英語教學計劃14篇

英語教學計劃14篇英語教學計劃篇1

一、學生基本情景分析：

這學期我繼續(xù)擔任三年級的英語，一部分學生思維靈敏，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現(xiàn)進取、主動，樂于參加，樂于表現(xiàn)自我〔尤其以女生為主〕。但大部分學生尤其是男生基礎(chǔ)較差，并且生性比較懶散，不要背，不要讀，在教學中要充分討論他們的理解本領(lǐng)，給他們適當壓力，想方法幫忙他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊新教材共十二個單元，每個單元分為A，B，C，D，E，F(xiàn)六個部分。強調(diào)語言的運用，注重本領(lǐng)的培育，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學科資料，重視敏捷擴展，實現(xiàn)整體設計。吸收了當今國內(nèi)外把英語作為外語教學的理論和勝利的閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國小學英語教學的實際有機結(jié)合起來，構(gòu)成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務。

三、教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡潔運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教學措施：

1、融會話教學與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫忙進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

4、注重學生英語思維本領(lǐng)的培育，盡可能讓學生形象的感知語言，構(gòu)成必需的英語思維。

5、調(diào)動學生學習的進取性，鼓舞學生主動參加到課堂教學中去。

6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。

五、教學進度計劃

〔略〕

英語教學計劃篇2

在20xx年新的學期里我繼續(xù)擔任高二英語教學工作。為切實有效的做好英語教學工作，順利完本錢學期的教學任務，使學生到達最正確的學習效果，特制定新學期英語教學工作計劃如下：

一、本學期的指導思想

以學校工作計劃為指導思想，以培育學生自主學習和自主管理能力為主線，針對我校高二學生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改良學法，激發(fā)興趣，提高能力〞的指導思想。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增添實踐能力，培育創(chuàng)新精神;

2、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建學問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)獨特，進展心智和拓展視野;

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂。高二英語既注重基礎(chǔ)學問的考查，又強調(diào)能力的敏捷運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質(zhì)量，在高二英語教學中我將常抓基礎(chǔ)學問，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與主動性，通過師生互動，更進一步提高英語成果。

二、學生狀況分析

本學期我依舊擔任83，84兩個班的英語教學工作，從學生上學期期末考試狀況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、看法上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②基礎(chǔ)學問不夠扎實，敏捷運用語言的技能相對薄弱。

③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、推斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。語言學習的關(guān)鍵在于語言學問的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并把握語言學問，從而到達在交際中敏捷使用語言的目的。

三、教材簡析

本學期我們依舊采納中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定的英語基礎(chǔ)模塊(下冊)為教學主體，本學期我們依舊以學習6個單元的內(nèi)容為主，當中語法學問涉及到。通過語法和課文學問的融會貫通使學生可以更好的把握英語學問。

四、本學期的教學目標及措施

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎(chǔ)并有所進展是極其重要的。以下目標應在本學期內(nèi)到達：穩(wěn)固、擴大基礎(chǔ)學問;培育口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培育閱讀能力;進展智力，培育自學能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分與其他兄弟班級的差距。讓冗雜問題簡潔化，使學生更簡單把握所學學問。加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)學問，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。具體方法如下：

1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，敏捷使用，發(fā)揮教材特點。

2、內(nèi)容要求學生肯定要過詞匯關(guān)，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎(chǔ)學問的把握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、培育學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平常教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而到達穩(wěn)固擴充詞匯的目的，做到常常催促、檢測。

4、加大基礎(chǔ)寫作訓練的力度，大力鼓舞學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟識英語的句式結(jié)構(gòu)及習慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓舞運用背過的句型，提高學生的寫作能力。

5、綜合檢查。預備每一單元做一次練習或測試，主要以結(jié)合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量根據(jù)高考的學問體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思索、整理和歸納。

英語教學計劃篇3

一、教學目標

提高本屆高三英語的教學質(zhì)量，與年級組團隊一起努力，實現(xiàn)“821〞預定目標。

二、學情分析及教學工作支配

目前我們高三年級共有20個班，6個文科班，14個理科班，其中1,2,4班為理科試驗班，3班為文科試驗班，五班為宏志班(理科)，其余為一般班。主要問題表如今：學生的英語成果參差不齊，不同班級之間有差距，相同班級內(nèi)學生英語成果也很懸殊;不少學生詞匯量較小，語法基礎(chǔ)薄弱，尤其是寫作能力差，少數(shù)學生因英語拖腿而感覺升學無望并產(chǎn)生厭學心情。依據(jù)學校要求并結(jié)合實際狀況，我們把英語學科所承當?shù)娜蝿辗纸饧毣员愀玫耐瓯惧X屆高三英語教學任務和整體提高高三英語教學質(zhì)量。具體工作支配如下:

1、保質(zhì)保量做好集體備課

仔細學習討論新《課程標準》和《考試大綱》以及安徽省高考《考試說明》，不斷關(guān)注高考新動向，對近五年安徽省高考真題進行分析總結(jié)，把握好高三階段的教學方向，并結(jié)合所教班級實際狀況進行適時調(diào)整。依據(jù)學校及年級組支配，我們備課組要做到：統(tǒng)一資料，同一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測;集體研討，互通有無，取長補短;命制試題，批閱試卷，分工合作，互相協(xié)作，使得教學前、中、后更加充實、完善和有序。

2、復習內(nèi)容與資料

本屆高三我們選用《優(yōu)化探究》系列一輪輔導用書和《英語周報》。我們認為練習題不僅要有數(shù)量的保證，更要確保質(zhì)量;選的題目應當具有典型性、代表性、規(guī)律性，能幫助學生通過做題建構(gòu)學問體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，以一頂三。教師要精講，講重點的問題、疑難的問題、共性的問題，并引導學生思索、整理、歸納、消化，然后加以穩(wěn)固。一輪復習重點應當是課本復習，關(guān)鍵是解決學生在平常學習中遺留下來的問題，努力幫助學生構(gòu)建以課本學問為核心學科學問體系，包括每單元的詞匯、句型、語法、話題、功能、寫作，其中前三項是重點，最終目的是幫助學生提高綜合語言運用能力。

