我是棉花糖教案

PAGEPAGE1我是棉花糖教案音樂[大全五篇]第一篇：我是棉花糖教案音樂我是棉花糖教案音樂教材分析藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)?！段沂敲藁ㄌ恰愤@一活動(dòng)。孩子們?cè)谙矏厶枪?、親近各種各樣糖果的同時(shí)，對(duì)糖果中的棉花糖有著很濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟，可以像泥工一樣捏來捏去，非常有趣。而且這首樂曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性。孩子可以自由做變變變的動(dòng)作，可以變自己喜歡的小動(dòng)物，充分地發(fā)展了孩子的思維以及對(duì)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)1.嘗試用自然的聲音學(xué)唱歌曲，唱出快樂、開心的情緒。2.體驗(yàn)音樂游戲、創(chuàng)編表演的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)熟悉音樂旋律，想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。活動(dòng)難點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編部分歌詞。活動(dòng)準(zhǔn)備動(dòng)物棉花糖2個(gè)，棉花糖若干?；顒?dòng)過程一、摸摸說說，感知特征激發(fā)興趣1.“今天我給小朋友帶來了一樣禮物，你們看，是什么？”（教師出示棉花糖。）2.幼兒通過摸、聞、看來了解棉花糖的特征。（幼兒充分表達(dá)后，教師小結(jié)：棉花糖摸上去是軟軟的，象橡皮泥一樣。）3.“變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，小朋友，你們想變成一顆小小的棉花糖嗎？快來變一變吧！”二、熟悉歌詞，感知旋律學(xué)習(xí)演唱1.“我不僅是一顆棉花糖，還是一個(gè)神奇的魔術(shù)師呢！會(huì)變出很多有趣的東西，讓我們一起來看一看我會(huì)變出什么？”2.“在棉花糖變魔術(shù)之前讓我們一起來念魔咒吧！”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時(shí)借助拍手，初步感知音樂的節(jié)奏。3.“變變變，變變變，變成什么呢？”（出示動(dòng)物棉花糖，學(xué)說歌詞。）“小鴨子又藏起來了，快讓我們變出來吧！”（幼兒反復(fù)學(xué)說歌詞：變變變，變變變，變出小鴨子。）4.“小棉花糖們，讓我們一起來變一變吧！”（學(xué)第一段說歌詞，用形象動(dòng)作進(jìn)行模仿、表演。）“讓我們聽著音樂來變一變，這次棉花糖變的時(shí)候要變回家哦！”（幼兒說第二段歌詞并表演。）5.“棉花糖玩得這么開心，開心得都想唱歌了，讓我們一起來唱一唱吧！”（幼兒仔細(xì)傾聽旋律，教師對(duì)口型無聲范唱。）6.幼兒學(xué)唱歌曲，教師在前奏時(shí)用動(dòng)作提醒幼兒要變的動(dòng)物。7.“小鴨子和小狗熊們總待在家里玩可不高興了，快出來玩一玩，變一變吧！”（幼兒邊唱歌邊表演。）三、鼓勵(lì)想象，嘗試創(chuàng)編替換歌詞1.“棉花糖除了變成小白兔、小黃雞，還可以變成什么呢？你是怎么變的？”（討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。）2.幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，在前奏的時(shí)候，教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。3.結(jié)伴進(jìn)行歌唱游戲。四、品嘗糖果，體驗(yàn)表演游戲樂趣1.“小棉花糖，快讓我們?cè)僮兓貋戆桑　保ㄗ冏冏?，變回原來的身份。?.“今天我們一起玩了個(gè)游戲《我是棉花糖》，這個(gè)游戲好玩嗎？