部編人教版六年級語文下冊知識點(diǎn)

部編人教版六年級語文下冊知識點(diǎn)讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和學(xué)問的關(guān)心下，建立起自己的思想和學(xué)問。各門學(xué)科有自身的學(xué)問系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些學(xué)問系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后嫻熟的運(yùn)用。下面是我給大家整理的一些（六班級語文）的學(xué)問點(diǎn)，盼望對大家有所關(guān)心。

六班級語文備考總復(fù)習(xí)學(xué)問點(diǎn)：（句子）

復(fù)習(xí)概要（總結(jié)）

1、擴(kuò)句、縮句、整理句子挨次。

2、句子中所運(yùn)用的修辭手法。(常用修辭手法有：比方、擬人、反問、設(shè)問、反復(fù)、排比、夸張、對比。能精確?????說出句子中所運(yùn)用的修辭手法，并簡要說出其作用。)

3、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句;b確定句與否定句;c陳述句與反問句;d直接敘述與間接敘述的互換。

4、八種病句的類型：a、成份殘缺;b、詞序顛倒;c、用詞不當(dāng);d、前后沖突;e、搭配不當(dāng);f、意思重復(fù);g、分類不當(dāng);h、指代不明。

5、格言、經(jīng)典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默寫。

句子是語言的基本單位，由詞根據(jù)語法規(guī)章構(gòu)成的，能表達(dá)一個完整的意思。在學(xué)校階段，要求把握有關(guān)的學(xué)問和技能，能把話說(寫)得完整、通順、清晰、明白，并且比較詳細(xì)生動。正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號。

一、句子的構(gòu)成

句子是由詞構(gòu)成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來了?！薄拔覀兪巧傧汝?duì)員。”這兩個部分大多數(shù)句子都不行缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：“外賓們巡游了狼山?！庇行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份?！暗?、地、得”經(jīng)常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：“錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。”“老人悠閑地談著。”“人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。”

二、句式

有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物;有的是依據(jù)詳細(xì)語言環(huán)境的需要;有的為使所表達(dá)的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。

例1、“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理?！备某伞安粍趧?，連棵花也養(yǎng)不活，這莫非不真理嗎?”(把陳述句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動制造財(cái)寶這一真理。)

例2、凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：“我在給爺爺寫信”。(把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。

例3、我艷羨他。他聰慧。改成：我艷羨他聰慧。(把兩句合并成一句使語句更簡潔。)

例4、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。

另外還有幾種特別的句式：

有的一個句子中消失兩個或兩個以上的動詞;如：王老師推開門走進(jìn)教室。

有的一個句子中兩個詞說法不同但表示同一對象。如：第十一屆亞運(yùn)會在我國首都北京召開。

三、修飾句子

在學(xué)過的課文中，我們要著重把握以下幾種修飾句子的（方法）：

⑴比方。俗話叫“打比方”。一種是明顯地打比方。常用的比方詞有：象、似乎、似、好像、若、如、猶如等。例如，太陽象個紅球，漸漸地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比方詞有：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘膱@丁。

⑵夸張。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物有意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。

⑶擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。

⑷排比。用結(jié)構(gòu)相同或相像、語氣全都的一些句子或詞組排列起來，表達(dá)意義親密相關(guān)的內(nèi)容，借以增加語氣。如：我們的同志在困難的時候，要看到成果，要看到光明，要提高我們的士氣。

六班級（語文學(xué)問）點(diǎn)

疊字詞

1、AABB：高興奮興開快樂心快歡樂樂平平安安健健康康

2、ABAB：通紅通紅鮮紅鮮紅碧綠碧綠潔白潔白討論討論

3、ABAC：一心一意一模一樣半信半疑人山人海十全十美

4、AABC：津津有味多多益善栩栩如生濟(jì)濟(jì)一堂頭頭是道

5、ABCC：生氣勃勃興致勃勃生氣勃勃得意洋洋喜氣洋洋

6、ABB：紅通通紅彤彤黃燦燦金燦燦綠油油

7、ABAB(聲音)嘩啦嘩啦轟隆轟隆嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚淅瀝淅瀝

詩句、（（名言）警句）

1、描寫春天的詩句：

春眠不覺曉，

到處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，

花落知多少。

(孟浩然《春曉》)