3、練習、檢測與考試

《優(yōu)化探究》系列復習用書、課時作業(yè)、與達標檢測卷及《英語周報》學生必需逐題做完，老師依據(jù)具體狀況有選擇的把習題講深、講透、講到位;年級組每兩周統(tǒng)一進行一次學科同步檢測，其目的是查缺、補漏、穩(wěn)固、提高;每月舉行一次的月考屬于診斷性考試，為摸清學生學習狀態(tài)和復習效果，評講試卷要突出重點，著力解決學生存在的問題;每周一、三、五早讀，學生須隨復習進度將課文、單詞、短語、重點句型和經(jīng)典范文背熟，這項工作檢查催促是關(guān)鍵，必需做到人人過關(guān);同步檢測試卷各位老師輪番命題，范圍是隨著復習進度滾動出題，題型包括20分聽力、15分單項選擇、20分完型、30分閱讀、10分任務型讀寫和15分單詞拼寫和句子翻譯。

4、聽力、寫作訓練

聽力對我校學生來說是英語抓分重點，多聽多練定能有好的成果。各班可依據(jù)自身狀況選用合適材料，建議難度略高于高考真題，聽力練習每周總量不能少于一小時。

寫作是我校學生薄弱環(huán)節(jié)，加之近兩年寫作要求有較大提高，我們在給予學生合理的指導同時必需要求學生做到書寫潔凈、整齊、規(guī)范;另外，對于我校學生來說多背范文和經(jīng)典句型不失為提高寫作能力的好方法。

英語教學計劃篇4

一．指導思想：

本學期本教研組工作以學?？傮w教學工作為根據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量為目標，增添教習的學習意識、服務意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。

二．主要工作：

1．加強教育理論學習，提高教師理論素養(yǎng)：

1〕仔細學習英語教育教學理論，用先進科學的教學理論指導教師的教學工作。采納理論聯(lián)系實際的方法不斷推動教學改革，為教學討論工作提供理論基礎(chǔ)。

2〕每周組織一次全組人員共同學習的活動，從各類雜志和書籍中找出有價值的文章，共同學習商量，共同進步，并做好教研記錄。

2．狠抓教學常規(guī)落實，深化英語教學改革

1〕抓課堂教學。課堂是教學的主陣地，開學初教研組就要主動開展組內(nèi)聽課。通過評課、研討，促進課堂教學地不斷優(yōu)化。本學期每位教師至少要上一堂研討課。上課時要求教師精神飽滿，著眼于培育學生運用語言的能力，創(chuàng)設合理的教學情景，充分運用實物，圖片，直觀教具等，生動活潑地進行英語教學。

2〕抓集體備課。本學期將加強集體備課并作記錄，為提高教師研討課的質(zhì)量做預備。備課時通過民主商量，深刻分析，互相比較，使教學目標更加明確，教學內(nèi)容更加翔實，教學效果更加突出。

3〕抓作業(yè)批改。進一步完善作業(yè)批改制度，掌握作業(yè)總量，規(guī)范作業(yè)批改，根據(jù)“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾〞的總要求，使作業(yè)質(zhì)量更上一層樓，實現(xiàn)“減負增效〞的目的。

4〕抓教學質(zhì)量。關(guān)懷潛能生，做好不同層次學生的輔導工作。仔細分析試卷，準時總結(jié)和反思，力求在教學中對薄弱處加以改良。

5〕抓課題討論。圍繞本校課題，確立英語組科研課題，通過查閱資料，學習理論學問，撰寫科研論文，最終將科研內(nèi)容滲透到課堂教學中。努力提高教師的教科研能力，將科研工作落到實處。

3．開展英語課外活動，提高學習興趣：

1〕為了激發(fā)學生學習英語的激情，針對各年級學生學習能力不同的狀況，組織學生開展各類英語競賽。并適時地對成果領(lǐng)先的班級，個人進行多種形式的表揚和鼓舞。

2〕仔細預備英語背誦競賽，并爭取獲得好成果。

三．教研支配：

九月份：

1．商量制定本學期教研工作計劃。

2．仔細學習“小學英語課堂教學常規(guī)，并在組內(nèi)進行溝通，以指導教師的教學實踐。

3．依據(jù)各年級的實際狀況，制定切實可行的教學計劃，使教學工作有條不紊

4．組內(nèi)教師互聽互評，多反思，多溝通，取長補短，提高教學質(zhì)量。

十月份：

1．教研組會議：商量溝通工作中的得失與困惑。并溝通各自閱歷。相互取長補短。開展商量“什么是有效的課堂教學〞。

2．邀請專家聽隨堂課，組內(nèi)教師互聽互評，多反思，多溝通，提高教學質(zhì)量。

3．落實期中質(zhì)量監(jiān)控。

十一月份：

1．做好期中質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量分析。

2．邀請專家聽隨堂課，組內(nèi)教師互聽互評，多反思，多溝通，提高教學質(zhì)量。

3．仔細做好教學工作，培育學生各項能力。

4．開展集體備課活動

十二月份：

1．組織教師溝通在新課程標準下英語教學教研的心得。

2．完成新授課內(nèi)容,預備復習,迎接期末考試.

一月份：

1．期末考核期末質(zhì)量調(diào)研分析。

2．教學教研工作總結(jié)。

英語教學計劃篇5

本學期我任三〔8〕班、四〔6〕班、五〔6〕班英語。本學期主要任務培育他們學習英語的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡潔日常溝通和書寫，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

一、學生狀況

三年級學生基礎(chǔ)較薄弱，口語能力較可以，思維較活躍，但學習習慣沒有培育好，有幾位學生基礎(chǔ)很弱，單詞讀不準，句型把握不是很牢。

四年級學生基礎(chǔ)也較薄弱，基本把握肯定的英語日常用語，具備肯定的英語基礎(chǔ)，但單詞的記憶對他們較難。

五年級學生已學習了三年的英語，有肯定的基礎(chǔ)。他們思維活躍，仿照能力和記憶力較強，學習習慣良好。

二、教學目的與任務

1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；

2、能夠進行簡潔的日常用語的溝通；

3、發(fā)音精確、朗讀流利，精確把握書中的重點內(nèi)容；

4、嫻熟把握所學歌曲、chant等

5、強調(diào)語言運用。本教材表達交際教學思想，注重學生語言應用能力的培育。在起始階段采納全身動作反應法，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。。

