業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料月號

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料7小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與案例一、填空題1.開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)習(xí)空間，增加語文實踐機會，強調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，要學(xué)生積極參與到活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。2、《語文課程標準》提出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！?、《語文課程標準》的設(shè)計思路明確指出：課程目標根據(jù)知識和能力、方法和過程、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)整體提高。4、教學(xué)目標有兩種敘寫方式：分解式和交融式目標。5、“分解式目標”按照知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行設(shè)計，每個維度根據(jù)實際情況羅列若干小目標。這種敘寫方式，思路清晰，具體明確，便于操作。6、“交融式目標”在敘寫時不會出現(xiàn)“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”這幾個明顯的提示語，但它的每一點目標卻極好地把二維

乃至三維的目標都交融在一起。最大的優(yōu)點就是敘寫方便。7、清晰明確，乃是教學(xué)目標敘寫的靈魂。8、教學(xué)目標敘寫時，首先，要注意選用合適的刻畫動詞，然后要明確表述教學(xué)后學(xué)生應(yīng)該達到何種結(jié)果，最后要注意用詞用語準確而有分寸。這樣既可體現(xiàn)目標達成的層次性

和區(qū)分度，也可加強教學(xué)的可操作性與教學(xué)效果的可測度性。9、學(xué)生只有認識了一定數(shù)量的字，并且能夠正確理解字義，才有可能順利地閱讀書報，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，提高認識能力。10、語文課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。11、閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。12、語文教學(xué)必須在大量的言語實踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力、

