2023年高三地理教師工作總結(jié)(篇)

2023年高三地理教師工作總結(jié)(篇)

一、樹立信念，消退恐驚

或許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得分；或許是文科生對學習偏重理科性質(zhì)的地理感到的確困難，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目煮@心理（特殊是女生）。鑒于此，我們就應當利用多種途徑，使他們樹立信念，消退恐驚，如多抓學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更要多表揚，多激勵。

二、加強政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成果為目標

在高三這一學年中，特殊是其次學期，任教同一班級的三科老師必需有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的安排，不要各自為陣，要常常溝通對班級的看法。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科老師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。

三、要重視地理學科學問的把握，有條不紊地支配復習

（一）扎實地理功底，構(gòu)建以主干學問為框架的學問體系

首先要重視復習基礎學問，精確、全面、敏捷駕馭考點。只有具備了基礎學問，才可能從事這方面的思維活動；缺乏必要的學問，就談不上進行肯定的推斷、推理、分析、綜合。因此，實力源于基礎。

高考考題是對學問點的“抽樣”，通過實力“組裝”去解決問題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和相宜的難度，但每年考試中總有一些基礎學問被作為命題的對象

其次，對我們這樣的考生而言，多數(shù)同學地理得分率很低，緣由往往不是那些實力要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為最簡潔的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學中還存在著很多薄弱環(huán)節(jié)，還有許多“死角”，個別學問復習還不到位，須要改進和加強。

針對這些問題，我們每次模擬考后都要求學生進行“自我診斷”，老師也剛好了解他們學問、技能、方法上的問題，進行補缺補漏。

第三，強化主干學問，構(gòu)建學問網(wǎng)絡。高考強調(diào)對基礎主干學問的考查。如氣候?qū)W問、地形學問、河流學問、工業(yè)農(nóng)業(yè)學問城市區(qū)位理論學問等。在復習中，以主干學問為線，根據(jù)學問間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關系、邏輯關系把凌亂的學問點串聯(lián)起來，使學問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，從而形成學問框架。

（二）重視地理實力的培育

1.地理計算實力。

用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數(shù)字是探討地理不行或缺的手段。因此，學習地理要具備肯定的計算實力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題。

地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學的綜合，是在地理原理指導下的數(shù)學運算過程，其中駕馭地理原理是培育地理計算的關鍵。如07高考中的“地方時、緯度”的計算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖的推斷和簡潔的推算等。

2.讀圖分析和空間思維實力。

以圖為載體考查地理學問是地理學科的一大特點，在復習時必需要求學生圍繞地圖綻開，學會讀圖和用圖，將相關學問點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣，非常注意在復習中的圖文轉(zhuǎn)換訓練，構(gòu)建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要駕馭五點：

①明白各類地圖的構(gòu)成和表達方法；

②會從圖中讀出相關信息；

③會用地圖表達相關信息；

④會推斷地理區(qū)位；

⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

3.地理信息的提取與處理實力。

教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的推斷、推理、歸納、分析等信息處理實力，平常訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果。

4.學問遷移實力和地理表述實力。

地理學科具有實踐性和綜合性的特征，地理學科注意對規(guī)律、原理的實踐運用。因此在復習中，對于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學會敏捷地適移應用.表述不精確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學中，要留意語言表達的'精確性，盡量運用地理術語。這就要求對一些綜合題的答題模式進行針對性的歸納和整理及對學生進行反復訓練。

（三）抓好重點熱點的復習

從近幾年地理學科的試題內(nèi)容看，考查的重點內(nèi)容為：

①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；

②時間計算；

③天氣與氣候；

④等值線圖；

⑤區(qū)域地理；

⑥環(huán)境問題。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用中學地理的基本原理來說明區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問題，老師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。

（四）做好解題方法的訓練。

要提高成果，必要的練習是須要的，但不能搞題海戰(zhàn)術。應注意解法的指導。

1.選擇題。主要方法有比較法、解除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。

2.綜合題。要求在每次練習時，都必需保持卷面清晰；回答條理清楚。

（五）合理支配復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的依次梳理學問，形成學問網(wǎng)絡，這是重點，一般在其次年的三月初完成，要“扎扎實實”，不行盲目追求進度；其次階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對學問進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于實力的培育，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的打算。

高三地理老師工作總結(jié)6

本學期擔當高三年8班、高二年理科班4班和文科班9，10班的地理教學工作，肩負著理科會考和高三高考的重任。本人照舊秉持著仔細細致，負責到位的原則對待我的教學工作，保證本學期的任務能夠順當完成，下面就從教學、德育、個人研修方面對本學期的工作進行總結(jié)。