里面的棉花糖變出了好多的小動(dòng)物，真神奇??！棉花糖不僅很神奇而且還很好吃呢，小朋友們，快來嘗一嘗棉花糖吧！”3.聽音樂品嘗棉花糖，結(jié)束活動(dòng)。小班孩子的樂感和語感都還沒有得到很好的培養(yǎng)，活動(dòng)中雖然歌詞比較簡(jiǎn)單，但是讓孩子們傾聽一到兩遍后就完整學(xué)唱還是比較困難的，所以在此環(huán)節(jié)中教師一定要自己清唱幾遍，且唱之前要明確要求：仔細(xì)地聽一聽老師是怎么唱的？當(dāng)孩子對(duì)于跟琴聲唱歌的習(xí)慣還沒建立時(shí)，在演唱前教師同樣要示范、要講明要求。要讓孩子們帶著目的仔細(xì)地聽，喜歡聽。在對(duì)個(gè)別句的學(xué)唱中，如：我是一顆棉花糖，孩子們總是唱不清楚，教師可以玩游戲的口吻說：“變變變，變成棉花糖！”然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)說、學(xué)唱我是一顆棉花糖，以此自然而然達(dá)到正確演唱的目的。第二篇：小班音樂《我是棉花糖》小班音樂《我是棉花糖》小班音樂《我是棉花糖》活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)棉花糖，了解棉花糖易變形的特性。2、想像自己是棉花糖，用肢體語言表現(xiàn)棉花糖，體會(huì)活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前熟悉歌曲《我是棉花糖》的旋律，洗好手準(zhǔn)備。2、音樂的伴奏帶，棉花糖胸飾。制作一個(gè)大舌頭。3、棉花糖?；顒?dòng)過程：一、引題這幾天呀，小朋友們吃過好多的糖果，今天劉老師帶來了一種不一樣的糖果，看看它是誰？二、觀察棉花糖1、先不要吃，我們來摸一摸，捏一捏，感覺怎么樣？（軟軟的）2、壓一壓，棉花糖發(fā)生什么變化？變成怎么樣啦？（扁，胖）3、棉花糖還會(huì)變魔術(shù)呢。看，變變變，變變變，變出什么來啦？（教師隨即捏出小兔的頭樣）棉花糖還可以變出什么來呢？請(qǐng)你們也來變變看。小結(jié)：棉花糖真好玩，捏一捏，軟軟的，壓一壓，變得扁扁的。它還會(huì)變魔術(shù)呢。唱：變變變，變變變，變出小兔來。三、品嘗棉花糖真有意思！我好喜歡它哦，來聞一聞，真香呀！你們是不是也很想吃啦？我們來慢慢品嘗，先舔一舔，什么味道？（甜甜的）輕輕的咬一口，放在舌頭上，抿一抿。感覺到了嗎？棉花糖在變耶，變的怎么樣啦？（引導(dǎo)幼兒說出越來越小，慢慢融化了）最后都放進(jìn)嘴巴，閉上眼睛，抿一抿，感覺到了嗎？小結(jié)：棉花糖一碰舌頭之后，就會(huì)變的越來越小，慢慢融化了。四、表現(xiàn)棉花糖1、棉花糖吃進(jìn)了嘴巴，我們也變成了棉花糖了。來，閉上眼睛，變變變。（請(qǐng)配班老師幫忙分棉花糖的胸飾）3、現(xiàn)在你是誰？（要求幼兒說出：我是棉花糖）4、來，我用大手壓一壓，棉花糖會(huì)怎么樣？來做出扁扁的（胖胖的）樣子。鼓勵(lì)幼兒想出各種動(dòng)作表示棉花糖的特性。5、我是大舌頭，（老師胸前貼一個(gè)大舌頭）棉花糖到了嘴里碰到大舌頭會(huì)怎么樣啊？（鞏固棉花糖會(huì)“融化”的特性）6、大舌頭碰到了你，你來做做棉花糖融化的樣子。游戲數(shù)次。五、唱出棉花糖1、棉花糖變來變?nèi)フ嬗幸馑迹乙瞾砀銈円黄饋碜雒藁ㄌ前?。（教師一邊貼胸飾，一邊說：我是棉花糖！）2、清唱歌曲一次。提問：棉花糖變成了什么？（小兔）你來做做小兔的動(dòng)作？3、結(jié)合伴奏，師生一起唱唱跳跳。4、創(chuàng)編：還可以變成什么？動(dòng)作做出來？（游戲數(shù)遍）六、延伸告訴你們哦。棉花糖還有個(gè)秘密呢。它呀，最喜歡跟好朋友緊緊地粘在一起呢。來，到外面我們也找一個(gè)好朋友，緊緊地粘一粘。棉花糖們！噯！我們出發(fā)啦！我是棉花糖1=C2/4活潑地33︱422︱1234︱555︱533棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花355︱1-‖變出小兔來。變出小熊來。