高中語文-散文閱讀教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標分析人民教育出版社出版的《語文課程標準》中對閱讀與鑒賞類文本作了這樣的要求：2、發(fā)展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學(xué)的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。3、注重個性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。11、注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。根據(jù)《語文課程標準》提出的這些要求來設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)情分析我們的學(xué)生成績不是很好，屬于市里中層的學(xué)生。他們總體上的閱讀理解能力一般，對于這樣一篇文化散文，尤其是在沒有任何參考資料的情況下，他們讀起來是有難度的。很多學(xué)生向我反映讀不懂。在這種情況下，上課的時候，我需要引導(dǎo)他們從字里行間認真研讀文本，以期發(fā)現(xiàn)有價值的信息，這才是做現(xiàn)代文閱讀、理解文章的根本。評測練習(xí)閱讀下面的文字，完成1-4題拉薩的黃昏劉宏偉①因為工作的原因，我曾到過很多的城市，欣賞過無數(shù)的美景，或欣喜若狂，或驚嘆不已，或黯然感傷，無論哪一種，都帶給了我無限的享受。但要提及鐘愛，唯有拉薩的黃昏。②我在拉薩的日子，一直住在拉薩晚報社的總編樓。它位于江蘇路上，一棟獨立的二層小樓，門前有一棵巨大的銀杏樹，據(jù)說已有超過百年的樹齡，旁邊有一棵矮小的小桃樹，每到夏天，桃樹上便會密密麻麻地掛滿又脆又甜的小桃子。③我住的小樓，有一扇朝西的窗戶，每天傍晚，都能看見血紅的夕陽，從我的窗前慢慢滑落。三三兩兩晚歸的人們，穿過金色的余暉，走過我窗前的銀杏樹。消失在小院旁的一棟高樓里……從我居住的小樓二樓的窗臺望出去，夕陽就掛在不遠處的檐角后，金色的光芒無力地從遠方投射而來，先是將附近的山巒映照出幾片暗影，到了跟前，就只剩下一片柔和的昏黃了，為眼前的那片低矮的房屋染上了一層朦朧的光亮。如果你睜大眼睛，仔細地瞧瞧，能清楚地看見夕陽的輪廓，和上面色彩紛呈的光斑。每當(dāng)此時，我總愛斜身坐在二樓的窗臺，任憑幾縷穿過濃密的銀杏樹葉的陽光，溫暖地打在我的臉上，靜靜地看著溫順的夕陽，緩緩地落到遠處的屋檐后……④欣賞拉薩城的黃昏，還有另一個無人知曉的絕妙去處。⑤晚飯后，順著江蘇路走一小段。然后沿著解放東路一直前進，就到了拉薩河邊。一座拱型的大橋，把橋另一頭的荒島(現(xiàn)在叫仙足島)與城區(qū)連在了一起，橋上隨處可見一對對深情相擁的情侶，沐浴著金色的夕陽余暉，對著橋下奔流的拉薩河水，盡情地述說著彼此心中的思念和愛意。⑥除了一所中學(xué)和一個度假村外，偌大的島上很難見到其他人為的建筑痕跡。偶爾會有晚歸的藏胞同行，他們總是低著頭默默地前行，全身都被霞光染紅了，唯有手上的經(jīng)輪發(fā)出金黃的光澤。沿著河邊向東，步行十來分鐘后，就進入了一片林蔭覆蓋的山坡，上行二三百米，有一片開闊的平地，在那棵最大的松樹前停下來，回轉(zhuǎn)身，就能將河對岸整個拉薩城的輪廓盡收眼底。⑦夕陽血紅地掛在西天，余暉籠罩下的拉薩城，彌漫著一片暗紅和金色的光暈，與繚繞升騰的暮靄交織在一起，構(gòu)成一片神秘的人間密境。遠處的拉魯濕地偶爾泛出一片白光，低矮的建筑從拉薩河邊一直延伸到對面的山巒，稍微寬敞一點兒的街巷里，三三兩兩的人影在晃動。山峰上終年不化的一圈積雪，如同給山戴上了一頂雪白的帽子。除了河水的流淌，聽不見任何聲音。眼前的一切，是那樣的真實，卻又沒來由地感到一陣虛無，甚至夾帶著幾絲恐慌，為內(nèi)心某個涌動的欲望。⑧這樣的時候，最好什么也不要想，就這樣安靜地坐著，就地隨意找個地方。