2023年心理健康教育了解自己的教案36篇

2023年心理健康教育了解自己的教案36篇心理健康教化了解自己的教案1

一、教學目的：

通過本次班會，使學生懂得同學之間如何相處，培育學生人際交往的實力。

二、教學過程：

(一)、主持人：

孩子們，讓生活失去色調(diào)的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈恒久一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今日，就讓我們一起走進心理健康教化課，來探討探討同學之間如何相處，同學之間如何交往。先來看情境表演：

(二)、情境表演《跳皮筋》

1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!”聽到小芳說自己笨，小英忽然火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!”小英聽到小芳罵她，難過地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)

生：小芳不合群，說別人。因為小芳說她，訕笑她，她受不了。

師：面對這種情形，應當怎樣解決呢?

生：小芳不應當說別人的缺點，同學之間應當和和氣氣。(生充分說)

師小結(jié)：這幾個同學說得很對，同學之間就應當友好相處，不要訕笑同學的缺點。要學會敬重別人，不羞辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家接著看情境表演《上課鈴響了》。

2.情境表演：

上課鈴響了，同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學一再向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予

理睬，接著發(fā)脾氣，直到老師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)

生：她愛生氣不好，對身體有害。

生：那個男同學已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰情愿和這樣的同學玩呢!

師小結(jié)：是，我們應當有寬容之心。同學之間遇到了沖突，不要斤斤計較，要有寬容之心寬恕他人，即使別人有做得不當?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應當寬恕他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的歡樂。下面(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的`正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

(三).說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

(3)選班長時，你的好摯友當選，你卻落選了。

生：遇到這種狀況我會這樣做：

生：遇到這種狀況我會這樣做：

師小結(jié)：是呀!同學之間就應當友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種歡樂!奉獻著，信任你也會歡樂著!

心理健康教化了解自己的教案2

活動目標：

1、引導幼兒漸漸養(yǎng)成進取樂觀的生活看法。

2、懂得心情開心有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不快樂的心情。

3、學習正確的方式排解不快樂的心情。

4、培育幼兒酷愛生活，快樂生活的良好情感。

重、難點分析：

學習正確的方式排解不快樂的心情。

活動打算：

4個木偶、一個快樂枕

活動過程：

一：感受快樂

拍手入場，進行快樂碰碰碰的嬉戲。

二、快樂與苦惱

1、剛才玩的真快樂，你們想想平常你還遇到過什么快樂的事？

2、快樂的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）

3、除了快樂的事，我們還會遇到一些不快樂的事，誰來說一說你都遇到一些什么不快樂的事？

4、不快樂的'時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）

5、你喜愛快樂的自我還是不快樂的自我？

小結(jié)：不快樂就是生氣，生氣不僅僅不讓人喜愛，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自我生氣，把生氣這個壞習慣殲滅掉。

三、讓自我快樂

1、介紹快樂枕。

2、傳遞快樂，讓每個幼兒和“快樂枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“快樂枕”有什么感覺？

4、把快樂枕送給其他人來感受一下快樂的味道。

四、化解不快樂

1、生氣商店：誰明白什么是消氣商店？

2、我們來看看誰來消氣商店了？

3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想方法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、假如你生氣了，你會想哪些方法讓自我消氣呢？

小結(jié)：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自我快樂起來。

心理健康教化了解自己的教案3

活動目標：

1、通過視察、溝通與探討等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

2、能主動地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物改變的愿望。

3、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動打算：

各種動物、植物小時候和長大的圖片若干，如小蝌蚪、青蛙，蠶、蛾子，小雞、大公雞，小花籽、花朵，小樹苗、大樹等。

活動過程：

一、談話：我長大了，了解自身的改變。

1、老師：上大班了，你們有沒有發(fā)覺自己的改變呢？（引導幼兒從身高、體重、動作、語言等各方面進行探討。）

2、探討以后的改變。

老師：以后我們還會變嗎？猜猜你會變成什么樣子。

3、老師小結(jié)：原來我們每個人都在不斷地發(fā)生改變。

二、知道動植物的改變。

1、探討動植物的改變。

老師：人在不斷地長大和改變，小動物和植物們也會變嗎？它們是怎么改變的？（幼兒自由地進行溝通）

2、視察動植物的圖片，進行匹配嬉戲。

老師：這里有些什么？（小蝌蚪、青蛙、小雞……）有的是它們小時候的樣子，有的`是它們長大的樣子，你們能把它們找出來放在一起嗎？（幼兒分組進行匹配嬉戲）

3、進一步溝通動植物的改變。

老師：它們還會變嗎？（引導幼兒發(fā)覺動植物也在不斷地改變）

三、探討生活中各種事物的改變，知道一切都在變。

1、溝通生活中事物的改變。

老師：除了我們?nèi)?、動物和植物在不斷地改變，你知道生活中還有哪些東西也在改變呢？（幼兒遷移生活閱歷進行溝通。衣服變舊了，筆變短了等）

2、探討并感受四周事物的改變。

老師：是不是各種事物都在變呢？（激勵幼兒大膽地說出自己的想法和理由，并逐一進行探討，感受各種事物的改變過程）

3、老師小結(jié)：原來四周的全部東西都在不斷地發(fā)生改變。

心理健康教化了解自己的教案4

一、教學目標：

通過活動，幫助學生從相貌、性格、特長等方面找尋自己的特點，學會調(diào)整自己的心情，增加自我意識，發(fā)覺自我，喜愛自我。

二、教學重點：

引導學生如何喜愛自己。

三、教學難點：

幫助學生理解為什么要喜愛自己。

四、教學打算：

1、每人打算一面小鏡子。

2、《奧運歡迎你》、《祈禱》的磁帶，《丑小鴨》動畫片光盤

3、希望樹一棵，做成可愛形態(tài)的卡紙。

4、學生排成U型坐位

五、教學過程：

（一）揭示課題

1、播放《北京歡迎你》，全班同學一起唱唱。

2、揭示課題

（二）故事明理

1、播放故事《丑小鴨》。

2、真情流露

（三）“喜愛我自己”大探討

1、老師身上有這么多優(yōu)點，信任你們身上也有許多優(yōu)點，現(xiàn)在請大家拿出的小鏡子照一照自己，說一說自己最滿足的地方。（輕放音樂）

2、“喜愛我自己”大探討

師：剛才我們到了自己的外表美，現(xiàn)在我們找一找自己內(nèi)在的美?，F(xiàn)在我們進行喜愛自己大探討。我們先在小組里溝通，誰想和大家共同共享？

（1）小組溝通

（3）全班溝通。

3、（參加度不高，個別輔導：坐在老師身邊，大家一起幫他找找優(yōu)點。也可以提到前面）

（其實你們在老師的眼里都很棒，都具有許多優(yōu)點，你不想讓大家了解你嗎？莫非你沒有優(yōu)點嗎？不行能，來大家一起幫他找找。你在家?guī)蛬寢寬叩貑幔繋屠蠋熣磉^東西嗎？）

4、小結(jié)：除了你們說到的這些還有孝敬父母、拾金不昧、文明禮貌、酷愛小動物、愛惜同學、團結(jié)同學、責任心強、表現(xiàn)主動等

5、大聲對自己說。

孩子們，現(xiàn)在你喜愛自己了嗎？讓我們大聲的`對自己說：我喜愛我自己。師：從今日起。生：我喜愛我自己！

（四）希望樹

1、寫自己心中的希望

2、希望樹，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課……

心理健康教化了解自己的教案5

活動目標：

1、通過故事，讓幼兒產(chǎn)生開心來園的情感。

2、激勵幼兒用身體語言來表達歡樂上幼兒園的感受。

活動重點：

理解故事內(nèi)容，從中體驗到上幼兒園是一件開心的事情。

活動難點：

讓幼兒運用自己的身體動作來表達開心上幼兒園的情感。

活動打算：

小人紙偶或布袋木偶一個

活動過程：

一、出示小人紙偶，導入話題。

①師：小摯友，今日我們班來了一個新?lián)从眩屛覀円黄饋聿虏聲钦l呢？（出示小人紙偶）

②師：我們一起來為這個小人紙偶起一個好聽的名字好不好？

二、老師講故事，幼兒聽完故事回答老師的問題。

①師：故事中出現(xiàn)了哪些小動物？

師：乖乖對它們說了什么？

②師：小花貓、小熊、媽媽是怎么回答乖乖的？

③師：我們小摯友也是和乖乖一樣第一天來幼兒園，你們的心情是什么樣的呢？小結(jié)：我們小摯友也長大了，所以來上幼兒園了。我們也應當向乖乖學習，每天高興奮興的來上幼兒園。