一、教學工作

本學期是我其次次帶會考班級，相較于第一屆，這屆的學生更勤奮和自覺，協(xié)作度較高，能主動完成學習任務，因此，帶起來比第一屆的相對輕松。在輔導差生方面，較以往有很大差別，因為該屆較自覺，所以主要是側(cè)重心理談話和為其支配學習機會，在心理上給于關注，而不用過多去講解題目。在復習過程中，相較于第一屆，語言更加簡練，教學重難點更加突出，詳略支配更為妥當了，因此，時間支配更為穩(wěn)當，效率也更加突出了。但是最終的必修3會考綱要的練習依舊來不及講解，分析其緣由，主要有兩點，一是會考綱要的出現(xiàn)較晚，我們的必修3教學都已經(jīng)結(jié)束了一段時間才過來，奢侈了必修3的講解時間。綱要的出現(xiàn)時間最好是必修3學習到剩一、兩章的時候，這樣，時間才會充裕。二是必修3的教學時間較長，因此縮短了復習時間。因為只有會考要求，所以在教學上應當能簡就簡，把重點突出了即可，在下次的會考中應當留意。

對于高二文科班而言，今年最大的特色就是增設了學習筆記，不是記課本的筆記，而是把一些分析模式記錄下來，學習建模和用模，為高三年做好打算。學生基本上能做到剛好記錄，但另一方面，老師也應當做些檢查和指導，這個不足，下學期應當要留意。

高三年教學給我?guī)淼膲毫κ俏宜氩坏降模还苁菍ψ晕业囊?，還是課程容量，還是課程難度設計什么的，每次的備課總要殺掉我大量的腦細胞，而上完課的感覺卻不如預想的那樣，因此，總是苦惱。但我知道，這些都是必需的，有壓力才有挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)才會有動力，因此，這學期，我成長得比較快，對于高三總體學問的`把握有了更為深化的了解，對于考題和答題方向也有了進一步的把握。接下來的半年，我也將會接著努力，爭取有個好成果。

二、德育方面

這屆會考的問題學生，基本上都是屬于內(nèi)向型的，在班上活躍度不高，與同學的關系甚至不融洽，有的甚至還有心理方面的問題，因此不能簡潔的訓責對方，而應側(cè)重心理輔導。在進入會考復習的第一場考試，即把不及格的一個個叫出來談話（基本上也是多次不及格的），談話時以溫柔的口氣與之對話，盡量以對等的姿態(tài)與之相談，多以對方的角度思索問題。談話后發(fā)覺，他們也是渴望有人關注他，理解他們的，他們會努力，只是進步的速度慢了點，他們不笨，只是缺乏動力，缺乏方向，須要指引，因此，只要老師表現(xiàn)一下對他們的關注，他們即會表現(xiàn)給我們看，他們也是主動的，總之，令人欣慰。在談話中他們透露的信息也為我的有效教學供應了建議。

高三本學期后進生表現(xiàn)特殊突出，進步很大，學習主動性也很高，尤其是平常關注的幾位差生，本學期的表現(xiàn)令人欣慰。

一、個人研修方面

專業(yè)方面，注意相關理論學問的補充，通過購買和閱讀相關書籍材料，如中學地理教學參考。實際操作過程中，主動向前輩學習和求教。為了更貼近學生，了解學生，使學生更簡單駕馭學問點，主動學習各種理論，駕馭相關計算機技術，如視頻剪輯等，以嘗試不同的教法。

高三地理老師工作總結(jié)7

高三地理教學集中體現(xiàn)了學問密度大、空間建構(gòu)層次多、綜合性強、應用性強的特點，就高考的要求來講，教學肯定要突出三個重視：

一、重視理論講解的透徹性與事實之間的聯(lián)系。

高考親密注意原理與事實之間的聯(lián)系，老師在教學過程中要特殊重視在理論上講解清晰，有所突破。地理原理的駕馭，首先要在概念的內(nèi)涵、拓展(外延)兩方面下功夫。如自然資源的定義用以理解內(nèi)涵，其分類用于加深內(nèi)涵的理解及拓展外延。國土資源、國土整治的概念內(nèi)涵，水土流失和土地荒漠化的形成機制以及防治的科學依據(jù)，黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需仔細探討，并在分析的過程中注意原理與事實之間的聯(lián)系，分析到位，講解清晰，達到講少悟多、舉一反三的目的。

二、重視教學方法的誘導性與學生學習實力培育。

備課時列出教學流程，給學生的思索留下空間和時間。教學中用語要注意啟發(fā)和誘導性，通過在讀圖、析圖、比較過程中奇妙設疑，培育學生的思維實力和解題的實踐實力。誘導性強，不但可以調(diào)動學生在學習上的主動思維，主動參加，而且還能有效地限制課堂，增加課堂學習氣氛，提高課堂教學效益。

三、重視教學過程中的.師生合作的民主性。

重視教學過程中的師生合作的民主性。共同探討，主動參加，探究性學習的習慣對高三學習與總復習有著獨特的意義。

從學生的角度來說，學習應突出三個重視：

(1)注意高初中學問的整體聯(lián)系;