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景

三、教學重點難點

1．重點：

〔1〕提高課堂效率。

〔2〕養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

〔3〕發(fā)音清晰，語調(diào)正確，書寫工整。

2．難點：使英語基礎(chǔ)差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成果。

四、教學措施

1、仔細備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂把握。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些好玩的活動、游戲讓學生在輕松的氣氛中學習英語。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在肯定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言〞。做到“生活中有英語，英語中有生活〞。

4、鼓舞學生大膽說英語，確定他們的進步〔尤其是英語基礎(chǔ)不好的學生〕，樹立學生的信念，培育學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的敏捷性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學生，提升英語基礎(chǔ)好的學生。

6、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

7、加強后進生的學習管理，常常與家長、班主任溝通學生的學習狀況，鼓舞后進生，跟進學生的學習進度，準時補缺補漏。

英語教學計劃篇6

本學期針對我校學生實際狀況，通過實踐，使學生對音樂有肯定的學習主動性，把握基本的樂理學問，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。

本期的教學任務、要求及重點如下：

一、教學任務

1、表演學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，留意咬字、吐子，清楚精確，做到有表情唱歌。

2、唱游能隨音樂的不憐憫緒、節(jié)奏和節(jié)拍的改變，有表情的進行律動，仿照動作和即興表演。(散文閱讀：)

3、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。

4、讀譜學問認唱1、、3、5、6、等幾個音，認識連線、延長記號等，并知道作用。

二、教學要求：

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康進展。

3、使學生把握淺顯音樂學問和簡潔音樂技能，培育對音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

三、教學重點：學唱歌曲傾聽音樂

四、教研課題與教學措施奮斗目標：以美育人培育興趣享受音樂

教研課題：如何培育學生學習音樂的興趣。

教學措施：

(一)以音樂的美感來陶冶學生，感染學生教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育〞。在音樂課中滲透適當?shù)厮枷虢逃?，充分利用音樂教育使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之中，使學生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教育培育兒童具有初步愛祖國的情感。在一年級的新歌及觀賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。

在教學中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培育學生的愛國主義情感。其次通過觀賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向?qū)W生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進而進行思想教育，情感上和學生產(chǎn)生共鳴。學生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂神童莫扎特〞、“貝多芬和《快樂頌》〞、“聶耳和小毛頭〞、“高山流水〞等很多小故事，讓學生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引，在學生幼小的心靈埋下期望的種子。從創(chuàng)設情境出發(fā)，讓學生在開心的氣氛中接受審美教育。在教音符時值的長短時，可讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆〞，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快〞，“走一步可以跑兩步〞，“跑跑走、跑跑走〞，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒〞來認識八分音符的時值。為了使簡潔的節(jié)奏練習變得饒有興趣，選幾首兒童熟識的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學生按練習中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習，不僅可以使單純的節(jié)奏練習與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培育兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。

(二)創(chuàng)造生動活潑的教學形式，培育兒童學習音樂的興趣。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音樂。〞小學低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎(chǔ)。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產(chǎn)生深厚的興趣。

1、建立必要的課堂常規(guī)

在音樂課上教師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學生。-例如：一節(jié)課的開始采納讓學生聽音樂進課堂的形式，一方面培育學生的動作協(xié)調(diào)能力，一方面也培育了他們感受音樂心情的能力。師生問好采納唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相協(xié)作(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。學生回答下列問題正確時，學生用唱歌方式表揚(13|13|你真棒)。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感興趣的緣由之一。

2、運用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)學生興趣

如在教學《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經(jīng)過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓學生感受強弱的對比，經(jīng)過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，依據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓學生作出正確的推斷。這樣把抽象枯燥的樂理學問轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氣氛。使學生在快樂活潑的氣氛中開心而主動地獲取學問，趣味盎然。

3、啟發(fā)學生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿足于教學生唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)精確的表達好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，學生才能進入表現(xiàn)音樂的最正確狀態(tài)，唱出的歌聲真摯悅耳、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內(nèi)容。低年級學生理解能力差，假如教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。

因此，教師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟識的事情和詞語，作形象的比方和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起學生深厚學習興趣。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)造性的表達出歌曲的感情和藝術(shù)美。

4、引導學生歌表演，增添學習興趣低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都依據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學生進行律動或表演，以幫助學生更好的理解歌曲，記憶歌詞。

在啟發(fā)學生表演時，可以這樣做：(一)啟發(fā)學生進行即興表演。(二)教師依據(jù)學生表演編排一套好的動作教給學生。(三)個別檢查。在個別檢查時，學生經(jīng)常會被一些美麗的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)強烈的掌聲。這樣，不但培育了學生的表演能力，加強了學生對唱曲的理解，而且也增添了學生的學習興趣。

5、繪畫、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)觀賞興趣觀賞音樂，不僅需要形象的思維能力，規(guī)律能力，而且更需要觀賞者用自己經(jīng)受過的生活學問和感情去體驗。但小學生閱歷淺，感情積累少，要是學生真正理解音樂，到達陶冶性情，培育情操的目的，就必需依據(jù)小學生的思維特點，通過形象活潑的畫面，生動好玩的故事，簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來幫助學生理解作品。然后在讓學生在悅耳的樂曲聲中自由寬闊的想象體驗，使其依據(jù)各自對音樂的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現(xiàn)出來。學生能聞其聲如見其形，從而更精確的把握作品，理解音樂，觀賞音樂之美。

三、注重獨特進展，建立平等互動的師生關(guān)系

在音樂教學實際中把全體學生的普遍參加進展不同獨特有機結(jié)合，每個學生都有權(quán)利以自己的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，應創(chuàng)造生動活潑，敏捷多樣的教學形式，突出學生的主體地位，建立民主、平等的師生溝通互動關(guān)系。

教學進度：

第一周校內(nèi)升旗課時目的：培育愛國意識，唱《國旗、國旗真秀麗》;

第二周接媽媽課時目的：愛媽媽的表現(xiàn)，會打《接媽媽》的節(jié)拍，會表演唱;

第三周農(nóng)場的早晨課時目的：仿照動物的聲音練聲、會唱《母雞叫咯咯》進行歌表演;