三、老師啟發(fā)幼兒自己設(shè)計動作表示自己長大了。

（老師可先給幼兒示范一個，讓表現(xiàn)好的小摯友上前來示范。）

活動反思：

當今的孩子都是獨生子女，家里的長輩們都是圍圍著一個孩子在轉(zhuǎn)，特殊是祖父母輩的老人更是溺愛有加，無疑養(yǎng)成了大多數(shù)孩子以自我為中心。本班孩子大多因祖父母同在成飛社區(qū)，平常由老人帶孩子，老人對孩子包辦代替嚴峻，孩子們?nèi)鄙賾凶灾靼緹?，孩子們對家的眷戀，對家人的依依之情又顯得尤為突出。在此情感的支持下，我們依據(jù)幼兒年齡特點，進行活動。在這個活動中，

小班幼兒意志還比較薄弱，假如活動過程不能激發(fā)他們的愛好，并使他們產(chǎn)生主動的情感體驗，很難勸服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采納嬉戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學情景，貫穿活動的整個過程。

在教學的過程中，我嚴格的朝著目標和重點開展這節(jié)課，一環(huán)扣著一環(huán)，首先是通過視察照片引起幼兒的愛好和新奇心，從中發(fā)覺自己長大了，進一步激發(fā)幼兒的探究愛好。其次通過穿衣服活動讓幼兒發(fā)覺自己身體的長大，這個環(huán)節(jié)進一步感知身體的成長讓幼兒知道自己真的長大了，老師用欣喜的語氣感染幼兒，對幼兒的成長表示確定、觀賞，從而激發(fā)孩子對自己的長大感到歡樂、自信和驕傲的情感，再通過看圖片和探討以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒實力上成長加以確定和贊揚，使幼兒對成長的'感知由身體過渡到實力，進一步激發(fā)了幼兒對自己成長的自信和驕傲感。本次活動達到了預期的教學目標，完成了教學重點。

當然本次活動也有許多的不足之處，比如：自己的語言不夠精煉，這個問題是我始終以來都比較困惑的，其實我也看許多名師上課，她們的活動給我一個最大的啟發(fā)就是“整個活動如同和孩子之間一次輕松的談話，簡潔、明白、清楚，同時在談話過程中也能完成整個活動預期的目標”，在我的教學活動中，我也嘗試很努力去找這種感覺，當然我知道“滴水穿石非一日之功”，我還須要不斷充溢自己的學問結(jié)構(gòu)，讓自己能夠不斷進步。

心理健康教化了解自己的教案6

一、教學目的：

通過本節(jié)教學，使學生懂得和同學、父母、老師之間如何相處，培育學生人際交往的實力，使學生健康歡樂的成長。

二、教學過程：

(一)、談話導入：

我們每個人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會限制自己的不良心情，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的心情，今日，就讓我們一起走進心理健康教化課，來探討同學之間如何相處，同學之間如何交往。先來看情境表演：

(二)、情境表演《跳皮筋》

1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！"聽到小芳說自己笨，小英忽然火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！"小英聽到小芳罵她，難過地跑到一邊，哭了起來

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)

生：小芳不合群，說別人因為小芳說她，訕笑她，她受不了

師：面對這種情形，應當怎樣解決呢?

生：小芳不應當說別人的缺點，同學之間應當和和氣氣(生充分說)

師小結(jié)：這幾個同學說得很對，同學之間就應當友好相處，不要訕笑同學的缺點要學會敬重別人，不羞辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家接著看情境表演《上課鈴響了》

2.情境表演：

上課鈴響了，同學們快進教室！王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?"同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學一再向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，接著發(fā)脾氣，直到老師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)

生：她愛生氣不好，對身體有害

生：那個男同學已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰情愿和這樣的同學玩呢！

師小結(jié)：是，我們應當有寬容之心同學之間遇到了沖突，不要斤斤計較，要有寬容之心寬恕他人，即使別人有做得不當?shù)牡胤?，在他意識到了自己的`錯誤，并向你到了歉，我們就應當寬恕他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的歡樂下面(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

師：同學們每天生活在一起，在學習中遇到下列狀況，你又該怎樣做?信任你會正確處理(出示)

(三).說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"

(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你

(3)選班長時，你的好摯友當選，你卻落選了

（先各小組探討，然后找學生代表發(fā)言）

師小結(jié)：是呀！同學之間就應當友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種歡樂！奉獻著，信任你也會歡樂著！下面，請看(師讀)信任你們肯定能做到來，一起讀：

同學之間：學會關(guān)愛熱忱大方學會愛護細致入微學會調(diào)整消退嫉妒學會激勵相互進步

（4）給爸爸媽媽寫封信，說說自己的心里話。

過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹斯适?，邊看邊想，你有什么感?

心理健康教化了解自己的教案7

課前提示：

小班的幼兒經(jīng)常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長過程中，幼兒逐步體驗到了自己與同伴之間的關(guān)系，慢慢學會彼此關(guān)切和幫助。本活動通過故事《我們來幫你》讓幼兒學會關(guān)切、幫助別人，體驗幫助別人得到的歡樂。

活動目標：

1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。

2、幼兒知道要關(guān)切幫助別人。

活動打算：

教學掛圖、小動物頭飾。

活動過程：

1、導入活動：老師戴雞媽媽的`頭飾，講解并描述：咯咯咯，今日我雞媽媽可興奮了，因為我要帶著我的雞寶寶回新家去。老師可以做一些雞的動作，用夸張的語調(diào)，吸引幼兒的留意。

2、看圖片聽故事

（1）老師出示圖片，有表情地講故事。

（2）老師以提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家）

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）

雞媽媽和雞寶寶又不會游泳，想想他們心里著不焦急呢？（特別焦急）這時小鴨子說了什么呢？（我背你們過河）

小烏龜說了什么呢？（我們來幫你）

大象又說了什么呢？（我來幫你）

小摯友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？（過了）

老師總結(jié)：

我們要像小動物一樣要相互關(guān)切，相互幫助，團結(jié)友愛。

3、情景表演

（1）老師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

（2）老師講故事，幼兒依據(jù)故事內(nèi)容表演故事。

（3）老師評價幼兒的表演。

建議：在教學活動中，老師可以讓幼兒說說自己可以怎樣幫助別人。

心理健康教化了解自己的教案8

活動要求：

嘗試改編詩歌，初步知道改編的方法，進而激發(fā)做大班小摯友的驕傲感。

能畫等自己喜愛的.方式表達“我很能干、長大了”。

活動打算：

紙張、筆等

活動過程：

引起幼兒對兒歌的愛好。

老師幫助幼兒回憶兒歌內(nèi)容，激勵幼兒念念講講。

進而理解兒歌的含義。幫助幼兒觀賞并熟識詩歌內(nèi)容、

幼兒結(jié)伴嬉戲：

幼兒兩兩結(jié)伴，一人扮演嬉戲中的“媽媽”，一人扮演小弟弟。邊動作表演邊念兒歌。

嬉戲若干次。

初步嘗試改編兒歌

兒歌里的“我”可能是誰？

隔壁家的小妹妹也一人在家，你來做英勇的小哥哥小姐姐吧，你怎樣照看她呢？你會對小妹妹說些什么呢？

難點探討：在兒歌里，你會幫助小妹妹打算一些什么玩具呢？

激勵幼兒大膽改編，并講解并描述新兒歌。

說說講講自己能在家為爸爸媽媽做些什么事情，在幼兒園能為老師們做些什么，激勵幼兒用自己喜愛的方式：繪畫等，表示出來。

幼兒人手一張做畫紙，記錄自己長大了的事情

我是媽媽（老師）的小幫手：繪畫（擦桌子）等。

心理健康教化了解自己的教案9

一、班會背景

華蜜的奇妙是什么？怎樣保持生命的最佳狀態(tài)？怎樣走進一個洋溢主動的精神、充溢樂觀的希望和散發(fā)著春天活力的心靈狀態(tài)？主動心理學是心理學界正在興起的新的探討領(lǐng)域和思潮，以Seligman和Csikzentmihalyi的20xx年1月《主動心理學導論》為標記，愈來愈多的心理學家起先涉足此領(lǐng)域的探討?！爸鲃有睦韺W是致力于探討一般人的活力與美德的科學?！敝鲃有睦韺W主見探討人類主動的品質(zhì)，充分挖掘人固有的潛在的具有建設(shè)性的力氣，促進個人和社會的發(fā)展，使人類走向華蜜。