(2)注意讀、看、查、思、析實力的自我培育;

(3)注意自主性、探究性學習。這樣的學習，才能使地理學問向縱深方向發(fā)展，不斷完善地理學問的建構(gòu)。

高三地理老師工作總結(jié)8

本學期我主要擔當高三xxx，xxx班的地理教學工作。在平常的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質(zhì)量作為工作追求的目標，把教科研的實力作為自我培育的重點，力爭做到才學高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。平常常常學習教學常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格限制作業(yè)量?？偸且詽M腔熱忱投入工作，不厭其煩地對學生進行課外輔導，贏得了學生的好評。特總結(jié)如下幾點：

1.仔細制定工作安排

在開學初本人針對高三的學科特點，制訂具體的授課安排。高三課時較緊，所以在制訂安排時留下三個星期用于復習世界地理的學問。仔細具體地制定時間安排，劃分時間段，并限制好各時間段的用時安排，現(xiàn)在一個學期快結(jié)束了，事實證明我們的安排比較科學和勝利。

2.注意課堂教學，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學任務。在教學環(huán)節(jié)中特殊重視提高課堂教學效率，

課堂教學要堅持“老師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，實力為目標”的教學原則，根據(jù)“高效課堂”的原則，細心備好課，提高個人的'好課率和備課組的好課率，地理課是一門很好用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結(jié)合，不但運用課本中的案例，還增加有勸服力的案例，便學生理解和自學，更有助于提高學生學習愛好。課堂上，老師注意科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學探討教學法”等。

3.加強教學科研工作，提高科研水平

本人仔細參與每兩周一次的備課組探討。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現(xiàn)的困難以及應當實行的相應措施。仔細組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高。

4.適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

中學的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以老師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學生鞏固學問。

總之，一學期以來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成果。

高三地理老師工作總結(jié)9

1、作為一名新老師帶領畢業(yè)班，我努力學習主動向上,并且常常自我反思，提高自我而調(diào)整自我。作為高三年文科班地理科目的備課組長，我緊密聯(lián)系何麗芳老師，集體備課！一起努力把高三年帶好，并且不斷總結(jié)出新課改當中高考復習的方法和一套練習，如下：

（1）總體支配：進行二輪復習：先選修內(nèi)容（3星期左右），再由必2、必3、必1的依次進行，理由是必2、3要記憶的東西較多，而早點背誦會比較有利，而必1強調(diào)理解而且比較重要，所以放在后面進行學生不簡單遺忘。最終3周就是選取部分地區(qū)的試卷，進行練習和講評，然后將時間交給學生去看書和背提綱。這樣既注意主干學問又能照看課本細微環(huán)節(jié)。

（2）練習及小測：二輪只選擇重要的學問點與實力訓練題（30－40分鐘左右），協(xié)作背誦提綱。每2周進行文綜考試一次，每3周進行地理專考1次。除此之外，專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練（第一次練技巧和方法，答題習慣；其次次練審題和思路分析）。最終3周：削減練習的量（30分鐘以內(nèi)），而更多的是要求學生去看書（結(jié)合提綱）

2、作為地理組教研組長，本學期我的工作方向“共同進步、共同成長”，始終以此為目標，團結(jié)組員，協(xié)調(diào)地理教研組內(nèi)的事情。很好地完成學校指派的各項任務，尤其是青春期健康教化工作中，組織組員負責出2期人口政策宣揚，另外，還協(xié)調(diào)各年段的安排生育國策教化滲透。在教學方面仔細組織好每一次教學探討工作，幫助組員共同成長，

3、教學與業(yè)務方面：我仔細探討各種教學理論，進行自我提升與進步，并且撰寫了兩篇教學論文：《寓地理科學素養(yǎng)教化于探討性學習中》、《必修1地理問題探討的教學思索》，還鉆研了環(huán)境教化學，從教化理論當中學習如何樹立學生的環(huán)境發(fā)展觀。

仔細探討高三復習與考試，并且前往僑聲中學、英林中學、陳埭中學進行聽課與學習，并且主動參加評課，多次參與晉江市高三年復習研討會。利用外出學習的`機會不斷改進教學方法，從而保證了所教班級成果在年段前列。主動參加晉江地理學會的工作，并參與了09年晉江地理年會與晉江鄉(xiāng)土考察，向老一輩教化工作者學習。

此外,我還就《區(qū)域生態(tài)環(huán)境》一節(jié)進行片段教學說課活動，從而供應一個平臺進行與其他老師溝通與教研，如何更好地進行片段教學及必修三如何進行教學設計，并主動參加校內(nèi)網(wǎng)絡資源的充溢與計論，尤其是對曬課網(wǎng)的運用，針對其它老師的公開課進行學習與探討。