2、描寫夏天的詩句：

泉眼無聲惜細(xì)流，

樹蔭照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

(楊萬里《小池》)

3、描寫秋天的詩句：

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

(杜牧《山行》)

4、描寫冬天的詩句：

千山鳥飛絕，

萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，

獨(dú)釣寒江雪。

(唐?柳宗元《江雪》)

5、抒發(fā)思念家鄉(xiāng)或親人的古詩：

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思家鄉(xiāng)。

李白《靜夜思》

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異地客，

每逢佳節(jié)倍思親。

(王維《九月九日憶山東兄弟》

（語文學(xué)習(xí)）方法技巧

一、圈點(diǎn)讀書法

從事語文教學(xué)20年來，我讓屆屆同學(xué)養(yǎng)成了“不動筆墨不翻書”的讀書習(xí)慣，同時，也把自稱為“圈點(diǎn)讀書法”的（學(xué)習(xí)方法）滲透于其中。不僅使同學(xué)養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，而且為同學(xué)預(yù)習(xí)課文(課題)找難點(diǎn)，閱讀分析找重點(diǎn)，復(fù)習(xí)歸納找考點(diǎn)方面理清了思路，取得了實(shí)效。

所謂“圈點(diǎn)讀書法”，就是在讀書的過程中用一些特別的符號在書中做標(biāo)記，以便在學(xué)習(xí)的過程中抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)。其就是“遇到生字畫圓圈‘○’;遇到生詞加四邊‘□’;美麗詞句波浪線‘﹋’;疑難問題一根線‘—?’;重點(diǎn)詞句加大山‘△’”，還有其他可自編。把這種方法運(yùn)用到預(yù)習(xí)、閱讀、復(fù)習(xí)當(dāng)中：(一)初讀課文時，同學(xué)可借讀讀書工具書掃清字、詞障礙，可謂是一舉三得;其一熬煉了同學(xué)查閱字、詞典的力量，提高了學(xué)習(xí)效率;其(二)同學(xué)通過查字、詞典弄會、弄懂了字、詞含義，擴(kuò)大了學(xué)問面;其三，為今后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)字、詞做好標(biāo)記。(三)再讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清挨次，摘抄美麗詞句，積累學(xué)問;并劃出難理解的句、段意義，為在課堂聽講抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)起到了航標(biāo)作用;(四)對復(fù)習(xí)個鞏固舊學(xué)問起到了提示、重復(fù)記憶的作用。同學(xué)在以往的過程中，翻開書來，一觀察圖標(biāo)，必需要把握的學(xué)問的重難點(diǎn)就躍然書中，削減了復(fù)習(xí)當(dāng)中的盲目性。

二、（讀書筆記）法

俗話說的好：好記性不如爛筆頭。我讓同學(xué)充分利用教材的空白處，把一些字、詞、句的讀音及所表達(dá)的意義記上去，空白不夠就采納卡片式記好了粘貼上去。把這種標(biāo)記學(xué)問的方法稱為“讀書筆記法”。多年來的實(shí)踐證明這種識記學(xué)問的優(yōu)越性凸顯在一下方面：第一，的好處是只要課本丟不了，寫在“筆記”上的學(xué)問一輩子丟不了。其次，省去了重復(fù)作業(yè)，節(jié)約了時間。尤其在學(xué)習(xí)多音多義字，（近義詞）等學(xué)問方面，一目了然。第三，使同學(xué)學(xué)會了積累學(xué)問的方法，日積月累，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣便形成了，從而把握了自學(xué)的規(guī)律，提高了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

三、過“電影”法。

所謂過“電影”法，就是讓同學(xué)在課余時間或入睡前，將今日所學(xué)各科學(xué)問進(jìn)行回憶、記憶、復(fù)習(xí)鞏固。對記憶不清，要點(diǎn)模糊的學(xué)問，馬上翻書看看，對半懂不懂或直接搞不清晰的學(xué)問，其次天找老師馬上解決。這樣便可起到舉一反三的作用。

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