)進(jìn)行。導(dǎo)線的作用是傳遞電子，連通外電路。而鹽橋的作用則是連通內(nèi)電路。2.課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)反饋如下：先說(shuō)明，第一題的正確答案是“錯(cuò)誤”，從圖上可以看出有兩位同學(xué)判斷此題是“正確的”，因此判斷錯(cuò)誤，第一題的正確率就只有91%了、第二題的正確率為100%、第三題的正確率為100%、第四題的正確率為100%，由此可見(jiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很不錯(cuò)。從大數(shù)據(jù)分析圖上可以清晰地知道哪些同學(xué)選錯(cuò)了，本題中兩位同學(xué)判斷第一題的說(shuō)法是正確的，這顯然判斷錯(cuò)誤，為課后進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)提供精確的數(shù)據(jù)，這是智慧課堂教學(xué)模式非常大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。本次課堂學(xué)習(xí)主要以實(shí)驗(yàn)探究和討論為主，學(xué)生是本節(jié)課的主體，教師只是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。我從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)線上課堂模式進(jìn)行了創(chuàng)新性改進(jìn)：1.設(shè)立“微課題突破”環(huán)節(jié)，將自主預(yù)習(xí)與本節(jié)重難點(diǎn)結(jié)合前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出了最近發(fā)展區(qū)理論。他認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。在線上教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生面臨“看不見(jiàn)”“摸不到”的尷尬處境，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的神情動(dòng)作判斷其認(rèn)知程度。因此我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的微課題，利用“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，課上小組解答。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，幫助其更好的理解本課的重難點(diǎn)。2.課堂自主探究環(huán)節(jié)中采取音視頻互動(dòng)連線教學(xué)模式馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、愛(ài)和歸屬感、尊重和自我實(shí)現(xiàn)五類(lèi)，課堂上學(xué)生參與度的提高，尤其是線上教學(xué)，會(huì)給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，使其感受到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，心理獲得滿(mǎn)足感。許多內(nèi)向的孩子在家里處于安全的環(huán)境中也更愿意參與進(jìn)線上課堂中來(lái)。采取音視頻互動(dòng)連線教學(xué)模式，很大程度上還原線下教學(xué)場(chǎng)景。學(xué)生舉手時(shí)，拖動(dòng)學(xué)生視頻窗口下拉至黑板區(qū)域放大，能更充分地進(jìn)行互動(dòng)交流，同時(shí)也很大程度上能吸引其他學(xué)生的注意力。請(qǐng)多位學(xué)生同時(shí)發(fā)言，拖動(dòng)學(xué)生視頻窗口至黑板區(qū)域，按照左側(cè)三人，右側(cè)三人的方式排布，模擬辯論賽的場(chǎng)景，增加了真實(shí)的臨場(chǎng)感。以此促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，大大提高了學(xué)生的興趣和參與度，課堂氛圍非?；钴S。3.合理設(shè)計(jì)分層課堂檢測(cè)，利用大數(shù)據(jù)反饋結(jié)果在準(zhǔn)備課堂檢測(cè)題目過(guò)程，“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”中“教師研修”欄目中的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)命題原則，我設(shè)置了分層課堂檢測(cè)，再利用大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，便于了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度及不同學(xué)生、不同題目的薄弱點(diǎn)。信息化的數(shù)據(jù)分析有助于我安排個(gè)性化練習(xí)。4.課前資源準(zhǔn)備環(huán)節(jié)利用前后置呈現(xiàn)的方法引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)建構(gòu)將目標(biāo)以大綱的方式呈現(xiàn)在學(xué)案中，分發(fā)給每個(gè)學(xué)生。不僅如此，在前置呈現(xiàn)目標(biāo)時(shí)還邀請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)目標(biāo)大綱的內(nèi)容，拍照上傳評(píng)論區(qū)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)是利用該知識(shí)框架解決相關(guān)的問(wèn)題。且在整節(jié)課復(fù)習(xí)結(jié)束后，又后置呈現(xiàn)目標(biāo)大綱，通過(guò)再次強(qiáng)調(diào)目標(biāo)，檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)成目標(biāo)。學(xué)生積極思考討論，勇于回答問(wèn)題，課堂檢測(cè)正確率高，說(shuō)明學(xué)生課堂中對(duì)知識(shí)建構(gòu)的很好。從總體上來(lái)講，本節(jié)課較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐基本是成功的。通過(guò)這段時(shí)間對(duì)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上優(yōu)秀教師講課的觀摩與學(xué)習(xí)，我認(rèn)為上好一堂線上高中化學(xué)課，還需要在以下幾個(gè)方面下功夫：1.對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容要有選擇和調(diào)整線上教學(xué)要研究每一節(jié)課的特點(diǎn)，尤其是像化學(xué)這樣以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，教師要有線上教學(xué)和開(kāi)學(xué)后課堂教學(xué)的通盤(pán)考慮，不適合線上學(xué)習(xí)的集中在復(fù)學(xué)后的線下進(jìn)行，千萬(wàn)不能按部就班。2.要善于整合教學(xué)資源在開(kāi)展線上教學(xué)的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源非常多，教師要結(jié)合學(xué)情和班情認(rèn)真?zhèn)浜谜n，對(duì)習(xí)題、知識(shí)拓展、課后訓(xùn)練等教學(xué)資源進(jìn)行有效的篩選和整合。同時(shí)，備課過(guò)程中要針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)有效的設(shè)計(jì)，教師要少講、精講，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行有效的點(diǎn)撥，減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)和重復(fù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，減少學(xué)生眼睛盯著屏幕的時(shí)間。3.要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育學(xué)生居家學(xué)習(xí)，學(xué)校思想教育往往跟不上節(jié)拍，學(xué)生的監(jiān)管幾乎交給了家長(zhǎng)，由于現(xiàn)階段不少家庭教育缺失、缺位，學(xué)生叛逆心理嚴(yán)重，有的甚至對(duì)父母的教育存在嚴(yán)重的抵觸心理，因此班級(jí)的思想教育顯得尤為重要