4、作為學校青春期健康教化小組成員和晉江市科技協(xié)會成員，我仔細履行職責，加強安排生育國策的教學滲透和環(huán)境愛護、科技教化等工作。

總之，本學期的教學工作讓我取得了較大的進步，不僅在思想上得到提高，還在業(yè)務上進行了自我提升，并利用外出學習的機會與其他老師更好地溝通，并且在自已提高的基礎上帶領組員共同進步。當然了在教學方面還有許多不足，今后我將接著學習和提高，從而更好地進行地理科學的教化，培育全面發(fā)展的學生。

高三地理老師工作總結(jié)10

高考現(xiàn)已結(jié)束，在高三全體老師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成果。一年的辛勤耕耘，最終獲得滿足的回報。為了更有效地提高自己今后教化教學成果，取得更大進步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學復習總結(jié)如下：

一、仔細分析、探討、領悟近年來地理學科高考命題的特點和趨勢

“3+X”模式高考，其命題指導思想是“以實力測試為主導，考查學生所學相關課程基礎學問、基本技能的駕馭程度和綜合運用所學學問分析、解決實際問題的實力”。近兩年地理學科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點：

1、命題更注意學問的滲透性和強化對學生綜合分析問題及解決問題實力的考查，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。

2、遵循考查實力的原則，突出考查考生應用學問、解決問題或評價事物的實力，有利于中學實施素養(yǎng)教化，有利于高校選拔優(yōu)秀學生，有利于國家培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才。

3、以學科內(nèi)學問的綜合為主，強調(diào)區(qū)域地理(初中地理)在學科中的基礎地位，用系統(tǒng)地理(中學地理)的理論。去闡釋其緣由、特點，圖表的閱讀與運作，反映了地理學科的特色，適當?shù)膶W科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際，試題突出應用型、實力型，分析和解決問題從多角度考慮，關注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關注社會發(fā)展和我國國情。

4、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合實力的測試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學科之間的綜合性有所加強。

5、試題的取材注意聯(lián)系當前世界和我國的政治、經(jīng)濟、科技，現(xiàn)實社會生活等各方面的改變。

6、焦點、重大的時政熱點通過基礎學問反映出來，因此，基礎不能扔。

7、強調(diào)主干學問的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導地位，不激勵學生花費大量時間死記硬背全部的學問點。

8、試題體現(xiàn)人文精神。

9、考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會強調(diào)覆蓋面。

10、試題越來越強調(diào)探究型，探討性學習的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢。

二、細心制定備考復習策略

1、重視學科內(nèi)的基礎學問和基本理論的落實，總結(jié)規(guī)律，找出特點，幫助學生構(gòu)建良好的思維機構(gòu)。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，學問點多。學習的過程是一個將學問轉(zhuǎn)化為實力的“加工”過程，將學問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從學問轉(zhuǎn)化為實力的過程，要擅長總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特別行業(yè)(飛機場、療養(yǎng)院)的影響。水資源的分布，缺水緣由，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

2、依據(jù)地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習

進入信息社會，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從味同嚼蠟的圖表中找出規(guī)律，發(fā)覺存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的`比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題;氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型;主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸;美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

3、關注社會熱點、焦點，并與教材有關學問有機融合

地理學是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學科，社會焦點、熱點問題恒久是地理高考題的主旋律，地理教化本身是充溢著才智和樂趣，必需親密關注社會焦點熱點，多角度、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關切的重大課題加以闡述、評價，如全球和我國自然災難的問題，中東局勢與能源問題，石油價格的波動，開發(fā)新能源，城市化問題與建設新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與愛護環(huán)境，北京申奧，西部開發(fā)，南水北調(diào)，西電東送，西氣東輸，印巴問題等。

4、注意自主探究式學習方式，探討性學習方式的培育與訓練，注意地理特有的思維方式的訓練。

高三地理老師工作總結(jié)11

這一屆的高三學生，有一部分是我從高一年教過的。其他的學生是我從高二時起先教過他們的。所以他們的地理基礎學問駕馭的狀況我很是了解。他們初中會考水平的地理學問基本上遺忘了。他們當時的會考水平就是機械記憶，走出會考考場后，呈直線性遺忘。即使是記住學問的學生，也大多數(shù)不理解這學問其中的含義。因此，面對高三地理教學，我依據(jù)學生的實際狀況制定了個長遠的目標和階段目標。同時我制定了個許久的安排，一個目標明確、有成效的安排。

在這一學期，我的主要教學工作總結(jié)如下：

第一，指導學生會學讀地理。

在新學期的起先階段，我就有意識的讓學生明白地理學科要學哪些內(nèi)容。讓學生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲得學問。讓學生領悟到課外復習的重要，假如利用練習題來駕馭和鞏固學問。讓學生明白反復復習，常常復習鞏固學問的'重要性。讓學生學會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學初前幾個星期主要的工作任務。這些工作，干脆關系到今后地理教學學生駕馭學問的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐性地引導學生。直至大部分的學生潛移默化地達到了第一階段目標。

