英語三年級教育教案

英語三年級教育教案【篇1】一、教學(xué)目標(biāo)：共一課時(shí)A.知識目標(biāo)：1.掌握三會詞匯：bookchairdesk2.學(xué)會問候語“Howareyou?I’mfine,thanks.”。B.能力目標(biāo)：1.能熟練演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。2.會使用句子“What’sthis?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’sa…”回答。C.情感目標(biāo)：讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.新單詞：三會(會聽、會說、會認(rèn))：bookchairdesk注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2.新句型：(會聽、會說)：What’sthis?It’sa________.這是什么?這是________。Howareyou?I’mfine.你好嗎?我很好。三、教學(xué)難點(diǎn)：What’sthis?It’sa________.這是什么?這是________。四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機(jī)，圖片五、教學(xué)流程：ClassopeningGreeting1)教師用“Hello/Hi!”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi!”2)教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“What’syour/her/hisname?”的對話。NewConcepts1、Listenasong：A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話，如：A:HelloB:Hi!A:What’syourname?B:Mynameis________.A:Oh,howareyou?B:I’mfine.然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。教師播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵他們之間進(jìn)行對話模仿練習(xí)。B、利用實(shí)物教授bookchairdesk在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對話：What’sthis?It’sa________.2.Practice：1)Iask,youanswer教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’sthis?”，學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。2)Playagame“Stop,go”把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對話“Howareyou?”。3)Singasong兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“Howareyou?”從而調(diào)動每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。3、Makedialogue：教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時(shí)候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。ClassClosingGoodbye!六、板書：Lesson3:HowAreYou?bookchairdeskHowareyou?I’mfine,thanks.英語三年級教育教案【篇2】一.指導(dǎo)思想新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。通過對“新課標(biāo)”的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會，針對三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本課書的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模式確定為“任務(wù)型與活動型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動設(shè)計(jì)時(shí)本著體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提供一個(gè)不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。二.說教材1.教材分析：本節(jié)課是PEP小學(xué)英語三年級上冊第二單元B部分中的Let'slearn和Let'sdo的內(nèi)容，其中Let'slearn部分是在A部分Let'slearn中blue,green,yellow,red詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white,black,orange,brown這幾個(gè)詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插一些TPR活動，即本課的第二部分Let'sdo，如Black,black.Standup.等一些簡單的指示語，要求學(xué)生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作，同時(shí)鼓勵學(xué)生滾動已學(xué)指令，如：sitdown,touchtheground,turnaround.并自創(chuàng)個(gè)人喜歡的新口令。如：Black,black.Sitdown.Black,black.Touchtheground.Black,black.Turnaround.等等。學(xué)生能舉一反三，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。另外本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學(xué)生更易理解，TPR活動更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。2.學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)了blue,green,yellow,red這幾個(gè)顏色單詞，學(xué)生對于色彩這方面內(nèi)容較感興趣，因此在前節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white,black,orange,brown這些新單詞，最后利用chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。3.教學(xué)目標(biāo)：本教材的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，三年級的小學(xué)生對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對色彩有著較強(qiáng)的敏感程度，更容易引起學(xué)生的興趣，這些都有利于新知識的教學(xué)，學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：(1)知識技能目標(biāo)：a.進(jìn)一步鞏固以前學(xué)過的顏色單詞：blue,green,yellow,red。b.要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀white,black,orange,brown這些新單詞。c.