閱讀能力能力、寫作能力、口語交際能力。13、《語文課程標準》在評價建議中指出：“評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平?！?4、《語文課程標準》提出：“九年制義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。”川15勒、《瞞語文逢課程猶標準昆》在斃“總球目標狗”中儲提出鵝口語名交際僵教學(xué)閥的要發(fā)求是男：“久具有燙日常閱口語表交際注的基堂本能面力，吵在各臂種交廈際活宿動中葵，學(xué)棗會傾騙聽、私表達貢與交蝦流，豬初步泄學(xué)會核文明賠地進電行人妻際溝惹通和瓣社會蛋交往辜，發(fā)瓜展合東作精錢神。陳16塔、課鋸堂即嘗時評架價對可調(diào)控勒教學(xué)厭、激繼勵學(xué)斬生能帥起到翁及時就調(diào)節(jié)筍與導(dǎo)摘向的糞作用竟，又師能為溉終結(jié)巖評價潔積累扎素材折。它17旨、課補程資召源從牢存在農(nóng)形態(tài)械看，斯可以證劃分昂為素餅材性郊資源州和條容件性柳資源掛兩大法類。終18眉、“思語文征課程蜘應(yīng)培地育學(xué)售生熱帶愛祖揚國語扮文的凈思想給感情桂，指志導(dǎo)學(xué)榜生正若確地奉理解安和運懶用祖壘國語欠文，菊豐富質(zhì)語刃言的脹積累偉，培乳養(yǎng)語填感，測發(fā)展兵思維廢。”最19佳、漢繁語拼鹽音教剪學(xué)的栽要求盈是：糧能讀喇準聲敲母、各韻母妥、聲英調(diào)和吐整體男認讀屆音節(jié)漁，能符準講確地叢拼讀巷音節(jié)煤，正京確書竭寫聲擴母、撞韻母案和音興節(jié)，級炮認識名大寫膀字母槍，熟甚記《尾漢語澇拼音但字母然表》途。程20慨、語州文素三養(yǎng)從突低級螞到高給級、夢從簡汽單到致復(fù)雜山主要戀分為終六個撞層次有：一淋是必額要的望語文休知識抄，二墻是豐嘴富的指語言未積累裹，三谷是熟脾練的半言語元技能車，四傲是良怪好的筋學(xué)習(xí)識習(xí)慣癥，五威是深殘厚的何文化間素養(yǎng)同，六李是高難雅的虛言談器舉止痕。銜21懷、課語程資贏源從刃獲取搭途徑脫看，炮可以諒劃分才為校搖內(nèi)資擴源、驕校外向資源名、網(wǎng)甜絡(luò)化嬸資源發(fā)三大片類。突22貌、課綁程是正動態(tài)構(gòu)生成膠的生熱態(tài)系臘統(tǒng)，捉因“恥教最師、藝教材廢、學(xué)饑生”霧之間仰不斷賊地相置互作饅用而悉生長奔。在室這個擇系統(tǒng)淋中，拋學(xué)淚生是決最活榆躍的黃因素撥。蝦23漠、《艦語文互課程警標準尖》指說出：綁“語墊文課斤程豐院富的獸人文嶺內(nèi)涵潔對學(xué)從生精舟神領(lǐng)菜域的仆影響用是深宜廣的投，學(xué)脖生對塌語文魔材料育的反關(guān)應(yīng)又朱往往世是獨屋特而汽有差碑異的謎。因早此，科應(yīng)該疫重視夏語文遭的人煎文感泰染作蜘用，雄注意左教學(xué)協(xié)內(nèi)容落的價叉值取滋向，練同時秋也應(yīng)虜尊重腐學(xué)生莊在學(xué)扣習(xí)過獨程中磚的獨崖特體籍驗?？础备Z24釋、《羽語文單課程臣標準辮》提襖出，驚高年級級“差能寫闊簡單版的記肆實作炎文和穩(wěn)想像豐作文幫，能足學(xué)寫臥間讀乳書筆腥記和我常見謎應(yīng)用揀文。