其次，時刻關切學生心態(tài)。

看法可以影響甚至確定到學生的學習成果的提高。高三階段學生的學習壓力比較大。受到?jīng)]有在校學生和社會上其他因素的影響，學生學習的決心總會有遲疑的時候。高三階段，靜下心思一心一意地面對學習非常重要。因此，在平常的教學中，我總是把學習心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授學問外，我還關切學生學習的效率。時刻關注學生的微小改變，爭取在第一時間幫助學生調(diào)整心態(tài)。在這一方面，我也花了許多時間和精力。我經(jīng)常利用合適的時間和學生仔細的談心，有意識地進行思想上的指引，在第一時間讓學生科學調(diào)整好心態(tài)，用心學習。

第三，精確了解學生學問駕馭狀況。

俗話說，知此知彼，方能百勝。在高三教學過程中，我非常重視學生學問的駕馭狀況。我采納了許多形式許多方法來了解學生學問的駕馭狀況。課堂上一起回顧復習，從學生回顧的快慢和精確性就可以知道學生駕馭狀況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習題或講解到某個學問點的時候，相關聯(lián)的學問擴散、擴展，學生完成的狀況，也是個很好的了解學生駕馭學問狀況的方法?？梢哉f，學生的學問駕馭狀況，我是非常的清晰。這樣，我在今后的復習教學工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復習工作。

當然，高三的教學是個任重道遠的工作，也是我最專注最有成就感的教學工作。為了學生的將來，為了家長的期望，為了學校的榮譽，我會全力以赴地奮斗在高三的教學工作上。同時，信任在新學期的教學工作中，我會做得更加精彩、更加優(yōu)秀。

高三地理老師工作總結(jié)12

本學期我主要擔當高三141，142班的地理教學工作。在平常的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質(zhì)量作為工作追求的目標，把教科研的實力作為自我培育的重點，力爭做到才學高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。平常常常學習教學常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格限制作業(yè)量?？偸且詽M腔熱忱投入工作，不厭其煩地對學生進行課外輔導，贏得了學生的好評。特總結(jié)如下幾點：

一、仔細制定工作安排

在開學初本人針對高三的學科特點，制訂具體的授課安排。高三課時較緊，所以在制訂安排時留下三個星期用于復習世界地理的學問。仔細具體地制定時間安排，劃分時間段，并限制好各時間段的用時安排，現(xiàn)在一個學期快結(jié)束了，事實證明我們的安排比較科學和勝利。

二、注意課堂教學，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學任務。在教學環(huán)節(jié)中特殊重視提高課堂教學效率，

課堂教學要堅持“老師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，實力為目標”的教學原則，根據(jù)“高效課堂”的原則，細心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很好用和很社會化的.學科，所以要把地理課與社會相結(jié)合，不但運用課本中的案例，還增加有勸服力的案例，便學生理解和自學，更有助于提高學生學習愛好。課堂上，老師注意科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學探討教學法”等。

三、加強教學科研工作，提高科研水平

本人仔細參與每兩周一次的備課組探討。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現(xiàn)的困難以及應當實行的相應措施。仔細組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高。

四、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

中學的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以老師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學生鞏固學問。

總之，一學期以來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成果。

高三地理老師工作總結(jié)13

20xx年高考已經(jīng)結(jié)束，成果已揭曉，我們學校的文綜成果并不是很志向。這有客觀緣由。也有主觀緣由?？陀^緣由，我認為有兩方面：一是學生數(shù)多，人們說“優(yōu)生多”，但對于文科班來說，差生更多;二是基礎差，雖經(jīng)高三一年的努力。但見效并不大。主觀緣由，我認為學生花時太少及老師自身存在的問題。本屆學生，是我在中學教學中的第一屆學生，應當說我是相當重視的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做得完備，我把這一年當做是一次勝利的嘗試，學習的機會，在教學中也得到了一些閱歷和教訓，下面本人結(jié)合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。

一、樹立信念，消退恐驚

或許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分;或許是文科生對學習偏重理科性質(zhì)的地理感到的確困難，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目煮@心理(特殊是女生)。鑒于此，我們就應當利用多種途徑，使他們樹立信念，消退恐驚，如多抓學生談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”;多表揚，多激勵;多向?qū)W生宣揚“一個人假如記性好，理解實力比較強，勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信念，從而消退恐驚。

二、加強政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成果為目標

在高三這一學年中，特殊是其次學期，任教同一班級的.三科老師必需有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的安排，不要各自為陣，要常常溝通對班級的看法，我認為將全班學生分給三個任課老師，每位老師特地負責一部分人，平常與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成果。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科老師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。

