高中地理-第二節(jié)　山地的形成教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第四章地表形態(tài)的塑造第二節(jié)山地的形成（第1課時）【教學(xué)設(shè)計】【課前準(zhǔn)備】教師：設(shè)計多媒體教學(xué)課件，準(zhǔn)備竹片來演示背斜頂部受張力、常見地貌的景觀圖片和影片資料，制作褶皺、斷層的形成動畫等。物體受力實驗：把一根樹木的枝條放在桌面上，在其兩端慢慢用力向枝條中間擠壓，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，枝條向上拱起的頂部首先破裂。學(xué)生：課前學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)本課知識，并記錄預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題。課前資料搜集：查閱資料，了解有關(guān)山地的類型、成因及褶皺、斷層的類型、成因和火山噴發(fā)等方面的知識。【創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課】教師用多媒體播放喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰、科迪勒拉山系、阿爾卑斯山脈、泰山、華山、廬山等景觀圖，讓學(xué)生注意觀察其形態(tài)并思考這些山地如何形成的?！編熒訉W(xué)習(xí)新課】師：這一節(jié)，我們就以山地的形成為案例，分析內(nèi)力作用時地表形態(tài)的影響，剛才咱展示的山地是如何形成的呢？帶著疑問開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。先來看看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家齊讀一遍，牢記在心。生：聲音整齊洪亮的齊讀教學(xué)目標(biāo)師：帶著目標(biāo)我們開啟學(xué)習(xí)之旅。對照學(xué)案要求，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，時間是2分鐘。生：開始自主學(xué)習(xí)，并拿起筆圈畫關(guān)鍵詞。(一)褶皺山、斷塊山與火山1、褶皺山學(xué)生實驗：兩手拿課本或練習(xí)本，用力向中間擠壓，觀察課本或練習(xí)本發(fā)生了怎樣的變化。多媒體展示：褶皺形成的動畫。教師提問：什么是褶皺？什么是褶曲?褶曲的基本形態(tài)有哪兩種？如何區(qū)分它們?生1：在地殼運動產(chǎn)生的強(qiáng)大的擠壓作用下，巖層會發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲，叫做褶皺。師：注意圈畫PPT中的紅色字詞，加深理解。生2：就像我們剛才做的實驗一樣，巖層受到擠壓發(fā)生了彎曲，這就是褶皺。生3：褶皺的基本單位是褶曲，即褶皺的一個彎曲。就像PPT中展示的這個褶皺有兩個褶曲。生4：褶曲有兩種基本形態(tài)．PPT中這個褶皺，向上彎曲的是背斜，向下彎曲的是背斜。師：那背斜，向斜會形成怎樣的地貌呢？拿竹片展示，竹片向上彎曲就是背斜，形成的是山地，竹片向下彎曲就是向斜，形成的是谷地。繼續(xù)展示，竹片向上彎曲，繼續(xù)彎曲，頂部受張力，容易斷裂，斷裂后就會被外力侵蝕形成谷地。而向斜槽部受擠壓巖性堅硬不易被外力侵蝕形成山地，這一種情況就地形倒置。師：展示PPT，這種有層理構(gòu)造的巖石是上節(jié)課咱學(xué)習(xí)的沉積巖，沉積巖還有個特點是由上向下巖石越來越老，我們標(biāo)上數(shù)字，數(shù)字越大表示巖石越老，現(xiàn)在我們橫著切一刀，在背斜部分切，發(fā)現(xiàn)背斜的中心部分巖層較老，兩翼較新；而向斜中心部分的巖層較新，兩翼的巖屠較老。教師總結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)了三個知識點，向斜背斜的形態(tài)，形成的地貌和巖石的新老關(guān)系，那怎樣判斷向斜背斜呢？大家做跟蹤練習(xí)一、二、三，注意總結(jié)規(guī)律。學(xué)生5：跟蹤練習(xí)一：甲是向斜，乙是背斜，丙是向斜，可以根據(jù)巖層的彎曲方向判斷跟蹤練習(xí)二：該地區(qū)的地貌是盆地，地質(zhì)構(gòu)造是背斜，理由是背斜的中心部分巖層較老，兩翼較新跟蹤練習(xí)三：甲是背斜，乙是向斜點撥：跟蹤練習(xí)二地形（地貌）指的是初中學(xué)過的五大地形，山地、盆地、平原、高原、丘陵。