“任何人和團隊要想勝利，就恒久不要埋怨，因為埋怨不如變更，要有接納指責的`包涵心，以及解決問題的行動力！埋怨是最消耗能量的無益舉動?！钡裨箙s又是司空見慣和我們所習以為常。作為心理學專業(yè)的學生，我們可以從不埋怨入手，踐行主動心理學理念。

二、班會目的

樹立不埋怨的主動心態(tài)，養(yǎng)成不埋怨的好習慣，使我們的青春更加陽光，更具活力。

三、前期打算

（一）方案策劃

1、20xx年11月19日全體班委會議，探討班會主題，形式以及流程設(shè)置。

2、20xx年11月20日制定方案交至班主任審核以及聽取班主隨意見，修改方案。

3、依據(jù)方案進行人員支配，責任到人。

（二）閱讀《不埋怨的世界》一書

1、布置每個同學閱讀《不埋怨的世界》。

2、同學撰寫讀后感。

（三）材料打算

1、20xx年11月20日購買材料，自制紫手環(huán)，出于節(jié)約和環(huán)保考慮，

2、20xx年11月23日宣揚委員借DV機及副班長借教室

3、20xx年11月21日-22日班會PPT制作

四、班會流程

（一）暖身嬉戲：XX蹲（已提前分好了組）

1、主持人進行開場白，介紹活動的流程。

2、進行暖身嬉戲：XX蹲。

XX蹲嬉戲規(guī)則為：大家圍成一圈，主持人站中間，連說三遍“××（主持人自己名字）蹲”和連做三次下蹲，然后指著某一同學，說“××（被指同學）蹲”；但被指同學不動，其旁同學（左邊或右邊由主持人事先指定）要快速連說三遍“××（自己名字）蹲”和做三次下蹲，然后指著另一個人，說“××（被指同學）蹲”；以此類推。嬉戲中出錯的同學，抽取“大冒險”任務(wù)。（大冒險任務(wù)略）

（二）主題活動一：埋怨輪回

1、主持人將班級同學分成5個小組，每個小組推選組長及記錄員，組長組織大家共享最近所埋怨的人或事。

2、組長組織小組探討：埋怨給我們帶來了什么？

3、每組推選代表，向全班同學匯報所在小組的共享和探討結(jié)果。

4、主持人借用“‘埋怨’真的就是口臭，它會傳染，而習慣埋怨的人，就是在向自己的鞋子里倒水。（《時代周刊》）”一語，總結(jié)大家的共享和探討。

（三）主題活動二：“紫手環(huán)運動”

1、主持人介紹“紫手環(huán)運動”（詳細見附錄一）。

2、主持人共享《不埋怨的世界》一書精彩片段（詳細見附錄二），同學共享讀后感。

3、生活委員等分發(fā)紫手環(huán)。

4、主持人介紹“紫手環(huán)運動”及其規(guī)則（詳細見附錄三）。

5、每位同學將紫手環(huán)統(tǒng)一佩戴于右手，在主持人帶領(lǐng)下宣誓參與“紫手環(huán)運動”。

（四）結(jié)束尾聲：我們的感受

1、每位同學寫下班會感想并共享之，詳細見附錄五。

2、全體同學伸出佩戴紫手環(huán)的右手，擺好隊形，合影留念。

3、主持人發(fā)表總結(jié)，宣布班會結(jié)束。

附錄一：紫手環(huán)運動簡介

美國史上最聞名的心靈導師之一威爾。鮑溫，發(fā)起了一項“不埋怨”運動，邀請每位參與者戴上一個特制的紫手環(huán)，只要一察覺自己埋怨，就將手環(huán)換到另一只手上，以此類推，直到這個手環(huán)能持續(xù)戴在同一只手上21天為止。

不到一年，全世界就有80個國家、600萬人熱情參加了這項運動，學習為自己創(chuàng)建美妙的生活，讓這個世界充溢安靜喜樂、活力四射的正面能量。而你也可以成為其中的一份子，戴上紫手環(huán)，接受21天的挑戰(zhàn)，為自己創(chuàng)建心想事成的無怨人生！

在你的手中，握有翻轉(zhuǎn)人生的隱私。聽起來像在吹牛說大話？是吧，但我的確見過許很多多人的生命，都因此得到了翻轉(zhuǎn)。我看過他們寄來的電子郵件和書信，也接過他們的電話。大家都在運用這個簡潔的概念--將紫色的橡膠手環(huán)戴在一只手上，再換到另一只手上，如此交替更換，直到達成連續(xù)21天不埋怨、不指責、不講閑談的目標為止。他們已經(jīng)因而養(yǎng)成了一種新的習慣。藉由起先意識到自己說了什么，進而變更話語的內(nèi)容；他們變更了思維，起先專心、仔細地打造自己的生活。有些和你一樣的人，都跟我共享過切身的閱歷--他們長年的苦痛得以紓解，人際關(guān)系終獲療愈，職業(yè)生涯也因而改善，而且整個人都變得更歡樂了。

減緩苦痛、增進健康、創(chuàng)建圓滿的關(guān)系、擁有更好的工作、變得更安靜喜樂……聽起來很棒吧？這些不但可能發(fā)生，而且很有希望實現(xiàn)。要刻意努力去重新設(shè)定心靈的硬盤，并不簡單，但你可以現(xiàn)在就起先，而且不用多久——反正時間無論如何都會過去，你就能擁有自己始終夢寐以求的人生。

附錄二：“紫手環(huán)運動”規(guī)則及誓詞

1、“紫手環(huán)運動”規(guī)則

（1）起先將手環(huán)戴在一只手腕上。

（2）當你發(fā)覺自己正在埋怨、講閑談或指責時，就把手環(huán)移到另一只手上，重新起先。

（3）假如聽到其他戴紫手環(huán)的人在埋怨，你可以指出他們應當把手環(huán)移到另一只手上；但假如要做這種事，你自己要先移動手環(huán)！因為你在埋怨他們埋怨。

2、“紫手環(huán)運動”誓詞

我自愿加入紫手環(huán)運動/嚴格遵守規(guī)則/努力做到不埋怨/心生活！

附錄三：《不埋怨的世界》一書精彩片段

關(guān)于這樣的現(xiàn)象，有一個很出名的段子《四個約克夏人》就諷刺過這樣的情形。在這段短劇里，四位嚴謹優(yōu)雅的約克夏紳士坐在一起，品嘗著昂貴的紅酒。他們的對話起初是主動而正面的，然后就微妙地轉(zhuǎn)為消極而負面；隨著時間進展，他們起先以埋怨來相互較勁，最終一發(fā)不行整理。剛起先，有一個人表示，幾年前他能買得起一杯茶就算很好運了。其次個人想拼過第一個人，便說他喝得到一杯冰茶就算慶幸了。埋怨的聲浪加速擴散，他們的論調(diào)迅即演化得荒唐可笑，每個人都試圖證明，自己過的才是最艱困的生活。其中有位紳士一度談到自己成長時所住的房子有多么破爛，其次個約克夏人則轉(zhuǎn)動著眼珠子說道：“房子！有房子住還算好運呢！我們以前只住一個房間，一共有二十六個人，什么家具都沒有，地板有一半不見了，我們怕掉下去，還擠成一團窩在角落里?！?/p>

哀鳴和埋怨就這樣你來我往、持續(xù)不斷……

“噢！你真幸運還有房間住呢，我們以前都住走廊！”

“喔，我們以前還幻想能住走廊里！我們是住在垃圾場的舊水箱里。每天早上醒來，都有一堆臭魚倒在我們身上?！?/p>

“呃，我說的‘房子’只是地上的一個洞，用防水布蓋住，這對我們來說就算是房子了?！?/p>

“我們還從地上的洞里被趕出來，只好住在湖里?！?/p>

“你有湖算幸運了，我們有一百五十個人住在公路中心的鞋柜里。”

最終，有一個角色在這場競賽里勝出，他聲稱：“我得在晚上十點鐘起床——就是睡覺前半小時，然后喝一杯硫酸，在磨坊里每天工作二十九個小時，還要付錢給磨坊老板，請他準許我來上班。我們到家的時候，爸爸媽媽會把我們殺了，在我們的墳墓上跳舞，大唱‘哈利路亞’?！?/p>

心理健康教化了解自己的教案10

[教材簡解]

對于大班幼兒而言，渴望勝利，渴望自我實現(xiàn)，這正是這個年齡階段的自我意識發(fā)展的須要，每個幼兒作為一個獨立的個體存在，都有著自己別出心裁的特點和特性，如何引導幼兒正確地相識自我、評價自我，從而充溢自信地面對生活，這就成了產(chǎn)生《不一樣的我》這一主題活動的動身點。

