漫畫題之解答-高考語文復習教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE高三語文學案班級：_______姓名：_______課題高考語文復習漫畫題之解答編號20印刷時間2016.3.15課型新授課主備人審核人于慶菊審批人呂衍志使用時間2016.3.16批閱時間教師寄語不自重者，取辱。不自長者，取禍。不自滿者，受益。不自足者，博聞。一、學習目標：1、借助標題，了解漫畫，學會分析畫面。2、了解漫畫的考點，主題、內容、寓意、擬寫標題和廣告詞。3、掌握漫畫的答題方式方法。二、考綱解讀考綱定位：漫畫屬圖文轉換題，能力層級E。高考概況：1、題目形式：主觀題為主，客觀題較少。2、考題分值：本考點卷多次考查，分值一般為4分。3、命題熱點：主要考查漫畫圖片轉換，集中在漫畫圖片的內容、寓意、畫面內涵等方面。命題趨勢：預計今年本考點在繼承的基礎上大力創(chuàng)新，將讀圖、修辭、語言表達等進行綜合考查。三、知識梳理1、什么是漫畫漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征等手法，借幽默、詼諧的畫面，諷刺、批評或歌頌某些人和事，啟迪人們領悟深奧的道理（寓意）。注釋（可以沒有):是對畫面情景的提示與注解。注釋（可以沒有):是對畫面情景的提示與注解。標題（可以沒有）即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。主體：是畫面各“因素”標題（可以沒有）即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。主體：是畫面各“因素”構成的情景；3、怎樣讀懂漫畫（1）你能看懂這些漫畫嗎？（2）讀懂漫畫的幾個步驟＜1＞看漫畫的標題：漫畫的標題是漫畫的眼睛，結合漫畫的內容，弄清漫畫的寓意。＜2＞看漫畫的畫面：我們在審漫畫題時，一定要仔細觀察畫面，要弄清漫畫中的人物（或其他事物）,有的還要注意畫中人物的表情。這樣才能全面領會漫畫的寓意。＜3＞看漫畫的語言文字、符號：要仔細品味畫中的語言文字，認真思考這些語言文字中所隱含的觀點，有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。＜4＞看漫畫的夸張之處：夸張之處往往就是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達的寓意所在。＜5＞透過畫面，挖掘出漫畫蘊涵的深刻道理：要看懂漫畫，將漫畫的直觀圖像所反映的內容同生活、社會實際聯系起來，想想自己周圍有沒有漫畫中所要歌頌或諷刺的對象，從而理解、把握漫畫的要義。4、回顧高考（1）（2009高考）請說明下面漫畫的畫面內容，并揭示其中的寓意，不超過55字。（4分）（2）（2006卷）請說明下面漫畫的畫面內容。（4分）１.描述畫面2.１.描述畫面2.揭示寓意（抒寫啟示）3.漫畫作文命題形式:語言運用題四、習題訓練（1）（2）仔細觀察漫畫，說說它的諷刺意義。五、當堂檢測（1）仔細觀察下面一幅漫畫，說說它的諷刺意義。（4分）（2）看下面漫畫，請說明下面漫畫的畫面內容，并揭示其中的寓意，（4分）學情分析學生在高二下學期選修《語言的運用》時，對漫畫有了較為詳細的了解，而且在考試中語言運用的試題中對漫畫多有涉及。但學生學習中對漫畫畢竟接觸的不是很多，對漫畫考察的知識點了解的還不是很詳細具體，在接觸到漫畫題時處理起來還有相當的難度?；谝陨显?，通過本專題的復習，使學生對漫畫知識的了解更加調理、系統(tǒng)，掌握鑒賞漫畫的方式方法和步驟，學會鑒賞漫畫，從而在解決漫畫題時更加得心應手。