首先要精確理解每一個基礎概念、基本原理的科學含義和限定條件;其次是對考試說明中規(guī)定的學問點，毫無遺漏地予以駕馭，不能“挑肥揀瘦”，也不能以個人喜好來確定學問的取舍，更不能為了盲目地趕進度而放棄對某些學問點的復習;再其次是對所學學問能敏捷加以運用，能對學問進行遷移和轉(zhuǎn)化，會運用基本學問去分析、相識一些詳細問題。

高三地理老師工作總結(jié)14

回顧20xx高三地理教學工作，心中有很多感慨。記有位老師說過，一個沒有上過高三的老師，不算是一個完整的中學老師，他的教學生涯是不完備的。到四中任教以來始終私底下暗暗用勁，提高自己的業(yè)務實力，尤其是關注高考信息，堅持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目，以此來激勵自己提升業(yè)務水平，以較足夠的信念上高三，不要誤人子弟。盡管在高三任教期間經(jīng)驗了很多的煎熬和挫折，但是，自己終于挺過去了，并且較好地完成了任務，得到了學生的確定。一年來的教學實踐讓我受益匪淺，領導和同事們的關切指導，讓我也成長了很多，現(xiàn)將本學期的教化教學工作總結(jié)如下。

一、注意細微環(huán)節(jié)、講求效率

1、充分做好課前打算，細心備好每節(jié)課

為了把課備的更全面，更深化，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課;充分考慮學情、探討學生各階段的學習狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的課堂教學進行反饋，如學問點是否講清晰，哪些內(nèi)容還須要補充，該實行什么樣的方法來講學生更簡單理解等等。同時，盡量與其他老老師錯開課，常常去聽課，向他們請教。有了充分的打算，在課堂上我才能充溢自信，做到深化淺出，游刃有余。

2、“講清晰、說明白”上好每一堂課

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的心情去感染了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的心情來參加我每一節(jié)課的教學，然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的學問重點學完，并把難點剖析清晰。據(jù)《中學生心理學》了解和實踐證明，中學生在留意力高度集中20多分鐘之后精力起先渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑變更一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時，剛好把重點、難點鞏固，激勵學生自己發(fā)覺問題解決問題，指導學生歸納總結(jié)、形成自己的學問結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的學問點時，我常常利用多媒體技術突破地理教學難點，注意多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。高三復習課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是特別多的，從我的角度而言，我總是強調(diào)：講清晰、說明白，注意條理、高度概括總結(jié)。并剛好通過課堂練習加以鞏固和駕馭。

3、剛好檢討、總結(jié)反思

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負的感覺?？傁Ｍ谡n堂上不要留下任何的缺憾，力求完備。上課過程中留意關注學生的反映、某個學問點的講解學生在課堂學習上有懷疑時，我課后肯定進行仔細分析，找出影響學生學習的根本緣由，然后把這一特別狀況寫在教后記中，在下節(jié)課的復習中剛好彌補，并通過一些經(jīng)典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學。同時，我不斷地探究、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等細微環(huán)節(jié)，以期增加學生愛好，提高教學效率。

4、全批全改、剛好面批

堅持全批全改，通過作業(yè)、練習的批改，找尋學生的學問缺漏，常常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間剛好找學生面批，剛好反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)覺問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程漸漸步入一個良性循環(huán)的軌道。要讓學生在高考中取得志向的成果，須要精講精練，定期測驗，反復練習。老師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且剛好進行批改，剛好了解學生的實際狀況，切實提高學生解題實力。高三復習，練習測驗是重要的一部分內(nèi)容，學生只有反復操練，不斷鞏固學問點，使學問真正變成他們自己的東西。

在提升學生的解題實力方面，我堅持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價值的附加題，讓學生在課后探討探討，然后利用自習課前幾分鐘講解或讓學生上臺為同學講解;指導學生整理和歸納錯題集，提升學生解題實力、歸納總結(jié)地理學問的`實力，并常常利用課前10分鐘時間，將好的錯題集展示給學生，引導他們?nèi)绾慰茖W地做好個人的錯題集;堅持利用每天中午時間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題，并從中選擇出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目剛好穿插到日常復習課中，或進行篩選處理后，整理成單張練習讓學生課后剛好練習，并抽空講評。從高二年起先，任課班級較其他班多訓練的題目在上千題以上，這為他們在高考中發(fā)揮出水平，起到了重要的作用。

5、全程輔導、點面結(jié)合

對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質(zhì)的地理感到的確困難，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目煮@心理(特殊是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信念，消退恐驚，如多找學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多激勵。