[目標預設(shè)]

1、通過照片、衣服等物品使學生知道自己會慢慢長大。

2、讓幼兒從小樹立遠大的志向。

[重點、難點]

讓幼兒感受自己不斷在長大，教化幼兒關(guān)切、愛護長輩。

[設(shè)計理念]

新年快到了，老師和孩子們都沉醉在迎新年的快樂氣氛中。老師經(jīng)常會說：“過了新年，你們又要大一歲了?！笨墒强傆胁糠钟變弘y免對過了年要長大一歲有了他們自己的疑問和想法，搞不清什么叫“長大”？人為什么要長大，為此特別有必要和孩子們來共同探討有關(guān)“人長大”的事情。我就設(shè)計了本節(jié)活動《我長大了》，讓幼兒體驗到“過年了，大家長大一歲了”，從情感上感到驕傲與自信，進而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。

[設(shè)計思路]

隨著幼兒不斷成長，幼兒對外界事物的相識不斷加強，本課讓幼兒在感知自身集體的發(fā)展下，進一步感知自己心里及認知實力方面的發(fā)展，培育幼兒自主性及想象實力，激發(fā)幼兒酷愛生命，酷愛生活的情感。

[教學過程]

一、出示幼兒小時候的衣服，讓幼兒試穿小時候的衣服，感受自己的身體在長大。

老師：珍寶們，你們看。老師這有很多小衣服，誰來試穿看看？珍寶們，你們說他能穿得下？

提問：你穿上去有什么感覺？為什么？

二、觀看課件，體會自己的成長過程中父母長輩對自己的關(guān)愛，讓幼兒體會父母長輩們在寶寶成長過程中付出的艱辛苦動。

老師：對了，因為他們長大了。你知道小寶寶是怎樣從媽媽肚子里起先一點點長大的嗎？（觀看PPT）

提問：在撫養(yǎng)你們長大的過程中，你們覺得誰最辛苦？

小結(jié)：其實，你們也像圖中的'小寶寶那樣在媽媽的肚子里長大，然后誕生，學會坐、爬、走路，然后再上幼兒園的。在你們長大的過程中，爸爸媽媽、爺爺奶奶都付出了很多艱辛的勞動。

提問：那么我們應當怎樣去關(guān)切愛護他們，讓他們覺得我們真的長大了、懂事了、會關(guān)切人了。

三、出示小火車，發(fā)覺小火車的“奇妙”，看看小火車會變什么。

老師：你們長大了快樂嗎？（出示小摯友圖片）這幾位小摯友長大了也很快樂，所以他們確定去旅行。他們坐上了一列小火車。這可是一列特別奇妙的小火車，他們坐上小火車后會發(fā)生什么奇妙的事情？（幼兒揣測）

1、老師將小摯友的圖片插上小火車，變成了醫(yī)生、警察、舞蹈家、空姐。

2、提問：他們是怎么變成這個樣子的？原來這是一列會變得小火車，坐上這列小火車的人就會長大，還會在火車上面實現(xiàn)自己長大后的志向。有的當歌頌家、有的當老師、有的當畫家、有的當鋼琴家……

四、用奇妙小火車的嬉戲激發(fā)幼兒從小樹立遠大志向。

1、提問：你們覺得這列小火車奇妙？你們想不想坐一坐這列奇妙的小火車？先請你們想好長大了想干什么，等下了火車之后就用一個動作表現(xiàn)出來，然后讓大家一起來猜猜看。

2、分批嬉戲，幼兒仿照坐火車，體驗小火車的奇妙。

五、結(jié)束。

總結(jié)：你們的志向真不錯，爸爸媽媽、爺爺奶奶都會為你們感到興奮的。老師也希望你們好好學習本事，長大后能實現(xiàn)自己的愿望?，F(xiàn)在讓我們開著這列奇妙的小火車邀請更多的小摯友來體驗吧！嗚……我們的小火車動身了！

心理健康教化了解自己的教案11

一、活動名稱：

大班兒歌《我長大了》

二、活動目標：

1、通過才藝展示，感知自己長大了。

2、探討自己長大的緣由及自己的生長過程。

3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。

三、活動打算：

各種職業(yè)的圖片

四、活動過程：

1、復習詩歌《長大做什么》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的改變，體驗自己長大了。

老師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜愛什么？……中班的時候……現(xiàn)在我上大班了……老師和幼兒一起探討為什么自己的'想法不斷改變，是自己長大了嗎？上了大班小摯友知道了好多事情，也學會了好多本事，那我們?yōu)槭裁茨軐W會這么多的本事呢？（引導幼兒探討自己長大的緣由：是媽媽的呵護，自己的努力，仔細細致，堅持、耐性、刻苦……在探討中感受自己的長大的經(jīng)驗及自身的成長過程）

2、才能展示。

既然小摯友們知道自己長大了也會許多本事，那小摯友能不能給大家展示一下自己的本事呢？引導幼兒自由展示，培育幼兒的大膽英勇，體驗自己長大及擁有本事的成就感及驕傲感。

3、談志向，老師適時出示各種職業(yè)的圖片。

師：我們現(xiàn)在是大班的小摯友了，你們想一下，當你接著長大，你上了小學、中學、高校之后，像老師這樣你會有什么幻想呢？將來當你長得更大了，你會做什么呢？（引導幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)建的主動性，為了更高的目標而努力）

五、活動延長：

讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的志向。

心理健康教化了解自己的教案12

活動目的：

1、讓幼兒在玩的過程中相識自己的名字和同伴的名字。

2、現(xiàn)在的你歡樂嗎？老師也很歡樂。今日，我們就要去和一群歡樂的小伙伴交摯友！

活動打算

幼兒的彩照每人一張，在每人的'照片后面貼上幼兒自己的名字。提前把幼兒的照片貼在墻上，把出名字的一面面對幼兒。

活動過程

1、幼兒做律動打算點名。

2、老師點名：XXX小摯友。

幼兒：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反過讓全部的小摯友看到自己的美麗照片。找完了的同學讀給旁邊的小伙伴聽聽，比比誰讀得準。假如幼兒反過來的是自己的照片，老師應當剛好給于確定及表揚。

XXX小摯友你真棒，你已經(jīng)相識了自己的名字。

3、老師逐一點名。

4、自由練讀、指名表演讀、全班表演讀。

5、老師小結(jié)：“小摯友你們漂亮的照片貼在墻上多美麗”。老師對每個小摯友給于確定及表揚并教化幼兒不但相識自己的名字還要相識小摯友們的名字。

教化反思：

這是一節(jié)識字活動嬉戲，每天通過點名活動讓幼兒有意無意識地相識了許多的字。在活動中幼兒表現(xiàn)出特別深厚的愛好。不當相識了自己的名字，而且相識同伴的名字。在歡快的氛圍內(nèi)完成每天的點名。這是

2—3歲幼兒所學到的。作為老師我很興奮，我會更加努力學習，更好地為幼兒而服務(wù)。

活動結(jié)束：

小摯友一起探討

心理健康教化了解自己的教案13

一、活動課題：

戰(zhàn)勝自己！

二、活動目標：

勿因善小而不為，勿以惡小而為之。

業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。

一個人最大的成功就是戰(zhàn)勝自己！

三、活動打算：

制作《我的作息時辰表》。

完成第五課的練習題目。

四、教學過程：

一、做一做

做課文《小調(diào)查》的題目。

一起來分析答案。

二、說一說

說說：你為什么選擇這個答案。

從這里你學到了什么？

三、想一想

你的身邊有能“自律”的榜樣嗎？

四、寫一寫

把你認為好的“自律”的榜樣寫出來，并且寫出自己的看法。

五、議一議

四人小組，相互探討《作息時辰表》?？纯凑l的作息時間支配的最恰當！

其次，修改自己的`《作息時辰表》，并堅持一個學期。

教學反思：

學生的自律意識不強，本課的學習很有必要?？梢约訌妼W生的紀律觀念，培育學生良好的行為習慣。

心理健康教化了解自己的教案14

活動目標

1、能圍繞自己長大的話題用較清晰、連貫的語句表達自己的見解。

2、觀賞自己的成長，樹立自信念。

活動打算

請家長幫助收集小時候的照片、衣服、用品。

活動過程

一、發(fā)覺自己的改變

1、老師出示自己小時候的照片：照片上的人是誰？

2、幼兒看看、猜猜主題墻上照片中的孩子是誰？

（不能告知別人哪一張是自己的照片）

想一想，為什么你們會猜不著呢？

3、每個人自己指出哪一張照片是自己的，

一起爭論為什么別人猜不著，從而發(fā)覺自己的'改變。

二、小時候用品展覽

1、幼兒自由參觀展覽

看一看，比一比自己小時候用過的物品。

2、自由溝通

看了這些物品后，你們有什么感受？

三、集體共享

1、比較過去與現(xiàn)在，進行探討。

提問：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么改變？

你現(xiàn)在學會了哪些新本事？

（引導幼兒從多方面進行比較，必要時讓幼兒表演一下。）

2、老師小結(jié)

引出探討話題——你還會變嗎？將來會變成什么樣？

心理健康教化了解自己的教案15

活動目標:

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理打算和平安留意事項。

3、培育良好的衛(wèi)生習慣。

活動打算

1、動畫視頻《不怕看醫(yī)生》

2、PPT課件(關(guān)于小摯友看病的圖片)

活動過程

一、老師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動主題。

1、老師:小摯友們好，我是劉老師，今日老師帶來了一個很好看的動畫片，小摯友們想不想來看一下呀?那是什么動畫片呢，我們抓緊來看看吧!