置身這樣的風(fēng)景中，本身已成風(fēng)景，沒有遠山與近景的區(qū)別。如果你一時還無法安靜，也沒有關(guān)系?？纯催h處褐色的山，那些寸草不生的礫石直指天堂，把你的思索連同空冥一起投進那些龜裂的縫隙，無論是頃刻的豁然，還是更加絕望，都屬于生命最本原的領(lǐng)會。如果此刻，你依然感到有些煩躁，沒有關(guān)系，回望近前的那些樹吧，那些把翠綠和金黃染遍高原的樹，在天地間直棱棱地矗著，只為給白云留出一絲飄忽的空間，而任憑風(fēng)的挑逗和奚落。⑨當(dāng)你的目光穿透白亮亮的河水后還殘留著幾縷憂傷，那就伸手摸摸身旁的小草吧，望著那些在粗糙的礫石上匍匐的小葉片，還有零星夾雜在它們中的那些微微昂起頭的藤蔓，你會不會覺得能哭、能笑、能自由地行走，已經(jīng)很幸福？如果你覺得這一切依然與你無關(guān)，那就請你用心地聽聽遠處傳來的隱隱的鐘聲吧，還有那些隨風(fēng)飄散的誦經(jīng)聲，再用力地吸一口空氣中的濕潤，然后閉上眼睛，問一個自己最關(guān)心的問題吧，你就能聽見來自靈魂最深處的回答。⑩當(dāng)夕陽散盡最后一抹金光，踏著殘存的幾絲暮色，和隱隱吐露的星光，舒一口長氣，起身回家。四周一片沉寂，唯有拉薩河水，依然在縱情地吟唱著歡快的歌謠……(選自《散文百家》)1．下列對文章的理解，最恰當(dāng)?shù)膬身検?)（4分）A．文章第①段采用對比的寫法引出本文要寫的風(fēng)景——拉薩的黃昏，引人遐想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B．作者“總愛斜身坐在二樓的窗臺”欣賞拉薩的黃昏，是渴望在這樣的黃昏之下能夠讓生命得到片刻的休憩，不再為生活而疲憊。C．文章第⑤段寫了橋上一對對深情相擁的情侶，意在營造一種溫馨的氛圍，為下文寫仙足島為另一個無人知曉的絕妙去處作鋪墊。D．作者認為仙足島是一個絕妙的去處，并非因為仙足島有多美，而是由于仙足島尚未開發(fā)，平時人少，能夠讓心靈在這里得到休憩，感受到心靈深處的真實聲音。E．文章借寫拉薩的黃昏來表達對生命的感悟，寓情于景，拉薩黃昏的靜美，一如作者內(nèi)心的平靜，表現(xiàn)了作者對恬靜、淡泊生活的追求。2．“欣賞拉薩城的黃昏，還有另一個無人知曉的絕妙去處?！闭埬阏?wù)剬Α斑€”字的理解并分析第④段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。（4分）3．文章兩處寫欣賞拉薩城的黃昏，作者對兩處黃昏的感悟有什么不同？（4分）4．文章重點描寫了荒島上的黃昏景色，請?zhí)骄竣撷啖岫螌懢暗奶攸c。（6分）觀課評課張老師：這節(jié)課的缺憾在哪里呢？我個人的淺見是，劉老師這節(jié)課容量太小，作為高三最后沖刺階段，時間非常寶貴，一節(jié)課一篇閱讀，效率太低。董老師：劉老師的課采用的則是歸納法。先讓學(xué)生針對文本中某個具體的問題談解題的方法，然后師生共同總結(jié)出這一類題目的普適性的答題方法。從文本概括出幾乎涵蓋了高考必考題和選考題所有的答題技巧與規(guī)律，從這點來說，馬老師的確花了不少時間和精力。學(xué)情分析我們的學(xué)生成績不是很好，屬于市里中層的學(xué)生。他們總體上的閱讀理解能力一般，對于這樣一篇文化散文，尤其是在沒有任何參考資料的情況下，他們讀起來是有難度的。很多學(xué)生向我反映讀不懂。在這種情況下，上課的時候，我需要引導(dǎo)他們從字里行間認真研讀文本，以期發(fā)現(xiàn)有價值的信息，這才是做現(xiàn)代文閱讀、理解文章的根本。教學(xué)設(shè)計散文閱讀學(xué)案學(xué)習(xí)目標：1、熟悉題型，知己知彼。2、明確做題方法，完善答題步驟，提高得分點。高考考查題型：近幾年，閱讀題型穩(wěn)中出新，主要有主觀題和客觀題兩種形式?？疾閮?nèi)容側(cè)重于理解文意，賞析語言，分析結(jié)構(gòu)、思路，賞析表達技巧，思考與探究作品意蘊等。進賈平凹