地質(zhì)構(gòu)造指的是褶皺、背斜、向斜以及一會要學(xué)習(xí)的斷層。我們總結(jié)出判斷向斜背斜的方法最本質(zhì)的是根據(jù)巖石的新老關(guān)系?！具^渡】那我們知道這些對生產(chǎn)實踐有何意義呢？【合作探究】假如你是一位地質(zhì)勘測家，你會選擇在背斜還是向斜進(jìn)行如何活動呢？開采石油、天然氣尋找地下水修筑隧道建采石場建采礦場根據(jù)下發(fā)的材料，自主學(xué)習(xí)（3分鐘），小組合作探究（3分鐘），小組代表展示，其他小組補(bǔ)充（5分鐘）教師點撥：各小組回答的非常好，展示補(bǔ)充答案，學(xué)生補(bǔ)充?！具^渡】那斷塊山又是如何形成的呢？用學(xué)習(xí)褶皺山的方法來自學(xué)斷塊山【自主學(xué)習(xí)】學(xué)生自主學(xué)習(xí)斷層的概念斷層形成的地貌斷層的實踐意義【檢查】生6：斷層的概念是當(dāng)?shù)貧み\動產(chǎn)生的強(qiáng)大壓力或張力，超過了巖石的承受能力時，巖體就會破裂，如果兩側(cè)的巖體沿斷裂面發(fā)生明顯的位移，就形成了斷層。斷層發(fā)生水平位移，會錯斷原有的各種地貌，或在斷層附近派生出若干地貌。斷層發(fā)生垂直位移，斷層面兩側(cè)的巖體就有兩種運動，(板圖說明)相對上升的巖體發(fā)育成山嶺或高地，如華山、廬山、泰山等；相對下降的巖體形成谷地或低地，如渭河平原、汾河谷地。斷層處巖石破碎，往往有地下水出露，是泉水和湖泊的分布地，可能發(fā)育河谷。但是巖石不穩(wěn)定，易發(fā)生地震，滑坡等地質(zhì)災(zāi)害，因此是大型工程需要避開的地方?！窘處燑c撥強(qiáng)調(diào)】在斷層處建水庫不僅易發(fā)生地震，滑坡等地質(zhì)災(zāi)害還容易漏水?！静贾萌蝿?wù)】課下用學(xué)習(xí)褶皺山、斷塊山的方法自學(xué)火山【總結(jié)】展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢查學(xué)生目標(biāo)達(dá)成情況【升華】最后愿大家學(xué)會用地理的眼光欣賞這個世界，帶上地圖，帶上錢包，帶上地理知識，去世界走走第四章地表形態(tài)的塑造第二節(jié)山地的形成（第1課時）【學(xué)情分析】高中學(xué)生在初中階段已經(jīng)識記了大量的中外名山，特別是本章第一節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)力作用的有關(guān)理論，對本節(jié)有重要的指導(dǎo)意義。本節(jié)“山地的形成”是內(nèi)力作用的具體案例。但內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響在日常生活中難以親眼看見，所以需要學(xué)生進(jìn)行地理的理性思維，因此，具有一定的難度和抽象性。在分析學(xué)生學(xué)情后，遵循高中生的身心發(fā)展特點和本節(jié)課課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)過程中利用學(xué)生熟悉的案例，借助動畫演示及實物演示幫助學(xué)生理解并學(xué)會運用原理，并讓學(xué)生體會到學(xué)生地理的樂趣與有用性。第四章地表形態(tài)的塑造第二節(jié)山地的形成（第1課時）【效果分析】1.從學(xué)生的探究活動來看，學(xué)生積極參與課堂活動，在自主探究和合作探究中都達(dá)成了預(yù)期效果，能在探究問題中總結(jié)出背斜、向斜在找水、找礦及工程建設(shè)方面的意義2.在知識總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能自主梳理出所學(xué)的知識，掌握所學(xué)新知識，在課堂小結(jié)時，充分展示了知識掌握的牢固性3.在能力方面，學(xué)生能通過分析資料，分析地圖的，從中組織準(zhǔn)確答案的能力。在跟蹤練習(xí)講解時，能主動上黑板給同學(xué)們講解。統(tǒng)計三個跟蹤例題中有80%的正確率，只有個別同學(xué)在跟蹤練習(xí)三中出現(xiàn)錯誤4.跟蹤練習(xí)后又進(jìn)行了課后能力提升，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。