︱422︱糖，變變變，變變糖，變變變，變變變，變，第三篇：小班音樂教案《棉花糖》小班音樂《我是棉花糖》一、活動(dòng)目標(biāo)：1．初步熟悉音樂旋律，嘗試演唱歌曲。2．想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。3．樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：有條件準(zhǔn)備一個(gè)棉花糖或者棉花糖圖片三、活動(dòng)過程：1、出示棉花糖或圖片，“寶貝們看這是什么？（棉花糖）你們吃過棉花糖嗎？有沒有摸過它，摸摸棉花糖的時(shí)候是什么感覺？”2、（以棉花糖的口吻唱）棉花糖、棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，小朋友們好?。òl(fā)聲練習(xí)）棉花糖在跟小朋友們打招呼呢，我們也和棉花糖打聲招呼吧！棉花糖你好?。ǜ撉侔l(fā)聲練習(xí)）3、“棉花糖還是一個(gè)神奇的魔術(shù)師呢，我們來聽一聽，棉花糖都變成什么了？(教師范唱)棉花糖，棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，變變變，變變變，變出小兔來！棉花糖，棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，變變變，變變變，變出小熊來。哇！棉花糖都變出誰來了?。浚ㄐ⊥?、小熊）4、學(xué)唱歌曲帶領(lǐng)幼兒跟唱歌曲2-3遍。5、鼓勵(lì)幼兒想象，嘗試創(chuàng)編替換歌詞?！懊藁ㄌ擒浘d綿的，用手捏一捏可以變成很多形狀，除了能變成小兔、小熊還會(huì)變成什么呢？”（討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。）6、幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，在前奏的時(shí)候，教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。7、在愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。附：我是棉花糖1=C2|4活潑地第四篇：音樂活動(dòng)我是棉花糖設(shè)計(jì)反思《我是棉花糖》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思授課日期：20XX年10月10日時(shí)光轉(zhuǎn)眼飛逝，仿佛就在剎那之間，我的第一堂亮相課也在不知不覺中到來了，心里十分期盼與激動(dòng)。為了上課時(shí)不至于自亂陣腳，為了給自己信心，我早早地把教案寫好，請(qǐng)指導(dǎo)老師幫忙給點(diǎn)意見。我很感謝我的指導(dǎo)老師，還有許多前輩們，她們都很熱心地幫助我，給了我許多中肯的意見，使我從中學(xué)到了很多，受益匪淺，也讓我深深感受到乍幼這個(gè)大家庭的溫暖。但同時(shí)也讓我深深體會(huì)到要做一名好的幼兒教師我要努力的路還很長(zhǎng)。但我不會(huì)放棄，我要更加地努力，虛心地向前輩們學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覉?jiān)信一份耕耘，一份收獲。活動(dòng)背景：《綱要》中明確指出，藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。《我是棉花糖》選自《甜甜蜜蜜》這一主題。孩子們?cè)谙矏厶枪⒂H近各種各樣糖果的同時(shí)，對(duì)糖果中的棉花糖有著很濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟，可以像泥工一樣捏來捏去，非常有趣。于是我選擇了歌曲《我是棉花糖》，本首樂曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性，適合小班進(jìn)行歌唱活動(dòng)。