留意跟蹤輔導，特殊關注那些地理學習較差的學生，每天堅持利用上下午放學時間下班輔導，全程跟蹤他們的全部學習過程如預習、聽課、筆記、作業(yè)完成、復習等，在下班輔導期間，特殊視察差生做作業(yè)的過程，剛好賜予輔導。結(jié)合每個學生的學問缺漏，精選輔導材料，給他們“開方”發(fā)單張練習，并獨立講評，有針對性地解決他們的學問缺漏。對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。

二、全面介入，一同成長

在高三(15)班任班主任工作期間，我努力注意班級的日常教化管理，常常開展班會和學生日常教化，對一些行為表現(xiàn)較差進行幫助教化，常常與科任老師溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導工作，為班級的日常教化教學出謀獻策，通過與學生談心溝通，了解他們的苦惱，幫助他們釋疑解惑。經(jīng)過高二高三兩年的時間，學生和我建立了深厚的友情，也更加喜愛讀地理，并常常與老師溝通學習狀況，這對日常課堂教學更有效實施供應了基礎。在過去的一年，我始終與他們同呼吸，共患難，與他們一同成長。

三、關注信息、把握走向

剛好獲得高考信息，了解高考動態(tài)，特殊關注寧夏、海南、東北等名校的教學試題，通過看題做題、探討題型，加強對高考走向的把握和理解，參與高考信息溝通會，常常與其他重點學校老師聯(lián)系，探討有關教學的問題。還參與新課程改革的培訓，不斷提高對地理新課標的相識，并通過學習常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。同時，我還主動參與校內(nèi)外教研活動，虛心向老老師求教，不斷提高自身的教學水平。一個學年的教學實踐讓我收獲頗多，業(yè)務水平有了很大提升，任教班級在每次大小考中都取得較好成果。對我而言，這一年是一次勝利的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到不遺余力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和學生。

高三地理老師工作總結(jié)15

又到了晝長不斷變長的季節(jié)，20xx就這樣在我的指間消逝了。過去一年的教化教學工作是自己提升的一年，收獲的一年，從讀書學習、網(wǎng)絡教研、試題命制、導學案編寫、課堂教學、教研活動到班級管理，都收獲頗豐（自己這么認為的）。20x已然開啟，現(xiàn)在要把20xx收入囊中，珍藏起來，讓其發(fā)酵，不斷催生自己，助我成長。

一、努力成為一位探討型老師

參與工作至今，過去的一年是自己大幅度提升的一年，圍繞教化教學做了許多工作。上半年關于教化教學理論書籍的研讀、高校教材的再學習讓自己夯實了基礎，開闊了眼界，視野更加開闊，思路愈加清楚，為此，在下半年的工作雖驚慌勞碌，但又游刃有余。

1、專注于自己的教科研活動。以前自己始終不理解中學還有什么科研項目，甚至懷疑學校的科研室究竟對學校、對老師的發(fā)展起什么樣的作用?；厥滓荒陙淼臐撔你@研，才發(fā)覺這里大有文章可做，原來教化科研不是一句空話。為此，自己悟出一個道理，不要怕沒有事情可做，只要你想做點事情，事情會時刻伴隨你左右的，就如我在班級《史記》給孩子們的留言說到的：干焦急恒久是門外漢，只有擼袖子，掄胳膊才會投入其中，自然會收獲滿滿。一年來自己接著研讀美國人寫的《透視課堂》，這本書翻譯的真叫是經(jīng)典，通俗易懂，朗朗上口，初讀覺得很有道理，再讀覺得很有深度，細細品嘗方知個中味道。通過這本書的學習也著實讓自己對于課堂教學中各類問題的解決更加清楚，這本書自己研讀的很慢，仍在接著閱讀中，信任會不斷有新的收獲。下半年自己買了全部其他版本的中學地理教材，通過與人教版教材的比對，發(fā)覺不同版本教材對課程標準的詮釋不盡相同，這也促使自己仔細探討了幾遍《中學地理課程標準》。就在昨天監(jiān)考的考場上，又細致研讀了課標對于各章節(jié)的要求，從行為動詞的運用到每個學問點的要求，仔細和自己的課堂教學進行比對，突然發(fā)覺課標對有些學問的要求早已刪除，如：氣候部分，課標并未對氣候類型的分布、成因、特征表述一句話，課標的表述是這樣的：分析氣壓帶風帶對氣候的影響。看來氣候類型這部分學問并不須要在高三復習時困難化，重在運用氣壓帶風帶學問去說明其對氣候的影響即可。人口遷移部分，以前總是很注意人口遷移對地理環(huán)境的影響，但是課標對人口遷移的表述是：通過案例，分析影響人口遷移的因素。城市化部分，原來總是強調(diào)城市化的解決措施，但是課標對這部分內(nèi)容的表述是：分析城市化對地理環(huán)境的影響。地理環(huán)境的整體性和差異性部分，原來對非地帶性現(xiàn)象的分析著墨許多，課標對這部分內(nèi)容的表述只字未提。另外，人教版教材自然環(huán)境對人類活動影響的處理比較分散，本輪高三自己通過對其他三個版本的現(xiàn)行教材的研讀，重新整合了這部分學問。