理解句子：Colouritbrown。d.能聽懂指示語Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能按照指令做出相應(yīng)的動作。(2)情感態(tài)度目標(biāo)：a.采用游戲教學(xué)和活動教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的情感目標(biāo)。b.培養(yǎng)學(xué)生對顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)a.重點(diǎn)：1.能正確熟練地認(rèn)讀表示顏色的新單詞：white,black,orange,brown。2、能聽懂指示語Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能按照指令做出相應(yīng)的動作。b.難點(diǎn)：單詞black，brown，ground,turnaround的發(fā)音。5.課前準(zhǔn)備：課本、錄音機(jī)、顏色圖片、顏色單詞卡片、顏色轉(zhuǎn)盤。本課通過大量的聽說練習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三.說教法本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.唱英語歌，引起學(xué)生興趣(引趣)2.游戲激發(fā)學(xué)生興趣(激趣)3.創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生興趣(促趣)4.開放性作業(yè)，延續(xù)學(xué)生興趣(續(xù)趣)四.說教學(xué)手段小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識過程中占主導(dǎo)地位，三年級學(xué)生剛剛接觸英語，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。1.在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要盡量多的采用實(shí)物情景、單詞圖片和卡片進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的注意。2.按課堂教學(xué)實(shí)際的需要，采用多媒體輔助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望，提高英語學(xué)習(xí)的效率。五.說教學(xué)程序本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：1.新課導(dǎo)入──歌曲開篇，引入情境。學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語歌曲在輕松愉快的歌曲中使學(xué)生迅速地進(jìn)入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了本單元學(xué)習(xí)的顏色單詞。2.新課的講解──啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。小學(xué)生對色彩有著較強(qiáng)的敏感程度，色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。首先，讓學(xué)生用自己的方式復(fù)習(xí)顏色;其次利用顏色卡片、顏色單詞卡片和顏色轉(zhuǎn)盤等色彩鮮明的教具，使學(xué)生眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，教授新單詞。每學(xué)一個(gè)顏色單詞時(shí)，都用TPR動作表示出來，讓學(xué)生也跟著動一動，說一說，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會說，學(xué)生學(xué)起來感到親切有趣，享受到學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中以看、聽、說為主，要求學(xué)生敢于開口說英語，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣及聽說能力。(1)利用轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的顏色單詞。(2)從學(xué)生熟悉的事物和人物入手，利用單詞圖片和單詞卡片，學(xué)習(xí)新單詞。3.鞏固階段。(創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知)為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我先利用chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。讓學(xué)生邊聽錄音邊跟著做動作，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強(qiáng)化新知，鞏固新知，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。播放Let’sdo部分的內(nèi)容，學(xué)生邊聽邊做動作。4.反饋練習(xí)，發(fā)展新知。播放課外的歌謠，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，也鞏固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。5.歸納總結(jié)根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確是否達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。6.課堂作業(yè)設(shè)計(jì)畫一幅畫，并涂上自己喜歡的顏色。英語三年級教育教案【篇3】一、依據(jù)課標(biāo)說理念《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：老師要充分地提供一個(gè)寬松、愉悅的舞臺，創(chuàng)造一個(gè)相對自由的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生寬松、愉悅地探究學(xué)習(xí)，讓課堂因?yàn)閷W(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)生動精彩的一面。因此，我會把精力放在情景的設(shè)計(jì)上，鼓勵學(xué)生參與活動，讓學(xué)生在集體的情景中樂學(xué)英語、掌握英語、會用英語，并保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)情感和興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。二、結(jié)合內(nèi)容說教材本課是廣州版小學(xué)三年級下冊第四單元第十課。，通過教學(xué)“Mybedroomhas……”這個(gè)句型，使學(xué)生學(xué)會用簡單的語言描述自己的臥室，并學(xué)習(xí)一些關(guān)于房間物品的單詞。本課是這個(gè)單元的第一課，它起到統(tǒng)領(lǐng)全單元的作用并為下一課學(xué)習(xí)表示方位的知識作了重要鋪墊。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了“Doyouhave……?”等句型，這為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新知打下了基礎(chǔ)，基于教材的特點(diǎn)，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目的要求，我將本課的目標(biāo)確定為：1、語言知識目標(biāo)1)學(xué)會本課的單詞。