高中生物-生長素的生理作用教學(xué)課件設(shè)計(jì)

人教版高中生物必修三

第三章植物的激素調(diào)節(jié)

第2節(jié)生長素的生理作用

探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度1、閱讀課本,完成學(xué)案上的基礎(chǔ)思考，時(shí)間2分鐘。2、發(fā)揮集體的力量，利用提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。時(shí)間3分鐘。小組活動(dòng)一探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度提出問題作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成結(jié)論NAA促進(jìn)(月季)插條生根的最適濃度是多少？某某濃度是NAA促進(jìn)(月季)插條生根的最適濃度2mg.l-13mg.l-14mg.l-15mg.l-16mg.l-17mg.l-18mg.l-1---------------不生根生根明顯生根-------------------------------不生根不生根生根生根明顯生根不生根不生根生根生根明顯生根生根不生根實(shí)驗(yàn)結(jié)果枸杞不用生長素類似物，先長芽，還沒長根垂葉榕葉子花垂柳探究活動(dòng)探問題討根芽莖10-1010-810-610-410-2M（mol·L-1

）ABCD促進(jìn)生長0

抑制生長

在一定范圍內(nèi)，隨生長素濃度升高,對(duì)莖生長的促進(jìn)作用加強(qiáng)問題探討促進(jìn)莖生長的最適濃度。超過一定濃度，隨著生長素濃度升高，促進(jìn)作用減弱1、曲線AB段表示:_______________________________2、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長素濃度表示______________3、BC 段表示____________________________你能從中解讀到哪些信息？你能從中解讀到哪些信息？問題探討既不促進(jìn)也不抑制抑制作用強(qiáng)4、C點(diǎn)表示的生長素濃度對(duì)莖生長的效應(yīng)是_______________5、超過C點(diǎn)，生長素對(duì)莖作用轉(zhuǎn)為

，而且濃度越高，這種作用越

。

生長素的生理作用(1)既能促進(jìn)生長，也能抑制生長；(2)既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；(3)既能防止落花落果，也能疏花疏果。兩重性低濃度——促進(jìn)生長高濃度——抑制生長問歸題納創(chuàng)情設(shè)境生長素兩重性的實(shí)例一——頂端優(yōu)勢(shì)先閱讀教材P50，了解頂端優(yōu)勢(shì)，獨(dú)立完成學(xué)案探究2實(shí)例一頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象植物的頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象。頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，量地積累在側(cè)芽，使側(cè)芽的生長受到抑制。摘除頂芽問歸納題1、概念：2、原因：3、解除方法：DCBA練習(xí)1：右圖為白楊樹的主干上端。A、B、C、D分別為其上生長的側(cè)芽。請(qǐng)分析：1這些側(cè)芽發(fā)育成枝的順序是（）2生長素主要由（）處產(chǎn)生，以（）的方式積累在側(cè)芽處。3如剪去頂芽，A將發(fā)育成枝條，原因是（）。此時(shí)（）芽處生長素濃度最高，（）芽處生長素濃度最低。4上述現(xiàn)象稱為（）它證明了生長素生理作用特征是（）

DCBA

頂芽主動(dòng)運(yùn)輸破壞了頂端優(yōu)勢(shì)BA

頂端優(yōu)勢(shì)低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長

生長素的應(yīng)用（頂端優(yōu)勢(shì)）頂芽側(cè)芽切除頂芽應(yīng)用：果樹的修枝；棉花的摘心問歸題納

頂端優(yōu)勢(shì)原理在綠化園藝中的應(yīng)用

頂端優(yōu)勢(shì)原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用頂端優(yōu)勢(shì)原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

頂端優(yōu)勢(shì)原理在林業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用解除頂端優(yōu)勢(shì)：

可以增產(chǎn),可以調(diào)節(jié)植株形態(tài)。

如：棉花摘心、果樹整枝、園藝修剪、移栽促進(jìn)根系發(fā)育維持頂端優(yōu)勢(shì)：

可以達(dá)到增產(chǎn)如：樹木成材4、應(yīng)用：創(chuàng)情設(shè)境實(shí)例二根的向地性和莖的背地性小組活動(dòng)二1、利用提供的材料，呈現(xiàn)根的向地性和莖的背地性的原因。（●代表生長素，要展示兩側(cè)生長素濃度的高低）2、思考是否體現(xiàn)了生長素的兩重性？3、時(shí)間4分鐘。不同器官對(duì)生長素濃度敏感度不同ABCD根部：生長素濃度：AB生長素的效應(yīng)：生長速度：AB莖部：生長素濃度：CD生長素的效應(yīng)：生長速度：CD＞＞＞

＞A促進(jìn)B抑制C促進(jìn)弱D促進(jìn)強(qiáng)問歸題納體現(xiàn)兩重性不能體現(xiàn)兩重性創(chuàng)情設(shè)境現(xiàn)在我們了解了生長素的生理作用，你們能幫他們解決這些問題嗎？材料1、扦插植物枝條的時(shí)候可不要忘記枝條上要帶幾個(gè)芽，為什么？說明生長素的什么作用？材料2、有些孩子比較粗心，在吃水果的時(shí)候，把種子吃掉，有些種子是有毒的，你能幫他們培育無子果實(shí)嗎？材料3、在莊稼種植的土地上往往長出很多的雜草，會(huì)浪費(fèi)很多人力、物力清理雜草，你能利用生長素的作用幫助他們嗎？材料4、棉花在成熟的過程中容易落蕾落果，能用生長素嗎？體現(xiàn)了生長素的什么作用？1.促進(jìn)器官與組織的分化—促進(jìn)扦插的枝條生根2,4－D對(duì)黃瓜幼苗生長的影響（促進(jìn)生根作用）生長素類似物的應(yīng)用2.促進(jìn)果實(shí)發(fā)育—誘導(dǎo)單性結(jié)實(shí)，形成無籽果實(shí)無籽番茄、無籽辣椒、無籽黃瓜培養(yǎng)無籽果實(shí)花蕾期去雄噴灑生長素類似物使用生長素類似物獲得無子果實(shí)╳不受精人工涂抹生長素類似物╳無子3、除草劑：如(2，4-D)，適用于麥田、稻田，雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長素更敏感，用高濃度的除草劑能抑制雙子葉植物（雜草）的生長。AB4.防止葉片、花、果實(shí)的脫落，疏花疏果生長素的生理作用

兩重性

低濃度促進(jìn)生長

高濃度抑制生長

解除：

摘掉頂芽

頂端優(yōu)勢(shì)

原