2、老師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。

3、幼兒簡潔描述視頻中的`內(nèi)容，老師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不行怕，我們要做個英勇的孩子，不怕打針。

二、視察圖片，了解就醫(yī)的心理打算和平安留意事項。

1、老師:好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小摯友們你們?nèi)タ催^醫(yī)生嗎?醫(yī)院里又有哪些人呢?

2、老師請幼兒說說自己的看病經(jīng)驗，并依次播放小摯友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小摯友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導幼兒知道就醫(yī)的平安事項。

1、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

2、做個英勇的孩子，協(xié)作醫(yī)生做檢查。

3、不亂動診療室的物品。

4、留意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。

5、耐性等待就醫(yī)。

活動反思:

這次心理健康活動--《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理打算和平安留意事項，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，反抗力差很簡單感染，而他們又特別怕打針，只要家長說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很抗拒，因而這次活動對幼兒有很好的教化意義。

活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了許多小摯友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的平安事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不行怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個英勇的孩子，協(xié)作醫(yī)生做檢查，活動中孩子們都很主動地發(fā)表自己的看法，也都說要做個英勇的孩子，不怕看醫(yī)生。

但活動中不足的是沒有打算看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感愛好，我想在以后的活動中盡量供應一些實物給幼兒，讓幼兒能更清晰干脆地接觸到，幼兒駕馭起來也會更快更好。

心理健康教化了解自己的教案16

主題目標：

1.相識自己的五官、身體的主要部位和性別，了解自我，形成初步的自我愛護意識。

2.樂意用語言、音樂、美術(shù)等手段表達自己的感受和須要。

3.培育幼兒敏銳的視察實力。

4.情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

5.考驗小摯友們的`反應實力，熬煉他們的個人實力。

主要內(nèi)容：

《我的身體》《我的小手》《可愛的小腳丫》《身體變變變》《男孩女孩》《捏攏放開》《什么樂器在歌頌》《讓我來聽一聽》《聞聞看》《比比看》《衣服和身體》《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

環(huán)境和材料：

1.創(chuàng)設(shè)一個“家”的墻飾。

2.在墻上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。

3.在各個活動去供應相應的材料，視察幼兒的關(guān)注點，了解幼兒對自我相識的現(xiàn)有水平，并以此作為進一步供應材料的依據(jù)。

區(qū)域活動：

科學類：鏡子、紙、筆；軟、硬的材料，光滑、粗糙的材料；裝有不同的材料的響罐；裝有不同氣味物品的廣口瓶。

語言類：有關(guān)人體學問的圖片和書籍。

音樂類：各種打擊樂器及幼兒熟識的歌曲磁帶。

角色區(qū)：接著培育幼兒的角色意識，能夠根據(jù)安排的角色進行嬉戲，產(chǎn)生嬉戲的角色語言；學習整理各個區(qū)域的材料。

家長工作：

1.家長非常自然地向孩子介紹性別的特征。

2.議家長在日常生活中有意識地培育幼兒地自我愛護意識和愛清潔、講衛(wèi)生地習慣。

3.盡可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性（視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等）

心理健康教化了解自己的教案17

一、活動目標：

1、了解自己在不斷成長改變，體驗成長帶來的歡樂。

2、幼兒能找出自己的優(yōu)點，并且情愿在集風光 前大膽表達展示。

3、初步相識自己的不足，并明確努力方向。

二、活動打算：

1、打算幼兒成長階段幻燈片、錄像。

2、人手一張表現(xiàn)自己主要優(yōu)點的繪畫記錄。

3、記錄表（老師了解駕馭幼兒近期主要的實力發(fā)展狀況，選其中三項作為調(diào)查記錄）、貼貼紙幼兒人手三張。

4、打算一些供幼兒展示的材料：掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。

三、活動過程：

1、引入課題，激發(fā)幼兒愛好。

師：小摯友們時間過得真快呀！不知不覺你們又大一歲了，你們還記得小時候的樣子嗎？

2、了解成長過程。

師：今日，傅老師帶來了幾張照片，我們來看一看！

（1）、出示一嬰兒圖片，說說這時候的寶寶會干什么？

師：看，（圖一）這是一個月大的寶寶，一個月大的寶寶會干什么？（這時候的寶寶剛誕生不久還沒學會什么本事。）

（2）、逐一出示每個年齡段的照片，說說每個階段都學會了哪些本事？

圖二：再看看一歲寶寶，他們學會了什么本事？（一歲寶寶會坐、會爬、學走路了）

圖三：寶寶們上幼兒園小班啦！小班寶寶學會了什么本事？（小班寶寶起先學畫畫、搭積木、會玩好多種玩具了。）

圖四：寶寶們一每天地長大，不斷地學習新本事，瞧！現(xiàn)在你們都成大班哥哥姐姐啦！我們來看看大班小摯友有哪些進步？（會騎車、做手工、會表演、還會幫媽媽做家務(wù)。）

3、溝通表達現(xiàn)階段所學會的本事。

（1）、結(jié)合自己的.繪畫記錄表與同伴說說現(xiàn)在你新學了什么本事。

師：我們大班小摯友學會的本事可多啦。前幾天，老師讓小摯友們回去用畫畫的方法記錄自己新學的本事。等會兒，小摯友可以拿著這張記錄表去和同伴們說說你的本事。

（2）、拿著記錄表去和客人老師介紹自己所學的本事。

師：客人老師也想知道你們都學會了哪些本事，去和客人老師也說一說吧！

（3）、將記錄表放置展臺，在集風光 前介紹自己的新本事。

師：剛才，小摯友們在下面說得很好?，F(xiàn)在，誰能上臺介紹自己的本事！

4、展示現(xiàn)階段所學會的本事。

（1）、播放錄像，看看日常生活中小摯友是如何大膽展示自己的本事的。

師：許多小摯友在平常生活中就很大膽地表現(xiàn)自己的本事。我們來看看吧?。ó斨鞒秩?、播報員、小旗手、值日生）

（2）、請個別幼兒上臺展示自己的本事。

師：誰能上臺為大家展示一下自己的新本事?。?/p>

5、幼兒用記錄方式表示近期所駕馭本事的狀況。

師：開學時，老師向你們提出了幾項要求（跳繩、掃地、早晚刷牙），不知道現(xiàn)在你們做得怎樣了。請小摯友們用三種顏色貼紙表示每項本事的駕馭狀況。哪項本事你已學會就在表上貼上相應的貼紙，若還沒學會就把貼紙貼到自己椅子靠背上。

