2023年語文工作計(jì)劃四篇

2023年語文工作計(jì)劃四篇語文工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本實(shí)力。培優(yōu)安排要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作實(shí)力，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合語文實(shí)力，成果穩(wěn)定在85分左右，并幫助班主任老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是語文考試這一基本的實(shí)力。

三、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力，介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫作層次，同時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文實(shí)力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)實(shí)力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。

四、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實(shí)力。

6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

五、培補(bǔ)時(shí)間：晚自習(xí)

語文工作安排篇2

為了扎實(shí)有效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，我們初三語文組以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校民主高效課堂教學(xué)的詳細(xì)要求，力爭(zhēng)20xx年中考語文取得優(yōu)異成果，特制定初三語文備課組集體備課工作安排，詳細(xì)如下：

一、學(xué)生現(xiàn)狀：

目前，學(xué)生對(duì)語文不畏懼，感覺比較輕松。也有較濃的愛好，大部分同學(xué)書寫比較端正，有肯定的語文素養(yǎng)。但是在初三學(xué)科較多，壓力較大的狀況下，大多同學(xué)不愿在語文上狠下功夫，用他們的話來說是學(xué)和不學(xué)是一個(gè)樣，沒有理解到語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，沒有體會(huì)到語文的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)美的鑒賞過程，所以學(xué)生的潛力空間應(yīng)當(dāng)很大。

二、老師現(xiàn)狀：

初三語文備課組共有成員3人，年輕老師，虛心好學(xué)，干勁足;老老師，閱歷豐富，工作扎實(shí)，有利于團(tuán)結(jié)學(xué)科隊(duì)伍，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì)，促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進(jìn)行。

三、備課要求：

1、每次集體備課定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，主動(dòng)打算材料并做好記錄。

2、保證每周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，主講人備好集體備課說課，備課組老師要力求在思想上高度重視，確保集體備課不流于形式。

3、集體備課要實(shí)行既分工又合作的方式。并在備課和集體探討中體現(xiàn)出：學(xué)問點(diǎn)、實(shí)力點(diǎn)、重難點(diǎn)、教化滲透點(diǎn)。

4、集體備課中要做到：備教材;備學(xué)生;備教法;備學(xué)法，備重點(diǎn)難點(diǎn);備作業(yè)練習(xí)。并做到：探討難點(diǎn)突破，探討教法學(xué)法，探討考查方法。

5、在備課中要做到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一備課內(nèi)容，統(tǒng)一測(cè)試內(nèi)容。

6、搞好先周備課，使集體備課發(fā)揮實(shí)效。

7、備課組長(zhǎng)制定出本組工作支配表，統(tǒng)籌支配，使各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

8、備課組內(nèi)資源共享，發(fā)揮每個(gè)老師的特長(zhǎng)與特性，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力，使初三語文組成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、暖和、創(chuàng)新、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。

四、努力提高課堂教學(xué)效益

(一)從上一屆初三期末統(tǒng)考看教學(xué)質(zhì)量

1、命題意圖：一是與教材保持基本同步，體現(xiàn)教與考的一樣性;二是注意基礎(chǔ)，包括基本的語言材料的積累、語文的基礎(chǔ)學(xué)問、基本的讀寫實(shí)力、基本的語文學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣;三是關(guān)注情感看法價(jià)值觀的考查，關(guān)注語文與生活的聯(lián)系。

2、存在問題：

(1)教材要求的學(xué)問點(diǎn)落實(shí)得不夠扎實(shí)。古詩文的默寫不過關(guān)，教材規(guī)定背誦的`內(nèi)容記憶不夠精確堅(jiān)固，課文后面的訓(xùn)練要求與學(xué)問點(diǎn)沒有真正落到實(shí)處。學(xué)生對(duì)教材不夠重視。

(2)語文遷移訓(xùn)練不足。有些內(nèi)容課內(nèi)考試學(xué)生回答不錯(cuò)，但換了環(huán)境，學(xué)生就不會(huì)了，這暴露出了遷移訓(xùn)練及敏捷運(yùn)用實(shí)力的不足。平常學(xué)生太依靠老師，學(xué)得太死，缺乏變通實(shí)力。

(3)寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練不足。包括審題實(shí)力，選材實(shí)力，結(jié)構(gòu)實(shí)力等，最主要的問題是在語言表達(dá)上，錯(cuò)字多，不能精確表情達(dá)意等。

(4)習(xí)慣和方法有欠缺。比如學(xué)生讀文章不注意行文思路的揣摩，對(duì)文章題目、過渡句、總結(jié)句等重視不夠;重點(diǎn)詞句的理解不會(huì)聯(lián)系大的語言環(huán)境;文言文學(xué)習(xí)不重視跟現(xiàn)代漢語的聯(lián)系;平常寫作不重視審題，寫好后不修改，不重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用等，在本次考試中都有所體現(xiàn)。

(二)提高初三課堂效益，要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問題

1、閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生沉醉到詳細(xì)的語言材料中。從詳細(xì)的語言表達(dá)形式動(dòng)身感受體會(huì)思想情感，尤其是思想內(nèi)容的微小差別。要詳細(xì)而非抽象的、概念化地理解，把活生生的語言變成僵化的概念。

2、寫作教學(xué)要重視學(xué)生思想的錘煉，即對(duì)各類生活現(xiàn)象，各種人、事、物，有思索，有感受，有發(fā)覺。缺乏對(duì)生活的感受與相識(shí)，就不行能有寫作的動(dòng)力，不行能產(chǎn)生真情實(shí)感，語言表達(dá)的訓(xùn)練也就不能取得實(shí)效。