第四周小雨沙沙課時目的：會識《小雨沙沙》的歌譜，及打節(jié)奏

第五周玩具音樂會課時目的：學習各種節(jié)奏類型、學唱《玩具進行曲》

第六周飛呀飛課時目的：把握跳音、會表演唱《飛呀飛》;學習集體舞《雁兒飛》

第七周望月亮課時目的：把握四三拍節(jié)奏，會唱《望月亮》觀賞樂曲;

第八周山谷回聲真好聽課時目的：把握明快的節(jié)奏，會唱《山谷回聲真好聽》，突破高音處理

第九周我們愛勞動課時目的：進行歌表演，教育孩子愛勞動，做乖孩子;

第十周龜兔賽跑課時目的：觀賞音樂，在音樂情境中分角色表演;

第十一周好房子課時目的：教育孩子愛自己的家，進行音樂游戲，觀賞《好房子》;

第十二周小樂手課時目的：用簡潔樂器進行演奏;

第十三周小動物回家課時目的：音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》、音樂游戲《小花鴨》;

第十四周倫敦橋課時目的：學習集體舞的基本動作《倫敦橋》;

第十五周音樂夏令營課時目的：進行歌表演

第十六周選聽幼兒歌曲課時目的：觀賞優(yōu)秀幼兒歌曲

第十七周至期末復習、穩(wěn)固以及期末考試。

英語教學計劃篇7

一.教學目的

培育學生具有較強的閱讀能力和肯定的聽說寫的能力，使他們能用英語溝通信息，幫助學生把握良好的學習方法，打下扎實的語言基礎(chǔ)，提高文化素養(yǎng)，以適應社會進展和經(jīng)濟建設的需要。

二.教學主導思想

1.加強語言基礎(chǔ)的訓練。

2.在培育學生具有較強的閱讀能力和聽力的同時也要留意培育說寫譯的能力。

3.教學盡量以學生為教學活動的中心。留意調(diào)動學生的學習主動性。

4.精講多練，加強學生的自學和預習。

5.充分利用《大學英語》系列教材和光盤。

6.在總的教學計劃的框架內(nèi)，教師可以依據(jù)自己的特點敏捷多樣地支配教學內(nèi)容，鼓舞教師依據(jù)自己的教學狀況，采納不同的教學方法，進行各種教學試驗。

7.既要嚴格要求學生又要關(guān)懷、指導、幫助學生。

三.教學總體規(guī)劃

1.分A級班、B級班和C級班，A/B班為快班，C班為一般班。

2.20xx級A級班：第一學期從《大學英語》第三冊第開始(包括精讀、泛讀、快讀和聽力都從第三冊開始),進度大致與C段的學生一樣，語法學新世紀《大學英語》教材上下冊，然后在第二學期期末參與四級統(tǒng)考，第二學期大約用5周時間預備四級復習統(tǒng)考。在第二年后學生自愿選修其它英語課程。A級班的教師可視具體狀況增加教學內(nèi)容,提高教學要求。A級班每學期自行組織命題考試。

20xx級B級班:第一學期從二級教材開始(包括精讀、泛讀、快讀和聽力都從第二冊開始)，語法學新世紀《大學英語》教材上下冊，到第三學期學完第四級。第三學期末參與四級統(tǒng)考，第三學期大約用5周時間預備四級復習統(tǒng)考。在第四學期學生自愿選修其它英語課程。B級班每學期自行組織命題考試。

20xx級C級班:第一學期從一級教材開始,(包括精讀、泛讀、快讀和聽力都從第一冊開始)，語法學新世紀《大學英語》教材上下冊，到第四學期學完第四級。第四學期末參與四級統(tǒng)考，第四學期大約用5周時間預備四級復習統(tǒng)考。C級班每學期自行組織命題考試。

四.第二學期課程設置與教材,教學進度

1.計劃各級每綜合單元用5學時。

2.本期上課周數(shù)：1-16周，課時總數(shù)4×16-節(jié)日=60-62學時。

3.精讀課(綜合課)

20xx級A班采納《大學英語》第三(10)/四冊精讀教材);B班采納《大學英語》第二(10)/三冊精讀教材);C班采納《大學英語》第二冊精讀教材。各級第一期計劃學完11個單元。每單元大約用3學時。

本課程的主要目的是幫助學生正確嫻熟把握語言最核心最活躍的部分。重點在培育學生的閱讀能力，也兼顧聽.說、寫、譯能力的培育?！熬x〞應留意“精講多練〞?！熬x〞教材中的練習有助于學生語言基礎(chǔ)的訓練，建議盡量要求學生做完。要讓學生充分利用教學光盤，做好課前預習與課后復習。

(20xx級A班第二學期計劃學完7個單元。計劃每綜合單元用6學時(其中有1學時用于四級統(tǒng)考復習)，精讀、泛讀、快讀和聽力的計劃內(nèi)容在11周完成。12-16周集中復習四級統(tǒng)考。復習材料有：《四級統(tǒng)考全真試題詳解》，《四級統(tǒng)考模擬考試試題集》和《四級統(tǒng)考復習教程》?！端募壗y(tǒng)考全真試題詳解》由學生自己在11周前讀完，其聽力將在調(diào)頻臺上播出(也可在外語系轉(zhuǎn)錄磁帶);《四級統(tǒng)考模擬考試試題集》用于12-16周集中復習用，每周兩套題，第一次課上學生做一套，學生課下做一套，第二次課講解這兩套題，《四級統(tǒng)考復習教程》從第二周開始使用，從每綜合單元6學時中抽1學時用于《四級統(tǒng)考復習教程》，教師要向?qū)W生講解四級統(tǒng)考的內(nèi)容、要求、題型、各種題型的要點和解題方法、計分方法及考試留意事項;此教程內(nèi)容較多，教師可依據(jù)自己班的特點選重點和難點在課堂上用,其余的內(nèi)容由學生在課下做，教師答疑。但要告知學生：1999年到20xx年的全真考題學生不要在課下做;它們將在12-16周用來在課堂上進行全真摸擬考試以測出學生的四級統(tǒng)考實考能力。)