赤”講二、凡基本親概念臂題勤1、毀探究同學(xué)習(xí)舅——醫(yī)教學(xué)予中創(chuàng)蓄設(shè)一露種類兔似于慘學(xué)術(shù)尚研究惠的情閉境，榴通過婚學(xué)生晌自主俘、獨舉立地售發(fā)現(xiàn)梯問題歐、實悶驗、跑操作瞇、調(diào)冤查、句信息廣搜集跌和處椒理、糊表達炊與交族流等卸探索迎活動登，獲竹得知燕識技粉能，去發(fā)展戶情感取態(tài)度維，培飾養(yǎng)探欠索精織神和娃創(chuàng)新模能力嘆的學(xué)缸習(xí)方賢式和愚過程就?！坝[探究玩”重多要的晚不是化結(jié)果幼，而洞是過妖程，糾讓學(xué)安生在繩探究椅過程喝中培惠養(yǎng)主喪動探處究的才意識串，獲題取探偵究樂牧趣。杰2、陡對話澤——轟閱讀續(xù)教學(xué)慰中的掉對話構(gòu)是學(xué)爺生、閃教師靠、文托本、寄編者惠之間擇在平裁等的斬情形考下，銹就教穩(wěn)學(xué)問矩題展惹開的?；由叩?、欲有意芹義建檔構(gòu)的冶、全皇方位航的信溜息溝羅通和褲多元甘的意屯義重轎構(gòu)活對動。繁語文睛閱讀掙教學(xué)陜就是境在對怠話過植程中幕培養(yǎng)橡學(xué)生漂搜集椒處理恐信息澇、認乳識世常界、他發(fā)展豪思維廟、獲稈取審蟲美體總驗的杯能力皺，提定高學(xué)議生感吹受、脫理解稠、欣奧賞的布能力萌，使載學(xué)生群具備弦終生減學(xué)習(xí)魯?shù)哪転E力。殊3、魯課堂卵即時悅評價杏——偏在語勿文課線堂教繞學(xué)的請真實估情境刺中，魂對學(xué)鼓生的隙學(xué)習(xí)園進行索的質(zhì)檢性評蹈價。張亦稱土“情拌境性乖評價及”。瓜這種燦評價甘主要啄針對及在學(xué)苗生互問動為蔑主的周多元予（師智生、數(shù)生生仇）狀校態(tài)下止課堂健教學(xué)唇的過押程和帥結(jié)果滋。評伙價主持體可字以是識教師征、同牽學(xué)、積學(xué)生曬本人伙；評枯價結(jié)跑論的炊表現(xiàn)售形式現(xiàn)可以曠是激返勵性碼評語效、體懼態(tài)動疾作、俗實物錄、象朝征性仆物品回；評劫價對崖象可好以是補學(xué)生回個體蛋，也喘可以猜是學(xué)仗生群坡體。睡4、巾課程萄資源丑——韻是指六形成勾課程鄉(xiāng)的要蠅素來宗源以誓及實填施課罩程必亡要而盟直接脈的條煤件。辱（知習(xí)識、煉技能疼、經(jīng)欺驗、貴活動宵方式意與方嘆法、緒情感召態(tài)度鋒和價異值觀它以及爆培養(yǎng)趟目標途等方?jīng)_面的裂因素妨，就療是課蓋程的束要素佛來源湊。直冠接決竟定課駝程實鳳施范轟圍與悟水平荷的人煮力、瘡物力涌、財公力和違時間暴、場月地、遇媒介魔、設(shè)槍備、漿設(shè)施沒、環(huán)抹境，寇以及鴉對于網(wǎng)課程歐的認福識狀芬況等懇因素南，就辛屬于宜課程男的實正施條旋件?？v5、譽語文覽課程潛資源溉——許是教躍學(xué)的予基礎(chǔ)廈，是角語文黃實踐史的必乎要。淘它可仿以理蔑解為喇為語金文教嶼學(xué)服赤務(wù)的鹿、有斥利于超學(xué)生伸語文裁素養(yǎng)傳的形作成與塑發(fā)展輕的校僻內(nèi)、擁校外眉的一勾切課住程資擇源。潮企6、框人本蛇語文白課程糧資源預(yù)：以淘人為滋載體規(guī)的語管文課竹程資喬源。劃包括梳教師候、學(xué)對生、淚家長襖以及哲社會毛相關(guān)摩人士役等。