2)學(xué)習(xí)描述自己臥室的句型：Mybedroomhasa……3)理解、朗讀并嘗試表演對話。2、語言技能目標(biāo)1)根據(jù)情景說出單詞和句子。2)在圖文和場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。3、情感態(tài)度目標(biāo)能有興趣聽說英語，敢于開口，樂于模仿，并在小組活動中積極參與合作，能主動用所學(xué)英語與他人交流。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把重難點(diǎn)敲定為：重點(diǎn)：運(yùn)用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房間。難點(diǎn)：1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。2、對情景進(jìn)行模仿、創(chuàng)新。三、緊扣上述說教學(xué)策略1、教法：情景教學(xué)法：根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動、好表現(xiàn)、喜表演等特點(diǎn)以及本課句型的情景性較強(qiáng)的特點(diǎn)，我會采用情景教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)置真實(shí)有效的場景，讓學(xué)生走進(jìn)課文，表演課文，與文本展開零距離的對話，從而激發(fā)想說的愿望也有利于表達(dá)能力的提高。媒體輔助法眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒體計(jì)算機(jī)以其獨(dú)有的生動的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音，在課堂教學(xué)中施展其獨(dú)特的魅力。因此，我通過把我得臥室拍下來放給學(xué)生看，聽，并借助自制課件和“金太陽”把教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境。2、學(xué)法：見詞讀音：所謂教無定法，而需得法。學(xué)生學(xué)習(xí)大量英語單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。在單詞教學(xué)中，我會逐步滲透見詞讀音，聽音寫詞的方法，使學(xué)生逐步形成自主、自能學(xué)習(xí)英語的能力。合作探究法子曰：三人行，必有我?guī)煛Ｐ抡n程尤其提倡要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識和團(tuán)體協(xié)助能力，在多維互動的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我設(shè)計(jì)課堂的各項(xiàng)教學(xué)活動中，尤其在突破情景對話這難點(diǎn)中，均以小組活動為主，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流、切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境，并有效地關(guān)注了學(xué)困生。五、根據(jù)設(shè)計(jì)說過程(一)課前熱身1、首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《OldMcDonald》2、接著用一些玩具動物來復(fù)習(xí)“Where's……?Ihave……Doyouhavea…?”等句型。從而引出Ihaveabedroom.“良好的開端是成功的一半”。學(xué)生一上課就被輕松愉悅的音樂和可愛的玩具吸引，將有效地激發(fā)出學(xué)生的興趣，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。(二)設(shè)境激趣1、通過teacher`sbedroom(初步滲透課文內(nèi)容)心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知-欲，學(xué)習(xí)就會事半功倍。因此，教學(xué)開始，我設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：Ihaveabeautifulbedroom.Doyouwanttosee?Nowlet`sgoandvisitmybedroom.創(chuàng)設(shè)這種情景，既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容，也使學(xué)生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生興趣。為了讓學(xué)生初步感受有關(guān)描述臥室的單詞和句子，我給學(xué)生看一段有關(guān)我自己臥室的錄像2次。第一次看時(shí)主要是讓學(xué)生初步感知。第二次看時(shí)要求盡量記住我臥室的物品以及其發(fā)音，然后比賽誰的記憶力，誰說得最多。在此過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生用Mybedroomhasa…這個(gè)句型說出新單詞，先是老師帶著說，再到半扶半放，最后放手讓學(xué)生自己說，在反反復(fù)復(fù)的使用中，不僅向?qū)W生呈現(xiàn)了新單詞，還讓學(xué)生在不知不覺中掌握了這個(gè)句型。而在學(xué)生說“wardrobe”這個(gè)比較難發(fā)音的單詞時(shí)，學(xué)生有可能不會發(fā)音或發(fā)音不正確，我會把“bedroom、draw、wardrobe”這三個(gè)單詞寫在一起，讓學(xué)生通過討論、比較和強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，即都有一個(gè)字母組合“dr”發(fā)……另外，在單詞的教學(xué)上，我設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：Iteachyou…讓學(xué)生在通過討論、思考后，告訴別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設(shè)置重在引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)過自己的探索，主動獲取知識，理解才會最深刻。接著，我通過“擦屋子”的游戲幫助學(xué)生鞏固單詞。我會把所有圖片貼到黑板上，然后拿掉一張，當(dāng)老師帶讀到拿掉的那一張圖片時(shí)，學(xué)生就不能讀出聲。若讀了，就擦掉學(xué)生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。這個(gè)活動有趣激烈，好勝心促使學(xué)生的精神必須高度民主集中去聽、看、讀，并能使學(xué)生體驗(yàn)到成就感和集體榮譽(yù)感，同時(shí)也讓學(xué)困生在小組合作中積極參與。2、接著通過MrShaw`sbedroom(單詞和句型的鞏固)由于要記憶大量單詞，學(xué)生可能會出現(xiàn)記憶疲勞，這時(shí)，我會讓學(xué)生唱一下小詩，來一個(gè)relax。同時(shí)也順勢帶出下一環(huán)節(jié)：單詞和句型的鞏固。小詩是這樣的：(詩的內(nèi)容)在學(xué)生唱完之后，老師便戴著頭飾以MrShaw的身份出現(xiàn)，用Yesofcourse。Mybedroomhasa…來回答示范，然后請個(gè)別學(xué)生上臺當(dāng)MrShaw。這時(shí)，部分學(xué)生有可能出現(xiàn)不會說或說得不流利的情況，因此，我會把這個(gè)句型板書，把句型清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并讓臺下的學(xué)生帶動臺上的學(xué)生一起回答。通過這種形式，學(xué)生不僅操練了句型，也幫助了同學(xué)。