4.泛讀課

教材：A班采納《大學英語》泛讀第四冊;B班采納《大學英語》泛讀第三冊;C班采納《大學英語》泛讀第二冊教材。每單元大約用1學時。

本課程的主要目的是穩(wěn)固、擴大精讀課所學語言學問，培育學生獨立閱讀能力。本教材主要由學生課外自學，但教師應對泛讀課文中的難點重點進行講解、答疑、檢查學生閱讀狀況，并作好成果記錄。泛讀教材的內(nèi)容，將納入期末考試，占閱讀題的50%。

5.聽力課(聽說課)

聽力分精聽和泛聽兩類。精聽采納《大學英語》聽力教材，每兩課大約1學時，課堂上進行。20xx級計劃本期學完20課(聽力課內(nèi)容接上學期內(nèi)容上課。C班從第2冊的第9課開始到第三冊的第8課。B班從第二冊第17課開始到第三冊的前16課。A班從第三冊第17課開始到第四冊的第10課。聽力課內(nèi)容如上學期的聽力內(nèi)容沒完成就接上學期內(nèi)容上課。)

學生要在課外聽泛聽，教材用泛聽材料《大學英語泛聽》。泛聽內(nèi)容由調(diào)頻臺播放，節(jié)目表將定期在華工《英語學習報》上刊登。教師要定期檢查泛聽教材的自學狀況。期末泛聽內(nèi)容將納入考試范圍，占聽力題的50%。

6.快讀

快讀的目的，是培育學生快速閱讀的能力，快讀教材課堂內(nèi)使用，穿插在精、泛、聽說課中進行，進度與精讀同。泛讀教材每次讀完后可由教師統(tǒng)一保管。A班第二學期完成第四冊快讀;B班第二學期完成第三冊快讀;20xx級C班第二學期完成第二冊快讀。

7.語法

使用新世紀《大學英語語法》教材。20xx級A班第二學期完成下冊(要求A班學生在統(tǒng)考之前要完成，B班第二學期完成上冊后9章，C班第二學期完成上冊后9章。本教材由教師布置學生課外自學，教師輔導答疑，并定期檢查。語法教材與精讀語法練習的內(nèi)容將進入期末考試。

8.口語

課堂上的口語訓練主要結(jié)合精讀與聽力課進行。

課外也要進行口語訓練。建議讓學生組成pair或group課外練習，教師指定題目或情景。教師課堂內(nèi)外抽時間進行檢查。教師應對學生在精讀，聽說課中的口語表現(xiàn)作好記錄，期末將進行口語能力考試，其成果將以10%計入學期總分。要鼓舞學生在學完四級后參與華工口語證書考試。

9.寫作

寫作主要結(jié)合精讀課進行，要充分利用精讀教材中的寫作練習。二級階段主要培育學生連句成段的能力;三、四級階段主要培育學生在語篇水平上的寫作能力。A/B班的同學在本學期要多做一些四級題型的作文。

英語教學計劃篇8

一、基本狀況

1〕課程名稱：高一英語2〕教材使用狀況：必修3、4

3〕任課班級：高一〔3〕〔4〕4〕本學期周課時：5節(jié)

5〕計劃教學時數(shù)：16周6〕已完成教學狀況：兩單元

二、教學目標及任務：

1〕課程教學主要目的要求：

a：通過對這兩個模塊的教學，使學生在聽說讀寫方面能按大綱的要求取得肯定的進步和提高

b：在提高語言技能同時，使學生的情感看法和價值觀有肯定的進展

2〕教學重點、難點：

重點是每個單元的詞匯及功能句和語法

難點是聽力部分詞匯及寫作

三、教學內(nèi)容及計劃支配：

教材體系及教學進度計劃教學內(nèi)容調(diào)整說明第一、二周3月6日——3月16日必修3unit2、unit3第三周3月19日——3月23日unit3第四周3月26日——3月30日unit4第五周4月2日——4月6日unit4、unit5第六周4月9日——4月13日unit5第七周4月16日——4月20日期中復習第八周4月23日——4月27日必修4、unit1第九周4月30日——5月11日unit1、unit2第十周5月14日——5月18日unit2第十一周5月21日——5月25日unit3第十二周5月28日——6月2日unit3、unit4第十三周6月5日——6月10日unit4第十四周6月13日——6月18日unit5第十五周6月21日——6月26日復習

英語教學計劃篇9

一.指導思想

本學期我擔任高三〔1〕，〔2〕班的英語教學工作。為了更好的進行教學，特制定此教學計劃，以促進教學工作。以教學大綱，考試說明為根據(jù)，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，來充分提高學生的英語基礎(chǔ)水平。仔細分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,留意收集高考信息，親密關(guān)注明年的高考動態(tài)，使高三英語復習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。

二、總體目標

本學期是高三上學期，是以課本為藍原來復習的一個過程，是一個基礎(chǔ)學問的穩(wěn)固過程。在這第一輪復習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學生可以多積累，漸漸的積少成多，他們自己也可以比較有信念。

三.學生狀況分析

我校高三學生的英語學習狀況中等，理科班缺乏英語優(yōu)秀的同學，主要存在的問題是：多數(shù)學生基礎(chǔ)不扎實，普遍存在單詞積累不是許多，英語思維能力不強的現(xiàn)象。在學習過程中缺乏主動性和主動性，好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。學生的語言運用能力差，閱讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學生寫作能力比較弱。

四．重點難點分析：

1、詞匯的積累

2、重點詞組的學習

3、重點句型的運用

五、教學設想：

第一輪復習側(cè)重幫助學生全面且系統(tǒng)地把握高中所學英語基礎(chǔ)學問，〔重點是詞匯，語法。〕夯實學生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生;第二輪復習側(cè)重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培育學生的應試技能;第三輪復習側(cè)重于查漏補缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)。

堅持“學生主體〞的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講〞，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎(chǔ)學問題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。

1、第一輪教材復習

2、詞匯、句型學問復習

3、語法專項復習

4、閱讀完型專題訓練〔每周兩篇完型填空，五篇閱讀〕

加強語篇訓練，進行限時閱讀。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，充分利用平常所學過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對比答案，反復揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必需讓學生有閱讀材料閱讀并準時評講。

5、寫作，任務型閱讀專題訓練重視書面表達。建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培育。

六．瞄準五個著眼點，提高教學效率

時間對高三學生來說特別寶貴，教師提高教學效率，學生提高學習質(zhì)量始終是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動提高。