6、依據(jù)記錄表中的統(tǒng)計狀況，幼兒找出自己的不足。

明確下階段努力的方向，爭取不斷的進步。

心理健康教化了解自己的教案18

活動目標：

1、了解每個人都有自己獨特的名字，樂意在群體中表述自己對名字的想法。

2、初步了解父母帶給自己名字的含義，并愛上自己的名字。

活動重難點：

重點：

了解每個人都有自己獨特的名字，并了解自己名字的含義。

難點：

1、了解自己名字的含義；

2、在群體中表達自己對名字的想法。

活動打算：

1、幼兒名牌；

2、繪本ppt；

3、視頻；

4、愛心卡活動過程：

一、談話導入，聊聊名字

1、我們初次見面，你情愿共享下你的名字嗎？（出示名字卡）

2、老師共享自己的名字（名字卡）

二、共享溝通，闡述心聲

1、出示ppt，小老鼠，讓幼兒知道原來對于名字也有喜愛或不喜愛的。

2、你對自己名字有什么感受？

三、繪本支持，釋放焦慮

1、傾聽小老鼠的苦惱（兩個錄音）。

2、它為什么會不喜愛自己的名字？請幼兒說說。

3、了解小老鼠名字的隱私。

4、請幼兒說說緣由并播放小老鼠喜愛了自己名字。

四、真情互動，提升相識

1、播放一個媽媽的.錄音

2、打開父母的愛心卡

3、共享感動時刻

活動延長：

出示幾個名人名字和照片，大聲說出我愛我的名字。

心理健康教化了解自己的教案19

我的高校生活

20xx年4月15日——5月xx日

室內(nèi)、室外均可

探討、共享

引導新生對中學生活進行總結(jié)，對高校生活進行思索和規(guī)劃。

：

第一階段：總結(jié)中學生活

1．輔導員做開場引導。目的是引導學生回憶中學生活

（參考：同學們走進高校校內(nèi)已經(jīng)有一段時間了，信任很多同學對高校的生活有了一些思索，也會將現(xiàn)在感受到的高校生活與剛剛過去的中學生活進行比較。那么，請同學們先回憶一下中學階段的生活，你最深的感受是什么？給大家三分鐘時間思索，然后請幾位同學共享。）

2．共享。輔導員請2-4名同學與全班同學共享，時間限制在xx分鐘左右。輔導員對學生的發(fā)言內(nèi)容做主動的關(guān)注，但不做任何評價。

3．輔導員進行共享總結(jié)和主題過渡。

（參考：從大家對于中學生活的各種感受中我深深體會到了你們都曾為自己的志向——考上一所好高校而努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)起先了人生的一段新的征途，那么我們該怎樣走好這段征途呢？）

其次階段：思索、探討高校生活

1．輔導員引導學生進入主題。

（參考：假如我們將高校生活分為六個部分：學業(yè)、人際、愛情、實力培育、休閑、高校生涯規(guī)劃，大家來思索、探討，我對這些有什么期盼？有什么安排？）

2．分組。通過抽簽的方式將全班學生分成6組（視班級人數(shù)而定）。每組選組長一名，負責組織該組的探討；書記員一名，負責記錄發(fā)言。

3．探討。分組完畢之后，每組各探討一項內(nèi)容，也由抽簽確定。

4．共享。每組選派一名代表與全班同學共享探討結(jié)果，組內(nèi)其他人可作補充。在每一組的共享結(jié)束后，其他小組可以提問。假如在教室開會，輔導員可以在黑板上板書學生所談各個內(nèi)容的要點。

5．輔導員總結(jié)。輔導員的總結(jié)、引導不含對發(fā)言內(nèi)容的評價，讓同學在聽取他人的觀點、做法、閱歷時對自己的做法、安排進行修正；引導學生包涵他人的觀點；輔導員也可以和同學們共享自己的高校生活。

第三階段：班會總結(jié)（把第三階段和第四階段的依次調(diào)整了）

1．引導同學們相識到豐富高校生活，以及對高校生活進行規(guī)劃的重要性。

（參考：通過今日的班會，我們充分感受到高校生活是豐富多彩的，但更須要同學們做好規(guī)劃充溢地度過！中學階段因為有明確的目標，所以我們過得勞碌而踏實；高校階段才剛剛起先，盡管我們的目標還不明確，有那么多的困惑，但這正說明我們有許多的成長空間等待我們?nèi)ヌ畛?！今日的班會僅僅起個拋磚引玉的作用，如何度過4年的高校生活同學們還得認仔細真思索，并付諸于行動。這或許就是我們生涯規(guī)劃中關(guān)鍵的一步。不管你的目標是什么，我只想告知大家的是：不要虛度！讓我們一起來朗誦名句：“當他回首往事的時候，不會因為無所作為、虛度年華而懊悔，也不會因為為人卑劣、生活庸俗而愧疚?！保?/p>

2．介紹學生心理健康教化中心供應的心理詢問服務(wù)，以及學院的心理成長輔導服務(wù)，若同學們在高校生活中遇到苦惱和困惑，歡迎來詢問。（建議：輔導員老師共享一句話：必要的心理求助是強者的行為。）

第四階段：布置作業(yè)——班會心得

目的是引導學生對中學生活和高校生生活做深化的思索；給在班會中沒有機會發(fā)言的同學有表達的`機會。

（參考：探討的時間太短，共享的時間也太短，但同學們的思索卻有很多很多，所以請同學們以對中學生活的總結(jié)以及對高校生活的思索為內(nèi)容寫份班會心得，當然也可以談?wù)劙鄷械母惺?，請在三天?nèi)完成，用信封封好后由班長收齊送交給我。

第五階段：班會結(jié)束

感謝大家的參加！

：

1．［活動操作示范］僅供參考，各學院在不違反活動主旨的前提下，可設(shè)計形式多樣的，適合自身特點的主題班會。

2．六項內(nèi)容的探討參考問題

（1）學業(yè)：我的高校學業(yè)目標是什么？60分萬歲？還是學習扎實的基礎(chǔ)學問和專業(yè)技能？在高校里，學習是我努力的唯一目標嗎？

（2）人際：我理解的人際交往是什么？高校中的人際交往重要嗎？我還是比較多地在與中學同學聯(lián)系嗎？我是主動與新同學相識、交往，還是等待別人來走進我？我和寢室同學起先出現(xiàn)沖突了嗎？怎樣和不喜愛的人相處呢？

（3）愛情：愛情是高校生活的必需品嗎？我對高校里的愛情持怎樣的看法？愛情與學業(yè)，我將如何處理它們之間的關(guān)系？

（4）實力培育：我希望在高校里培育哪些綜合素養(yǎng)和實力？可以通過哪些方式和途徑？

（5）休閑：我度過課余時間的休閑方式有哪些？怎樣培育健康有益的休閑方式？

（6）高校生生涯規(guī)劃：我如何規(guī)劃我的高校生活？每年要達到什么樣的目標？通過什么途徑達到？

3．輔導員要批閱同學們的發(fā)言記錄和班會心得，對一些迷茫的學生應做個別輔導。

心理健康教化了解自己的教案20

設(shè)計思路：

在幼兒園在一日生活中，孩子不合作現(xiàn)象相當突出，合作技能水平參差不齊。有些孩子在小摯友當中人緣好，摯友多，和小伙伴一齊玩的時候能讓著別人；有些孩子很"小氣"，愛拔尖，不愿把自我的東西讓給別人，或是聽從他人的看法，和小摯友一齊玩兒時愛和他們打架、發(fā)生爭吵。所以，我們須要重視幼兒謙讓、合作的教化。激發(fā)幼兒的合作意識，體驗與別人合作的快樂。"合作"對于幼兒個體全面發(fā)展也是很重要的?！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活、嬉戲、學習中，構(gòu)成初步的規(guī)則意識、合作意識和職責感，所以我們在幼兒時期就重視培育他們的'合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅僅須要老師的引導，也須要幼兒的主體協(xié)作。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的意義，探究合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。

活動目標：

1.在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的勝利和快樂。（情感）

2.初步理解合作的意義，明白生活中到處有合作。（認知）

3.初步學會探究的方法，學會與人友好合作。（技能）

重點：

在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的勝利和快樂

難點：

初步學會探究的方法，學會與人友好合作。

活動打算：

1.閱歷打算：幼兒已經(jīng)學會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

2.物質(zhì)打算：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應圖片（一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）

活動過程：

一、兒歌導入

1.經(jīng)過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）

小摯友們，你們看這上頭畫的是什么動物，它在干嗎？

之前我們一齊學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好？

這只螞蟻最終有沒有把豆豆抬走，他是怎樣樣做的？（回洞口請來了好摯友們一齊搬著走）

假如沒有好摯友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？

合作就是2個或更多的人，一齊努力做一件事情，就像螞蟻和摯友們一齊合作搬豆豆。

合作可真奇妙呀，大家一齊合作做事情，就會把事情做的又快又好，并且更簡單勝利！

二、探究探討，如何合作

1.搬桌子競賽：配班老師一個人，然后再請6個小摯友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。

（合作就是大家一齊努力做一件事，會把事情做得又快又好）

2.看圖片，幼兒辨別哪些是在合作，哪些不是？

老師出示相應圖片：

一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

2.教室給出幾個情景，讓幼兒思索應當怎樣樣合作。（整理玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時），再請幼兒想一想還有什么時候須要合作才能做得好的事情。進一步幫忙幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中到處都在合作。

心理健康教化了解自己的教案21

活動目標：

1、在簡便的環(huán)境中放開自我的心靈，快樂地交摯友，表達自我真實的心幻想法。

2、在美麗、淺顯的語言中調(diào)整自我的心理行為。

活動打算：

輕音樂、小椅子(或其它活動室便利可取的東西)布置的小樹林。區(qū)分不一樣班級幼兒的標記從不一樣的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識。

活動過程：

一、簡便活動——營造簡便的心理氛圍

(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請小摯友隨意找個位置，擺個舒適的'姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說："讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。"

"早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適!""爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個快樂的孩子!"(請大家睜開眼睛)

二、嬉戲《找摯友》——主動與別人溝通小摯友應對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作相識新?lián)从选?/p>

1、師幼相識

2、幼兒嬉戲，相互相識"想不想相識一下新?lián)从?