3、課堂教學(xué)要努力引發(fā)學(xué)生的思索。有思索的閱讀是最好的閱讀訓(xùn)練。問題的解決還是次要的，關(guān)鍵是“思索”這一語言實(shí)踐行為。為了促進(jìn)學(xué)生的思索，必要的表達(dá)是必需的，包括動(dòng)口和動(dòng)手。我們提倡“表達(dá)性閱讀”，以表達(dá)促進(jìn)閱讀。鑒于課堂溝通(口頭表達(dá))的局限性，老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“圈點(diǎn)批注”。

4、課外語文學(xué)習(xí)是不行缺少的“一翼”，雙翼綻開才能騰飛。主要有：一是課外作業(yè)，以作業(yè)的形式要求學(xué)生進(jìn)行課外語文訓(xùn)練。作業(yè)要細(xì)心設(shè)計(jì)，以教學(xué)內(nèi)容的遷移、拓展、運(yùn)用性訓(xùn)練為主。二是長(zhǎng)期的、日常的、與當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容沒有干脆關(guān)聯(lián)的語文學(xué)習(xí)，包括常常性的課外閱讀，隨筆寫作等。這類學(xué)習(xí)關(guān)鍵在老師的激發(fā)和督促。三是語文活動(dòng)類，語文綜合學(xué)習(xí)類，可以分小組開展，可以與競(jìng)賽相結(jié)合。

5、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。一是針對(duì)人，因人而異，分類指導(dǎo)，堅(jiān)持對(duì)薄弱學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的長(zhǎng)期的個(gè)別指導(dǎo)，在作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等方面加強(qiáng)探討，抓早不抓晚，切實(shí)解決及格率問題。二是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，到了初二，要梳理反思，查漏補(bǔ)缺，知新溫故。有很多內(nèi)容都是曾經(jīng)學(xué)過的，要努力調(diào)動(dòng)舊知解決新問題。要有結(jié)構(gòu)意識(shí)，百川歸海，要總結(jié)歸類，不能“散點(diǎn)”“無序”。

6、最終，加強(qiáng)考試探討。搜集歷年來上海語文中考卷，探討考試改革的趨勢(shì)。提高自身命題水平，提高日?？荚嚈z測(cè)的有效性。自身命題水平的提高，反過來對(duì)探討課文，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容大有幫助。提高考后的分析水平，剛好調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)日常教學(xué)。

7、探討好的教輔資料。《現(xiàn)代文品讀-文言詩文點(diǎn)擊》(光明日?qǐng)?bào)出版社)和《單元測(cè)評(píng)》。拓展型教材由《拓展型教材——語文綜合學(xué)習(xí)》。

五、工作安排

1、本學(xué)期共19周，清明、五一、端午放假、體育中考、一次模擬考試，自由復(fù)習(xí)一周，授課剩余時(shí)間約16周。

2、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為：系統(tǒng)復(fù)習(xí)七上——九下全部語文課程，歷經(jīng)三輪復(fù)習(xí)。

3、教學(xué)內(nèi)容為：課標(biāo)內(nèi)的16篇文言文和34首古詩;說明文、爭(zhēng)論文、小說、散文等現(xiàn)代文閱讀;字詞;語法修辭;綜合性學(xué)習(xí);名著;作文。

4、本學(xué)期共有一次模擬考試，大體時(shí)間分別是：4月下旬。

5、教學(xué)進(jìn)度：

1—10周，即到4月中旬左右，完成第一輪復(fù)習(xí)。

11—16周，即到5月中旬左右，完成其次輪復(fù)習(xí)。

17—18周，即到6月中旬左右，完成第三輪復(fù)習(xí)。

詳細(xì)時(shí)間支配：

1——4周：完成全部新授課

5——6周：專題復(fù)習(xí)，含字，詞，辨析并修改病句，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，仿寫，口語交際，古詩文名句積累，詩詞鑒賞，。

7——9周：閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)

10——15周，中考模擬

16周，自己復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏

語文工作安排篇3

一、班級(jí)狀況分析

本班共有學(xué)生49人，其中男生23人，女生26人。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭差別較大，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)很薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也很低。習(xí)作方面差距也很大，多數(shù)學(xué)生的文章能做到通順，只是在敘事方面還不能做到詳細(xì)。

二、教材分析

本冊(cè)教材是以語文學(xué)問和聽說讀寫實(shí)力訓(xùn)練為序編排的。盡管與前期語文有著肯定的不同，但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練米表以后，依據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。累計(jì)相識(shí)常用漢字218個(gè)，會(huì)讀寫540個(gè)左右的新詞語，一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

（二）閱讀

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色調(diào)。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的'看法，作出自己的推斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，了解事務(wù)梗概，簡(jiǎn)潔描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)微環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的志向。

8.學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)須要搜集信息。

9.在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

10.誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字。

（三）習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2.養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

語文工作安排篇4

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際狀況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)安排。

[本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)]

通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生駕馭語文教材的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會(huì)記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生漸漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效率。力爭(zhēng)使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。

[學(xué)生狀況分析]

我今年新接任的六年級(jí)班的語文，班里的學(xué)生原有語文基礎(chǔ)參差不齊，凹凸不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作實(shí)力的提高；留意培育學(xué)生對(duì)事物的新奇心和劇烈的探究愛好；讓學(xué)生視察四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺；使學(xué)生有劇烈的參加意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

[教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

接著培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

接著培育用心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮、看法大方；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

接著學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

接著學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

接著培育留心視察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

接著培育寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

接著培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）接著培育自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）接著培育勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

（12）培育行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。

3、識(shí)字寫字。

精確認(rèn)讀147個(gè)生字。

能夠按筆畫依次正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻整。

接著學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整齊。

接著練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

能在看圖或視察事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

樂于參與探討問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀

接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的`大意