①夯實“?？键c〞

②研討“新考點〞

通過對《課程標準》和《考試大綱》的討論，找出今昔的內(nèi)容改變，在教學中作適當調(diào)整。通過對試題的討論，感知內(nèi)里的能力要求，在教學中加強方法點撥。

③突破“失分點〞

④關(guān)注“能力點〞

⑤強化“自信點〞

七、具體支配〔見教學進度表〕

在復習的過程中，始終將詞匯基礎(chǔ)復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。仔細對待每一次的測試，分析考試狀況，反思自己的教學，制定行動計劃，力爭更上一層樓。

英語教學計劃篇10

1、學生整體情景分析及相關(guān)對策

前幾天，去學校給新生監(jiān)考，在監(jiān)考的過程中，我校的新生都能夠自覺遵守考場紀律，這讓我感到我校學生良好的素養(yǎng)，午時在閱卷的過程中，我分析了學生成果情景，學生成果整體不錯，但學生成果兩級分化比較嚴重，我想，對學生把握英語的程度不一樣，能夠試著采納整體教學和分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務，做到因材施教。另外，學生詞匯、基本句型和語法方面有待于進一步提高，提高是為了更好的應用，我想這樣才能做到基本英語對話的脫口而出。對此，在以后的教學中，我會以這些方面作為重點來提高學生英語的綜合素養(yǎng)。

2、教材簡析

之前經(jīng)過對小學和初中教材的分析，我認為，初一教材不僅僅對四年小學英語的詞匯和語法方面有一系列的穩(wěn)固，并且還增加了一些新的元素，這就要求，教師的教學要從穩(wěn)固到滲透，從滲透到創(chuàng)新。這樣進行循序漸進的教學，不會由于學問過難而消除學生學習英語的進取性，也不會由于資料過于簡潔而使學生失去興趣，進行科學系統(tǒng)的教學。

初一上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇，每個單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分組成，以下對三部分簡要分析：

SectionA：1a呈現(xiàn)了本單元的重點詞匯，句型和相應的語法結(jié)構(gòu)，1b起到承接1a的作用，為聽力練習，1c是學生之間進行的對話練習2a和2b是擴展性的聽力練習，2c是擴展性的對話練習，另外，GrammarFocus，這一部分系統(tǒng)直觀地呈現(xiàn)了之前練習到的語法學問。從3a到4部分是課堂活動部分，這部分整體起到學習新學問和穩(wěn)固作用。

SectionB：1a和1b是在舊學問的基礎(chǔ)上添加新學問，若有1c的話，一般為對話的練習，2a和2b都屬擴展性的聽力，若有2c的話，一般為對話的練習，3a到4部分是多樣性的課堂活動，這部分整體起到穩(wěn)固和擴展作用。

Selfcheck：測驗同學用自我所學的學問，有一個自我評價，教材的趣味化也在此部分表達出來。

3、教學目標

首先，學問目標

運用“直觀性、啟發(fā)性、穩(wěn)固性、循序漸進、因材施教等教學原則使學生能夠正確認識書本學問，采納講授、談話、商量、演示、練習、參觀、試驗等教學方法，使學生把握重點詞匯、句型和語法學問并應用，鼓舞他們大膽的說出來，做到基本英語對話的脫口而出。

其次，本領(lǐng)目標

經(jīng)過對初一上冊英語學問的學習，使學生在聽、說、讀、寫整體本領(lǐng)上有所提高，其中，我認為，為了深化雙語試驗學校教學特色，應當重點抓學生的聽和說的本領(lǐng)。

最終，道德目標

要使學生真正明白，學習學問是為了什么？是為了提高自身的素養(yǎng)，是為了提高自身的本領(lǐng)，是為了在走出雙語試驗學校的校門后，能以煥然一新的面貌應對任何人。

4、教學措施

初一，是學習英語的關(guān)鍵時期，起著基礎(chǔ)性作用，初中英語學習的狀況，會直接影響到高中，還有大學的學習，所以初一英語教學起著至關(guān)重要的作用，對此，在教學中，我制定了以下的措施：

〔一〕備課

上好一堂，我認為備課起著很重要的作用，任何一堂高質(zhì)量的課，都離不開教師的細心備課，對此，我將做到，全心投入，在遇到不明白的地方，準時和其他英語教師商量討論，直到問題解決為止，多聽聽有閱歷教師的課堂教學〔能夠用視頻在方式在網(wǎng)上觀看〕，學習其教學方法，并加以總結(jié)，并鼓舞自我進行創(chuàng)新。另外，了解學生原有的學問和本領(lǐng)基礎(chǔ)及學習需要，對學生學習新學問可能存在的困難和問題進行預報。

〔二〕課堂教學

此方面是教學措施的中心環(huán)節(jié)，是引導學生把握學問，提高思想素養(yǎng)和本領(lǐng)的關(guān)鍵。對此，我將做到以下幾點：

首先，目標明確，明確每節(jié)課經(jīng)過教師的課堂教學后，學習應到達的水平〔在心理學上，叫做最近進展區(qū)〕，要最大限度的擴大學生的最近進展區(qū)，那里主要包括：學問水平、本領(lǐng)水平、素養(yǎng)水平。

其次，資料正確，要保證教給學生學問的科學性、系統(tǒng)性和正確性。

第三，方法得當，要選擇合理的教學方法，并且科學地運用其方法，盡量做到因材施教，最大限度地進展學生的潛能。

第四，組織有效，我認為這個方面起到主導作用，一個班級擁有一個良好的課堂秩序，是保證教學效果的基礎(chǔ)性因素，作為一名教師，要把課堂秩序組織的井然有序，氣氛活躍，這樣，才有利于學生思索深入。

第五，互相體驗，“教學〞教師的教要起到主導作用，學生的學要起到主動作用，學生和教師要以進取的狀態(tài)體驗教學，這樣才能提高教學的效果。

〔三〕課外作業(yè)的布置和批改

我將做到幾下幾點：

第一，形式多樣：依據(jù)不一樣的教學資料，給學生布置能夠鍛煉其各方面本領(lǐng)的作業(yè)，難易要適中。

第二，要求明確：對所布置的作用提出明確的要求，便于學生準時有效的完成。

第三，準時反饋：要準時給學生批改作業(yè)，并在批改的過程中，發(fā)覺學生的優(yōu)缺點，尤其是大多數(shù)同學存在的典型錯誤，分析產(chǎn)生的緣由，以便于下次講解，并對作業(yè)進行鑒定。