孩子可以自由做變變變的動(dòng)作，可以變自己喜歡的小動(dòng)物，充分地發(fā)展了孩子的思維以及對(duì)活動(dòng)的興趣，本次活動(dòng)我利用變魔術(shù)，念咒語的方式幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。在創(chuàng)編的過程中考慮到歌曲比較簡(jiǎn)單，所以讓幼兒自由模仿各種動(dòng)物，用肢體語言來表現(xiàn)變的東西，讓孩子在一遍一遍的游戲中體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的快樂。活動(dòng)目標(biāo)：1、用自然的聲音學(xué)唱歌曲，初步嘗試創(chuàng)編歌曲。2、能用快樂、開心的情緒唱歌。3、喜歡音樂游戲，愿意與人分享快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)材料：大棉花糖一個(gè)。小棉花糖若干。小兔、小熊等紙偶各一個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：課前了解棉花糖的顏色及易變的特點(diǎn)活動(dòng)過程：一、奇妙的棉花糖1、今天老師給我們小朋友帶來了一樣禮物，你們猜會(huì)是什么呢?(出示棉花糖)以棉花糖的口吻：棉花糖、棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，小朋友們好!棉花糖是什么顏色的?摸起來怎么樣的?2、師：這棉花糖，可不是普通的棉花糖，它還是一個(gè)神奇的魔術(shù)師呢!會(huì)變?cè)S多東西呢，你們想看嗎?分析：出示實(shí)物棉花糖，讓孩子更加直觀地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻來介紹給小朋友更能吸引幼兒的注意力。這一環(huán)節(jié)孩子都較感興趣，一下子吸引到課中來。二、熟悉歌詞，感知旋律學(xué)唱歌曲(一)變魔術(shù)熟悉歌詞棉花糖說了變之前它還要念咒語了，念對(duì)了才能變出來：棉花糖，棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，變變變…..看變出什么東西來了(出示小兔)棉花糖真厲害啊!看它還會(huì)給我們變什么?來我們一起來念咒語：棉花糖，棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，變變變，變變變，看!變出什么了(小熊)學(xué)念“咒語”，既能帶動(dòng)孩子的興趣，也達(dá)到記歌詞的目的，為下面的歌曲做鋪墊分析：以學(xué)念“咒語”這一小朋友喜歡的方式來幫助幼兒記歌詞，上下來效果不錯(cuò)，孩子們基本上能記住“咒語”。只是由于自己比較緊張，在做變小動(dòng)物的過程中，整個(gè)過程不是很流暢，總是要變很久，才變出來，讓小朋友等很久，還差點(diǎn)穿幫。在這環(huán)節(jié)應(yīng)再想想如何出示更合理。(二)完整欣賞音樂一遍。哇!這棉花糖真神奇啊，它還會(huì)邊唱歌邊變魔術(shù)呢。我們一起去聽一下吧(完整欣賞一遍)分析：播放音樂讓幼兒對(duì)旋律有一個(gè)整體的感知。跟著音樂晃動(dòng)身體，體會(huì)音樂帶來的美。(三)學(xué)唱歌曲這歌真好聽，我們一起來學(xué)一下吧！學(xué)唱第一段，出示小兔1、教師清唱，小朋友輕聲跟唱2、加上動(dòng)作學(xué)唱一遍學(xué)唱第二段棉花糖除了變小兔剛才還變了什么?(小熊)1、小朋友跟老師一起清唱2、加上動(dòng)作學(xué)唱一遍分角色唱女孩子變小兔男孩子變小熊(互換)分析：以多種形式演唱歌曲，讓小朋友們先一起唱，在分男女唱，由于小班幼兒才上學(xué)一個(gè)月，對(duì)于男女還不是很清楚，在這個(gè)環(huán)節(jié)較亂，也浪費(fèi)了不必要的時(shí)間，再者這一環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，我上的有點(diǎn)急，在孩子沒有完全學(xué)會(huì)的情況下就開始了下面的環(huán)節(jié)，以至孩子對(duì)整首歌的完整性不是很清楚，以后在重點(diǎn)環(huán)節(jié)應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。