(三)趣味操練為了讓學(xué)生在操練句型與運(yùn)用單詞中保持昂然的興趣，我設(shè)計(jì)了以下的活動：1)誰最快：電腦逐一快速閃出臥室物品的圖，看誰最快說出并拼出單詞。2)悄悄話：每組各派一名同學(xué)上臺負(fù)責(zé)建造房間，材料就是老師傳給每組的悄悄話：Mybedroomhasa…，代表根據(jù)內(nèi)容把圖片貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，最快并位置正確的為贏。這樣的設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供了一個(gè)想象的空間和培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力的平臺。(四)呈現(xiàn)課文1)多媒體呈現(xiàn)課文內(nèi)容，整體——小組——個(gè)人操練朗讀課文。2)小組比賽表演課文。這樣的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)了特定的情景，角色的體驗(yàn)中將能產(chǎn)生過強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，他們在角色交流中相互交流、啟發(fā)溝通、互相糾正，從而提高英語口語能力。(五)語言交流語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，決定了英語課中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)：口語交際。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用所學(xué)句型Mybedroomhasa…同位或過位描述已準(zhǔn)備好的畫、照片或模型的活動，這樣的設(shè)計(jì)，打破了傳統(tǒng)的替換操練模式，讓學(xué)生把英語與生活聯(lián)系起來，既為學(xué)生學(xué)習(xí)營造了一個(gè)開放、自由的學(xué)習(xí)天地，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又能達(dá)到排除心理障礙，大膽開口講英語的目的，打好說的基礎(chǔ)，養(yǎng)成說的習(xí)慣。(六)布置作業(yè)A類：制作一個(gè)表格，調(diào)查你的好朋友的房間有什么物品以及物品的顏色。B類：向你的好朋友描述一下你的房間，把你的話寫在作業(yè)本上。C類：抄寫本課新單詞并家聽。聽錄音，熟讀并表演課文。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在創(chuàng)設(shè)特定情境，設(shè)置應(yīng)用環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓他們成為真正的課堂的主人，使他們主動參與學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并扎實(shí)有效、靈活有趣地學(xué)習(xí)英語，學(xué)懂英語。英語三年級教育教案【篇4】Myfamily【重點(diǎn)】1.句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…2.詞匯：father,mother,mom,woman,man【難點(diǎn)】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】1.教師及學(xué)生的家庭照片2.教材相配套的教學(xué)課件3.教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過程】一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.播放Unit1BLet’stalk動畫，讓學(xué)生模仿表演。2.學(xué)生3人一組做對話表演。二呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問一個(gè)女生：What’syourname?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：Myname’s(Diana).教師對其他學(xué)生說：She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’sthatgirl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…3.用同樣的步驟問一個(gè)男生，用he代替she。4.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’sthatboy?讓學(xué)生回答：He’s…5.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…6.教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…7.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的問答練習(xí)。8.教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’smymother.He’smyfather.來回答，并重復(fù)單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’stalk的內(nèi)容。10.讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。三趣味操練(Practice)1.Who’sfamilyisthis?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2.猜人請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)四擴(kuò)展性活動(Add-activities)Drawyourbestfriend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…英語三年級教育教案【篇5】【題目】Unit6Atthezoo?第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫,并識別四國的國旗。2、會說英語chant.【教學(xué)重點(diǎn)】1、中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音。2、會說英語chant?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、四國國名的縮寫。2、chant中，國名的全稱。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。2、教師準(zhǔn)備字母卡片。3、教師準(zhǔn)備四國國旗。4、教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物?！窘虒W(xué)過程】Step1:Warm-up1、教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，請同學(xué)到前面來做英語小游戲，教師手拿一個(gè)百寶袋，讓學(xué)生摸一摸，然后用前面兩個(gè)課時(shí)所學(xué)的單詞和句型對摸到的物品進(jìn)行描述，讓大家猜一猜，如果猜對了，說明描述地很棒，教師要給予這位同學(xué)一定形式的獎勵。2、教師請一名學(xué)生說一個(gè)形容詞，其他同學(xué)說出這個(gè)單詞的反義詞?？纯茨膫€(gè)同學(xué)說得既快又對，教師給與表揚(yáng)。Step2:Presentation1、教師出示字母卡片，學(xué)生齊讀或者個(gè)別讀。教師可以請學(xué)生以小火車的形式進(jìn)行。2、教師出示一組字母卡片，然后抽出一張，學(xué)生說出這個(gè)字母，教師板書，抽去的幾張剛好可以組成PRC。接著教師出示我們國家的國旗，并在PRC下面寫上China,教師帶讀。