核7、疏交融早式目完標釣：在杯敘寫的時不眉會出管現(xiàn)"虧知識稈和能姜力"冰、"嚷過程句和方脫法"迅、"欣情感右態(tài)度件和價掙值觀鑒"這漸幾個蒙明顯幼的提活示語凳,但劑它的場每一分點目勝標卻嗚極好鋤地把民二維吩乃至覽三維植的目概標都裂融合賠在一押起。去最大守的優(yōu)法點就壯是敘欠寫方獻便。腸8、濁分解暑式目姐標憂：按程照知弟識和煤能力笛、方就法與殺過程鈴、情豐感態(tài)損度和動價值逃觀三鑼個維棄度進辣行設(shè)別計,侄每個斗維度談根據(jù)潑實際餡情況伐羅列射若干攏小目宴標。青這種敲敘寫坡方式藝,思援路清棟晰,窄具體檔明確閱,便輸于操槳作。墻9、歉生字濫復(fù)現(xiàn)筆鞏固為認字刷最好妖的辦咳法是槍復(fù)現(xiàn)遲，最頃有效幼的辦壺法是恐在語藥言環(huán)鉤境中勒多次架見面捉。股根據(jù)燥兒童做“先諸快后輛慢”民的遺櫻忘規(guī)承律，途當(dāng)堂壽和認批字之大后兩帽三天羞內(nèi)進狹行復(fù)行習(xí)、蠻鞏固職尤為兄重要應(yīng)?？偽鹬?，棵認字列教學(xué)借一定陸要把雹工夫程花在互千方綢百計曬讓學(xué)頭生和伐生字宜多次慣見面鍵上，憲力求占做到綢當(dāng)堂逗認識盛，當(dāng)莖堂鞏哄固。仗因此俯，生題字的啊學(xué)習(xí)折，除膜了當(dāng)氧堂課畫鞏固為，課逐后還緩要及顛時鞏抱固。顛10煤、語趣文課澤程的增基本勵理念互：蝴全面銹提高象學(xué)生喂的語竿文素塑養(yǎng)、干正確拖把握盤語文跨教育匙特點標、積迷極倡豪導(dǎo)自配主、侍合作如、探店究的船學(xué)習(xí)胃方式廟、努同力建漠設(shè)開疾放而殺有活盛力的甲課程杰。光三、徒簡答歲題崖1、務(wù)與以拍往的艷教學(xué)盛大綱墳相比茂，《撐語文璃課程松標準封》對窄小學(xué)交習(xí)作襯教學(xué)倆提出還了哪哈些新夏的要淹求？榴答：租①寫妹作教糞學(xué)應(yīng)鴉貼近泰學(xué)生熄實際質(zhì)，讓鎖學(xué)生額易于奪動筆代，樂但于表秀達，塊應(yīng)引喉導(dǎo)學(xué)拘生關(guān)科注現(xiàn)陡實，憲熱愛欣生活寄，表懸達真宮情實帝感。倒②在源寫作破教學(xué)賊中，版應(yīng)注攤重培傍養(yǎng)觀斷察、與思考祝、表間現(xiàn)、梅評價倒的能翅力，愛要求片學(xué)生趁說真慕話、憤實話尋、心彎里話鐘，不億說假懸話、筋空話鎮(zhèn)、套淡話。辰激發(fā)仙學(xué)生懷展開厚想像數(shù)和幻老想，某鼓勵尺寫想農(nóng)像中邀的事吐物。偏③應(yīng)鋤為學(xué)苦生的峰自主淡寫作役提供膀有利倚條件閑和廣旱闊空雁間，留減少祥對學(xué)攻生寫蚊作的朗束縛劈，鼓難勵自仔由表捕達和驚有創(chuàng)令意的朗表達吸，提妻倡學(xué)慣生自等主擬找題，紐少寫溜命題道作文定。④陶寫作貫知識西的教持學(xué)力鵲求精貼要實伙用。主應(yīng)抓迎住取素材、為構(gòu)思泥、起肢草、毒加工仆等環(huán)系節(jié)，訊讓學(xué)奏生在叔寫作像實踐鈴中學(xué)浙會寫莫作，摸重視呀引導(dǎo)興學(xué)生白在自墻我修制改和級相互并修改松的過酒程中多提高節(jié)寫作蛇能力秒。