三、創(chuàng)編歌詞1、小朋友都很能干，都可以當(dāng)魔術(shù)師了，你當(dāng)了魔術(shù)師，你想變什么出來呢(討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。)2、幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，在前奏的時(shí)候，教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。分析：創(chuàng)編環(huán)節(jié)是孩子最感興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓幼兒嘗試討論創(chuàng)編，既發(fā)展了幼兒的思維能力，也發(fā)展了幼兒的肢體語言能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒比較活躍，變出許多的小動(dòng)物，情緒也十分高漲，但就是有點(diǎn)過頭了，有的孩子甚至坐、躺在地上了，對(duì)于度的把握不是很到位，對(duì)于如何收放也是我今后努力的方向。四、品嘗棉花糖1“今天我們一起玩了個(gè)游戲還學(xué)了一首好聽的歌《我是棉花糖》，你們開心嗎?里面的棉花糖變出了好多的小動(dòng)物，真神奇啊!棉花糖不僅很神奇而且還很好吃呢，小朋友們，快來嘗一嘗棉花糖吧!·”2、聽音樂品嘗棉花糖，結(jié)束活動(dòng)。(與小朋友、客人老師一起分享)分析：讓小朋友在吃棉花糖的氛圍中感受集體活動(dòng)的快樂，學(xué)會(huì)分享，小朋友很喜歡，只是忘了放音樂，幸好有老師提醒，一放音樂孩子就一邊吃一邊唱起棉花糖的歌來，既快樂又達(dá)到了鞏固歌曲的效果。教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)下來，感覺思路還是比較清晰的，就是有點(diǎn)急，像在趕集一樣，但能把它順下來，我已經(jīng)感到很高興了。我非常感謝我那些可愛的孩子們，他們表現(xiàn)的都很棒，也很活躍，能跟著老師的思路走，雖然后來有點(diǎn)活躍過頭了，但整個(gè)過程還是很愉快的。本次活動(dòng)后，老師們也對(duì)我本次課給了許多中肯的意見，肯定我在課前的準(zhǔn)備還是比較充分的，上課時(shí)也比較自然，但同時(shí)也存在著許多不足。無論是肯定的評(píng)價(jià)，還是給我的建議，我都欣然接受，因?yàn)檫@些建議對(duì)我這位新教師來說都是金玉良言。非常感謝大家的建議，我也對(duì)大家給我的評(píng)價(jià)做了深刻地反省并進(jìn)行了一下小結(jié)，如下：一、點(diǎn)不是很明確音樂活動(dòng)的主要目標(biāo)就是讓孩子先學(xué)會(huì)歌曲，在會(huì)的情況下再嘗試創(chuàng)編。在本次活動(dòng)中，我把過多的注意力放在歌曲的創(chuàng)編上，雖然孩子變得很開心，但對(duì)于歌曲本身的內(nèi)容還不是很清楚?；顒?dòng)的側(cè)重點(diǎn)有點(diǎn)偏。二、幼兒的情緒沒把握好小朋友都很喜歡變小動(dòng)物，也表現(xiàn)的很活躍，也變的很開心，但每次變的動(dòng)物不是跳就是跑，場(chǎng)面很熱鬧但也很亂，孩子的心一下子收不回，也變的很累，老師在選擇變的動(dòng)物時(shí)應(yīng)該注意動(dòng)靜結(jié)合的變。讓整堂課看起來更有序，活躍而不是亂。在最后結(jié)束處，如果讓幼兒變動(dòng)作時(shí)，定住造型，這樣會(huì)更加完美。三、棉花糖的形式可多樣化現(xiàn)在幼兒園教育很重視對(duì)孩子情感、德育這方面的教育，可以讓品嘗棉花糖的過程成為情感交流的途徑，不是單單給小朋友分糖吃，而是可以通過小朋友之間你喂我，我喂你等多種互動(dòng)的方式來品嘗，還可以與老師共同分享，這