3、同樣的方法教讀CAN和Canada.USA,UK。教師告訴學(xué)生它們是國家名稱的縮寫，因此必須用大寫字母來表示。4、教師播放媒體資源中“Let’ssay”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)圖文音進(jìn)行跟讀識記，5、播放完畢后，教師呈現(xiàn)此部分的對點(diǎn)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)。教師放錄音，先讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容找到四個(gè)國家的縮略語以及對應(yīng)的國旗，并分別連線，再大聲朗讀出這四個(gè)詞。讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)。6、接著，教師播放“Let’schant”的資源內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，一句一句跟讀。將China,Canada,theUnitedKingdom,America板書與各國國旗下。告訴學(xué)生PRC和USA是中國和美國的`簡稱，完整的形式應(yīng)該是thePeople’sRepublicofChina(中華人民共和國)以及theUnitedStatesofAmerica(美利堅(jiān)合眾國)。而平時(shí)多使用China和America兩個(gè)單詞。之后教師可以采取打節(jié)拍的方法讀歌謠。可以根據(jù)學(xué)生情況，學(xué)生讀前半句，教師讀后半句，或者男生讀前半句，女生讀后半句等多種方式進(jìn)行練習(xí)。Step3:Practice1、教師和學(xué)生玩游戲“找一找”。教師把本節(jié)課所學(xué)的國家名稱的縮寫所包含的所有字母卡片貼在黑板上。把全班分成兩個(gè)小組。每組每次派出一名學(xué)生，一個(gè)組的學(xué)生說出一個(gè)國家的全稱，另一個(gè)組的同學(xué)就從黑板上找出這個(gè)國家名稱縮寫所包含的字母，并按正確的順序排列好?？纯茨膫€(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)，配合最默契。2、教師帶學(xué)生玩“配對游戲”教師將國旗、國名縮寫和全稱給12個(gè)同學(xué)，請他們將詞與圖配對后貼在黑板上。教師很快地出示國旗，學(xué)生快速說出國名。教師出示國名的縮寫，學(xué)生很快說出全稱。學(xué)生了解活動內(nèi)容后，可以由師生互動轉(zhuǎn)為生生互動。最后教師對在此次活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。Step4:Summary教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。Step5:Homework1、聽錄音并朗讀Let’schant和Let’ssay中的內(nèi)容。2、將今天所學(xué)的英語chant講給爸爸媽媽聽。3、通過各種途徑搜集其他國家的國旗和縮寫，下節(jié)課交流。英語三年級教育教案【篇6】【課題】UnitFiveWhereismyruler?【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)字母Uu,Vv,Ww及以其為首字母的單詞【教學(xué)難點(diǎn)】單詞umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2、教師準(zhǔn)備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。3、教師準(zhǔn)備字母卡Aa----Ww?！窘虒W(xué)過程】1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)Oralpractice學(xué)生口語會話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們增加內(nèi)容。(2)游戲：“猜猜看”。教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個(gè)部位，邊畫邊問：Whatisit?學(xué)生隨意想象，猜圖說：Apanda?Ajeep?Apear?…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個(gè)答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說：Look!It’sa…猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學(xué)生代替教師進(jìn)行此項(xiàng)活動。2、呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What’sunderthebus/jeep?能力強(qiáng)的學(xué)生說：It’sanumbrella.Or:umbrella.教師出示準(zhǔn)備好的雨傘或圖片說：It’sanumbrella.強(qiáng)調(diào)umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認(rèn)讀單詞。Under是第一課時(shí)已學(xué)過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個(gè)字母文學(xué)說：Whatletteristhis?如果學(xué)生會，請學(xué)生答，如果學(xué)生不會，教師告訴學(xué)生是Uu，并出示字母卡片，認(rèn)讀Uu。讓學(xué)生分別認(rèn)讀字母的大小寫。(2)教師利用實(shí)物、圖片和動作繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞：vest,window可用實(shí)物講解；violin,wind用動作講解。(可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改)讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)讀單詞。注意violin,wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認(rèn)讀單詞后再學(xué)習(xí)字母Vv,Ww利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時(shí)，將Ww的大小寫同Mm的'大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提示學(xué)生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。(3)讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。(4)Let’sdoa、教師播放Let’sdo部分的錄音，邊聽邊讓學(xué)生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。b、再次播放Let’sdo部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說邊做動作。3、趣味操練(Practice)(1)游戲1：SilentSpeech告訴學(xué)生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Ww。(2)折一折，猜一猜。教師將某個(gè)字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個(gè)部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字母。還可以讓學(xué)生親自動手折字母，猜一猜。(3)將學(xué)生分為2大組，一組讀Let’sdo中的句子，另一組做句子中動詞所示的動