脅2、份低段西的寫涉話教警學(xué)與雷中高記段的皮習(xí)作違教學(xué)樣側(cè)重愈點有話哪些輪不同判？辮答：畜低：惰側(cè)重咳激發(fā)樂興趣狐，培吊植自永信，逐樂于竟寫話罷；中壓：側(cè)設(shè)重引叢導(dǎo)學(xué)游生熱瓜愛生邊活，菜關(guān)注剛生活林，自浮由表蒼達；蠶高年鼠級側(cè)排重多澇讀書淘，廣快見聞隊，善解思考補，有甩個性卡地表保達?；?、途語文院綜合派實踐洽活動供有什鉤么意掛義？濤答：敵《語敏文課哭程標店準》段提出嬌：“運語文恨綜合莫性學(xué)傳習(xí)有蔥利于粥學(xué)生赤在感來受興嗽趣的勿自主防活動嬌中全具面提尖高語鞋文素層養(yǎng)，柔是培矩養(yǎng)學(xué)騾生主附動探補究、攔團結(jié)毛合作津、勇張于創(chuàng)第新精揉神重柱要途糕徑，馬應(yīng)該工積極竟提倡救?！币?、啊語文求綜合籃實踐錫活動冠的選有題十菠分重擔(dān)要，蛙你認撒為有晴哪些陷途徑使？喚答：聽一、帳在語續(xù)文教堵材中插發(fā)現(xiàn)君課題據(jù)，即竄與閱傻讀教墾學(xué)相智結(jié)合蓋。二對、在促校園蝶活動蟲中發(fā)漆現(xiàn)課貌題。時三、剪在社冊會大醉環(huán)境津中發(fā)師現(xiàn)課并題。攤5、尚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險了，勿沒有干必要滋抄寫趁、默匠寫。冤”怎預(yù)樣看他待這枕個問疤題？炭答：遺這種克說法膀有些慰片面成。新查課標趴指出隸，要肝注意棵指導(dǎo)章學(xué)生尼利用吐漢語趙拼音移這根勇“拐壘棍”俗大量絡(luò)識字博、大委量閱即讀；救注意吐“過羽程與危方法志”，取不強饑調(diào)知遭識性志地、踐成人榜化地孝學(xué)習(xí)旺漢語橡拼音很，培盈養(yǎng)學(xué)變生學(xué)攤習(xí)漢社語拼瑞音的蔽態(tài)度機、情繼感和堤價值盛觀；燈書寫懲漢語次拼音薦只要摘求抄廚寫，長不聽常寫，先不默閉寫。貫由此迷可見灑，對武漢語援拼音條，一關(guān)定量境的抄寶寫還罪是必屢需的爹。教染師要竟引導(dǎo)川嚳掌性握和輪鞏固智漢語龍拼音蕩，在置“四蓮線三猜格”晨中按津書寫立的順偵序和蘭應(yīng)占奪有的扯位置喇認真示指導(dǎo)燃抄寫鈔（或呈描紅珠）。類3、雖有人透認為組，口活語交頑際與逆聽說稼訓(xùn)練矩沒有旦區(qū)別澆。你黃有什辮么看執(zhí)法？杜答：中口語款交際搏強調(diào)繡的是烘交際項互動勸；聽銷說訓(xùn)布練注截重的麗是“撞聽”籍與“痰說”補。變口語童交際養(yǎng)不等卡于聽晝說訓(xùn)母練，追他們拜之間四有交滅叉、雀相同逐的成癢分，袖又有遙不同偽的地功方。訂根本震方式標都是糕用語狠言來于傳遞任信息挎。最節(jié)大的輪區(qū)別惱:是服前者鍵強調(diào)遠的“圾交際判”、索互動卡，對尖人家絨的觀拳點、其立場畏、情秤感等啞要聽村懂以伸外，暫還要恩作出慎評價庸，表翻明自嘆己的墓觀點低、立棟場、細情感么、態(tài)覽度等薯；后史者注得重的罪是“殊聽”孕與“僻說”押。說枝方來香說，異只要座把自券己的矮觀點嗚、意管思、抹情感泥表達催清楚翻了，激目的薄就達里到了華。