第一回進，春正發(fā)生，出潼關(guān)沿著黃河古道走，同車里有著幾個和尚——和尚使我們與古代親近——恍惚里，春秋戰(zhàn)國的風(fēng)云依然演義，我這是去了魯國之境了。魯國的土地果然肥沃，人物果然禮儀，狼虎的秦人能被接納嗎？沉沉的胡琴從那一簇藍瓦黃墻的村莊里傳來，余音綿長，和那一條并不知名的河，在暮色蒼茫里蜿蜒而來又蜿蜒而去，彌漫著，如麥田上濃得化也化不開的霧氣，我聽見了在泗水岸上，有了“逝者如斯夫”的聲音，從孔子一直說到了現(xiàn)在。

我的祖先，那個秦贏政，在他的生前是曾經(jīng)焚書坑儒過的，但居山高為秦城，秦城已壞，鑿池深為秦坑，自坑其國，江?？梢院越?，乾坤可以傾側(cè)，唯斯文用之不息，如今，他的后人如我者，卻千里迢迢來拜孔子了。其實，秦贏政在統(tǒng)一天下后也是來過魯國舊地，他在泰山上祀天，封禪是帝王們的舉動，我來，除了拜孔，當(dāng)然也得去登泰山，只是祈求上天給我以藝術(shù)上的想象和力量。接待我的濟寧市的朋友說：哈，你終于來了！我是來了，孔門弟子三千，我算不算三千零一呢？我沒有給偉大的先師帶一束干肉，當(dāng)年的蘇軾可以唱“執(zhí)瓢從之，忽焉在后”，我?guī)淼奈ㄊ且活w頭顱，在孔子的墓前叩一個重響。

在曲阜，我已經(jīng)無法覓尋到孔子當(dāng)年真正生活過的環(huán)境，如今以孔廟孔府孔林組合的這個城市，看到的是歷朝歷代皇帝營造起來的孔家的赫然大勢。一個文人，身后能達到如此的豪華氣派，在整個地球上怕再也沒有第二個了。這是文人的驕傲。但看看孔子的身世，他的生前凄凄惶惶的形狀，又讓我們文人感到一份心酸。司馬遷是這樣的，曹雪芹也是這樣，文人都是與富貴無緣，都是生前得不到公正的。在濟寧，意外地得知，李白竟也是在濟寧住過二十余年啊！遙想在四川參觀杜甫草堂，聽那里人在說，流離失所的杜甫到成都去拜會他的一位已經(jīng)做了大官的昔日朋友，門子卻怎么也不傳稟，好不容易見著了朋友，朋友正宴請上司，只是冷冷地讓他先去客棧里住下好了。杜甫蒙受羞辱，就出城到郊外，仰躺在田埂上對天浩嘆。尊詩圣的是因為需要詩圣，做詩圣的只能貧困潦倒。我是多么崇拜英雄豪杰呀，但英雄豪杰輩出的時代，斯文是掃地的?？讖R里，我并不感興趣那些大大小小的皇帝為孔子樹立的石碑，獨對那面藏書墻鐘情，孔老夫子當(dāng)周之衰則否，屬魯之亂則晦，及秦之暴則廢，遇漢之王則興，乾坤不可久否，日月不可久晦，文籍不可久廢?。?/p>