(1)探討：怎樣相識新?lián)从涯?/p>

(2)嬉戲找摯友"那我們來玩?zhèn)€找摯友的嬉戲，相識一下新?lián)从?，好?一半小摯友圍成圓圈站好，別一半小摯友去找摯友，老師用語言的動作提示小摯友問候、相互介紹。

(3)找個新?lián)从蚜拈e聊。

3、表達："當你和新?lián)从颜f"你好"、擁抱摯友的時候，你有什么感覺"

4、小結(jié)"生活中不能沒有摯友，有了摯友，就有了快樂。老師期望小摯友有更多的摯友

三、嬉戲《樹林漫步》——關(guān)愛摯友、信任摯友閉上小眼睛，讓摯友牽著小手在"小樹林"漫步。

1、請一對小摯友先走走，隨機問一下他們的感覺。(信任、放心)"小摯友，想到樹林去漫步嗎"

2、說一說感受你閉上眼睛走，摯友牽著你的手，在"樹林"漫步，有什么感覺呢"

3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里漫步。

老師隨機表揚大膽不睜眼看的小摯友以及細心照看摯友的小摯友。

4、小結(jié)：信任你的摯友、幫忙你的摯友，是一件非?？鞓返氖虑?。

四、嬉戲《跟我不一樣》——英勇地承認錯誤老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，假如錯了，就舉起小手，大聲說："對不起，我錯了。"

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動作。隨機表揚主動認錯的孩子。

3、小結(jié)：英勇地承認錯誤，做個誠懇的好孩子，你會變得更快樂

五、嬉戲《馬蘭花》——嘗試合作、體驗合作的快樂。

1、嬉戲規(guī)則：

(一齊說)馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你立即就開花，開了幾瓣花

老師：三瓣花(幼兒三人一齊抱做一團)。

沒有找到摯友的幼兒接著舉起小手，大聲說"對不起，我錯了。"

2、幼兒嬉戲。

老師留意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結(jié)：

老師期望小摯友每天快樂，做個人人喜愛的快樂珍寶。

心理健康教化了解自己的教案22

一、活動主題：

“我主動，我自信”

二、活動流程：

打算：播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》

(一)主持人宣布開會，說明班會的意義

小組探討：在日常生活中，你對健康是怎樣理解的?

(學生溝通探討)

明確：健康不僅僅是沒有疾病，而是包括人身體的、心理的、社會的完全良好狀態(tài)。它已經(jīng)超出了疾病的范圍，而是把人體的健康與心理和社會的.關(guān)系緊密地聯(lián)系起來。

(二)在日常生活中，你有哪些問題感到手足無措或讓你背上思想包袱?

學生溝通

(三)幫幫你的小伙伴。

1.主持人說話：給大家講一個故事：

某個小伙伴，平常表現(xiàn)還不錯，比如敬重師長，團結(jié)同學，也愛講衛(wèi)生。但是做起事情來總無精打采，集體活動、干什么的都不愿趕在前面，問他為什么?他說自己也做不太好，班上有那么多好同學去做，還用得上我嗎?請你勸勸這個小伙伴。

2.學生溝通，勸勸這個小伙伴。

3.班主任小結(jié)，確定好的發(fā)言，指出不足。

(四)傳授克服消極心理的方法

1.主持人講話：要克服消極的看法，不光在自己的意識上留意自己提示自己，另外還有許多方法，這里有兩個小故事，大家聽后就明白了怎么樣使自己的心情常處于主動的狀態(tài)。

2.兩個同學分別講故事：

(1)《誰做得對》，

(2)《做自尊向上的人》。

3.主持人和大家一起歸納方法。

(1)學會關(guān)切別人

(2)學會寬容

(3)學會限制自己的心情。

三、總結(jié)

1.通過本次活動，你有什么收獲?

2.寫一篇今后在主動看法上該如何行事的小感想。

活動后記：

本次班會取得了良好的效果，通過明理、探討，學生紛紛提出了自己感到困惑的一些問題能暢所欲言，這證明學生走出了自閉的心理。在第三個環(huán)節(jié)后，一部分學生仿佛有所感悟，心情變得主動，本次班會取得了預期的效果。

心理健康教化了解自己的教案23

一、教學目標：

1、學問目標：相識人類心情的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是心情的四種基本類型。理解心情對個人行為和生活的影響和作用，包括心情的主動作用和消極作用。了解青少年時期易于波動、不穩(wěn)定的特點，明白心情須要個人調(diào)控的道理。了解調(diào)控心情的有效方法。

2、實力目標：逐步駕馭一些心情調(diào)整的有效方法，形成自我調(diào)適、自我限制的實力，能夠較理智地限制自己的心情，培育學生主動樂觀的.健康心態(tài)。

3、情感看法與價值觀目標：懂得調(diào)控自己的心情對于個人行為和生活的重要性。合理宣泄不良心情，保持主動、樂觀的心情。敬重他人，關(guān)注他人的感受，適時適當?shù)乇磉_個人的心情。

二、教學重難點：

理解心情對個人行為和生活的影響和作用

三、教學過程：

（一）、導入：

1、講一講：在森林中遇到老虎，你有什么心情反映？在動物園里，你看到老虎有什么心情反映？

（二）、心情的含義：心情是人的心理活動的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心須要是否得到滿意。

（三）、心情的類型

（1）最基本的類型：喜怒哀懼

（2）初中生的心情特點：不穩(wěn)定性、劇烈性

（3）心情對個人行為和生活的影響和作用：

①心情影響人的身體健康

②心情影響人的活動效率

③心情影響人的實力的發(fā)揮

（四）、心情須要調(diào)整：怎樣調(diào)整心情（方法）

A、轉(zhuǎn)移留意力：

1）變更留意的焦點：做自己感愛好或使人愉悅的事；

2）變更環(huán)境：整理房子或到心曠神怡的環(huán)境去。

B、合理宣泄心情：哭——適當?shù)乜抟粓?/p>

訴——向他人傾訴

動——進行猛烈運動

喊/唱——痛快地喊/唱一回C理智限制D理性升華E變更相識F幽默

四、課堂練習

1、最基本的心情是（C）

A、喜怒哀樂

B、驚喜、悲憤

C、喜怒哀懼

D、百感交集

2、下列對心情差別和改變的正確看法是：（D）

A、心情沒有差別，也沒有改變

B、心情只有差別，沒有改變

C、心情沒有差別，但有改變

D、心情既有差別，也有改變

3、“誰能保持良好的心態(tài)，誰就能較好地發(fā)揮，甚至還可能超水平發(fā)揮?！边@句話的意思是：（C）

A、平常訓練是次要的，臨時發(fā)揮才是重要的

B、不管功底牢不牢，競賽時只要認為自己必勝就能取得成功

C、良好的心情是保證水平正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮的重要因素

D、只要放松，不要太仔細，就會有好成果

4、“風聲鶴唳，草木皆兵”表達了：（D）

A、喜悅的心情

B、悲傷的心情

C、生氣的心情

D、恐驚的心情

五、課堂小結(jié)：

1、心情的含義

2、心情的基本類型

3、中學生心情的特點

4、心情對個人行為和生活的影響和作用

5、調(diào)整心情的方法

心理健康教化了解自己的教案24

活動設(shè)計理念：

從中班升入大班，對幼兒來說是一件值得興奮和傲慢的事，班上有許多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對成人依靠的現(xiàn)象依舊明顯存在，很多力所能及的事情仍喜愛讓成人一手包辦。并且，幼兒對自己的父母欠缺關(guān)切的意識。因此，我開展了本次主題活動，將有目的有意識的引導滲透在教學活動中，讓幼兒感受成長的歡樂，嘗試不依靠成人，能主動去做事情，培育幼兒的獨立意識、責任心和動手操作實力。

活動目標：

1、體驗長大了的驕傲，能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。

2、培育幼兒動手操作實力，發(fā)展想象力、創(chuàng)建力。

3、激發(fā)幼兒酷愛生活的情感，懂得關(guān)切自己的父母。

活動內(nèi)容設(shè)計：

大班主題活動“我長大了”