對蕉“聽嫩”方浮來說虜，只觀要能客聽懂借對方品的意聲思，界領(lǐng)會廳對方鵝的情捆感、料態(tài)度毀、要俗求就鴉達到走了。搏4、泳《課崗標》店提倡挨習(xí)作卵教學(xué)施要鼓傳勵學(xué)秒生自您由表但達，胳是否仰意味渣著教腫師要故少指票導(dǎo)？鏡請你文談?wù)勚弊约撼缘目疵戏ā］p少指矩導(dǎo)是鈔必然遮的，本不指疫導(dǎo)是臉不可煌能的驚?！而喺n標絞》提異倡學(xué)倚生自摸由表婚達，如是為夕學(xué)生丈的自菠主寫修作提以供有替利條夠件和歸廣闊腦空間樣，減圾少對習(xí)學(xué)生袖的束嘉縛，只但并略不是魂不指擦導(dǎo)。頁作為致教師食，既感要上助顧課高標，黃下思溜學(xué)情駕，利揀用教輪材，伯開發(fā)震資源再，溝傅通生膊活，骨激發(fā)免想象滾，鼓登勵創(chuàng)熄新，蚊給學(xué)四生的攀習(xí)作跑創(chuàng)設(shè)奉廣闊遷的自誠由發(fā)遺展空衣間，釀把習(xí)截作引柄向其捎他學(xué)避科的換學(xué)習(xí)機，引修向大言自然頓，引壟向社躁會生制活，箏引向厲廣袤艱的想濫象空療間，幫鼓勵牽“童白話化土”、候個性驅(qū)化習(xí)架作，絲讓學(xué)雜生滿席懷信嶺心地瘋自由桿習(xí)作水，生滿動活噴潑地存主動建地發(fā)蘿展。吧5、強在當(dāng)稼前正精在進幫行的牌課程儉改革信中，訓(xùn)有許譯多老勵師認礎(chǔ)為新副課程獎特別啊強調(diào)宋三維趨目標延中的咬“過嚇程和潤方法制”、棄“情溉感態(tài)勁度和鼓價值否觀”嫩，那農(nóng)就是窩意味朗著“配知識肚和能胸力”制不重巾要了喊。請伴問您撿如何忙看待訪這個躁問題飄？拆在教楊學(xué)目巧標中眼強調(diào)潤知識驗與能罪力、亂過程障與方勾法、幟情感鋪態(tài)度哭與價蝴值觀條三個腹維度誓，并脹非簡虎單的等并列還關(guān)系胡，而移是彼翻此滲誕透、疑相互郊融合紗，統(tǒng)翼一于濁學(xué)生撫的成針長與趨發(fā)展坐中。紡在這行三個的維度懼中，棉知識雨和能村力是導(dǎo)基礎(chǔ)別，是豎核心惜，是葡實現(xiàn)短過程家與方泥法和匠情感謝態(tài)度拘與價售值關(guān)悅兩個秩目標漿維度鬧的載擋體。藥過程挎與方豐法是奶鏈接草知識優(yōu)與技施能和奴情感株態(tài)度波與價倘值觀掀兩個支維度逮的橋崖梁，右情感是、態(tài)摸度、付價值圣觀是春教學(xué)暗中知佳識與衫技能建、過擋程與菌方法麻的升釣華。些語文繼素養(yǎng)裹的核緣心是炊語文逃能力竿。假寶如把瞇語文倉素養(yǎng)刺比做校一座燈大廈涂，由次三維且目標焰構(gòu)成壺，知染識與心能力四就是及大廈窮基座素。忠6、遣你認位為“立生命光課堂紙”有加哪些輕具體騰表現(xiàn)壟？鼓答：度課程敘是動壩態(tài)生鋸成的挪生態(tài)巾系統(tǒng)紅，因右“教割師—盾—教籠材—牌—學(xué)盆生”坊之間放不斷拖地相鑄互作喊用而逃生長鼓。在泉這個灰系統(tǒng)罵中，踐學(xué)生格是最貿(mào)活躍匙的因燕素。企每個瓜學(xué)生啟都是澤鮮活清的生綱命個俯體，窗他們腦的生存活經(jīng)桂驗、稼認知極水平括等方開面存葡在的喝差異老，影剛響著侮對學(xué)枕習(xí)對蔑象的坦認識雞，在覆學(xué)習(xí)扶過程偽中，軌經(jīng)常轟全迸疏發(fā)出也一些牙充滿潮生命毒靈動獎的想獻法。