這個題學(xué)生答得非常好，設(shè)定的總分是10分，90%的學(xué)生能達(dá)到8分以上，說明學(xué)生已經(jīng)掌握這節(jié)課所學(xué)的知識第四章地表形態(tài)的塑造第二節(jié)山地的形成（第1課時）【教材分析】山地的形成這一節(jié)具體解釋了內(nèi)部地貌的演化過程，是第四章第一節(jié)的具體應(yīng)用，在學(xué)生已有足夠的知識儲備下，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。第一課時講述了三種山地——褶皺山、斷塊山、火山的概念、形成及對地表形態(tài)的影響。教材首先指出了山地的形成和內(nèi)力作用關(guān)系密切，然后對褶皺山、斷塊山、火山的成因、基本形態(tài)、特征和規(guī)模進(jìn)行分析。由于褶皺山和斷塊山是形成于一定的地質(zhì)構(gòu)造上的，所以教材在講述這兩種山地的形成時，都首先從褶皺和斷層這兩種最基本的地質(zhì)構(gòu)造開始講起，教材上還配以活動P74（圖4.11被侵蝕缺失的褶皺）和活動P75和案例2（日本的富士山）來幫助學(xué)生更好的理解和掌握這部分內(nèi)容。通過對教材的分析，我是這么處理教材的，先重點并詳細(xì)的講解褶皺山，主要講解褶皺的概念、形態(tài)、基本單位，重點講如何判斷背斜和向斜。斷塊山讓學(xué)生仿照學(xué)習(xí)褶皺山的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生講解，最后的火山留給學(xué)生課下學(xué)習(xí)。諸城實驗中學(xué)2015級高一地理課時學(xué)案課題§4.2山地的形成編制人審核人高一地理組學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)褶皺、斷層的概念，認(rèn)識褶皺山和斷塊山的形成和基本形態(tài)，掌握正確判斷背斜和向斜的方法；2.結(jié)合地質(zhì)地貌構(gòu)造示意圖，判斷背斜、向斜、斷層及其在找水、找礦、工程建設(shè)等方面的意義。課堂學(xué)習(xí)學(xué)生筆記學(xué)案內(nèi)容一、褶皺山、斷塊山、火山【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材73頁圖文資料，找出褶皺的定義，比較褶曲的兩種形態(tài)，完成下列問題。什么是褶皺？褶皺的基本單位是？褶曲的兩種基本形態(tài)是?4.對比背斜和向斜巖層形態(tài)巖層新老關(guān)系未侵蝕地貌侵蝕后地貌背斜向斜3．地球巖石圈可以劃分為哪六大板塊？4.板塊運動可以形成哪些地貌，舉例說明。板塊相對運動方向?qū)Φ厍蛎婷驳挠绊懪e例邊界類型背離運動相對運動陸陸相撞陸洋相撞姓名________班級使用時間_2016_年__3__月_14__日編號15第1頁學(xué)案內(nèi)容學(xué)生筆記【跟蹤練習(xí)1】右圖為“某地天氣系統(tǒng)和地質(zhì)構(gòu)造示意圖”。讀圖完成1～2題。1．有關(guān)圖式地區(qū)地質(zhì).地貌的敘述，正確的是()A．地質(zhì)構(gòu)造為褶皺B．乙地背斜成山C．丙地向斜成谷D．丙、丁之間有斷層2．受侵蝕作用影響最強(qiáng)的地區(qū)及其作用，對應(yīng)正確的是()A．甲—風(fēng)力侵蝕B．乙—流水侵蝕C．丙—冰川侵蝕D．丁—人類活動【跟蹤練習(xí)2】讀圖思考：1、判斷該地區(qū)的地形（地貌）2、判斷該地區(qū)的地質(zhì)構(gòu)造，判斷理由是【跟蹤練習(xí)3】讀某地的地質(zhì)剖面圖，1、判斷甲和乙，何處為背斜，何處為向斜？并說明理由。2、試用實線（表示存在的地層）和虛線（表示缺失的地層）將地層連接起來?！究偨Y(jié)】如何判斷背斜，向斜？第2頁學(xué)生筆記學(xué)案內(nèi)容【合作探究一】背斜和向斜的實踐意義二、斷塊山1.什么是斷層，斷層可以產(chǎn)生哪些地貌，在圖中表示出來，哪些山脈屬于斷塊山？【合作探究二】斷層的實踐意義構(gòu)造實踐意義原因或依據(jù)斷層泉水、湖泊分布地；河谷發(fā)育鐵路、公路、橋梁、水庫等的回避處第3頁學(xué)案內(nèi)容學(xué)生筆記【課堂練習(xí)】讀“某地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造剖面示意圖”，回答問題（1）圖中①②③④四處，在地質(zhì)構(gòu)造上屬于背斜的是__。在野外考察中，有時會見到背斜成谷現(xiàn)象，其原因是________________________。根據(jù)底層的相互關(guān)系確定背斜的方法是_______________。③處的地形屬______山地。（2）請在圖中地壘兩側(cè)斷層的細(xì)短線上標(biāo)注4個箭頭，表示巖層錯動的方向。