〔四〕課外輔導

課外輔導環(huán)節(jié)是對以上幾個環(huán)節(jié)的補充，在此方面，我將做到：從實際出發(fā)，對學生進行因材施教，加強思想教育的指導，提高學生學習的進取性和主動性。

〔五〕教學評價

首先，教師自我評價，經(jīng)過自我體驗到的教學過程，總結(jié)自我教學的長處與缺乏，發(fā)揚長處，努力改善缺乏，準時和其他教師進行溝通。

其次，學生評價，能夠經(jīng)過考試、競賽等途徑，對學習學生情景進行總結(jié)評價〔留意德育〕，進而指導學生調(diào)整學習目標和方式。

結(jié)語：我將克服困難，不斷學習，求真求實，為使英語教學成為歷城雙語試驗學校特色多做奉獻。

英語教學計劃篇11

一、指導思想

以《英語課程標準》為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增添實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語的特點，主動提倡體驗、實踐、參加、合作、溝通的學習方法和任務型教學法，培育學生的綜合語言技能。突出學生主體，敬重個體差異，建立能夠激發(fā)學生學習興趣和進展自主學習能力的評價體系。培育學生主動進取的情感看法和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素養(yǎng)，為學生的全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。

二、本學期英語教學總目標

依據(jù)新課程標準的要求，八年級學生必需有明確的學習需求和目標，對英語學習表現(xiàn)出劇烈的自信。能夠理解日常溝通中的對話和故事。能用簡潔的語言描述自己或他人的經(jīng)受，并能表達簡潔的觀點。能夠閱讀不同風格的短文和簡潔的英文報紙文章。能夠合作起草和修改短文、說明、規(guī)則等。嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息，擴展學問，解決簡潔問題并描述結(jié)果?？梢韵嗷椭鷮W習和克服困難。能夠合理規(guī)劃和支配學習任務，開拓進取，探究適合自己的學習方法。在學習和日常溝通中留意中外文化的差異。

推舉閱讀：七年級英語教學計劃

三、教材分析

大一教育版英語八年級〔第二卷〕，全書共十單元。本教材各單元的主題敏捷，貼近生活實際。本書中要學習的語法學問點包括情態(tài)動詞、反身代詞、不定式、連詞、過去進行時、如今完成時、形容詞和副詞的比較級和最高級，每個單元分為A和B兩部分。這兩部分分別提供一篇閱讀文章，以訓練學生的閱讀技能，擴大學生的詞匯量和閱讀能力。

本學期重點是繼續(xù)學習詞匯和習語，語法學問點：情態(tài)動詞、反身代詞、一般將來時、不定式、連詞、過去進行時、如今完成時、形容詞和副詞的比較級和最高級等，如今完成時和連接詞是本書的難點和重點。

四、學習狀況分析

本學期，我負責初中二年級五、六班的英語教學，共有83名學生。經(jīng)過一年半的初中英語學習，一些學生已經(jīng)能夠理解關(guān)于熟識話題的短文和短篇故事，并且能夠就熟識話題與老師或同學溝通信息。然而，由于各種因素的影響，學生的進展是不平衡的。一些學生因為基礎(chǔ)不夠好而放棄了自己，他們努力學習。此外，在情感看法和學習策略方面還有很多問題需要進一步解決。例如，很多學生不能明確學習英語的目的，也沒有真正意識到學習英語的目的是溝通。部分學生學習中缺乏小組合作意識，課前預備和課后復習不到位，沒有計劃和策略，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不注重學問的穩(wěn)固和積累。作為他們的英語教師，我們在這一時期應當做的是幫助學生轉(zhuǎn)變看法，引導學生的學習方法，從而大大提高他們的英語水平。

五.教學措施

1、要根據(jù)課程標準深入學習教材，緊密聯(lián)系社會生活實際和學生實際，盡可能多地閱讀參考資料，提高教材的自控能力。敏捷選擇教學方法，細心組織教材，細心設計教學計劃，備課實現(xiàn)“四有五儲備：腦中有課程標準，心中有教材，眼中有學生，手中有教學方法。預備課程標準、教材、學生、教學方法和學習方法。

2.實行措施，重視雙基教學，把握核心學問，加強雙基實施，努力轉(zhuǎn)化學困生。提高課堂容量和效率，仔細發(fā)言、細化和評估，細心預備每節(jié)復習課，挖掘教科書資源，搜尋考點，努力打造高效復習課堂。將高效課堂的要求和策略應用于具體的復習。在教學常規(guī)的實施中，我們應當做詳情并加以實施。

3.催促部分學生端正學習看法和考試看法，堅決做到日復一日、周而復始。加強反饋測試，通過頻繁的強化訓練、模擬測試等形式，培育學生發(fā)覺問題、解決問題的良好習慣。

4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培育優(yōu)秀學生，彌補差生。精確引導優(yōu)秀學生，親密關(guān)注中級學生，輔導學習困難學生。對學習困難的學生進行專項指導，支配單獨的作業(yè)，讓他們在小的改良和轉(zhuǎn)化中體會學習的樂趣，樹立學習的'自信，盡快成長。

5.我們應當充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改良學生的學習方法，提高教學質(zhì)量。常常進行教學反思，準時調(diào)整教學方法，適合學生實際狀況，促進學生有效學習。

六、目標

經(jīng)過這一時期的努力，力爭使兩個班的合格率到達70%以上，優(yōu)良率到達45%以上，人均得分到達78分以上〔總分100分〕，確保上述兩個率和一分躋身全縣前三名。

英語教學計劃篇12

一、設定教學計劃的前提

〔一〕時代背景：隨著課改的深入，我們責無旁貸地站到了教育改革的最前線。我們很高興我們有許多教育教學的專家們給我們提供了許多有用的教育教學理論，特殊是暑假培訓中新涉及到的任務型教學理念以及學習方案教學法使我們對英語教學有了更多的新的領(lǐng)悟。