忘在教哀師的演預(yù)設(shè)悔和學(xué)售生的望生成兩之間圾產(chǎn)生寧沖突保時，未教師扇應(yīng)及迎時判闊斷生羞成信哭息對客學(xué)生弱成長泊和發(fā)掠展具題有的恐價值膜，適捷時調(diào)潛整預(yù)刺設(shè)，莫使課碗堂煥兵發(fā)生掘命的樹活力君。因訊此，訴我認鉆為“掙生命悉課堂梅”有雜下列婆具體晌表現(xiàn)卵：學(xué)籌生個裳體和腿群體厭是充品滿生僚命力梨的，飯教師偶個體始及教鹿學(xué)技般能是伍充滿遙生命箭力的諸，教旺學(xué)內(nèi)解容是賤充滿慌生命郊力的糠，流誕程也踩是充景滿生謎命力逮的。默7、桂語文虛教學(xué)末“應(yīng)梯該重越視語句文的針熏陶雅感染梯作用舞，注喉意教放學(xué)內(nèi)擋容的駁價值其取向棕，同藥時也往應(yīng)尊蜜重學(xué)簽生在詞學(xué)習(xí)土過程渾中的疾獨特噴感受物”。液談?wù)劷倌闶峭鲈鯓幽斫饨缘?？穩(wěn)答：性《語象文課錄程標頭準》蓬指出羊：“鑰閱讀雜是學(xué)策生個呆性化勞……臣為了鑰在課砌堂上縫體現(xiàn)皮學(xué)生齊的多廈元感染悟，菊許多趣課中聯(lián)出現(xiàn)勞了這隆樣的援現(xiàn)象快：教冊師想執(zhí)方設(shè)獄法引狀出學(xué)礙生的瓣各種牛不同狼的答邪案，易不管束學(xué)生程的答脅案與寨文本軋追求許的價塑值觀腔是否木一致尊，只鹿要與翼眾不錦同，枝教師前就給淚予表鞋揚，志甚至柔稱之除為“另有創(chuàng)涌意”蔑，結(jié)串果引擴起了統(tǒng)學(xué)生幟的誤崖解。去于是亂學(xué)生黎絞盡扭腦汁藥說出暫一些甚“標啦新立盡異”炭的答模案，待以博擇得老現(xiàn)師的宗贊賞據(jù)。新恰課程坑追求接學(xué)生暗的個穗性化竭閱讀嗚，對籍改變搖唯一顧答案吸的弊教端無度疑起株了很孟大的翼推動梅作用卻。但畢我們政應(yīng)該跡明確島，這拒里追栽求的扶并不彎是違雨背文婦本和坊社會怕價值團觀的求個性雨閱讀駐。當(dāng)渣學(xué)生退的個姻性化孔理解歉與文遠本和桶社會蟻價值保觀發(fā)課生矛忠盾沖悅突時坊，作濃為教教師應(yīng)死及時遭發(fā)揮星引導(dǎo)晝作用隆，使扣學(xué)生供獲得喜“正盯確的瘦價值賺觀”光導(dǎo)向撞。如貴教學(xué)旺《孫你悟空膽三打奔白骨蓋精》考時，永學(xué)生機有“秩我敬雪佩白萌骨精婦”的疲個性料化解懶讀，鵝這其當(dāng)實已垮經(jīng)背賤離了吃正確戚的價超值觀泡，教清師應(yīng)控及時旨引導(dǎo)題：白悔骨精掀費盡弱心機脊想達源到什塑么目絲的？嚇她的濤出發(fā)眾點是賭什么賓？稍無一點港撥，滋學(xué)生培就會辭發(fā)現(xiàn)窮白骨指精的啟出發(fā)招點是駕殘害舞別人賄，越絡(luò)會動僅腦筋謙想辦頓法，儉害人境就越絹深，因所以鄭不值早得我嫩們敬膛佩、層學(xué)習(xí)桃。有避了這瓶樣的腐提醒醒，學(xué)澤生們庸就不惕會造虧成價煉值觀覆的混啟亂了坐。對頂于學(xué)詢生獨滑特體都驗的冬尊重晌、理燭解應(yīng)薄該以護不違鋸背文憲本和鳳社會式的主幻導(dǎo)價福值為姥前提宰，應(yīng)孩該合魯情合協(xié)理。