效果分析學生對本堂課的學習相當認真，畢竟漫畫有很強的趣味性，之前學生對漫畫的了解還只是一知半解，不系統(tǒng)、不條理、不全面，還沒有從真正的意義上掌握漫畫的鑒賞方式方法。對本堂課的內容，學生的參與度很高，小組合作探究積極熱烈，認知效果很好。學生通過本堂課的學習，知道了漫畫的構成成分，掌握了漫畫的鑒賞方式方法和步驟，懂得了漫畫所起的作用。尤其是通過當堂習題檢測，反映了學生對本堂課的內容掌握的還是相當不錯的，對漫畫內容的判斷較為準確，較為貼合題干的要求。我在解析漫畫的過程中，更多強調讓學生誦讀，通過誦讀讓學生弄懂漫畫究竟是怎么回事，從而多思多想多悟。但深入挖掘還不夠，還應該讓學生再多品味。還有，最后還應該讓學生到黑板多展示。教材分析《高考語文復習漫畫題之解答》屬于魯人版選修教材《語言的運用》中的內容，在教材中雖沒有單獨成章節(jié)，但作為語言運用知識，在近幾年的高考考試中，不少省份多有涉及，前幾年也經常考到。從出題的模式看，漫畫題多出現在語文第二卷第五大題語言運用中，前年和去年有個別省份將漫畫作為作文材料在第七大題中出現?；谝陨显颍衲暾Z文考題有可能考到漫畫內容的題，所以將漫畫作為備考內容之一。同時通過漫畫教學也讓學生了解漫畫內容，掌握漫畫的鑒賞方式方法，提高學生對漫畫的鑒賞力。測評試題請描述下面漫畫的畫面內容。答：2、請寫出這幅漫畫的寓意。答：答案：1、這是一幅名為《不要等到那一天》的漫畫：在一片汪洋大海中，一雙手高舉一份“環(huán)保協議”，幾只在不遠處握著鋼筆的手，高喊“我們都要簽了。”2、這幅漫畫諷刺了社會上一部分好大喜功的官員課后反思漫畫是很顯智慧的教學內容，考查學生的理解和辨析能力。針對學生平時做題過程中對漫畫的解讀能力和出現的問題，本堂課我主要是從考綱要求出發(fā)，針對漫畫的考查要點內容和寓意設計了本堂課的教學目標。因為漫畫本身充滿樂趣，主要是發(fā)揮學生的主體作用，讓學生多思、多讀、多動、多展示，就較為抽象的漫畫展開小組合作、探究，調動學生學習的積極性和主動性，所以課堂上學生聽課非常認真，反應積極，課堂氣氛較為活躍，取得了良好的教學效果。美中不足就是因擔心學生理解不到位點撥過多，有些限制學生多向思維的發(fā)展?！陡呖颊Z文復習漫畫題之解答》課標分析《高考語文復習漫畫題之解答》是屬于魯人版選修教材《語言的運用》中的內容，是近幾年高考題中多有涉及的題型。考綱定位漫畫屬圖文轉換題，能力層級E；漫畫主要由標題、主體、注釋三部分構成；題目形式，主觀題為主，客觀題較少；命題熱點，主要考查漫畫圖片轉換，集中在漫畫圖片的內容、寓意、畫面內涵、擬寫標題和廣告詞等；考題分值，本考點卷多次考查，分值一般為4分。怎樣讀懂漫畫？1、看漫畫的標題：漫畫的標題是漫畫的眼睛，結合漫畫的內容，弄清漫畫的寓意。2、看漫畫的畫面。我們在審漫畫題時，一定要仔細觀察畫面，要弄清漫畫中的人物（或其他事物）,有的還要注意畫中人物的表情。這樣才能全面領會漫畫的寓意。3、看漫畫的語言文字、符號。要仔細品味畫中的語言文字，認真思考這些語言文字中所隱含的觀點，有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。4、看漫畫的夸張之處。夸張之處往往就是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達的寓意所在。5、透過畫面，挖掘出漫畫蘊涵的深刻道理。要看懂漫畫，將漫畫的直觀圖像所反映的內容同生活、社會實際聯系起來，想想自己周圍有沒有漫畫中所要歌頌或諷刺的對象，從而理解、把握漫畫的要義。二、解題要領1、仔細觀察整體畫面。要仔細觀察畫面上的背景與人物，人物的服飾、動作、表情，標題以及其他文字信息等。2、抓住特征客觀描述畫面。抓住能反映畫面寓意的特征進行詳細描繪，描述時