當(dāng)我立于藏書墻下留影拍照時，我吟誦的是米莆贊詞：孔子孔子，大哉孔子！孔子以前，既無孔子；孔子之后，更無孔子。孔子孔子，大哉孔子！我在泰山上覓尋我的祖先遇雨而避的山崖和古松，遺憾地沒有找到這個景點。聽導(dǎo)游的人解說，我的祖先畢竟還是登上了山頂，在那里燃起了熊熊大火與天接通，天給了他什么昭示，后人恐怕不可得知，而事實是秦亡后，就在泰山之下，孔廟孔府孔林如皇宮一樣矗起而千萬年里香火不絕?？鬃泳褪俏逶廓氉鸬奶┥絾?？泰山就是永遠的孔子嗎？登泰山者，人多如蟻，而幾多人真正配得上登泰山呢？我站在拱北石下向北面的峰頭上看，我許下了我的宏愿，如果我有了完成夙命的能力和機會，我就要在那個峰頭上造一個大廟的。我撫摸著拱北石，我以為這塊石頭是高貴的，堅強的，是一個拳頭，是一個沖天的驚嘆號。

古人講：登泰山而一覽眾山小。周圍的山確實是小的，小的不僅僅是周圍的山，也小的是天下。我這時是懂得了當(dāng)年孔子登山時的心境，也知道了他之所以惶惶如喪家之犬一樣到處游說的那一份自信的。

我?guī)Щ亓艘粔K石頭，泰山上的石頭。過去的皇帝自以為他們是天之驕子，一旦登基了就來泰山封禪的，但有的定都地遠，他們可以來泰山祀天，也可以自家門前筑一個土丘作為泰山來祀，而我只帶回一塊石頭——泰山石是敢擋的——泰山就永遠屬于我，給我拔地通天的信仰了。

1、文章主要寫了賈平凹進的所見所感，請用簡潔的語言梳理作者的寫作思路。(4分)2、理解文中重點語句的含義。（4分）=1\*GB3①我沒有給偉大的先師帶一束干肉，當(dāng)年的蘇武可以唱“執(zhí)瓢從之，忽焉在后”，我?guī)淼奈ㄊ且活w頭顱，在孔子的墓前叩一個重響。=2\*GB3②孔子就是五岳獨尊的泰山嗎？泰山就是永遠的孔子嗎？3、作者進魯?shù)?，觀孔廟，拜孔子，想到了和孔子一樣的文化名人，為什么還反復(fù)提及秦國的始皇帝呢？（4分）4、有人說，賈平凹是個有深沉悲憫情懷的作家，他向來不局限于小我的成敗得失，而是心系天地蒼生的喜暖悲涼。他對中國文化的熱愛和傳承讓我們感動和振奮，請結(jié)合文本，談?wù)勀銓@種做法的理解。（6分）作業(yè)：完成評測練習(xí)。效果分析從學(xué)生反饋來看，我出的題目確實是挺難，第一題梳理作者思路，問題不是很大。第三題學(xué)生能夠從文中找到做題的依據(jù)，也還可以。第四題屬對作品意蘊進行探究，他們也知道答題路子，但是考慮的不全。關(guān)鍵是第二題，對重點語句含義的理解基本不得分。這樣的題目基本就沒有區(qū)分度了。課后反思1、上完課后，我想了很久。說實話，這節(jié)課上的很累，因為學(xué)生對問題理解不到位。為什么會出現(xiàn)這樣的問題？我覺得我出的題目有一些確實太難，這樣的題目是沒有區(qū)分度的，是不適合在試卷中出現(xiàn)的。出題并不是越難越好，是應(yīng)該對不同層次的學(xué)生有區(qū)分度。比如說對重點語句的理解，第一個略難些。2、另外，我覺得這一節(jié)課我