（3）下列地理事物與圖中④處的地質(zhì)構(gòu)造在形成原因上相似的是：()（多項選擇）A.渭河谷地B.長江三峽C.汾河谷地D.雅魯藏布江大峽谷【高考鏈接】【卷】3．圖2為某地地質(zhì)地貌剖面示意圖。讀圖判斷下列敘述正確是（）A．①處的地表形態(tài)主要是風(fēng)蝕作用的結(jié)果B．②處的地貌形態(tài)主要是由崩塌作用造成的C．③指示的巖層分解面曾遭受過風(fēng)化作用 D．④指示的巖層彎曲現(xiàn)象是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果第4頁 第四章地表形態(tài)的塑造第二節(jié)山地的形成（第1課時）【評測練習(xí)】【跟蹤練習(xí)1】右圖為“某地天氣系統(tǒng)和地質(zhì)構(gòu)造示意圖”。讀圖完成1～2題。1．有關(guān)圖式地區(qū)地質(zhì).地貌的敘述，正確的是()A．地質(zhì)構(gòu)造為褶皺B．乙地背斜成山C．丙地向斜成谷D．丙、丁之間有斷層2．受侵蝕作用影響最強(qiáng)的地區(qū)及其作用，對應(yīng)正確的是()A．甲—風(fēng)力侵蝕B．乙—流水侵蝕C．丙—冰川侵蝕D．丁—人類活動【跟蹤練習(xí)2】讀圖思考：1、判斷該地區(qū)的地形（地貌）2、判斷該地區(qū)的地質(zhì)構(gòu)造，判斷理由是【跟蹤練習(xí)3】讀某地的地質(zhì)剖面圖，1、判斷甲和乙，何處為背斜，何處為向斜？并說明理由。2、試用實線（表示存在的地層）和虛線（表示缺失的地層）將地層連接起來?！究偨Y(jié)】如何判斷背斜，向斜？【課堂練習(xí)】讀“某地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造剖面示意圖”，回答問題（1）圖中①②③④四處，在地質(zhì)構(gòu)造上屬于背斜的是__。在野外考察中，有時會見到背斜成谷現(xiàn)象，其原因是________________________。根據(jù)底層的相互關(guān)系確定背斜的方法是_______________。③處的地形屬______山地。（2）請在圖中地壘兩側(cè)斷層的細(xì)短線上標(biāo)注4個箭頭，表示巖層錯動的方向。（3）下列地理事物與圖中④處的地質(zhì)構(gòu)造在形成原因上相似的是：()（多項選擇）A.渭河谷地B.長江三峽C.汾河谷地D.雅魯藏布江大峽谷第四章地表形態(tài)的塑造第二節(jié)山地的形成（第1課時）【課后反思】1.反思教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計遵循循序漸進(jìn)的原則和學(xué)生的心理發(fā)展特點，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。老師達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)；通過對學(xué)習(xí)目標(biāo)的分條檢查，確定學(xué)生較好地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.反思課堂節(jié)奏課堂節(jié)奏把握不是很好，課堂節(jié)奏有些前松后緊。學(xué)生自主學(xué)和小組合作活動較多，把握不好學(xué)生講解占用的時間。下步要重點鍛煉自己掌控時間的能力。注意做到課堂節(jié)符合教材實際和學(xué)生的實際3.反思重點是否突出上課時明確了教學(xué)的重點、課堂要主要貫徹重點學(xué)習(xí)。這點做得較好，老師重點講解褶皺山，學(xué)生自學(xué)斷塊山，老師再點撥。課堂上教師講練結(jié)合，重點突出。4.反思教學(xué)活動是否“溝通”和“合作”通過對地質(zhì)構(gòu)造的實際意義相關(guān)材料的自主學(xué)習(xí)，然后小組合作來探討褶皺的具體應(yīng)用。很多學(xué)生自主學(xué)習(xí)的很好，在合作這一環(huán)節(jié)上缺乏積極性和主動性。不會學(xué)會分享知識，喜歡自學(xué)，語言表達(dá)能力欠佳。以后還得繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。5.反思教學(xué)過程在教學(xué)過程中忽略了因材施教，因人施教，因類施教，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，讓性格各異的學(xué)生爭奇斗艷，讓每一個學(xué)生都有施展才能的天地與機(jī)會。以后教學(xué)