通過理論學習、課標研讀、多版本教材的比對，自己對教材的理解和把握再上新臺階，我想有些同志是理解不了我的想法的。還是我那句話：只能意會，不能言傳。

2、專注于高三一輪復習導學案的命制。說到這點，還是要大大贊揚一下自己的，自本輪高三以來，每節(jié)課的導學案均是自己親自命制，參照網(wǎng)絡資源，加上自己原創(chuàng)的元素，整合多方資源，甚至許多圖片都是在WORD文檔中重繪的。問題的設計、編排的依次、學問呈現(xiàn)方式都是自己的原創(chuàng)。起先自己沒有意識到工作量之大，后來才發(fā)覺這是一項特別浩大的工程，但是自己盡然完完整整地堅持了下來，一套完整的屬于自己的導學案呈現(xiàn)在自己的面前。沒有投入其中，仔細探討的老師是不能體會其中的奧妙的。

為了愛護自己的學問產(chǎn)權（），我和校長大人協(xié)商要將我的導學案出一本校本課程，校長大人欣然承諾。但是隨之而來的，自己寒假將進一步的整合，工作量還是很大的。不管怎樣我都要把我的勞動成果化無形為有形，要留下我的痕跡，現(xiàn)在也正在緊鑼密鼓的整合之中，讓我們期盼我的高三一輪校本課程吧。

3、試題命制開闊視野。本輪是自己高三的第5個輪回，感受頗多。我們備課組堅持訂練習冊，自己命制導學案，自己編輯練習題，這其中自然有不足之處。但是，自認為沒有讓我的學生成天遨游在垃圾題海之中。每月的月考試卷都由我命制，與以往不同的是，自己添加了許多原創(chuàng)試題，最多的一次月考試題中，自命題占到70分。質(zhì)量不敢說很高，至少我的試題對課堂教學的針對性很強。再說說給高二年級期末試題的命制，縱觀高二整套試題的命制，我的原創(chuàng)或改編試題占到70分，但是高二的學生普遍反映難度較大，但平均分達到了60分以上，我還是比較滿足的，學生反映難的因素可能有許多，一是學生的駕馭程度，二是高二老師教授的程度，三是難度或許真的有點大。但這卻是自己仔細命制的一套題，或許高二老師理解不了我的初衷，我的試題與他們平常練的試題不能對接，信任高二老師會理解的。最終想談談更大范圍的試題命制，一次是上半年的全大連市一般中學高二年級期末試題，這在上半學期的總結(jié)中已經(jīng)談過了，這里就不必多言，最近一次是全大連市20xx高三地理雙基測試卷的命題活動。通過這兩次命題活動，進一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想，對自己今后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用。但我堅信，這只是剛剛起先。

4、主動參加網(wǎng)絡教研。地理學科的星韻地理網(wǎng)雖是公益網(wǎng)站，但卻門庭若市。許多一線老師、專家都在這個平臺上大顯身手，我的星韻地理空間是12年開通的，經(jīng)過近一年的主動參加，自己在星韻地理結(jié)交了許多一線的高手，學到了許多東西，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動。自己也毫不示弱，時常發(fā)表文章，表達自己的教學思想，也博得了眾多網(wǎng)友的圍觀。

5、主動投入我校”三自教化“省級課題活動。以前對”三自教化“一知半解，自從自己負責帶領本組老師研發(fā)校本課程以來，仔細研讀了校長關于”三自教化“的詮釋，并在理解的基礎上，寫了一些感悟，并自認為我發(fā)展了我校的”三自教化“內(nèi)涵。當然，究竟做到什么程度，我不敢說，但是我會充溢熱忱地參加其中。這個問題才剛剛起步，隨著問題的不斷深化，信任會有更大的收獲。

二、課堂教學天翻地覆

長時間以來，一言堂曾苦苦困擾著我，通過系列學習活動，我已攻克了這一難關，課堂設問有深度，問題與問題有梯度。今日才明白，曾經(jīng)自以為不錯的'自己是多么渺小，真是應了那句話：課堂教學，永無止境?；蛟S還有很長的路要走，但是我會堅持不懈。圍繞課堂課堂教學我要談兩件事情，一是自己擔當13年11月份全大連市高三一輪復習公開課，我上課的主題是《地理環(huán)境的整體性和差異性》；二是我校與江蘇新海中學、唐山開灤一中的同課異構(gòu)活動，特殊指出的是，本次我不是演員，意外成為了導演，個中味道耐人尋味。

1、三省三校的同課異構(gòu)活動。13年10月份，同課異構(gòu)活動將如期在我校進行，領導要求