活動打算：

1、教室環(huán)境布置（把四個分別裝有嬰兒衣服、鞋子，幼兒衣服、鞋子的籃子放在教室明顯的地方）、音樂磁帶、錄音機、幼兒“愛勞動”圖片若干、畫報若干

2、幼兒人手一張16開畫紙，水彩筆、剪刀、膠水若干

活動過程：

1、伴隨輕快的音樂走進教室，導入活動。

（1）讓幼兒自由視察教室的環(huán)境。

（2）引導語：你在教室發(fā)覺了什么？試穿一穿，看看這些衣服鞋子哪些你能夠穿得合適？

2、與幼兒圍成一個圓圈坐下，進一步引導幼兒簡潔了解自己的成長過程。

（1）引導語：嬰兒的衣服鞋子你們都穿不合適，是為什么？長大了你們學會了哪些本事？自己能做的事自己做了嗎？是誰辛苦把你們哺育大的？我們要怎樣對待他們？

（2）通過與幼兒相互探討溝通，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應當自己做，并能做很多弟弟妹妹做不到的事情，是爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大的，要懂得感謝他們、關(guān)切他們。

3、出示圖片和畫報，引導幼兒視察思索。

（1）依次出示幼兒“愛勞動”圖片，引導幼兒視察他們在做什么？圖片上他們有幾歲？他們在做的`事情你能做嗎？

（2）出示畫報，引導幼兒視察畫報中有哪些圖片是關(guān)于成長的？引導幼兒依據(jù)圖片說說長大了，自己能做什么？想做什么？

4、與幼兒探討要求，幼兒自由分組進行活動，老師有目的地引導。

（1）激勵幼兒把剛剛說到的“我長大了，能做或想做的事情”畫下來，想怎么畫就怎么畫。畫面內(nèi)容豐富。

（2）找找看畫報里面有沒有你認為是關(guān)于成長的圖片？找到后把它剪下來，放到桌面上的籃子里。

（3）幼兒自由選擇活動的形式進行操作。

5、相互觀賞和介紹作品，結(jié)束活動。

（1）與幼兒一起把作品貼到主題園“我長大了，我能做，我想做？”中去。引導幼兒觀賞主題園，讓幼兒說說自己作品的內(nèi)容。

（2）激勵全體幼兒，表揚有創(chuàng)建性，整齊的作品。

（3）幼兒整理桌面上的廢紙放到垃圾筐里。

心理健康教化了解自己的教案25

一、介紹

在此處向?qū)W生們簡要介紹這個WebQuest的有關(guān)狀況。假如在此WebQuest中包括角色扮演或闖關(guān)嬉戲（如“你現(xiàn)在是一個鑒別神奇詩人的間諜”），則應在此處設(shè)置情境。也可以運用這部分做先期的組織或概述工作。

二、任務(wù)

清楚明白地描述學習者行為的最終結(jié)果將是什么。任務(wù)可以是：

一系列必需解答的問題；

對所創(chuàng)建事物進行總結(jié)；

一系列須要解決的問題；

闡明自己的立場并對此進行說明；

一項具有創(chuàng)意的`工作；

任何須要學習者對自己所收集的信息進行加工和轉(zhuǎn)化的事情。

三、資源

利用這一部分指明學習者可以用于完成任務(wù)的網(wǎng)址。在每一個鏈接中嵌入對此資源的描述，以便學習者可能在點擊前知道自己將通過訪問該網(wǎng)址獲得什么。

四、過程描述

介紹學習者完成任務(wù)應遵循的步驟。這一部分是探究學習的關(guān)鍵所在?？隙ㄒ惯@些步驟簡明清楚。

（1）第一步

（2）其次步

（3）第三步

五、學習建議

在此處，你要為學生供應一些建議，以幫助他們組織所收集的信息?！敖ㄗh”可以包括運用的流程圖、總結(jié)表、概念地圖或其他組織結(jié)構(gòu)，“建議”也可以采納由復選框組成的問卷形式，問題旨在分析信息或提請對要考慮的事物的留意。

假如將“學習建議”部分嵌入到“過程描述”中，可能效果會更好。不過假如你供應了大量的建議，或者數(shù)據(jù)的收集和分析過程不是幾步就可以完成的事情，那么還是將這兩個部分分開的好。

六、評價

創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評價。另外，你可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。

七、總結(jié)

用一兩句話概述學生通過完成此WebQuest將會獲得或?qū)W到什么。

心理健康教化了解自己的教案26

一、活動目的：

組織學生觀看法制教化專題片法制教化影視片。了解一些有關(guān)《未成年人愛護法》《預防未成年人犯罪法》方面的學問，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從而使學生做一個遵紀遵守法律的好學生。

讓學生懂得促進心理素養(yǎng)提高才是心理健康教化的主要目標。

讓學生明白心理健康教化是心理素養(yǎng)的教化和培育，是促進學生全面發(fā)展的重要方面，是素養(yǎng)教化的詳細體現(xiàn)。

二、活動打算：

《心理健康教化手冊》

心理健康詢問臺利用黑板報的形式，宣揚心理健康教化的重要性。

大屏幕展示心理健康教化。

三、活動過程：

隊會起先儀式。

中隊長講話。

主持人主持隊活動。

(1)主任介紹班會資料。并宣布大會起先。

(2)中隊長講這次隊會的主要目的和意義。心理健康教化能夠幫忙老師以一種更寬松更接納和理解的看法來相識和看待學生和學生的行為，不僅僅留意到行為本身，更注意去發(fā)覺并合理滿意這些行為背后的那些基本的心理須要;不簡潔地進行是非確定，而是從一種人性化的角度去理解和教化學生。所以，心理健康教化真正體現(xiàn)出了對學生的敬重一種對"人"的敬重，這是建立相互支持理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位老師在教化實踐中面臨的重要課題。所以說，心理健康教化是師生的共同職責。

(4)健康教化的重要性近年來，由于社會發(fā)展帶來的種種改變，我國學校教化和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查證明，在我國中小學生中間，約15左右的兒童青少年都存在著不一樣程度的心理行為問題，如厭學逃學偷竊說謊作弊自私任性耐挫力差攻擊退縮焦慮抑郁等等種種外顯的.和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴峻地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，并且也給正常的教化教學工作帶來巨大的困擾，干脆影響學校教化任務(wù)的完成與教化目標的實現(xiàn)。所以，開展心理健康教化是非常迫切的和具有重要意義的舉措。

(5)小組探討：如何才能做好心理健康教化，我們應當怎樣做

(6)讓學生從心理健康教化網(wǎng)站獲得信息，增長學問。

中隊輔導員講話呼號退旗，中隊和宣布活動結(jié)束

心理健康教化了解自己的教案27

一、教學內(nèi)容：

健康心理、身體

二、教學目標：

學生知道健康的含義、中學生心理健康的內(nèi)容和要求、懂得心理健康與身體健康的辯證關(guān)系。

三、教學重點：

健康的含義、中學生心理健康的內(nèi)容和要求、心理健康與身體健康的辯證關(guān)系。

四、教學難點：

學生心理狀況的分析

五、教學方法：

設(shè)問法、歸納法、探討法、講授法、范例分析法

六、教學過程：

(一)導入課題

提出問題：你認為生活中最重要的是什么？

備選答案（健康、、事業(yè)、愛情、親情、友情、美貌、品質(zhì)等）

組織形式：小組探討、匯總（學生發(fā)言后老師總結(jié)如下）：

同學們：隨著新世紀的來臨人們對健康的要求越來越重視，健康是全人類的頭等大事。

每個人都希望自已健康，只有擁有健康才能擁有一切。

可是什么是健康呢？人們總是習慣上把不生病的人說成是完全健康的人，這是不完全正確的，還有人認為身體強壯就是健康，這種理解也不夠完整，原委怎樣才算是健康呢？聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織提出健康的含義是：健康的含義：在心理上、身體上和社會交往上保持健全的狀態(tài)。

人體是一個統(tǒng)一的整體，這不僅指身體各器官、各系統(tǒng)經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)的整合作用而形成一個相互影響、相互制約的統(tǒng)一體，而且還指人的心理和生理相互作用、相互影響而構(gòu)成一個整體。

(二)研討課的內(nèi)容：“心理健康與身體健康”

1、身體健康是指無身體疾病和缺陷，體格健壯，各器官系統(tǒng)機能良好，有較好的適應的實力和對疾病的反抗實力等。

2、心理健康是指人們對于的影響以及自身的改變能夠適應，并保持