霉我們馳要尊鏟重學(xué)冷生，雷但絕孤對不巨能丟哲棄正耽確的棵價值籮引導(dǎo)腫而是兼非不傾分。晌8、沫城市爸學(xué)校曠中能寺開發(fā)顧的語希文課丑程資指源一廉定比婚農(nóng)村臘學(xué)校吩多。室這樣霉說對汗嗎？鐵答：矛課程晨資源指是指進為語跳文教叛學(xué)服桂務(wù)的梨、有喉利于培學(xué)生夾語文鈔素養(yǎng)關(guān)的形淹成與參發(fā)展盜的、耳校內(nèi)往、校乞外一逼切課勇程資鞭源。吳它可頑分為妹三大坐板塊次：一層是物崇本語滑文課學(xué)程資插源，舌二是右人本獎?wù)Z文飯課程云資源驕，三犬是動參態(tài)語料文課瞧程資有源。齡從中痰可以尋知道裙：對屢于小較學(xué)語本文課子程資撞源的貧開發(fā)趙，它描并沒留有城磨市與點農(nóng)村提之分譽。并瞎不是勞說農(nóng)輔村沒旗有先盈進的互教學(xué)域設(shè)備犬、網(wǎng)栗絡(luò)設(shè)扎備，鋤能開塵發(fā)的招語文飼課程嚴資源否就一艦定比抖城市水學(xué)校異少。朵我們匠語文炸是無怖處不喜在的薪，語帽文課游程資主源也穴無處尿不在道。只常要我果們廣臘大小跨學(xué)語報文隨老師斥具備鮮一定魚的課尸程資糖源開掃發(fā)與咳利用惑的技磁能，忙樹立況正確棋的小旋學(xué)語療文課尿程資是源觀體，具葡有細穴致的籮觀察萍能力煙，深篇入的丙挖掘仍能力載和教嶼學(xué)方完案的膜實施噸能力惡，并食投入鄉(xiāng)到這羅充滿皇熱情板與創(chuàng)誰新的艱工作摔中，漿一定或能收厚獲與健城市堪老師嫁同樣當(dāng)多的娘語文甚課程考資源狼。歇9、恰有人托認為均“學(xué)忽生只涂要學(xué)符好語嚼文書切上的猜內(nèi)容逢就能課學(xué)好像語文裁，教強師不沒必花紹時間煩與精建力進蓬行語參文課貞程資頌源的招開發(fā)越與利換用。襪”你初認同典這一充觀點洞嗎？秘為什泛么？變答：侮不贊鞋同。販語文島負載柿著傳搬承祖盟國文疤化和察民族序精神贏的任震務(wù)，蓋有著蛙極其艱豐富撞的文煤化內(nèi)桂涵，王極其燥輝煌齒的人唇文精諸神，歪而這罩種內(nèi)姥涵與悟精神驕的傳垂承，本僅依炊靠教喚材和慰課堂垂是不刃夠的璃。語吹文課弄程資雅源的錯開發(fā)活與利償用也傷正因蓋為這眨樣而貍顯得縫特別邀重要雀。課批程改揉革為搞我們脆提供偉了一韻個提菠高素頸質(zhì)、筆實現(xiàn)罵創(chuàng)造吩性的盜跨越泊平臺來。作閃為第豐一線研的課格堂實烘施者惹，應(yīng)厭充分價發(fā)揮弱自己持的主燭觀能同動性呀，樹判立課弦程資占源觀岸，積黑極開京發(fā)利潮用新錢的課旬程資刷源。巧切實嬌提高已學(xué)生噴的人幣文修潑養(yǎng)、置語文克能力剃和綜描合素膝質(zhì)。指和所偽有的既課程警資源鏟的開侍發(fā)利懇用一御樣，播小學(xué)冷語文夢課程嶄資源撇的開缸發(fā)與幅利用太也是詠一個品漫長余的過付程，級不可誘能在米朝夕丸之間耽完成呢。只嗎要我賭們是激有心倡人，偶只要奔愿意鵲不懈乒努力攪。我芹們就頭一定銜能在灶小學(xué)宵語文引課程稀資源您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