〔二〕師資配備：任課教師老中青搭協(xié)作理，他們對工作的熱情、勤奮與努力使我們看到了將來的期望。

〔三〕學生現(xiàn)狀：從我校學生實際狀況來看，很多學生來自郊區(qū)或農(nóng)村，英語學問底子薄，基本功不扎實，學生的學習習慣、學習興趣與學習能力尚待培育，學習自覺性尚待加強。因此，我們應當充分發(fā)揮學生的自主性，主動性，培育學生的自學能力與應試能力。

二、總體任務目標

1、隊伍建設：提倡團結(jié)理解合作的意識，深厚學術(shù)氣氛，實現(xiàn)共同進步，造就一支團結(jié)精干的英語教師隊伍，呈現(xiàn)英語組新的形象。

2、切實做好集體備課，集思廣益。集體備課要保證時間，保證效果，主要解決教師在鉆研教材中的困惑和疑問，溝通教學方法，明確本學期的教學方向，備課時不流于形式，各抒己見，確立最正確學習方案，使教學真正服務于學生的學習，同時發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，全面提高教師業(yè)務素養(yǎng)和教學教研水平。

3.做好有效教學典型人選培育，使之盡快成長為有效教學改革的先鋒人物，并能夠帶動全體教師主動主動地投身于有效教學的實踐中來。

三、工作要點

〔一〕教學常規(guī)：

1、每堂課都要做到先把學習目標告知學生，讓學生做到有的放矢，學習有針對性，有計劃性，有具體的目標，這樣就可以讓他們更好的把精力放在學習上，而不至于茫然不知所措無所事事或做其他與英語學習無關(guān)的事情。

2、在教學中多采納啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓舞學生動腦思索、大膽想象、主動參加、動手實踐。課堂上細心設計各種豐富多彩“任務型〞活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，到達有利于學生綜合能力、語言能力提高的目的。但是肯定要杜絕課堂看起來熱喧鬧鬧，學生主動參加，但每每下課過后讓學生回過頭來思索本節(jié)課所學內(nèi)容卻不知道自己到底學了什么，云里霧里不知所然現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3、克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培育學生使用英語的能力。教學中，教師要全面實施素養(yǎng)教育，著眼于學生的將來和持續(xù)進展，要有三年備考的大局觀。課堂教學要細心設計語言訓練活動，讓學生主動大膽地參加語言實踐，早自習強調(diào)學生“開口〞，形成讀，背的習慣。

4、拓寬教材，不斷擴大學生閱讀量，增加學生的詞匯量。利用課外閱讀材料和自選閱讀材料，不斷培育學生的閱讀能力，擴大學生詞匯量，為適應高考而做預備。

5、強化學生對課文的理解和重點學問點的把握：教師精選文中經(jīng)典句子，要求學生理解、記憶，并跟蹤測試，了解把握狀況。

6、強調(diào)學生的基礎(chǔ)，把握詞匯，多背優(yōu)秀范文，寫好、寫對句子；把每單元的作文的訓練分解為句子的翻譯、連詞成句和連句成段的訓練，篤實基礎(chǔ)，為高年級的學習打好扎實基礎(chǔ)。

7、強化學生閱讀技能的訓練，每周一節(jié)課支配學生進行限時閱讀訓練，教師重視閱讀技能的講解。

8、探究“定向反思課〞課型，讓科研服務于教學改革。定向反思是梳理疑難問題和思維訓練過程，針對英語學科，要想培育學生反思性學習能力，重點放在學習目標、學習資源、學習內(nèi)容、學習方法、和自我評價五個方面內(nèi)容讓學生進行反思。

9、定期檢查學生課堂筆記、課外摘抄、課外作業(yè)等。平常每一堂課前或課后，對一些基礎(chǔ)學問堅持實行聽寫、翻譯或課堂提問的方式，每個單元的重點詞匯、詞組和句型逐個過關(guān)，在一個單元內(nèi)容結(jié)束后，對學生進行一次基礎(chǔ)過關(guān)練習，并做到準時批閱和講評。

10、作業(yè)要做到有批有改，有日期，有次數(shù)，作業(yè)布置要有梯度，有層次。結(jié)合教學實際，仔細書寫教學反思，教學案例和教學心得。

11、重視對學生的心理指導。親其師則信其道，我們老師往往認為把握學生心理，是班主任的事，其實要想學生喜愛上英語課，首先要讓學生喜愛上我們老師。良好的師生關(guān)系是使學生愛上英語，學好英語的基礎(chǔ)。

12、科學配題，表達層次，練習到位

毎模塊要選配好三套題，并整理模塊學問網(wǎng)絡提綱。三套題具體細化為：基礎(chǔ)過關(guān)練習題；單元考試驗收題；查缺補漏補救題。

各類練習題的要求：

基礎(chǔ)過關(guān)練習題：單元最基本的學問點和常規(guī)題型?？梢允菍ｍ椀木毩暫蜋z查，譬如：專項選擇題、填空題、翻譯句子等等的專項訓練。

模塊考試驗收題：表達本單元內(nèi)容在高考中的要求，應包括基礎(chǔ)學問，學科能力，特殊是要表達閱讀能力的考察。易、中、難題的的比例要適當，時間可設計為40分鐘。

查缺補漏補救題：依據(jù)對考試驗收狀況的總結(jié)，在模塊學習結(jié)束前，對于學生把握不好的部分做最終的補救性復習和練習。選題針對學生在考試中出現(xiàn)的共性問題，錯誤率高的問題，進行再組題，到達查缺補漏做好補救工作。

〔二〕、教材的使用

教材是完成教學目標的媒介，但是沒有十全十美的教材，更沒有適合全部學生的教材。因此我們要依據(jù)學生不同，教學目標的不同以及進展和改變的需要，在不影響教材的完好性和統(tǒng)一性的前提下，對教材進行合理取舍和調(diào)整。

〔三〕、教學支配：

依據(jù)老中青搭配的原則，把每個年級的備課組成員進行合理搭配，分為若干個備課小組。每組選定組長一名，進行任務的安排與把關(guān)。同時每次都要有核心把關(guān)小組〔備課組長加一到兩名有閱歷的老師〕對各備課小組的導學案和出的相關(guān)習題最終把關(guān)。先審核、先做題，看是否適合學情，有無錯題、超綱等，然后再印刷。

依據(jù)每學期的課時與時間，合理進